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《冰花》公開課教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《冰花》公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
《冰花》公開課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課6個(gè)生字，認(rèn)識10個(gè)二類字。理解課文，了解冰花的特點(diǎn)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、看圖激趣，揭示課題。
1、小朋友們，你們看到過玻璃上開花嗎？不信，我們一起來瞧一瞧�。ㄑ菔井嬅妫�
2、寒冷的冬天來臨，室內(nèi)的水汽遇到寒冷便凝結(jié)成細(xì)碎的花朵，多漂亮呀！喜歡嗎？（齊讀課題《冰花》。）
二、初讀課文。
1、自讀課文，掃清障礙。
（1）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）給自然段標(biāo)上序號，圖文對照讀。
2、檢查自學(xué)情況
（1）出示詞語：
看見、晶亮、驚奇、柔嫩、豐滿、寬大、潔白、牡丹、時(shí)候、一朵朵、一束束
�。�2）自讀，指名讀，開火車讀，相機(jī)正音，
�。�3）去掉拼音，指名認(rèn)讀詞語。
3、初讀課文
（1）出示第一自然段
自讀，指名讀，指導(dǎo)朗讀，齊讀。隨文識字“見”
�。�2）出示課文第二自然段
A、自讀，數(shù)一數(shù)共有幾句話。
B、指名分句朗讀。隨文識字“他”，“豐”。
C、指導(dǎo)朗讀長句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
D、齊讀。
�。�3）出示課文第三自然段。
指名讀，指導(dǎo)朗讀，齊讀。隨文識字“說”，“時(shí)”，“從”。
4、配樂齊讀全文。
三、學(xué)寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)會“豐”“從”兩個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
技能目標(biāo)：通過對重點(diǎn)詞語的理解，認(rèn)識冰花的基本特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過理解與朗讀去感受“冰花”的優(yōu)美姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
理解3句描寫冰花的比喻句。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——冰花。課文中的一些詞語寶寶，你們還記得嗎？我們開著火車和他們打招呼吧。（課件逐個(gè)出示）
看見、晶亮、驚奇、柔嫩、豐滿、寬大、潔白、牡丹、時(shí)候、一朵朵、一束束
2、你們能選其中的一些詞語說一句話嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）冬爺爺就像一位高明的魔術(shù)師，他把魔術(shù)棒輕輕一揮，一夜之間大地變了樣。小童清晨醒來，發(fā)現(xiàn)了什么？請小朋友自由讀第一小節(jié)。誰來說說？（出示第一節(jié)）
�。�2）一朵一朵朵比較、讀。你從哪個(gè)詞感覺到冰花很美？讀。你從哪個(gè)詞感覺到冰花很亮？讀。
�。�3）指名讀。點(diǎn)評：**小朋友把晶亮讀得特別美，特別亮。
�。�4）讓我們也像他一樣，讀出冰花的多和美。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
我們也來看看這晶亮的冰花吧！（課件：冰花圖）
�。�1）指導(dǎo)讀第一句：怎么樣？——很美！難怪你“哇”地叫了起來了。你和小童一樣激動，你來讀這句話。（課件顯示說的話為紅色）
a剛才，你的眼睛也瞪得大大的，是不是也是第一次看見？你也來喊一下。
b像這樣突然看到玻璃窗上開花了，感到奇怪、驚嘆的心情，就是——驚奇。（課件顯示加紅點(diǎn)）
c讓我們一起來驚奇地喊一喊吧！
（2）玻璃窗上的冰花是怎樣的呢？課件顯示第三句。學(xué)生自由讀。
�。�3）指名讀。我請一個(gè)小朋友讀，其他小朋友一邊聽，一邊想像，你眼前仿佛看到了什么？學(xué)生回答。
（4）難怪小童贊嘆起來！——（課件出示：啊，真漂亮�。�
�。�5）冰花究竟有多漂亮呢？請小朋友再一次認(rèn)真地讀讀這句話。從哪里看出冰花的漂亮？
交流：（1）晶亮、潔白。師：對了，這是說冰花的顏色很美。你能讀好這兩個(gè)詞嗎？
（2）除了顏色美，還從哪里看出冰花很漂亮？
�。ㄋ瘛⿴煟簩�，這寫出了冰花樣子很美。你喜歡哪一種？為什么？
（1）“像寬大的樹葉”，為什么？想看嗎？——課件。引讀。
�。�2）“像柔嫩的小草”，想像一下，春天到了，剛剛長出來的小草是怎樣的？有的冰花就像這細(xì)細(xì)的、柔柔的、嫩嫩的`小草�！n件。引讀。
�。�3）肯定有許多小朋友喜歡“像牡丹”的冰花吧！——課間展示）哇！這牡丹冰花怎么樣？花瓣一片擠著一片，一片疊著一片，而且每片都那么飽滿，長得像個(gè)圓球似的，這就是課文中哪個(gè)詞？（豐滿）引讀。
�。�6）回放課件：冰花的形狀真多��！引讀：它像——它像——它像——。
�。�7）你覺得冰花還會像什么？看！——課件。
想像練說：冰花像（）的（）。
�。�8）這冰花的形狀真多，你想到了哪些詞語來形容？
�。�9）冰花的數(shù)量也很多——一束束，一朵朵，練讀。
�。�10）多美的冰花��！我們?nèi)滩蛔≠潎@道——啊，真漂亮！
