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公開課作文【熱門】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的公開課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
公開課作文1
今天第二節(jié)公開課，數(shù)學(xué)董老師讓我們做一道題。老師話音剛落，我身后那位廖公子便高高的地舉起了手，還一臉自豪的看著老師：我第一！
我頭往后一扭，很懷疑地看著他：你怎么可能寫完？你都沒寫吧？他竟然還反駁道：我不用寫都會(huì)。怎么地？關(guān)你什么事兒？用你管？沙雕。其實(shí)他才剛翻開數(shù)學(xué)書。更可氣是他還向我豎起了中指。
我哼了一聲便轉(zhuǎn)過頭去，靠著椅背氣呼呼等老師宣布開始答題�？赏蝗桓杏X我的椅子往前跑了一點(diǎn)。此時(shí)還有誰能干？非那位趾高氣揚(yáng)的廖公子莫屬！
我扭頭看著那位有挑釁心理的廖公子，心里一怒：他竟然還在對(duì)我豎中指！看來我不打他一下是不行了。我慢慢地把我身后，也就是那個(gè)沒有人的桌子（不過現(xiàn)在他已經(jīng)占據(jù)了）往后頂了一下。但他在我回頭的時(shí)候，又把我的椅子往前頂一下，還嬉皮笑臉看著我。下課我再找他算賬吧，我心想。
見老師問問題了，我就高高地舉起了手�？稍谖艺酒饋砘卮饐栴}的時(shí)候，我感覺到他在使勁推那張不屬于他的.桌子，擠我的椅子，想把我的椅子往前頂。我用右手扶著椅子，想壓制他一下，可沒想到他在我坐下的時(shí)候突然勁更大了。我手一扶桌子，把桌子再往前擠了一點(diǎn)。本以為那位煩人的廖公子不會(huì)再來頂我了�？烧l知他竟然還用桌子來頂我。我再回頭看時(shí)，他的桌子被前來聽課的老師擺正了。
哈哈，這下你尷尬了吧！可沒想到，等聽課老師回去坐下時(shí)。他又開始對(duì)我豎起了中指。
我又輕輕頂了他一下，可被董老師發(fā)現(xiàn)了，只好老老實(shí)實(shí)的坐在那兒。廖公子似乎沒看到老師的眼神，還繼續(xù)頂我。
老師讓做下一道題了，這次廖公子很快就寫完了，我坐在那兒等董老師宣布開始答題，因?yàn)槲乙豢茨穷}，原來那么簡單呀！
我也照著廖公子的樣子，高高的舉起了我的手，說：我第一！可廖公子說：咿你看你都沒寫！還給那里浪。
我反駁他：你上次不是都沒寫嗎？
你說什么？上次？上次是什么時(shí)候？他還一臉好奇的樣子。讓我氣不打一處來。我們就打了起來。
下課了，我和廖公子被請到了辦公室，沒想到他有臉笑！而且是邊哭邊笑。并且在我說明事情發(fā)生過程時(shí)候他還一直插嘴。要知道他說的時(shí)候我可一句都沒有吭！這位廖公子，你就不能考慮考慮別人的感受嗎？
這就是五五班的廖公子，一個(gè)說不過別人就用手鄙視、動(dòng)武的人。你們喜歡這樣的人嗎？如果你在我們班，你會(huì)愿意和他做同學(xué)嗎？我猜你們一定不喜歡，也不愿意。
公開課作文2
剛拿到《有靈魂的教師》的教師這本書，我就非常喜歡它。因?yàn)樽鳛橐幻贻p的教師，教學(xué)、管理、課堂等管理經(jīng)驗(yàn)都比較少，從書中可以汲取自己缺少的東西，拿到之后，發(fā)現(xiàn)這本書就像一頓美味的大餐，迫不及待的閱讀。從書中我看到了很多優(yōu)秀教師的作品，感悟他們的經(jīng)歷，體會(huì)他們的經(jīng)驗(yàn)，了解他們的想法，注入到自己的教學(xué)中，提升自己教學(xué)素質(zhì)。
書中有一篇二七區(qū)幸福路小學(xué)張艷霞老師寫的《公開課成為表演課，誰之過》，給了我很大的觸動(dòng)。因?yàn)槲矣袝r(shí)也有同樣的感覺，只是覺得自己是個(gè)年輕老師，不知道自己的感覺是否真的正確。作者結(jié)合自己的觀課經(jīng)歷以及身邊的所見所聞，提出公開課帶有太強(qiáng)的功利性，公開課帶來了不少的負(fù)面效應(yīng)。書中提到了公開課的'“虛假風(fēng)”：看似課堂景象欣欣向榮，完美無瑕，但學(xué)生的真實(shí)聲音少了；公開課的“急躁風(fēng)”：教師在課堂上心急火燎的催促學(xué)生；公開課的“浮夸風(fēng)”：教師在公開課上不停的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)；公開課的“奢華風(fēng)”：大量精美的教具、豪華的作用展示臺(tái)、精致的畫框等等。
剛開始知道“公開課”這個(gè)名詞時(shí)候，我就在思考到底什么是“公開課”。公開課其實(shí)就是一個(gè)公開的課堂。公開課會(huì)有很多的教師和專家來指導(dǎo)自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)在專家的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)下能夠更上一層樓。
