職業(yè)的素養(yǎng)15篇
職業(yè)的素養(yǎng)1
一、勇敢沉著的果斷。
中層管理者的第十項(xiàng)必備素質(zhì)是處事果斷，風(fēng)格鮮明，決不拖泥帶水。日常工作中的果斷體現(xiàn)在對(duì)制度的熟悉和堅(jiān)持，對(duì)責(zé)任的分析和承擔(dān)，對(duì)不合理現(xiàn)象的明確和批評(píng)，尤其是在關(guān)鍵時(shí)刻，作為直接面對(duì)員工、外界甚至危機(jī)的直接責(zé)任人和處理者，必然要求中層管理者具備勇敢、沉著、果斷的作風(fēng)，給內(nèi)部因素和外界環(huán)境一個(gè)賞罰分明、有章有度、責(zé)任明確的形象。
二、決不彰顯的奉獻(xiàn)。
面對(duì)各種升遷、學(xué)習(xí)和表彰的機(jī)遇，中層管理者要能夠表現(xiàn)出決不彰顯的奉獻(xiàn)精神。其實(shí)奉獻(xiàn)是一種精神，但決不彰顯的奉獻(xiàn)就是一項(xiàng)難能可貴的素質(zhì)。從組織整體的發(fā)展 來(lái)講，這種奉獻(xiàn)素質(zhì)有利于協(xié)調(diào)整體的利益，增強(qiáng)組織成員的工作動(dòng)力。但是，我們中層管理人員必須重視的是——不彰顯，否則容易被別人誤認(rèn)為故作姿態(tài)、炫耀 而已，非但達(dá)不到奉獻(xiàn)的目的，甚至有可能弄巧成拙。
三、合理適度的創(chuàng)新。
中層管理者并不是優(yōu)秀的技術(shù)人員，也不是精英式的市場(chǎng)人才，更不是一呼百應(yīng)的企業(yè)領(lǐng)袖，側(cè)重于日常經(jīng)營(yíng)的常規(guī)性工作。所以，要在工作中以創(chuàng)新的思維開創(chuàng)新鮮的思路和方法，但不能過(guò)分的追求創(chuàng)新的程度和數(shù)量，保持合理適度的創(chuàng)新，既活躍了工作的基本程序，又不會(huì)靡費(fèi)太多時(shí)間。把創(chuàng)新交給鉆研創(chuàng)新的人去，把精力放在耗費(fèi)精力的事上。
四、堅(jiān)定不移的執(zhí)著。
執(zhí)著是成功者的通行證。對(duì)中層管理者來(lái)講，堅(jiān)定不移的執(zhí)著尤為重要。相信很多管理者的成功秘訣就在于關(guān)鍵的時(shí)刻還有自己一如既往的執(zhí)著。執(zhí)著就是要對(duì)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略規(guī)劃堅(jiān)決支持，對(duì)部門的.各項(xiàng)事務(wù)合理安排，對(duì)下屬的具體工作不厭其煩的指導(dǎo)，更為重要的是對(duì)自己和所在部門設(shè)定的目標(biāo)要自始至終的堅(jiān)持，面對(duì)諸如市場(chǎng)狀況的變化、組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整、人力資源的整合等現(xiàn)象，大膽的聲明自己在事業(yè)中的執(zhí)著態(tài)度，決不放棄個(gè)人和組織既定的目標(biāo)。
五、必不可少的寬容。
睚眥必報(bào)者不能管理。所以，作為中層的管理人員還要有必不可少的寬容之心。這里強(qiáng)調(diào)的必要的寬容是對(duì)同事和下屬的疏忽大意、不重細(xì)節(jié)、方法遲鈍甚至妄言是非的寬容，但又不能無(wú)限制的寬容，尤其是不能對(duì)那些消極應(yīng)對(duì)、滿腹牢騷的工作態(tài)度予以寬容。方法不先進(jìn)可以磨礪，態(tài)度不端正確不能容忍。在必要的寬容中，以極大的耐心幫助周圍的這些方法落后人，以堅(jiān)定的勇氣批駁那些態(tài)度傾斜的人。不但如此，中層管理者還要寬容那些團(tuán)隊(duì)中性格張揚(yáng)、才華卓越的人的某些做法，無(wú)論是不拘小節(jié)言語(yǔ)唐突，還是能力非凡氣質(zhì)昂揚(yáng)，其實(shí)需要的恰恰是別人的寬容，給他們必要的寬容則收獲驚詫的成就。
六、長(zhǎng)期共同的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型個(gè)人的概念決非一個(gè)時(shí)髦的詞語(yǔ)，而是要管理者無(wú)時(shí)無(wú)刻不管注的一種理念。對(duì)中層管理者而言，只有長(zhǎng)期不斷地學(xué)習(xí)才能保證自己地管理方法先進(jìn)、管理技巧靈活，能亦合乎時(shí)代的思想啟發(fā)上司、帶動(dòng)下屬。另外，我們更關(guān)注的是管理者帶動(dòng)全體的共同學(xué)習(xí)思潮，特意組織和安排相關(guān)的人員參與集中式學(xué)習(xí)，在日常工作中采取現(xiàn)代多媒體手段實(shí)施日�；瘜W(xué)習(xí)，讓組織及其成員感受到時(shí)代的氣息和學(xué)習(xí)的巨大能量。
七、靈活貫通的關(guān)照。
