- 《村居》教案設(shè)計 推薦度：
- 《村居》教案 推薦度：
- 《村居》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《村居》教案5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《村居》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《村居》教案1
教學(xué)目標
1、會認“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
教學(xué)重難點
1、認識本課生字
2、理解古詩的意思，熟讀成誦
教學(xué)設(shè)想：
本課兩首古詩，教學(xué)重點是識字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺上抓住學(xué)生，為詩文的理解做好鋪墊。教學(xué)時不要對詩句作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示更多的古詩文，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩文的基礎(chǔ)上進行生字的'細致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開動腦筋，想出識記的方法，在小組內(nèi)實行，比一比看那個小組識記的快，選出最好的識記方法，激發(fā)學(xué)生動腦、自學(xué)的意識�！洞簳浴芬徽n，生字較少，且部分學(xué)生可能已會，可以先學(xué)習(xí)古詩，在處理生字；《村居》一課生字較多，可先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩。
課前準備：
1、每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
課時安排：
�。▽W(xué)習(xí)《春曉》）
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。
1、指名背誦兒歌。
2、指名背誦古詩（隨意）。
3、小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字
看看大家認識嗎？（板書：古詩）
4、學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴詞游戲。
5、你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認識這個幾首的首字呢？
（可以板書出來讓學(xué)生認讀，也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字）
二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》
�。ㄒ唬┊嬅鎸�(dǎo)入，揭題簡介：
1、出示圖1：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？
2、師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時候呢？（早晨）
3、春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（板書課題）
4、（指“曉”）這個字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。
5、齊讀“春曉”�！按簳浴钡囊馑季褪恰�？
6、過渡：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩題）
《村居》教案2
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
1．讀詞語，鞏固生字
兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村春色滿園
2．口頭擴詞(鼓勵學(xué)生在生活中自主識字)。
詩詩人（ ）聞見聞（ ）（ ）
古古人（ ）（ ）
3．背誦《春曉》，回顧學(xué)法。
(1)借助拼音讀古詩，學(xué)生字。
(2)朗讀體會詩意。
(3)熟讀成誦。
二、隨文識字，體會詩意
1．(課件展示主題圖)說一說人看到了什么？圖中畫的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，從哪看出來的？(主題圖中顯示題目與作者，認讀“村、居”，口頭擴詞，理解題目。)
2．(課件展示古詩，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩，畫出生字。
3．(課件展示朗讀)
學(xué)習(xí)一、二句
(1)指讀第一句，說一說，這句詩寫了什么？(齊讀，指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天)
(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的`景色呢？(讀第二句，認讀“醉，煙”。)
(3)這么美麗的景色我們該怎么讀？(齊讀一、二句。)
學(xué)習(xí)三、四句
(1)自由讀，同桌之間說一說自己讀懂了什么？
(2)指名讀(認讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。
(3)請你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學(xué)歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。
4．質(zhì)疑：詩中哪一句最不好理解？
三、感情朗讀，背誦古詩
1．去掉拼音熟練讀，比賽讀。
2．配樂背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂的生活。
四、指導(dǎo)書寫
出示生字“處、知、忙”，觀察字的結(jié)構(gòu)，課件展示筆順，教師范寫“處”字，學(xué)生描紅、臨寫。
五、擴展活動
1．你還知道哪些寫春天的古詩？
2．請你也來編一首描寫春天的小兒歌吧!