公開課應(yīng)該是真實(shí)的，教師真實(shí)的展示自己的課堂，貼近平常教學(xué)。觀課教師才能根據(jù)我們的課堂情況，提出符合我們自身發(fā)展的意見和建議。對(duì)癥下藥才會(huì)讓我們成長更快。公開課的真實(shí)不僅僅在于教師，還在于學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上真實(shí)的表現(xiàn)，而不是提前做鋪墊，這樣教師才能看出這節(jié)課的設(shè)計(jì)是否真的適合他們，看出學(xué)生的困惑出現(xiàn)在哪兒，才能夠反思出最真實(shí)的東西，在這種情況下修改的教學(xué)設(shè)計(jì)才是最有效的。
公開課上并不是只有表揚(yáng)。表揚(yáng)的目的是因?yàn)閷W(xué)生做的好，或者學(xué)生有進(jìn)步需要得到教師的鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生做的不好，或者是做錯(cuò)的時(shí)候，教師應(yīng)該提出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。這樣才會(huì)讓學(xué)生明辨對(duì)錯(cuò)，知道自己錯(cuò)在哪兒，清楚正確的應(yīng)該怎么去做。浮夸的表揚(yáng)只會(huì)讓學(xué)生沾沾自喜，缺乏對(duì)正確做法的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，比學(xué)到知識(shí)更為重要。
對(duì)于公開課，我們當(dāng)然要認(rèn)真、全力以赴的去準(zhǔn)備，但是公開課更需要的是真實(shí)樸實(shí)的課堂，我想著才是公開課的意義吧。
公開課作文3
每當(dāng)聽到要上公開課時(shí)，我都情不自禁地想起那堂課。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槟翘谜n真是太有趣了。讓人難以忘懷，現(xiàn)在想起來，還是覺得很有意思。
那是一位外教老師在我們班上的一節(jié)公開課。老師進(jìn)了班級(jí)，我們都很好奇，好奇她的服裝，好奇她的血統(tǒng)，好奇她的外表。這時(shí)，她問道：“HOW ARE YOU？”這也太簡單了！我們齊聲回答：“I’M FINE，THANKS! AND YOU?” 只見老師驚奇地瞪大了眼睛，又問道：“HOW ARE YOU？”我們不解，面面相視。但還是回答道：“I’M FINE，THANKS! AND YOU?”我想我們一直是這么回答的呀！怎么回事？老師尖叫了起來，她捏著嗓子，用尖尖的聲音說：“I’M FINE，THANKS! ”班里立刻哄堂大笑，老師說：“I DON’T LIKE ‘FINE’!”接著，她在黑板上寫到：SOSO、 OK、 GOOD……同學(xué)們會(huì)意，原來老師是想讓我們用這些句子回答。接著，老師又問道：“HOW ARE YOU？”大家爭先恐后地回答道：“I’M SOSO！”、“I’M OK！”、“I’M GOOD！”、“I’M SOSO HAPPY！”老師高興地笑了。贊賞道：“GOOD！” “TEACHER，HOW ARE YOU？”突然，這時(shí)她又問我們的.英語老師MISS魏，MISS魏沒有反應(yīng)過來，又回答道“I’M FINE……”全班同學(xué)都尖叫了起來，那位外教老師則朝她做了個(gè)鬼臉。
接著，我們開始做游戲，老師在黑板上畫了一條線，讓我們分成兩組，寫關(guān)于動(dòng)物的單詞，只見被選中參與的同學(xué)擠在一起商量，其他同學(xué)則在下面七嘴八舌的議論：“唉，唉！還有兔子！豬也行呀！”“時(shí)間快到了！還有狗還沒有寫呢！”大家熱情高漲，恨不得沖上講臺(tái)，“DOG! DOG” “PIG! PIG”大家都為自己的組員出主意。時(shí)間到了，兩個(gè)組打成了平手。同學(xué)們不服氣，都要求再來一盤。我們又比賽寫食物、衣服等，但每次都打成了平手，游戲只好結(jié)束了。
接下來，還有傳單詞的游戲，也是每次都是平手，我甚至懷疑這個(gè)老師有魔法呢!
這堂生動(dòng)的課，看似是一個(gè)游戲，我們卻從中學(xué)到了許許多多的新知識(shí)，我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，好不快樂。這真是成功的一堂課，可愛的一堂課，智慧的一堂課，生動(dòng)的一堂課！
公開課作文4
每次星期六的上午都要上EF，學(xué)英語。
你知不知道，那天我主動(dòng)幫助了一位EF的同學(xué)換一樣小禮品，他非常想要，所以我拿了我的書里的小印章給她換。知道我為什么要幫助她嗎？因?yàn)榕笥阎g要互相幫助。我還幫助了老師她。我?guī)椭蠋熕灰屇猩鷣y弄電腦，如果弄壞了就要拿錢給老師，讓她再買一個(gè)電腦。所以我從這幾件事中體會(huì)到了，要主動(dòng)去幫助他人，讓我感受到主動(dòng)幫助別人的意義，所以我一定要主動(dòng)幫助他人。
這次上EF的時(shí)候，我又沒遲到，但是這次我不知道為什么在班級(jí)的門口上貼一張紙，上面還寫了我們班級(jí)里所有人的名字，還有班主任和上課的.老師名字？
開始上課了，老師在這之前問我作業(yè)做了沒？我就說：“有！”
在上課的時(shí)候老師跟我們說：“今天，我們要上公開課。”然后我很驚訝！因?yàn)槔蠋熤皼]有跟我們說呀！
所以我們在做公開課的準(zhǔn)備，老師就跟我們說上公開課的時(shí)候要干什么，所以我們都在看著老師等一會(huì)兒要我們干什么？