�。�11）把這兩句連起來讀讀，趕緊在下面練練。配樂指名讀。師點(diǎn)評。
�。�12）這么多、這么美的冰花一定開在小朋友的心里，來，讓我們一起讀吧。
3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？學(xué)生說。課文第三接就告訴我們了。
�。�1）小童怎么問的？媽媽怎么回答的？同桌的分角色練讀。指名三人讀。
�。�2）從媽媽的話中，你知道冰花是從哪兒來的呢？
�。�3）其實(shí)啊，老師告訴你們：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成。
三、朗讀全文。
冬爺爺為我們送來了這么漂亮的禮物，——（指課題），讓這美麗的冰花深深地印在我們的腦海里。齊讀課文。
四、拓展。
現(xiàn)在啊，天氣變冷了，冬天到了，小朋友，你們想一想，冬爺爺還會為我們帶來什么？
課件展示雪花、冰凍、冰棱……
看完以后，你想對冬爺爺說些什么？
五、教學(xué)生字。
看！這兒還有冬爺爺?shù)亩Y物呢！板貼雪花生字卡：豐、從
1、齊讀。
2、怎樣記住豐？編字謎。筆順書寫，師范寫，生描紅。
3、怎樣記住從？兩人一起走。寫時(shí)要注意什么？師范寫，生描紅。
《冰花》公開課教案2
教學(xué)內(nèi)容
課課文。本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對大自然的熱愛和希望了解大自然的愿望。課文共有三個(gè)自然段，第一自然段寫小童清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童真童趣，文章語言淺顯易懂，富有想象力，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。
2、 學(xué)習(xí)按順序仔細(xì)觀察圖畫。
3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
認(rèn)識并會寫本課9個(gè)生字，理解詞語
2、難點(diǎn)：
讀好冰花送給清晨
教學(xué)過程
一、揭題激趣
小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
二、初讀指導(dǎo)：
1、自學(xué)課文。一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，互評、匯報(bào)讀，師糾正讀課文、停頓。
�。�2）出示字詞：
清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時(shí)候 送給
指句讀，相機(jī)正音，開火車讀，去掉拼音讀
三、精讀訓(xùn)練：
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
自由讀，思考：冰花是誰看見的.？是在什么時(shí)候看見的？它是什么樣子的？
提問，相機(jī)板書：晶亮
冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
實(shí)施修改意見
天天練：
我來露一手：配樂感情朗誦《大海睡了》。
理解詞語
晶亮：晶瑩、明亮。
柔嫩：形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。
豐滿：豐腴、飽滿。
指導(dǎo)學(xué)生說完整的話，盡量用上書上的語言。
�。ㄒ欢涠洌�
指導(dǎo)學(xué)生 朗讀第一自然段，突出一朵朵和晶亮。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價(jià)。（4）再指名讀。（5）指導(dǎo)邊說邊帶動作。（6）齊讀。
四、指導(dǎo)寫字/article/
1、 出示并認(rèn)讀：見、他、豐。
2、 記憶字形，注意區(qū)分同音字他和它
3、 范寫見、豐、這，提醒注意。
見：獨(dú)體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。與貝字相區(qū)別。
豐：獨(dú)體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫
教師不要把哪個(gè)字讀得重說出來，應(yīng)該讓學(xué)生自己去體會 。
區(qū)別：她、他和它，學(xué)會正確運(yùn)用。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：
�。�1）小童為什么覺得驚奇？
�。�2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
�。�3）指名讀，評價(jià)。
�。�4）再指名讀。
（5）指導(dǎo)邊說邊帶動作。
�。�6）齊讀。
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動
必做：1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習(xí)寫好：見、他、它、豐、這
選做：練習(xí)背誦課文第一、二小節(jié)。
實(shí)施修改意見
教學(xué)札記
本篇課文篇幅較長，有許多詞語較難理解，如晶亮、柔嫩、豐滿、牡丹等詞，自由朗讀完，有許多孩子就提了出來。顯然，的方法行不通，文字的解釋孩子更高不明白，只能用生活實(shí)例法讓學(xué)生了解詞義。什么是柔嫩呢？我讓孩子們默默自己的小臉蛋，說說是一種什么感覺，有的孩子說：軟軟的、滑滑的我立刻表揚(yáng)對，這就是柔嫩的意思。孩子們自己會解釋詞語了，特別高興，行之高漲。
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