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一堂有趣的公開(kāi)課作文2篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的一堂有趣的公開(kāi)課作文，歡迎閱讀與收藏。
一堂有趣的公開(kāi)課作文1
星期四，我們五(2)班在多媒體教室上了一節(jié)《遨游漢字王國(guó)》的公開(kāi)課。
在多媒體教室門(mén)口，我們列成兩隊(duì)，整整齊齊地步入教室，教室里坐著一百多位老師。我想面對(duì)這么多銳利的眼睛，就算再調(diào)皮的同學(xué)也不敢膽大妄為了。
胡老師打開(kāi)視頻，打出了一張張小組活動(dòng)的照片。既有同學(xué)們專(zhuān)心致志地在圖書(shū)館翻閱資料的圖片，又有全神貫注地盯在電腦上查閱資料的'圖片，還有歡聲笑語(yǔ)的慶祝場(chǎng)面的圖片……看得我們眼花繚亂，令人回憶起小組活動(dòng)的開(kāi)心場(chǎng)景。
開(kāi)始交流資料了。老師先叫了漢字來(lái)歷小組，這個(gè)小組一共介紹了兩種漢字：甲骨文、東巴文，前者是數(shù)千年前古人創(chuàng)造的文字，后者是現(xiàn)云南麗江使用的古老文字，它是世界上惟一活著的象形文字。于澤坤向大家展示了甲骨文，我一看，水字像一條河流，月字像一輪彎月，日像一個(gè)圓的太陽(yáng)。心想：這哪是文字啊，分明就是圖畫(huà)嘛！于澤坤還像一位小老師似地問(wèn)了大家好幾個(gè)有關(guān)甲骨文的問(wèn)題。接著，胡老師又請(qǐng)了繞口令小組上場(chǎng)，一上來(lái)組長(zhǎng)方可欣就開(kāi)始表演了，她以極快的速度說(shuō)出了繞口令《鵝過(guò)河》好幾句話(huà)，時(shí)間只有幾秒而已。她的嘴皮之快，令我震驚。輪到諧音小組上場(chǎng)，這小組最引人注目的人是張一馳。他講了一個(gè)十分搞笑的諧音笑話(huà)：“兔子們、蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了，請(qǐng)香腸醬瓜。”“兔子們、蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都用大王八。”其實(shí)翻譯過(guò)來(lái)就是“同志們、鄉(xiāng)民們，請(qǐng)不要講話(huà)了，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)，請(qǐng)鄉(xiāng)長(zhǎng)講話(huà)�！薄巴緜�、鄉(xiāng)民們，今天的飯夠吃了，大家都用大碗吧。”張一馳剛一說(shuō)完，臺(tái)下立刻哄堂大笑。最后是字謎組出場(chǎng)。公開(kāi)課結(jié)束了，身后的老師響起了一片掌聲。
這堂公開(kāi)課可真的有趣��！只可惜，我在這堂公開(kāi)課上沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)給大家表演。
一堂有趣的公開(kāi)課作文2
同學(xué)們，你們上過(guò)的公開(kāi)課一定多得不計(jì)其數(shù)吧？其中給你們留下深刻印象的又有多少呢？
這天上午，白老師要給我們上一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。一聽(tīng)到“公開(kāi)課”三個(gè)字，一想到教室里會(huì)坐那么多的老師，我的心就像只不安分的小兔子，“撲通撲通”地跳個(gè)不停。走在去多媒體教室的路上，我覺(jué)得腿像灌了鉛似的，真是寸步難行呀……
上課鈴響了，白老師神采奕奕地走進(jìn)教室。我們都坐得筆直筆直的，眼睛一眨不眨地看著白老師。白老師笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我給大家?guī)?lái)了一位新朋友。瞧，它來(lái)了！”她點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，音箱里傳出了珍珠鳥(niǎo)的叫聲。呀，對(duì)了，今天公開(kāi)課的內(nèi)容是《珍珠鳥(niǎo)》。一聽(tīng)到那清脆悅耳的鳥(niǎo)叫聲，我就像吃了一顆定心丸一樣，緊張的心情一下子平靜了許多。白老師的這個(gè)“開(kāi)場(chǎng)”真棒！
講著講著，白老師忽然拋出了一個(gè)問(wèn)題：“作者是怎樣一步一步得到珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)的？”我看了看，居然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手，可能大家都有點(diǎn)害羞吧。我心中一陣暗喜——大顯身手的時(shí)候到了！可一看周?chē)?tīng)課的'老師，我的心里又是一緊，剛想舉起的手也放了下來(lái)。一時(shí)間，我的腦海里轉(zhuǎn)過(guò)了無(wú)數(shù)念頭：“誰(shuí)快來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呀？幫幫白老師的忙吧！”“為什么希望別人幫忙呢？我可是巾幗英雄，不能當(dāng)‘大豆腐’呀！”于是，我決定——舉手發(fā)言！就在我舉手的一剎那，林夢(mèng)婕搶先舉起了手，回答了問(wèn)題。唉，只能等待下一次機(jī)會(huì)了。
沒(méi)過(guò)多久，白老師又提出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣一幅溫馨的畫(huà)面時(shí)，心中涌起的是什么感受？”我趕緊給自己打氣：“不要緊張，再緊張就是‘豆腐’了！”這句話(huà)如同在我體內(nèi)注入了強(qiáng)心劑，我馬上把手舉得高高的，生怕白老師看不到我。白老師點(diǎn)到了我，我站起來(lái)，大聲說(shuō)道：“信賴(lài)，往往可以創(chuàng)造出美好的境界！”白老師肯定了我的回答，示意我坐下，還沖著我微笑，好像在說(shuō)：“蘇月梅，你真行�。 �
“下課時(shí)間到了。老師們，你們辛苦了！”當(dāng)悅耳的下課鈴聲在耳邊響起時(shí)，我長(zhǎng)出了一口氣。一堂緊張而又難忘的公開(kāi)課就這樣結(jié)束啦！
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