說完和看完以后，我們就課間休息十分鐘。然后有一位女同學(xué)站在換東西的柜子前看著，然后我看見了，我就問她：“在干什么？”她回答我說：“我想要換一個(gè)東西，但是印章不夠。”然后我想了又想，就說我可以用我以前書里的印章來給你換你想要的禮品！
換完以后，我們就回到教室里。然后沒過多久就上課了，老師就跟我們說完以后，就讓家長進(jìn)來，然后老師就自我介紹，她是用英語說的。鄧?yán)蠋煵辉�，我就讓我哥哥以前的那個(gè)班主任葉老師來代替，然后葉老師開始翻譯在說什么。
后來我們開始男女對(duì)決了，老師就給我們做示范，然后就這樣開始了。
老師從電腦里投出一個(gè)紅色的圖片出來，我就和男方的一個(gè)人來比誰先按到那個(gè)東西，就要回答問題，如果對(duì)了就加分，如果錯(cuò)了，就讓對(duì)方回答問題。就這樣我們女生老是反敗為勝！
就這樣，時(shí)間一分一秒地過去了，我們也輸了，但老師就說我們表現(xiàn)得很好，所以老師給了我五個(gè)印章。
在星期六這天，我特別開心，因?yàn)槲規(guī)椭撕芏嗳耍�主動(dòng)去問其他EF同學(xué)我不懂得英語怎么說，所以很興奮又開心。
公開課作文5
太陽公公高高地掛在天空上，陽光灑向大地。一朵朵白云姐姐欣賞著天空的美麗，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，述說著一天的愉快。今天下午，我上了一節(jié)有趣的公開課。
同學(xué)們聽著老師的安排，拿好了文具盒和作文，走進(jìn)了教室。心想：“今天要上一節(jié)公開課，肯定有許多老師要來聽課。我一定要冷靜，不能太緊張了。公開課就是一節(jié)有老師聽的課罷了，沒什么好緊張的，只要像平時(shí)那樣就行了�！蔽覒阎男那�，一步一步地走向老師事先說好坐的.位置。我把手上的東西放到了桌上，坐到了椅子上。偷偷地望了一下左邊，只見臺(tái)下的桌椅上都坐滿了人，密密麻麻的一片，大約有一百多人吧。臺(tái)上還有一個(gè)攝像頭，牢牢地對(duì)準(zhǔn)我們。心想：“這回聽課的人可真多，萬一等下發(fā)言時(shí)說錯(cuò)了，豈不是有這么多人都知道了，而且還會(huì)錄下來。天哪！”我的心如同十五個(gè)吊桶打水—七上八下�！艾F(xiàn)在我們開始對(duì)作文頒獎(jiǎng)。”老師指著屏幕說。
心想：“希望我的作文可以得獎(jiǎng)，這可是被攝相機(jī)錄下來的呀！”我的心似一只小鹿怦怦直跳。只見，我再看向屏幕時(shí)，上面寫了人物個(gè)性鮮明獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人，我眼睛掃向上面的文字，有我的名字。心想：“我的名字寫在前面哩！獲獎(jiǎng)?wù)哂形医o！”三個(gè)獎(jiǎng)有兩個(gè)都公布了，最后一個(gè)超級(jí)大獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)�，老師卻賣起了關(guān)子。先讓我們看看她的作文，在公布。我讀完了這篇文章，心想：“這篇文章寫得真不錯(cuò)，怪不得得了超級(jí)大獎(jiǎng)。應(yīng)該是李卓卿的吧，她寫作文的水平在班上算最好了。”老師說：“這篇文章的作者是李卓卿。請那位同學(xué)站起來。”看著李卓卿站起來，心想：“看來我的作文還得多多努力呀！李卓卿作文寫得真好！”老師向我們提出了一個(gè)問題：這個(gè)作文的情節(jié)怎么才能變得完美。
心想：“可以在小機(jī)靈和大黃和好前面加一點(diǎn)小機(jī)靈在瓶子里的想法，出來后看到大黃給他自己留著火腿腸的想法。這道題應(yīng)該是這么回答，我到底舉不舉手回答問題呢？萬一回答錯(cuò)了，這么多老師看著呢！沒有什么的，我就舉手回答問題吧！嗯，說干就干�！毕胪�，我果斷地舉起了小手，老師抽到了我。我站起來，把自己在心里想的說出來，就坐下了。說完后，我吐了一口氣，心想：“還好還好，我沒有說錯(cuò)。嗯，其實(shí)沒什么可怕的�！苯酉聛�，我又回答了一次問題。時(shí)間一分一秒的過去，課也上完了，我們回到了自己的教室。
今天，這一節(jié)公開課告訴我，遇到什么事情都不要害怕，只要勇敢地邁出第一步，就會(huì)獲得成功。
公開課作文6
公開課是檢閱每位教師自身教學(xué)技能和教學(xué)的基本功，也驗(yàn)證著教師們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)品德，同時(shí)也是展現(xiàn)了各教師的自我風(fēng)采。
上好一堂公開課不是那么簡單的課題。公開課要費(fèi)很多的心神，不但要體現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué)，還得讓學(xué)生展現(xiàn)平時(shí)的基本功底。不僅有花絮穿插還得有內(nèi)容可讀，僅有內(nèi)容可讀還不夠，要完全吃透分析透一堂課中的重難點(diǎn)所在。
何謂花絮，也就是新點(diǎn)子，為了讓一堂課顯得完美，為了讓這堂課中的重難點(diǎn)容易得到解決并掌握，在不離開主題的同時(shí)增加教師的豐富表情、肢體語言的運(yùn)用、自制的多媒體課件、背景音樂，詩歌解說、或間插游戲互動(dòng)、或自繪的一些精美趣味地圖片等等。