《村居》教案3
【教學(xué)目標】
�。�、認識古、詩、首、眠等１３個生字，會寫聲、多、知、忙。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
３、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學(xué)準備】
有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】第一課時
一、導(dǎo)入揭題
１、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。
�。�、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩、首兩個字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》
出示整首詩。
�。薄⒆x通：
�、艓煟哼@首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的.。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。
教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。
⑵學(xué)生借助拼音自由讀詩。
⑶指名背誦。
�、日J記漢字：
�。ㄖ该x準詞──交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）
春眠
春曉
處處
聞啼鳥
２、理解感悟：
�、庞衫斫獯簳砸耄@首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）
�、普埻瑢W(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
�、墙涣饔懻搶W(xué)習(xí)。
�、冗@首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）
�、纱禾欤B兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）
�、什シ乓欢硒B兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）
�、嗽娭兴鑼懙幕ㄔ鯓�？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）
�、踢@花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
�、突淞诉@么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。场⒁髡b：
通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處
布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩。
四、板書
春曉
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄㈤_火車認讀生字。
�。�、背誦《春曉》。
３、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
�。�、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
２、識記生字：
醉
春煙
散學(xué)
忙
兒童
�。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用醉、忙各說一句話。）
�。场⒅该x全詩。
�。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用？標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
�。�、全班匯報交流。
�。�、⑴學(xué)習(xí)第一、二句：
通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。
⑵學(xué)習(xí)第三、四句。
⑶同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？
喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。
７、指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
�。�、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩
五、作業(yè)
背誦古詩《村居》，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>
六、板書
村居
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《村居》教案4
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識后７個生字，會寫“忙”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。
�。�、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學(xué)重點】
朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感受春天的美好。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、開火車認讀生字。
�。病⒈痴b《春曉》。
�。场⒊鍪拘抡n課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。
二、 學(xué)習(xí)《村居》
�。�、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
�。�、識記生字：
醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童
