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學(xué)會聆聽教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)會聆聽教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)會聆聽教案 1
一、活動(dòng)目的：
1、使學(xué)困生認(rèn)識到傾聽的重要性和必要性。
2、幫助學(xué)困生總結(jié)有效傾聽的方法，即：精神集中，靜心傾聽；傾聽同時(shí)，邊記邊想；聽清聽懂，再聽完整。
3、通過本次活動(dòng)，使學(xué)困生感受到傾聽是一種美德，是一種藝術(shù)，更是一個(gè)人獲得知識的有效渠道，從而自覺養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)過程：
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以“你聽見了嗎”，引入本次活動(dòng)主題——學(xué)會傾聽。
小結(jié)：在日常的人際交往和學(xué)習(xí)過程中,常常需要我們注意傾聽，那么如何傾聽才是一個(gè)合格的傾聽者呢？這節(jié)活動(dòng)的主題我們就定為“學(xué)會傾聽”。
�。ǘ┑谝画h(huán)節(jié)：學(xué)會傾聽。
1、情景劇表演。
請欣賞情景劇《傾聽》，并思考：假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受？你想對其中的哪個(gè)同學(xué)說些什么？
(劇情內(nèi)容：在課堂上，老師正在組織學(xué)生討論問題“同學(xué)之間應(yīng)該如何相處”。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達(dá)自己的意見，不讓對方把話說完；有一個(gè)同學(xué)，面無表情，看起來好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒有任何反應(yīng)；有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，東張西望；有一個(gè)學(xué)生認(rèn)真傾聽，面部表情有一系列的變化，并有“噢，這樣”，“繼續(xù)說”鼓勵(lì)性言語。)
2、傾聽故事：《小貓的傾聽》。
思考并交流：聽了這個(gè)故事，你又有什么想要說的？
小結(jié)：通過剛才的情景劇和故事，同學(xué)們都認(rèn)識到了傾聽的重要性。
3、出示課件：傾聽的重要性：良好的傾聽不僅僅是一種禮貌，表示對說話者的尊重；傾聽的同時(shí)也可以讓我們獲得信息和智慧。
齊讀。
�。ㄈ┑诙h(huán)節(jié)：傾聽方法。
過渡語：那么，在他人向我們傾訴的.時(shí)候，怎樣做才是一個(gè)合格的傾聽者呢？我們一起從游戲中體驗(yàn)傾聽方法吧。
1、游戲：心算體驗(yàn)——上上下下。
請問：大家算出來了嗎？
這次我再讀一遍題，我一定讀得慢一些！看誰能第一個(gè)說出答案！
請問：這次大家算出來了嗎？（算出來了，16個(gè)人）
嗯，現(xiàn)在車上的確還有16個(gè)人，但是我并沒有問你們這個(gè)問題
呀，哈哈，我想問的是“這輛車共有幾站沒有人下車？”誰算出來了？
好吧，我來讀第三遍，是最后一遍了，希望大家認(rèn)真聽，迅速說
出答案�。ㄖ该f，共2站）
同學(xué)們，我們都來想一想，這次為什么能又快又準(zhǔn)地說出答案？
小組討論，將你組的建議填寫在傾聽提示卡上。
同學(xué)交流（念出自己寫的內(nèi)容）
小結(jié)：看來，我們在傾聽的時(shí)候，不光耳朵有任務(wù)，心和腦也要一起行動(dòng)。
2、出示課件：有效傾聽的方法：精神集中，靜心傾聽；傾聽同時(shí)，邊記邊想；聽清聽懂，再聽完整。
齊讀。
3、自我剖析。說說自己原來在傾聽方面有哪些地方做得不夠好？可舉例說明。
�。ㄋ模┑谌h(huán)節(jié)：傾聽訓(xùn)練。
既然我們已經(jīng)知道了“傾聽”的方法，現(xiàn)在該是讓同學(xué)們大顯“神耳”的時(shí)候了。
游戲：
�。�1）請你來聽。
�。�2）我說你畫。
�。�3）我說你做。
�。ㄎ澹﹥A聽欣賞：《學(xué)會傾聽》
�。┛偨Y(jié)。
同學(xué)們，當(dāng)我們用心傾聽同學(xué)的發(fā)言，會發(fā)現(xiàn)他閃光的智慧；當(dāng)我們用心傾聽伙伴的傾訴，大家的友誼會更加牢固；當(dāng)我們用心傾聽老師的教誨，會獲得一份寶貴的人生啟迪；當(dāng)我們用心傾聽父母的“嘮叨”，一定能感受到其中濃濃的愛意，成為世界上最最幸福的人！但是，良好的傾聽習(xí)慣并不是通過一節(jié)、兩節(jié)課就能夠養(yǎng)成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時(shí)有意識的加以運(yùn)用，久而久之就會形成一種可貴的品質(zhì)。就讓我們一起學(xué)會傾聽，享受傾聽，珍視傾聽，好嗎？謝謝，大家！
學(xué)會聆聽教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的生字，西施教材12冊語文第7課教案設(shè)計(jì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會“宇宙的萬物中都蘊(yùn)涵著音樂”，明白音樂要用心來感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：讀通課文，交流聽音樂的個(gè)人體會。教學(xué)重點(diǎn)：是告訴人們?nèi)绾瓮ㄟ^聆聽去召喚生命中美好的`東西。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、朗讀課題，討論“聆聽”。