花絮在教學(xué)中起著錦上添花的作用，如果說教學(xué)思路清晰了，重難點(diǎn)把握了，再加點(diǎn)花絮，那么全堂課就顯得完美。但重要的是自己每拋出的一個(gè)個(gè)花絮要自己接回，要與下面所講的內(nèi)容緊緊相扣，并且是環(huán)環(huán)相扣，這樣才顯得課題組合的嚴(yán)密性和條理性。如果花絮沒有弄好，一個(gè)個(gè)拋出來，就象一塊塊石頭丟出來樣的，不僅把聽課的人聽悶了，也會(huì)把自己和學(xué)生的思路砸混。
再者，花絮如果沒有很好的語言組織其實(shí)不要也罷�；ㄐ跻┎宓煤侠�，貼切，在語言的襯托下應(yīng)顯趣味幫助難題易解的功能，或顯優(yōu)美詩意烘托全堂課的意境。但過于牽強(qiáng)和或沒有度的花絮卻會(huì)完全破壞整堂課的.形象。所以說花絮的運(yùn)用是離不開語言導(dǎo)引。
語言是一種天性，其實(shí)，有些人天生就具備較好的語言組織能力和語氣的應(yīng)用能力，可有些人天生就顯得無限欠缺，無論是讀詩歌還是說事總是干巴無味。但是在教學(xué)過程中，重要的是每位教師要絕對(duì)的了解自己，充份發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，如果語言能力不好，就免掉一些花絮，把課題內(nèi)容真切務(wù)實(shí)的上好，緊扣重難點(diǎn)細(xì)細(xì)的分析透徹，那么公開課也是基本不出律了。
語言雖然是一種天性，但也更是每位教師應(yīng)具備的天性，如果沒有天性，那么就得努力，只要用心，沒有什么事是做不好的，平時(shí)多讀多講，多思考，多請教，在上每一隨堂課前要有充分準(zhǔn)備，備好詳案細(xì)讀，細(xì)背細(xì)論。在教學(xué)中積累語言詞匯，慢慢改進(jìn)其缺陷，相信總會(huì)有進(jìn)步的一天，或許當(dāng)下次的公開課來臨時(shí)就不會(huì)是令你皺眉的事，更或許已是你所期待所被檢閱的時(shí)刻了。
愿海韻教師們攜手努力，共譜明天的輝章！
公開課作文7
語文老師要上公開課，我們都?xì)g呼起來：“這回可以亮亮我們的風(fēng)采了。”但一向好出怪招的老師看看我。話鋒一轉(zhuǎn)：“但是，我要找一位同學(xué)替我上，我相信她會(huì)比我上得好�！甭曇羰悄敲春榱�、堅(jiān)定，壓過了我們嘰嘰喳喳的議論聲。驀地，我的情緒像從明媚的天空中突然跌人I珠谷里，又像燦爛的太陽被飄過的烏云遮住了，更像來之不易的一塊蛋糕半路上被劫走了。楊曉安慰我：“不要怕，老師相信你，也鍛煉你，相信自己吧。”頓時(shí)。我的臉火辣辣的，無數(shù)的目光向我射來。“上就上，就當(dāng)平時(shí)和小組同學(xué)討論問題吧�！�
“丁零零”，上課了，教室里坐滿了聽課的老師。房老師一句“歡迎郭康琪同學(xué)給我們上課”，之后就到下面當(dāng)觀眾去了。
公開課”開幕了。我端著課本、學(xué)案、《一點(diǎn)通》，站在講臺(tái)上，手不停地顫，腿不停地抖。“好，這節(jié)課由我來和大家分享學(xué)習(xí)的.快樂，希望大家愉快�！蔽颐鎺⑿�，聲音甜美，雖然還有點(diǎn)顫。我微微地倚在講桌上，一只腳踩在講桌的最下邊，似乎有一種安全感。我不停地掐自己的手心，慢慢地不緊張了。
我先板書“十五從軍征”，組織同學(xué)們讀課文，寫詞語，面對(duì)小組代表寫在黑板上的詞語，好幾個(gè)同學(xué)改錯(cuò)、辨析，說同義詞、反義詞，好不熱鬧。我則像老師那樣，引導(dǎo)同學(xué)們朗讀、討論，語言始終不忘帶點(diǎn)幽默感。就像一道精美的菜肴放上鮮紅的櫻桃，又像朗讀詩歌配上優(yōu)美的音樂，更像出水芙蓉閃著滾動(dòng)的水珠。聽課的老師看著黑板，望著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。
蹈，看看這個(gè)，麗雨甲叫誰好。他們就像餓了兩天的小烏鴉，叫著、鬧著，爭那一塊肥肉�？粗瑢W(xué)們精彩的發(fā)言，坐在后面的幾位老師，發(fā)出會(huì)心的微笑，有一個(gè)老師還豎起大拇指。
突然，有個(gè)同學(xué)提出一個(gè)問題：“你說反對(duì)戰(zhàn)爭，向往和平；支持正義戰(zhàn)爭，反對(duì)不義戰(zhàn)爭。啥叫正義戰(zhàn)爭，啥叫不義戰(zhàn)爭？”同學(xué)們面面相覷，咋辦？我靈機(jī)一動(dòng)：“請我們的房老師講講吧。”房老師微笑著站起來，三言兩語，解說了正義戰(zhàn)爭、非正義戰(zhàn)爭�！斑�是我們的房老師學(xué)問高�！蔽矣芍缘卣f。
正當(dāng)我們沉浸在分享學(xué)習(xí)的快樂中，下課鈴響了。有個(gè)同學(xué)說：“不知不覺怎么就到下課時(shí)間了？”一位聽課的老師說：“房老師上課就是有特色�！�
我的“公開課”結(jié)束了。望著老師的背影，我心里說：“老師，我今天才體會(huì)到您的辛勞。我一定會(huì)成為像您一樣的一位優(yōu)秀的教師的。
公開課作文8
叮鈴鈴……，隨著悅耳的上課鈴聲，大家的心更急切了，因?yàn)槲覀冞@節(jié)英語課將有一位新老師來上。
同學(xué)們都直盯盯地望著教室門口。這時(shí)，一位風(fēng)度翩翩的男老師走進(jìn)教室。先用英語呱啦呱啦的來了一通，同學(xué)們趕快向老師問好，我們這節(jié)課就這樣拉開了序幕。