�。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話）
�。�、指名讀全詩。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。
兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
�。�、全班匯報交流。
�。�、學(xué)習(xí)全詩：
⑴學(xué)習(xí)第一、二句：
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀：
用輕緩的語氣讀，感受春天的`美景。
⑵學(xué)習(xí)第三、四句：
同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？
�。▎酒鸱棚L(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣）
指導(dǎo)朗讀：
讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
�。�、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“知、忙”
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩
《村居》教案5
一、引入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩二首》中的第二首詩《村居》，請同學(xué)們伸出手和老師一齊板書課題，尤其要注意“居”字的寫法。誰來說說這首詩是誰寫的？題目村居是什么意思？對了，這首詩寫的就是高鼎爺爺住在鄉(xiāng)村時的所見所聞。請同學(xué)們打開書，我們跟隨著高鼎爺爺一起去鄉(xiāng)村看一看。
點評：適時進行寫字指導(dǎo)，同時，引導(dǎo)學(xué)生充分用好教材，學(xué)習(xí)全面地捕捉相關(guān)信息，讓高效課堂植根于扎扎實實的教學(xué)活動中，這是教者給我們的示范和提示。
二、授新：
1、輕聲讀讀這首詩，想想這首詩主要寫了什么內(nèi)容？
�。ò鍟捍壕�、讀文）
第一句：
2、接下來我們要深入理解古詩，和高鼎爺爺進行心靈的對話。首先來看第一句，一邊默讀一邊用筆寫出你的理解，可以是字意，可以是詞意，還可以是整句詩的意思。
點評：作為教師，不只是把學(xué)生引入一個獨特的境界，鼓勵他們自主地嘗試實踐，而且時時不忘方法的指導(dǎo)——輕聲讀，及時寫出自己的理解。這樣做學(xué)生才能“輕負”，學(xué)習(xí)才能高效。
3、說說你的思考成果。（生匯報）
4、同學(xué)們都說出了自己的見解，可見大家都是愛動腦、愛學(xué)習(xí)的好孩子。但是老師告訴同學(xué)們，古詩很簡短，用詞極其精煉，往往一個字一個詞卻有著一字千金，畫龍點睛的作用。所以學(xué)習(xí)古詩貴在品詞（板書品詞），要結(jié)合生活實際來品。比如第一句詩“草長鶯飛二月天”，老師就覺得“草長”這個詞特別有味道，我就是這樣品的：這小草怎樣長呢？（師作手勢）慢慢長，越長越高，越長越多，充滿活力。我就這樣來讀（師范讀）——草長，要讀出草長的活力。另外，草長還可以從顏色、數(shù)量來品。你看，這樣一品，這詞語就活了、動了。好，請同學(xué)們再次讀讀第一句詩，抓住你喜歡的詞品一品，看你有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
點評：在小學(xué)階段，自學(xué)＋交流應(yīng)該是常見的有效做法。楊老師俯下身子，轉(zhuǎn)換角色，和學(xué)生一起品讀詩句，既是方法的示范，更是情感的交流。假如我就是課堂中的一員，肯定會在老師的鼓動下躍躍欲試。
5、生匯報：
①草長：
△小草會在哪兒呢？（房前屋后、草坪、草原、山坡）到處都是小草，目不暇接，讀出草的多……
△小草什么顏色呢？綠色、嫩綠嫩綠、那么鮮嫩可愛，讀出草綠……
△一陣風(fēng)吹來，還有青草味兒呢？聞一聞，清香撲鼻，讀出草香——一起來，先聞——再讀——
�、邡L飛：你還品出哪個詞的意思？
△黃鶯會在哪兒飛呢？（天上）那么高那么遠，讀出鶯飛的高遠——
△它還會在哪兒飛呢？（樹林里、田野上、屋檐下、小河邊）到處都有黃鶯的身影，讀出黃鶯的多——
△黃鶯會怎樣飛？（邊飛邊唱）唱歌可好聽啦！讀出它的高興—
快速的飛，急著回家看寶寶呢！讀出它的飛快——
慢慢的飛，在欣賞美景呢！讀出它的陶醉——
點評：老師充分考慮到了學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果，對此進行了有針對性的預(yù)設(shè)，與其說是學(xué)生在交流自己的感受，不如說是他們在老師的帶領(lǐng)下欣賞春天的美景。他們一定看到了鮮嫩而有色有味的小草，看到了可愛而有影有聲的黃鶯，他們也一定在嘗試通過朗讀來表現(xiàn)那種情景、來抒發(fā)自己喜愛的感情。
6、每一個詞我們都讀得這么有詩意，整句詩連起來該怎樣讀？誰來試試。
7、真美！老師也想讀讀。請同學(xué)們閉上眼睛，看看你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（師范讀）
師讀。
8、睜開眼睛，我讀得好嗎？對，要學(xué)會贊美別人、欣賞別人。說說你仿佛看到了什么？
詩意悟情：9、詩人能描繪出這么美的畫面，可以看出他對春天有著怎樣的感情？（板書悟情）
方法總結(jié)：10、會學(xué)習(xí)的孩子總是找方法。我們一起回憶一下學(xué)習(xí)過程：首先讀文，了解主要內(nèi)容，接著逐句品詞，理解重點詞語的含義，最后悟情，看看表達作者什么樣的感情。這個三步曲就是學(xué)習(xí)古詩的好方法。自己看著黑板再說一遍。
點評：我們常說教學(xué)時要“授之以漁”，但具體該怎樣做？楊老師給我們做出了榜樣：引導(dǎo)實踐——發(fā)現(xiàn)總結(jié)——學(xué)習(xí)提升。學(xué)習(xí)方法的教學(xué)不要總是“滲透”，響亮地提出來，也許能收到事半功倍的效果。但同時要注意學(xué)段特點，做到一課一得，得得相連，循環(huán)上升。