1．讀題。討論：你聽過音樂嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽出過什么東西嗎？大家一起討論討論。
2．課文中的“我”是怎么聆聽的？聆聽到了什么？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。
二、通讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？
2．討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。
三、細(xì)讀課文，逐層理解。
學(xué)習(xí)第一部分：
1．“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。
2．電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。
3．后來，“我”不再恐懼，安然進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂會變成什么樣��！沒有節(jié)奏，沒有深度，沒有靈魂�！薄八鼤涯銕У揭粋�(gè)新奇的世界”等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。
4．還有什么聲音里也有音樂呢?學(xué)習(xí)11~12段。討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊(yùn)藏著音樂？談?wù)勛约簩@句話的理解。
5有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽的喜悅。
學(xué)習(xí)第二部分：
1．齊讀這一部分，說說作者是怎么幫助小姑娘的。
2．讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談?wù)勛约簩@句話的理解。
四、品味課文，沉淀情感
1．小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。
2．討論：學(xué)習(xí)了課文，你對于“學(xué)會聆聽”有什么新的見解？
板書：（略）
學(xué)會聆聽教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．本課在初中音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開,使學(xué)生能夠初步明確音樂欣賞與鑒賞的區(qū)別。
2．引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的音樂，通過比較，分析，使學(xué)生感受到各種音樂要素。強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)是有法可循的。
3．引導(dǎo)學(xué)生利用聯(lián)覺的方式培養(yǎng)聆聽的意識習(xí)慣。使學(xué)生充分理解感悟、聆聽音樂要素是鑒賞音樂的基本方式,親身嘗試表現(xiàn)音樂要素是鑒賞音樂的必要方式,是一種換位思考的形式。為整個(gè)高中的音樂學(xué)習(xí)初步奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．各種要素的領(lǐng)悟。節(jié)奏是音樂的第一要素,也是本課需重點(diǎn)感悟分析的。
2．多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編與配合。
【教學(xué)方法】
比較法、討論法、分析法、體驗(yàn)法、探究法
【教學(xué)內(nèi)容】
1．欣賞《老虎磨牙》、《剪彩波爾卡》、《美妙的和聲》等音樂。
2．用聯(lián)覺的心理方式體會感悟節(jié)奏、節(jié)拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、織體、和聲、調(diào)式等音樂要素。
3．用創(chuàng)編的方式表現(xiàn)音樂要素。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：學(xué)會用聯(lián)覺的方式感悟音樂形象。
1．聽賞小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》。師：“你聽到了什么?”生：選擇。
1)悅耳的鳥鳴
2)洶涌的大海
3)壯闊的江河
4)充滿生機(jī)的早晨
5)秀麗的田園
6)歡快的歌舞
二、聆聽與感悟
1．音樂鑒賞與音樂欣賞的區(qū)別——感悟、鑒別、表現(xiàn)音樂要素。
a．了解聯(lián)覺理論，為弄清音樂鑒賞與欣賞的區(qū)別作鋪墊。
由一種感覺引起其它感覺的心理現(xiàn)象叫“聯(lián)覺”。
聯(lián)覺是使音樂（聲音的藝術(shù)）能夠表現(xiàn)視覺、情緒、概念等非聽覺性內(nèi)容的原因，起到了橋梁的作用。
2．對比式欣賞：仔細(xì)聆聽管弦樂《天鵝》和打擊樂《老虎磨牙》，辨出音樂的表現(xiàn)方式的不同。
歸納：作品一：以樂器的旋律變化來表現(xiàn)；旋律進(jìn)行的方式：平行（穩(wěn)定，平等），上行（上進(jìn)，積極，激動(dòng)），下行（凄涼傷感，消沉），綜合說明音樂是情感的藝術(shù)。