首先，英語老師來了一段英語自我介紹：“大家好！今天我是你們的魔法老師，希望我能和大家配合好！共同來到魔法學(xué)校、天宮一號(hào)和中國達(dá)人秀的場景里！”（不好意思，本人英語水平有限，英語沒記全，還是用母語代替吧，呵呵……）
接下來，老師給我們發(fā)了課堂用卷，我們共同遨游在英語學(xué)習(xí)的.快樂之中！
老師先給我們放了一段關(guān)于他周末計(jì)劃的視頻，以及他是怎么度過周末的。
我們拿著課堂用卷，找到排序這個(gè)題目，共同津津有味的看著老師在視頻的滑稽的樣子，做著我們的題目，輕松而愉快。
然后，我們就要進(jìn)行最有趣的環(huán)節(jié)了。分組進(jìn)行角逐。我們組我是組長，我們選的場景是天宮一號(hào)。然后就要帶著組員，伴著天宮一號(hào)升天的音樂，伴著火箭升空的喜悅，我來說一說在天宮一號(hào)里我將要做些什么，組員來表演其中的事情。我們討論的很歡快，并且配置好了哪個(gè)組員演哪個(gè)動(dòng)作。
最后，我們進(jìn)行了高難度的比賽。我們小組首先進(jìn)行了表演，李慶龍演的看電視的動(dòng)作最為惟妙惟肖。他吃著小零食，眼睛直愣愣的盯著電視，不住地喊著“中國一定要贏！”
最搞笑的是梅棟源演的聽音樂的動(dòng)作。他躺在椅子上，唱出了聲，我們都為他五音不全的公鴨嗓而感到好笑。
其他組也相繼表演了節(jié)目，最后，經(jīng)過大家與老師的一致評(píng)定，我們小組勝利了。在我們正感受著勝利的喜悅時(shí)，時(shí)光已經(jīng)飛逝了近40分鐘。
“今天，我們收獲了快樂的時(shí)間，共同在英語的海洋里傲游，在英語的天空中飛翔，我們共同收獲了知識(shí)、快樂與幸福。希望大家以后也能繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí)，爭取在未來實(shí)現(xiàn)自己的愿望并且登上理想中的夢的舞臺(tái)�！保ㄟ@位老師水平太高了，要不是他用漢語又給我們翻譯了一遍，我們還在懵懂呢。）
隨即，掌聲雷鳴。
這節(jié)公開課，我們不僅收獲了知識(shí)，還收獲了快樂。
Mr ma,we all like you,we all remember you .Bye bye .
公開課作文9
從金色的小學(xué)時(shí)代走來，穿過燦爛的初中時(shí)光，眨眼間已九載寒署。在這幾年時(shí)光中，我上過成千上萬的課，很多在記憶的浪濤中，逐漸模糊以至消失，但是仍有一些課沉淀在我心底，供我欣賞，讓我回味。其中，最使我難忘的，是一堂語文公開課。 “丁鈴鈴”，我踏著鈴聲跑進(jìn)教室，只見教室的后排黑壓壓地坐滿了人，是堂語文公開課!我的心禁不住坪跳起來，因?yàn)槲业恼Z文成績比較好，又坐在前排，老師很可能叫到我。我懷著緊張的心情走到座位上坐了下來。 “同學(xué)們，今天我們來學(xué)一篇優(yōu)美的散文—朱自清的《春》，請大家翻開課本。我來朗誦一遍，‘盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了’……”
老師抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我心里。聽著，聽著，我已陶醉于春風(fēng)春雨的恬然中，似乎與作者一起漫步在鄉(xiāng)間小路上，看黃昏的'燈光烘托出寧靜的夜，瞧那稀稀疏疏在雨中靜默的房子……老師朗誦完了，我的耳邊似乎還縈繞著他那富有節(jié)奏的聲調(diào)。 “同學(xué)們，‘吹面不寒楊柳風(fēng)’是表現(xiàn)春天景色的優(yōu)美詞句，大家能不能另外舉出一些贊美春天的名句呢?”同學(xué)們齊刷利地舉起了手。于是，杜狀的“千里鶯啼綠映紅”，蘇軾的“春江水暖鴨先知”，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”……美好的詩句隨著思緒在空中敘蕩。在這活潑的氣氛中，我的心也逐漸平靜下來，舉起了手。 "X X同學(xué)，請你起來回答�！�
我站了起來，但是，在眾目睽睽之下，前有任課老師的“一夫當(dāng)關(guān)”，后有聽課教師的“圍追堵截”，心情一緊張，想好的詩句又忘了，我的心跳得更厲害了，臉上一陣發(fā)燒。 “不要緊張，慢慢想�！崩蠋熡H切的話語鼓勵(lì)著我，我靜下心來，在腦子里搜尋著那首詩。突然，腦中靈光一閃，我立即脫口而出:“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！崩蠋熧澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭，教室里響起了熱烈的掌聲。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜，一直甜到心里，快活極了。之后，在課堂上，在歡樂的氣氛中，我們踴躍發(fā)言，博得了聽課老師的一陣陣掌聲。……“丁鈴鈴”，下課鈴聲響了，大家戀戀不舍地走出了教室。但是，這節(jié)精彩的語文課卻已留在了我的心底。 光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼幾年的時(shí)光過去了，可是這堂語文公開課卻仍鮮明地銘刻在我心底。我的歡樂，我的緊張，乃至課堂上的氣氛，似乎都?xì)v歷在目。現(xiàn)在回想起來，還“樂在其中”呢!
