- 相關推薦
關于昆蟲的生殖和發(fā)育公開課的反思
隨著社會不斷地進步，我們需要很強的課堂教學能力，反思過去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的關于昆蟲的生殖和發(fā)育公開課的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
昆蟲的生殖和發(fā)育公開課的反思 1
昆蟲的生殖和發(fā)育是八年級下冊21章第三節(jié)的內(nèi)容，授課的對象是初二5班，一個非常優(yōu)秀的班。
這節(jié)課的重點就是通過學習家蠶和蝗蟲的生殖和發(fā)育，了解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點，鑒于這節(jié)課的內(nèi)容比較少，也相對簡單。我就把這節(jié)課的學習交給了學生，當然，也不是全然放手，而是有的放矢。課前，我把學生分成了八組，每組分配了一個昆蟲物種，讓他們通過查閱資料和視頻的方法學習其生殖發(fā)育過程，并嘗試著將自己學習的這個物種的生殖發(fā)育過程制作成PPT。這樣，八個組分別學習了關于花椒鳳蝶、蜂鳥鷹蛾、螞蟻、家蠶、斑衣蠟蟬、蟋蟀、白蟻和蝗蟲等的生殖和發(fā)育過程。每個組的組長還在其他組員的幫助下做了PPT。并且要求他們上課的時候選擇一位同學上講臺分享自己的學習成果。
上課前，我先將八個組的PPT進行了整合，并在后面的課件中設計了我的`一些問題預設，因為事先也不知道他們會分享到什么程度，所以我還是把這節(jié)課的重點在后面的課件里進行了補充和加強，但是沒想到，孩子們在課堂上的表現(xiàn)超出了我的想象，其效果也讓我非常的欣慰。他們不僅完成了自己自學部分的內(nèi)容，而且將我預設的問題也進行了涉獵，這樣的表現(xiàn)真的是我始料未及的，因為這是我第一次的嘗試，所以，后面問題的處理略顯倉促，但是，這也給了我一次學習的機會。從這節(jié)課來看，學生的表現(xiàn)要比我的表現(xiàn)好的多。這使我更加堅信，學生其實有著很強的學習能力和學習欲望，只要老師能給予有效的引導，孩子們就能做的很好。
當然，班級整體的狀態(tài)也很重要，同樣的一節(jié)課，在五班就能驚艷全場，在別的班就如履薄冰。所以班級的配合也很重要。說實話，這節(jié)課本來的難度不大，但是在我加入了其他一些課本上沒有的例子后，不僅內(nèi)容豐滿了，難度也是加大了的，尤其是讓孩子們通過白蟻和螞蟻的生殖發(fā)育過程說出它們之間的關系，這個看似簡單的問題，其實很多學生物的老師都未必了解，但是孩子們卻能很快總結(jié)出他們不是同類，也就是白蟻不是螞蟻。
本節(jié)課，老師和學生都能充分地挖掘教材內(nèi)外的課程資源，運用現(xiàn)代化技術手段，使其知識點的呈現(xiàn)恰當、充分，采用的課堂模式與方法能體現(xiàn)新的教育理念和方法，課堂效率高，且結(jié)合了學生實際優(yōu)選活用，體現(xiàn)了老師的創(chuàng)新與改革意識，我自己覺得效果較好，是一次滿意的嘗試。
昆蟲的生殖和發(fā)育公開課的反思 2
本節(jié)課，我從學生熟悉的生活現(xiàn)象入手，注意聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動完成了本節(jié)課的學習。本節(jié)課的教學活動中，多媒體課件的使用可以讓學生獲得有關昆生生殖發(fā)育的最直接的感性認識，效果很好。并大膽地設計了一系列的討論問題，放手讓學生去討論，去探究，去展示，去交流。充分體現(xiàn)了學生的主體地位，真正將課堂還給學生。符合新課程所提倡的“面向全體學生，培養(yǎng)生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習”的'教學理念。
由于本節(jié)內(nèi)容對學生而言，難度不是很大，加之學生在生活中對昆蟲都不陌生，所以教師應該更大程度的讓學生自主學習。另外，通過本節(jié)課的學習，還有一點體會：在教學活動中，的確應該注意生物學知識的生活化，知識源于生活，有許多知識只有融入于生活實際才能感受到其存在的價值。在學完本節(jié)知識后，我引導學生分析一下昆蟲與人類的關系。學生暢所欲言，從不同的方面談了昆蟲與人類生活的關系，如：昆蟲對農(nóng)業(yè)的危害、給植物傳播花粉、絲綢之路促進了中外文化的交流等。學生不僅學到課本中的知識，還學到了很多課本外的知識,引導學生學以致用，主動觀察，在生活中學習生物學知識，在生活中應用生物學知識。
【昆蟲的生殖和發(fā)育公開課的反思】相關文章：
動物生殖教案03-29
人的生殖教案05-29
昆蟲 活動反思03-31
《我和昆蟲》教案03-03
生殖中心常規(guī)檢查09-24
昆蟲的家活動反思04-01
昆蟲的衣裳活動反思03-30
昆蟲主題活動反思03-30
昆蟲聚會活動反思03-30