第二句：一位專家說過這么一句話，請同學(xué)們大聲跟我說一遍：大多數(shù)人都愿意學(xué)習(xí)，但是不愿意復(fù)習(xí)，更不愿意練習(xí)，所以沒有出息。相信同學(xué)們都不愿做這樣的人。接下來請同學(xué)們練習(xí)使用這學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)第二句詩。
1、說說你品出了哪個詞的意思？
�、僮恚撼磷�、陶醉。什么醉了？（楊柳）楊柳的楊字是個生字，一齊看看田字格中是怎樣寫的，左右結(jié)構(gòu)，左邊窄一些，右邊寬一些，最后兩撇瀟灑一些，這樣寫就好看多了！自己在田字格中描兩遍。
�、跅盍鵀槭裁磿�？（醉春煙，讀詩句找）春煙是什么呢？（春天河水蒸發(fā)產(chǎn)生的霧氣）朦朦朧朧、似紗似霧，讀出這種朦朧美——（春煙）
拂堤③醉了的楊柳又是什么姿態(tài)呢？（從詩句中找，拂堤楊柳）
拂堤什么意思？（輕拂著堤岸）讓我們用手輕拂著自己的頭發(fā)，另一只手臂什么感覺呢？（輕輕的、柔柔的、舒服）讀出這種感覺來，拂堤楊柳——
詩人醉④讓我們的目光再次鎖定在醉上，想一想，到底是誰醉了？（詩人自己）
詩人為什么會醉呢？（景美）楊柳拂堤，春煙蒙蒙、綠草如茵、黃鶯展翅，面對美景，誰人不醉，誰能不醉，何物不醉呢？讓我們讀出景亦醉人人亦醉的美好境界吧！大組接讀醉春煙（師引）——一組、二組、三組、四組、齊讀。
�、葜链�，品詞還未結(jié)束。讓我們的思維再聚焦在“醉”，從這個“醉”上你還看出高鼎爺爺是個怎樣的人？（熱愛春天，贊美春天）所以說高鼎爺爺才會發(fā)現(xiàn)美，歌頌美，所以這些文字在他的筆下才那么美，那么有生命、有感情、有溫度。
2、讓我們把“醉”字再放回到詩句中，連起來讀讀第二句（生讀）
點評：老師和學(xué)生一起總結(jié)出了方法，就要給學(xué)生機會去實踐，這個過程也是學(xué)習(xí)鞏固、形成能力的過程。靈活的'寫字指導(dǎo)，抓住重點詞去品味，學(xué)生學(xué)得充實有效。特別需要一提的是，老師抓住了一個“醉”字，引導(dǎo)學(xué)生展開了那么多的聯(lián)想和想像，于是，學(xué)生的眼前不再是枯燥的文字，而是一扇豁然洞開的、美妙奇異的場景�？匆豢矗胍幌�，讀一讀，學(xué)生也會沉醉其中。
3、誰來說說河邊的美景。
4、楊柳醉了，詩人醉了，我們也醉了！忽然一陣歡笑聲傳來，這是怎么回事呢？請同學(xué)們結(jié)合課文的插圖，繼續(xù)運用三步曲來學(xué)習(xí)最后兩句。
最后兩句：1、誰能把自己的理解通過朗讀展示給大家？（生朗讀）
忙：你這樣讀是想告訴大家什么呢？想象一下，孩子們會忙些什么？怎么放？
△忙著找伙伴，結(jié)伴放風(fēng)箏，讀出著急的心情——忙趁東風(fēng)放紙鳶
△一邊跑一邊放風(fēng)箏，很多的孩子在放風(fēng)箏，有的叫、有的跳、有的笑、有的唱，興高采烈，好不熱鬧，讀出熱鬧的場面——
△風(fēng)箏飛上了天，在天空中翩翩起舞，孩子們歡呼雀躍，他們放飛的不只是風(fēng)箏，還是自己的快樂、理想和希望，讀出這種感情——
點評：調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，也是學(xué)習(xí)的好方法。
2、一提到放風(fēng)箏，就把老師的思緒拽到了孩提時代，一曲風(fēng)箏歌到現(xiàn)在還記憶猶新，同學(xué)們想聽嗎？掌聲在哪里呀！
總結(jié)回首：3、讓我們思緒再牽回到課文中，一首詩四句話28個字，卻給我們呈現(xiàn)出生機勃勃的美（板書美），充滿情趣的美，那就讓我們一回首，入情入境體會美�。ò鍟溃┓诺ㄐ蕾p春景）此情此景讓我們禁不住想美美的再讀一遍這首詩�！�
3、如果說春天是四季的開始，萬物蓬勃生長，那么兒童以及我們每位同學(xué)就是人生的春天，人生的開始，未來充滿了希望�？梢姼叨敔斣娭械木昂腿诉x材是多么的巧妙！讓我們站起來，再讀一遍這首詩，體會如詩的魅力�。◣熒鷰幼髯x）
點評：由自然的春天到人生的春天，由詩中的人物到現(xiàn)實的學(xué)生，整體朗讀，整體感知，情景交融，妙趣橫生。
4、二回首，好曲不厭百回唱，如詩不厭百回讀，讓我們二回首，熟讀成誦積累美！（板書美）比一比，看誰最先背下來。
一生背。
隔壁李奶奶也吸引過來了，誰愿意背她聽呀？（奶奶樂得合不攏嘴呢�。�
爸爸媽媽最喜歡聽自己的孩子背書了！一齊來背背，要正確流利有感情。（自己給自己鼓掌，真了不起）
點評：其實，不用刻意安排這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的背誦也是水到渠成的事情，但老師創(chuàng)設(shè)了特殊的情境，學(xué)生更愿意來展示，這樣做，也照顧到了學(xué)習(xí)的不同個體。
三回首：5、春天的美，春天的醉，早已被古代的文人墨客收藏在詩詞里。讓我們?nèi)厥谞幭瓤趾笳故久�。（板書美�?/p>
老師也不甘示弱，看看我找的吧！
初讀好詩如獲良友，重讀好詩如逢故知。把你喜歡的詩句寫在課文旁邊。（停下來，老師真不忍心打斷同學(xué)們）
點評：適度的拓展，學(xué)生的便視野開闊了，學(xué)習(xí)成果也擴大了。
四回首6、毛爺爺說過，精通的目的全在于應(yīng)用。也就是說，學(xué)以致用最重要。（今天晚上請同學(xué)四回首）讓我們四回首，妙筆生花歌頌美�。魈煸缟衔覀冊俟操p）
結(jié)束語：7、美就在我們的眼睛里，美就在我們的心靈中。讓我們變成美的使者，不斷發(fā)現(xiàn)美、傳承美、歌頌美！
村居板書
三步曲：讀文品詞悟情
長、飛醉
春景美美美美……
忙
整體感覺：高效課堂要從認識開始，要從領(lǐng)導(dǎo)做起。身為主抓業(yè)務(wù)的副校長，楊贊魚老師更知“身教重于言教”的意義，她憑借著深厚的語文功底和多年積累起來的豐富經(jīng)驗，通過一首小詩的教學(xué)，為我們提供了很多有價值的做法。希望廣大小學(xué)語文老師能認真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會，大膽實踐，用我們各自的智慧來裝點靈寶教育的春天
【《村居》教案】相關(guān)文章：
《村居》的教案04-08
《村居》教案02-24
小學(xué)《村居》教案03-08
《村居》的教案14篇09-19
《村居》的教案15篇11-24
《村居》教案15篇02-27
《村居》教案(15篇)02-27
《村居》教案14篇02-28
精選《村居》教案三篇08-02