公開課作文10
村東頭的露天“劇院”前，人聲沸揚(yáng)，熱鬧非凡�？�，中間坐的，邊上站的，全都是人。我使勁兒擠進(jìn)人群，見一位同志正在臺(tái)上講得眉飛色舞。我忍不住問身邊的大娘：“大娘，咱村今怎么的啦？”“哦，聽說是縣里什么保險(xiǎn)公司到咱們村來講什么保險(xiǎn)的�！�
這時(shí)，臺(tái)上換了一位“老師”，他講的是農(nóng)村獨(dú)生子女及其父母、二囡戶父母及本人的養(yǎng)老保險(xiǎn)。只聽他說：“一歲的男孩和女孩各交一百元的保險(xiǎn)費(fèi)，到六十歲的時(shí)候，男的每月可領(lǐng)取五百一十七元養(yǎng)老金，女的每月可領(lǐng)取四百八十一元的養(yǎng)老金。三十多歲的中年人，每人每月交一百元的保險(xiǎn)費(fèi)，到六十歲時(shí)，每人每月也可領(lǐng)取，可以投多份，那么每月的養(yǎng)老金也將加倍付給……”還沒等“老師”把話講完，臺(tái)下就議論開了。我身邊的大娘對(duì)她的伴說：“我說他爹呀，現(xiàn)在有了保險(xiǎn)，生兒生囡不都一個(gè)樣嗎？咱們還是把老大夫婦找回來，讓他們別再生了，咱倆也可少點(diǎn)事兒�！薄笆茄�，我明天就去找，保個(gè)險(xiǎn)不就是了嗎？再說，罰款的錢比保險(xiǎn)費(fèi)不知多多少呢！”
這時(shí)，又換了一位“老師”。他講的是家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)。作了簡單的介紹后，他講了這么一個(gè)故事：平陽縣殲江雁門山外村有一農(nóng)民叫謝作華。他在20xx年9月22日向平陽縣保險(xiǎn)公司投了家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，交了三十元的保險(xiǎn)費(fèi)。不料在保險(xiǎn)后的第八天，荊溪山大面積塌崩，給他家的房屋造成重大的損失。事發(fā)后謝作華立即向縣保險(xiǎn)公司報(bào)告。十幾天后，保險(xiǎn)公司送來了八千一百八十九元三角二分的'賠款，謝作華的家園得以重建，于是“保險(xiǎn)八天賠款八干”成為災(zāi)區(qū)群眾的熱門話題。故事一講完，臺(tái)下就炸了鍋。
“這個(gè)好！這幾年呀，咱托黨的福，承包了對(duì)下塘，富了，可就怕那個(gè)天災(zāi)人禍的。這下可好了！唉，我說老太婆，咱也去投個(gè)保吧……”“喂，他大叔，你說這玩意兒會(huì)不會(huì)是詐人的呀？”“咳，我說他大嬸，連那三角二分都賠了，那還有的假？”“對(duì)，我也去投個(gè)保，現(xiàn)在搞運(yùn)輸?shù)�，就怕那個(gè)萬一。”臺(tái)下議論紛紛。
“課”講完了，保險(xiǎn)公司為了方便群眾，就地辦理起保險(xiǎn)續(xù)。只見有的急著掏錢，有的急著往外跑。再看著臺(tái)下，人挨人，人擠人，把保險(xiǎn)公司的工作人員圍了個(gè)水泄不通。
公開課作文11
習(xí)作內(nèi)容：
說說我的心里話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
2、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說說我的心里話。什么叫做心里話？讀一讀課本31-32頁習(xí)作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的？學(xué)生自由朗讀。
2．學(xué)生表述，指導(dǎo)減縮語義：心里話就是內(nèi)心真實(shí)的`想法。
3．過渡：心里話，一定要真實(shí)，要以誠待人，不能說假話。
4．學(xué)生表述，教師努力拓寬學(xué)生的話題，拓寬學(xué)生的思路。
5．過渡：同學(xué)們說得都是心里話——聽得出來，你們的話都是真話，不虛偽，這就很好了。老師覺得美中不足的一點(diǎn)，就是你們把心里話沒有說明白，老師聽了也納悶。比如說吧……怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢？你想到什么方法��？
6.學(xué)生表述，啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。
7．小結(jié)：（1）寫作格式：書信；（2）寫作技巧：心里話+具體事例。
8.學(xué)生完成作文底稿，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
3、引導(dǎo)修改。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用修改符號(hào)互改習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
語句通順，表達(dá)有順序。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
二、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改。
1、修改錯(cuò)別字的符號(hào)。
�。ㄏ路娇蚣觿h除符號(hào)）
2、交換符號(hào)，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。
3、添加符號(hào)，指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的符號(hào)。
三、學(xué)生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求：1、字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。