中層管 理者的首要素質(zhì)不是所謂的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、執(zhí)行力等，而是對(duì)上層領(lǐng)導(dǎo)、下層員工和同級(jí)別其他職能管理者靈活貫通的關(guān)照。這項(xiàng)素質(zhì)要求中層管理人員對(duì)所有的同事 都給于充分的關(guān)心和照顧，能根據(jù)不同人的具體情況進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，包括對(duì)各個(gè)層次人員的事業(yè)發(fā)展、生活瑣事、學(xué)習(xí)計(jì)劃都給予關(guān)注，，站在他人的立場(chǎng)關(guān)心他 人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上，替他們籌劃謀略。這樣作的效果是更多的同事會(huì)在工作中保有一顆“感恩的心"。在感恩之心的包圍中，每位同事都會(huì)站在你的立場(chǎng)中，協(xié)助你完 成計(jì)劃，主動(dòng)的努力工作，積極的解決困難，形成一個(gè)良好的工作環(huán)境和高效率的工作團(tuán)隊(duì)。
八、近乎偏執(zhí)的仔細(xì)。
近乎偏 執(zhí)的仔細(xì)是中層管理者的一件法寶。管理者，管人理事也。管人無(wú)大事，理事不可輕。對(duì)工作的仔細(xì)，近乎偏執(zhí)的仔細(xì)就是“不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)(松下幸之助 語(yǔ))"，從細(xì)節(jié)中關(guān)注每位員工的工作態(tài)度和情緒，從細(xì)節(jié)中分析任何一件事務(wù)的處理方法和效果。對(duì)于企業(yè)制度的建設(shè)、企業(yè)文化的鍛造、突發(fā)事件的處理、危機(jī) 管理的實(shí)施，我們不能粗劣地對(duì)待任何一個(gè)環(huán)節(jié)。
九、大智若愚的智慧。
領(lǐng)導(dǎo)者自有謀略，管理者無(wú)缺智慧。對(duì)于廣泛接觸各個(gè)層面的中層領(lǐng)導(dǎo)者而言，更需要智慧，而且是一種大智若愚的智慧，而不是精明算計(jì)的智慧。這種智慧表現(xiàn)在對(duì)上層保持本色不諂媚，對(duì)下屬中正仁和不擺譜，對(duì)驚喜之事由衷地欣賞不遮掩，對(duì)煩擾的事保持冷靜不厭煩。體現(xiàn)出這樣地智慧會(huì)讓所有的同事都堅(jiān)信你在管理崗位的合適和必要，既能找到和睦的歸屬感，又能看到組織環(huán)境的穩(wěn)定。
十、融洽歡暢的溝通。
中層管理者的日常工作之一就是溝通，應(yīng)該如此講，能否在一種融洽歡暢的氛圍中和上下層進(jìn)行溝通反映出管理者的基本能力。工作計(jì)劃的傳遞、執(zhí)行困難的反饋、日常經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀都必須在溝通中反映出來(lái)，更要在溝通中不斷地加以解決。融洽歡暢就意味著思路開闊、代表著不急不躁，，管理者要運(yùn)用各種方法進(jìn)行協(xié)調(diào)，創(chuàng)造溝通中地融洽和歡暢。
職業(yè)的素養(yǎng)2
一、體育教師應(yīng)具備的能力
1.教學(xué)中的應(yīng)變能力。
體育教師應(yīng)該具備良好的應(yīng)變能力。因?yàn)轶w育課基本上都是以學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)為主的，所以教師在課堂上一定要謹(jǐn)慎，以免突發(fā)狀況，體育教師不能一味地機(jī)械式教學(xué)，導(dǎo)致遇到問題毫無(wú)對(duì)策。比如說(shuō)學(xué)生在練習(xí)體操港式運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師一定要謹(jǐn)慎，要做好學(xué)生安全工作，要保護(hù)好學(xué)生，如果遇到意外的傷害，教師要及時(shí)處理，以免傷勢(shì)的加重。這樣的應(yīng)變能力的培養(yǎng)主要來(lái)自于平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累和自己的知識(shí)積累。
2.教學(xué)研究能力。
作為一名體育教育者，應(yīng)該讓自己上的每節(jié)課都要生動(dòng)形象，讓學(xué)生們感到體育課的生動(dòng)形象以及讓學(xué)生們對(duì)體育課充滿興趣。所以體育教師必須要有自己的教學(xué)方法，要研究出不同的授課方法和每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容。比如說(shuō)在一節(jié)課的.剛開始，可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一些小游戲，這種小游戲既可以帶動(dòng)大家上課的氛圍，也可以起到熱身的作用，這樣豈不是兩全其美嗎？那下節(jié)體育課就可以采取其他的手段，這樣每節(jié)不一樣的內(nèi)容更加會(huì)吸引學(xué)生的興致。假如說(shuō)自己帶隊(duì)比賽的時(shí)候，這時(shí)的體育教師一定要有臨場(chǎng)指導(dǎo)的能力，分析場(chǎng)上的形勢(shì)，合理地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，這其中也能展現(xiàn)一名體育教師的研究能力。