作品二：沒有旋律，主要靠打擊樂器的音色與節(jié)奏。引導(dǎo)分析：片段1：引子——寂靜的森林（鼓，雙向筒）
片段2：老虎的吼聲（鼓的輪奏，鈸的磨動(dòng)）
片段3：老虎的步態(tài)（松弛地敲鼓，從鼓邊到鼓中間）
片段4：音樂的變化（疾馳，追趕似的）
片段5：老虎的磨牙（刮鼓邊）
3．音樂要素的復(fù)習(xí)與拓展。
音樂要素是指構(gòu)成音樂的各種元素。具體指節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色、和聲、旋律、調(diào)式、織體、曲式。
節(jié)奏小測試：
（1）叫名字打節(jié)奏（了解基本節(jié)奏：密集緊湊型+寬疏型）
�。�2）多聲部的節(jié)奏練習(xí)（了解和聲，調(diào)式）
作品三：聆聽合唱曲《美妙的回聲》音樂師生共同探究音色，和聲、力度，織體等要素。（了解音樂中聲音的長短，強(qiáng)弱，對比，反襯，連續(xù)等各種組織形式）
三、聆聽與表現(xiàn)
“如何用音樂表現(xiàn)火車？”（《剪彩波爾卡》欣賞）師生共同探究速度、力度、節(jié)奏、音色等要素。
a．請學(xué)生分析火車運(yùn)行的狀態(tài)。汽笛吹響，火車啟動(dòng)了，火車由遠(yuǎn)到近再到遠(yuǎn)的.情景。
b．全體學(xué)生在教師指揮下模擬火車運(yùn)行的聲響。
c．請學(xué)生從創(chuàng)作者的角度總結(jié)如何創(chuàng)作有關(guān)火車的音樂。請學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ�，體會創(chuàng)作的過程。
d．給生活小品配樂：
�。ń�(jīng)過親身體驗(yàn)使學(xué)生明確了解音樂要素的必要性。）
四、總結(jié)
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂是耳朵的美餐。
用心聆聽音樂，用“心”聆聽音樂！音樂會回饋你無盡的享受！
教學(xué)反思：
本課旨在通過音樂欣賞，去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂感受力和音樂表現(xiàn)力，通過對比欣賞，創(chuàng)編，表現(xiàn)等音樂活動(dòng)，深入顯出的讓學(xué)生掌握節(jié)奏，旋律等音樂要素。在聽音樂過程中，學(xué)生能安靜聆聽，踴躍表達(dá)個(gè)人意見，創(chuàng)編和表現(xiàn)過程，個(gè)別同學(xué)有點(diǎn)靦腆�？斓陌嘟邮茌^好，慢點(diǎn)的班要相應(yīng)減少內(nèi)容。
學(xué)會聆聽教案 4
一、 教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
從《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章出發(fā)，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，提升學(xué)生鑒賞音樂的能力，從而獲得積極向上的人生態(tài)度，提高自身的音樂素養(yǎng)，真正達(dá)到音樂帶給人快樂的目的。
【過程與方法】
提出問題，欣賞樂曲，了解音樂背后的故事，通過聆聽對比，體會音樂要素在不同音樂作品中的不同作用。
【知識與技能】
學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，理解音樂在我們生活中的無處不在。
四、 教學(xué)用具
多媒體、音響 、視頻
五、 教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
教師通過一段視頻剪輯引入課程，視頻內(nèi)容有大自然的鳥叫蟬鳴、大街上的汽車鳴笛、小河流水、流行歌曲和世界名曲。意通過這些音樂讓學(xué)生理解音樂存在于我們生活中的方方面面，且無處不在。生活中存在的很多美妙的音樂，但要學(xué)會正確有效的欣賞音樂。
師：通過這段視頻你聽到了什么? (生舉手發(fā)言)
師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時(shí)，我們不只是聽，還要會聽，聽它音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但每個(gè)人可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞，我們首先來回憶一些基本知識。
(二)新課教授
1.回顧音樂要素
首先，提問學(xué)生回憶知識，讓學(xué)生自主動(dòng)腦回憶以前學(xué)過的知識，鞏固概念性知識。然后，通過多媒體播放PPT教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知識，達(dá)到引導(dǎo)鞏固的作用。
(音樂的基本要素：音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。 一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強(qiáng)弱程度。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。)
2.欣賞《草原放牧》
教師播放《草原小姐妹》選段《草原放牧》音頻。播放音頻之前教師拋出問題引導(dǎo)學(xué)生有方向、有目的聆聽樂曲，聽完回答問題。
帶問題聽音樂：