2、不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，記住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置在方格的左下角。
五、課堂小結(jié)。
反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。
公開課作文12
你知道嗎？昨天有英語公開課呢！而且，有一個(gè)特別特別特別有趣的老師教我們呢！與此同時(shí)，我自然也學(xué)會(huì)到了一個(gè)品質(zhì)——尊重。
昨天下午，烈日當(dāng)空，我們冒著能熱“死”人的溫度來到了中心小學(xué)。來到中心小學(xué)內(nèi)，我們有到了書法室，首先是我們副班主任——麥老師和我們講了幾句重要的話，并再三強(qiáng)調(diào)這次公開課是為了學(xué)校的，之后便請來上我們公開課的老師——蔡老師。
蔡老師有個(gè)英文名——hidi（海蒂），她是這么解釋自己名字的，她喜歡說：“hi”所以叫做“hidi”。不僅是名字有趣，她說也特別幽默，她告訴我們：“這里最帥的老師……”蔡老師頓了頓，看了一下站在旁邊的麥老師，很快就轉(zhuǎn)了說法：“這里最帥的兩個(gè)老師中的一個(gè)老師是我?guī)熜帜兀 鳖D時(shí)，我們?nèi)嗪逄么笮ζ饋怼＝淌乙灿纱藷峄鸪臁?/p>
終于上課了，我們安靜地坐到分配好的`位置上。于是，上課。首先，老師讓我們認(rèn)識(shí)分辨人物，第一個(gè)圖片出來了，我們齊聲大喊：“j。k。buoling！”大家十分尊重老師，就這樣，第一環(huán)節(jié)結(jié)束了。第二環(huán)節(jié)：回答問題，我看了一眼蔡老師那別有風(fēng)味的研學(xué)案，里面沒有中文呢！由此，勾起了我學(xué)習(xí)心，老師讓我們翻到第五面，同學(xué)們都超認(rèn)真配合老師，因?yàn)槔蠋熣f不希望冷場嘛。到了第三環(huán)節(jié)，老師叫我們和同桌互動(dòng)，你問我答：“who is he？”“he is yaoming，he is a basketball player�！薄蠹曳e極踴躍。
可時(shí)間不等人，馬上進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。老師把四種顏色的放個(gè)分開放，竟分成了一個(gè)漢堡包！老師告訴我們第一層和最底層是主要的，然后又問我們，中間三層是什么。我們一本正經(jīng)地回答：“經(jīng)過�！辈涣�，我們大家竟然逗笑了后面兩百多個(gè)老師，于是場面一度十分尷尬……騙你的！于是整間教室就更熱鬧了！時(shí)間飛逝，一下子就下課了。當(dāng)老師說：“class is over�！睍r(shí)，我們整個(gè)班頓時(shí)傻了眼。就這么結(jié)束了？我們想。但也只要依依不舍地配合老師，站起身來，向后面的老師鞠了個(gè)躬，又向hidi鞠了個(gè)躬。
在公開課結(jié)束后，我告訴自己：努力學(xué)習(xí)是重要的，尊重老師就是學(xué)習(xí)的根本。
公開課作文13
昨天下午我去學(xué)校，看肖培東和其他老師給我們上的公開課。我的感受很深，所以晚上謝老師一說有16個(gè)名額，可以去明天上公開課。我就迫不及待地拿媽的手機(jī)趕緊搶名額，所以今天能坐在講臺(tái)中聽肖培東老師給我們上公開課。這節(jié)課上的內(nèi)容是《湖心亭看雪》，作者是明朝張岱。因此文我覺甚好，想記錄下。
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，與拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一遺恨、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人，！”那余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
肖老師上課很有趣，能讓我們進(jìn)入文中情景，讓學(xué)生個(gè)個(gè)回答問題，更增加對(duì)課文的理解和記住。比如老師問：“第一段和四五兩句哪些字最重要？”
張家宇問答說：“痕、點(diǎn)、芥。”又有人說是三個(gè)一、還有兩個(gè)三；還有同學(xué)說前三個(gè)是數(shù)詞，而后面一個(gè)是寫出了張岱的狐獨(dú)。當(dāng)肖老師讓我回答第二個(gè)問題時(shí)，我自己認(rèn)為，是天與云與山與水之中的'三個(gè)“與”，如果去掉這三個(gè)與，讀出來沒有節(jié)奏感，間斷就沒有那種感覺了。因?yàn)樘炫c云與山與水，說明大自然連在一塊兒，由遠(yuǎn)到近，有大到小，由上到下。而天與云、與山、與水自然好像就連不在一起；天云山水又連的太緊。這天與云與山與水寫出作者的孤獨(dú)，更寫出了作者想和大自然合為一體的感覺。
作者張岱（1597一1679），又名維城，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵、天孫。他前半生過的十分奢華，好精舍、好美食……。但后來國破家亡，他十分悲痛，就算是清朝開始，他的崇禎（明思宗朱由檢年號(hào)）寫出了他愛國情懷。大湖十小婷子十張岱那悲傷的亡國之心就是湖心亭。因?yàn)閺堘吩诤耐ど峡囱�，所以詩名――《湖心亭看雪》
肖培東老師講此課時(shí)，有時(shí)聲高；有時(shí)聲低；像有音樂樣讓我輕松記住了，那個(gè)大雪飄飛的“西湖，”那個(gè)遠(yuǎn)望沉年們“湖心亭，”那個(gè)深夜不斷落下的“大雪�！薄逗耐た囱贰�
公開課作文14
最近我們班上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)公開課，講得非常好，讓學(xué)生不得不認(rèn)真上好這一節(jié)課，太吸引人了，我都不知怎樣去夸我的數(shù)學(xué)老師了；我的老師是賴?yán)蠋�，為人正直，但奇怪的是她講的課都能讓學(xué)生愿意去聽，下面我來講一下這節(jié)公開課是怎樣上的。
