一堂公開課小學(xué)作文3篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的一堂公開課小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一堂公開課小學(xué)作文1

　　終于！終于！我們期待的19課的公開課開始了，老師上個(gè)星期就說了，這個(gè)星期才來，真的等的不耐煩呀。

　　第三節(jié)課開始上公開課，這公開課就是在班上的教室上的。老師跟我們介紹上公開課的老師，她姓張，我們給她一個(gè)美稱——張老師。

　　張老師調(diào)出精美的課件，��！那一張張精美的圖片深深的.吸引著我，使我想起前天晚上媽媽忙著背公開課那時(shí)的情景：當(dāng)天晚上，媽。媽一吃完晚飯，她就到書房去做課件。我忙完了我的事，準(zhǔn)備上床睡覺的時(shí)候，我偷瞄了一下媽媽，她還有那么多圖片沒做完，估計(jì)又要做到十一點(diǎn)了，圖片的底全是由那一簇簇嫩綠又充滿活力的生命組成。剛好對照了課文的題目：“生命，生命”。看到這，我就想，老師眼光真的是太好了！這張圖片真的太搭主題了，不過圖片不重要，重要的是講課。

　　我特別喜歡這位老師，她在講課時(shí)總是面帶微笑，讀起字詞句又是那么深的感情，問起問題來又是那么活潑，這樣的老師怎么能不受我們這群天真可愛的孩子喜愛呢？不過說起我們這群小孩子，我覺的這次表現(xiàn)特別好，因?yàn)檫@次誰都沒有退縮，每一個(gè)人都高高的舉起了那雙稚嫩的雙手，不過，我舉了幾次，只被叫到了一次。

　　這是一堂公開課，是所有老。師表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，是她們準(zhǔn)備最充分的課，對于我們來說，公開課是最美好，最好玩的一堂課。

一堂公開課小學(xué)作文2

　　六年絢麗的小學(xué)生活多么難忘，許多人和事給我留下了深刻的印象。

　　其中，給我印象最深的就是去年陶老師給我們上的那堂公開課。我還記得那是一篇文言文：《兩小兒辯日》。

　　那時(shí)，我們班是全校聞名的一個(gè)班集體——紀(jì)律最差。其他老師們都認(rèn)為我們這堂公開課肯定上不好�？墒俏覀兠恳粋�(gè)同學(xué)都憋足了一口氣，堅(jiān)信我們一定都能管住自己，好好聽課，為自己、為老師、更為我們班集體爭口氣。

　　令人期盼的那一天終于到來時(shí)，班上的同學(xué)都興奮不已，老師也精神煥發(fā)。隨著動(dòng)聽的上課鈴聲，這堂公開課終于拉開了序幕。十幾雙明亮而成熟的眼睛在教室后面默默地注視著我們。只見我們一個(gè)個(gè)都抱臂而坐，認(rèn)真聽講。老師也是滿臉笑容，仿佛很滿意我們的'表現(xiàn)。

　　一節(jié)課下來，老師講得非常順利，我們也聽得入迷，那些聽課的老師們都驚呆了！

　　這堂課，給了全校師生很大的振動(dòng)——紀(jì)律這么差的班級，公開課竟然上得這么好！

　　下課以后，老師對我們說：“你們表現(xiàn)真是太棒了！我原本以為你們各方面表現(xiàn)不會(huì)太好，誰知道你們今天表現(xiàn)得都這么棒，我真為你們感到驕傲、自豪！”同學(xué)們都會(huì)心地笑了。

　　我想告訴老師的是：雖然我們平時(shí)紀(jì)律不好，但我們卻很活潑、很好學(xué)、熱愛班集體，一到關(guān)鍵時(shí)刻，我們的心就都會(huì)想到一起去的。如果我們都用心學(xué)習(xí)，那么別的班級一定趕不上我們�。�

　　這件事雖已過去有一段時(shí)間了，但我仍記憶憂新，我一定永遠(yuǎn)忘不了我的老師與同學(xué)們！

一堂公開課小學(xué)作文3

　　“萬歲！”原本鴉雀無聲的五年級四班教室里，傳出一陣陣震耳欲聾的歡呼聲。

　　原來，班主任余老師宣布了令人振奮的`消息：明天在多媒體教室上公開課！

　　公開課可了不得，把我們搞的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，語文課時(shí)，余老師請假，一絲不茍地練習(xí)起來；我們也利用自習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)公開課要學(xué)的那一課。

　　千思萬盼，終于盼到了上公開課了。

　　離上課還有五、六分鐘，多媒體教室外已經(jīng)“人山人�！绷恕＿^了一會(huì)，門被打開了，我們便像潮水一般涌如教室里。

　　多媒體教室就是多媒體教室，“裝備”先進(jìn)得令我們目瞪口呆：正上方有一個(gè)投影器，射出的光照在投影屏上，投影屏立刻顯示出電腦主機(jī)顯示器顯示的內(nèi)容。

　　“母愛是天，父愛是地……”余老師已經(jīng)開始津津有味的講課了，同學(xué)們也聚精會(huì)神的聽著。

　　老師說著，便拿起粉筆，寫起課題來。老師似乎有些緊張，手不停地微微地顫抖，筆畫也不流暢了。

　　再看看后面聽課的老師，右手握著筆，左手拿了個(gè)本子，一個(gè)個(gè)面容嚴(yán)肅。這是教室里的氣氛變的更緊張了。

　　這時(shí)，余老師提了一個(gè)問題。

　　一向膽大包天地我這時(shí)也變的膽小起來：“到底去不去呢？”

　　此時(shí)，我的腦子怎么也轉(zhuǎn)不動(dòng)，仿佛開始打架了，左腦說：“去嘛，這有什么，即使說錯(cuò)了，也雖敗猶榮！”右腦卻說：“不行，不怕一萬就怕萬一，萬一回答不好，多丟人��！”

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