(1)獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶)
(2)你感受到的音樂的情緒是什么樣的，有什么變化?(生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。
3.教師講解有關(guān)草原放牧選段的背景資料，讓學(xué)生在了解資料的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)致的品析音樂。
(《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。 這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。)
4.分別欣賞作品的第一、第二主題
教師用多媒體播放草原放牧第一部分的第一主題和第二主題。播放完成后，學(xué)生嘗試著哼唱旋律，試打拍子，體會兩條主題旋律在那些音樂要素中有什么不同。通過練習(xí)和對比學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第一主題的節(jié)奏感很強(qiáng)，速度快，歡快、有力、熱烈的情緒，第二主題就偏重抒情，速度放緩，有內(nèi)蒙古長調(diào)的色彩。
教師提問：那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?
(節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂的發(fā)展變化。)
學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。
教師總結(jié)：通過練習(xí)對比分析兩個(gè)主題： ①第一主題是根據(jù)電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。這段刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題通過節(jié)奏、速度等配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。 ②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。這段是在對廣闊無垠的草原的贊美，不僅描繪著草原人民的幸�？鞓返纳顖鼍�，更是抒發(fā)內(nèi)蒙古人民熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。
5.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
教師播放《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章，整體感知樂曲的情緒，有一個(gè)整體的情緒初體驗(yàn)。播放樂曲之前拋出問題：作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)
6.分別聽賞第一主題和第二主題
教師播放第一二主題，聽完兩個(gè)主題后教師可以讓學(xué)生說一說這兩個(gè)主題在旋律有什么特點(diǎn)?(悲傷，苦悶，彷徨)
教師講解該樂曲的時(shí)代背景，和作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生更充分的了解樂曲 的內(nèi)容，結(jié)合背景資料，理解所聽到的悲傷的情緒是如何來的。
(《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。柴可夫斯基是俄國的著名作曲家，他的作品基本可以劃分成兩個(gè)時(shí)期。其創(chuàng)作前期正是俄國民主剛剛覺醒，反對農(nóng)奴制斗爭推向高潮，這時(shí)的.作品風(fēng)格是樂觀向上、熱愛生活的。創(chuàng)作后期的作品處于亞歷山大三世殘忍統(tǒng)治的黑暗年代，悲觀主義的情緒強(qiáng)力影響著他，這時(shí)的作品是苦悶的彷徨的。而這部作品集中放映了后期的風(fēng)格特點(diǎn)，是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。)
7.再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。
之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學(xué)生對音樂的敏感度。
(三)鞏固提高
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。 通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。
(四)小結(jié)作業(yè)
教師總結(jié)本堂課的內(nèi)容，通過聆聽兩首樂曲，知道了鑒賞音樂的方法是：
(1)認(rèn)真聽樂曲，說出內(nèi)心的感覺
(2)利用學(xué)過的知識，從聆聽樂曲中找到學(xué)過的知識，如音樂要素等來幫助自己更好的理解樂曲的含義；
(3)唱一唱，拍一拍，身體力行，身體的體驗(yàn)活動(dòng)是直觀的感性的活動(dòng)，能讓自己很快的感受到樂曲的內(nèi)在；
(4)了解背景資料，用真實(shí)有效的背景資料充實(shí)空虛的情感，讓單一的情緒體驗(yàn)更加的飽滿有深度。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課!
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