一上課，老師就和我們做了一個(gè)有趣的游戲：老師說1，學(xué)生就舉起右手；說2，學(xué)生就舉起左手；說3，學(xué)生就拍拍手；老師真聰明，想到用這個(gè)游戲讓學(xué)生在講正課前活躍起來；游戲做完后老師就進(jìn)入課題了，老師先問大家“同學(xué)們，你們認(rèn)為數(shù)字的用處廣不廣？”“廣！”，“那你們想不想上講臺(tái)說一說你們在家收集到的資料”，“想”，首先上講臺(tái)的是劉亞楠，他把他事先準(zhǔn)備好的一張寫有郵政編碼的紙貼到了黑板上，拿起麥克風(fēng)大聲講了起來“大家請看，這是一個(gè)郵政編碼，它有六位數(shù)，前兩位是代表省、市，中間兩位代表縣、鎮(zhèn)的郵區(qū)，最后兩位代表所在地的代碼，我講完了，謝謝！”接著一陣震耳欲聾的掌聲，劉亞楠面帶微笑的回到座位上；接下來，劉嘉樂又自告奮勇，上臺(tái)演講了一番，再接下來是徐志盈，一個(gè)個(gè)演講完了，老師又上臺(tái)做了一個(gè)小結(jié)“剛才的`同學(xué)講得都很好，的確，數(shù)字在我們的生活中起到了巨大的作用，好，現(xiàn)在我提問:大家在剛才幾位同學(xué)的介紹中，你知道了什么？”，劉嘉樂又發(fā)言了：“我知道了在一些事情中，用數(shù)字來表示比用漢字來表示更好一些”，徐志盈也不甘落后：“我知道了數(shù)字在我們生活中起到了巨大的作用，所以我們要把它學(xué)習(xí)好”。
接下來，老師又提出了許多問題，學(xué)生都一一解答了；最后，快臨近下課的時(shí)候，老師問了最后一個(gè)問題:“同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲呢？”陳倚婷起身發(fā)言了：“我收獲了：數(shù)字在我們生活中起到了巨大的作用，所以我們不能忽略它�！薄芭九九九尽庇质且魂嚐崃业恼坡�，“我也有收獲：我知道了郵政編碼有六位，身份證有十八位”，劉嘉樂起身搶答，接下來同學(xué)們看到了榜樣，都一一起身搶答。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”，下課鈴聲打響了，老師做了一個(gè)總結(jié)，這堂有趣的課就結(jié)束了；今天老師給我和我的同學(xué)上了一節(jié)有趣的課，我好高興。
公開課作文15
我覺得公開課的作文，應(yīng)該和寫一節(jié)普通課作文差不多吧�？梢栽俣嘁恍⿲�(duì)于聽課老師在而心里緊張（要是我寫的話就寫自己被老師抽到名字回答問題，或者自己舉手自信地回答問題，詳細(xì)描寫心理活動(dòng)），但是這趟課上得很成功有趣，最后寫寫這堂課中你學(xué)到了什么，對(duì)這篇課文你的感受最深的是什么。
開頭可以這么寫：“在我的學(xué)校生活中，上過無數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識(shí)的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識(shí)，使我視野開闊；有的教會(huì)了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，令我大開了眼界……總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級(jí)時(shí)的那節(jié)公開課了，至今還讓我記憶猶新�！�
或者你也可以直接開門見山地寫對(duì)于這堂課你的感悟是什么，比如學(xué)了《圓明園的毀滅》一課，就直接寫：“在這一課的學(xué)習(xí)過程中，我深刻的感受到了我國勞動(dòng)人民的.聰明才智，也深刻體會(huì)到了落后就要挨打的這一真理。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我更加明白了只有國家富強(qiáng)了，我們的祖國、我們的民族才會(huì)自豪的屹立于世界民族之林�！�
再或者，你就用對(duì)話引出這趟公開課的開始。如：“嘿，你聽說了嗎？今天下午我們班要上一節(jié)公開課！”不知哪位靈通人士一邊跑進(jìn)教室，一邊嚷嚷著，聽到這個(gè)消息，教室里炸開了，同學(xué)們紛紛議論。懷著緊張的心情，公開課便開始了。
中間你也可以寫寫自己的心理活動(dòng)，或者老師的神態(tài)，如：伴隨著清脆的上課鈴，“篤，篤，篤”的聲音離我們越來越近，老師邁著輕盈的步伐，直徑走進(jìn)門口，落落大方地走上講臺(tái)，放下手中的書，用眼睛微笑著掃視了一遍全班同學(xué)，“上課！”
結(jié)尾你可以寫對(duì)這課的感悟了，比如還是那節(jié)《圓明園的毀滅》，“
這堂課使我的心靈經(jīng)受了一次洗禮，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我深深的理解到了：只有國家富強(qiáng)了，我們才不會(huì)再受欺侮，我們只有努力學(xué)習(xí)，把我國建成一個(gè)富強(qiáng)民主的國家，我們才會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林，火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會(huì)重演。”
再比如：“時(shí)間流逝，下課鈴響了，我們和老師成功合作完成了一堂精彩的課，享受了學(xué)習(xí)的快樂�！�
“走廊里的腳步聲遠(yuǎn)去了，而同學(xué)們還在坐位上。久久的安靜，課后我對(duì)同桌說，我喜歡這堂課，是的，這是我最喜歡的一堂語文課，因?yàn)椋@是一堂上給心靈的課�！�
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