3.創(chuàng)新實(shí)踐能力。
體育教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力也一定要具備。不僅僅靠自己的專業(yè)知識(shí)，自己也要多借鑒一些書本或者網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，這樣知識(shí)面廣泛才能讓自己有更好的創(chuàng)新實(shí)踐能力。就以現(xiàn)在體育活動(dòng)中薄弱的體育準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)說(shuō)，體育準(zhǔn)備活動(dòng)的不新穎導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)體育課的興致不高，在這方面作為體育教師就應(yīng)該要有自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力�？梢跃幰恍┳寣W(xué)生覺得很歡樂、很有興趣的操，一旦學(xué)生們的興致調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那么整節(jié)課的氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)受到學(xué)生們的認(rèn)可，那么這就是一節(jié)體育課成功的一部分，所以說(shuō)創(chuàng)新實(shí)踐能力也是體育教師不可缺少的重要部分。
4.組織管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在上課的時(shí)候，課堂上什么學(xué)生都會(huì)有，所以這時(shí)候又是考驗(yàn)體育教師的時(shí)候了，面對(duì)不一樣的學(xué)生，就要有不一樣的管理方法，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也要好，不能亂發(fā)脾氣，對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)氣也要好，不能一驚一乍的。在上課期間，管理好一個(gè)班級(jí)的課堂紀(jì)律也是一個(gè)老師最起碼的職責(zé)，千萬(wàn)不要發(fā)生什么意外的事情，也要保護(hù)好學(xué)生的安全問題，課堂的表達(dá)也要清晰流利，不能發(fā)生跟學(xué)生之間的語(yǔ)言障礙，一定要讓學(xué)生們知道你在傳達(dá)些什么知識(shí)，說(shuō)了些什么重要內(nèi)容。
二、體育教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
在當(dāng)今社會(huì)下，體育已經(jīng)越來(lái)越受到大家的重視了，對(duì)一名體育教師的要求也越來(lái)越高了，培養(yǎng)青少年樹立健康的體育意識(shí)是社會(huì)體育發(fā)展的需要，也是體育教師的社會(huì)責(zé)任。體育教師一定要有自己專業(yè)的體育水平基礎(chǔ)，積極地培養(yǎng)自身的體育素養(yǎng)。當(dāng)然，不僅僅提高自己的專業(yè)水平，自己的知識(shí)面也要廣泛，不能局限于自己所知道的內(nèi)容里面，這樣會(huì)跟不上時(shí)代的腳步，要多去閱讀一些書本或者網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)，促進(jìn)自己的知識(shí)面更加廣泛�；蛘咭部梢愿渌w育教師多溝通，借鑒一些其他老師更好的教學(xué)方法或者教學(xué)手段�？傊畹嚼蠈W(xué)到老，要做一名合格的、受學(xué)生愛戴的體育教師。每位體育教師都是辛勤的工作者，也是新課題的執(zhí)行者，所以都需要在實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)，不斷地去完善和豐富新課題。體育教師要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣才能一直走在體育教育知識(shí)的前頭。
職業(yè)的素養(yǎng)3
都市類報(bào)紙已經(jīng)成為廣大市民與外界溝通、聯(lián)絡(luò)、表達(dá)主張的主渠道，成為市民群眾認(rèn)識(shí)世界、辨別是非、判斷真?zhèn)巍⒅溲孕械闹匾罁?jù)。都市類晚報(bào)的新聞編輯，其價(jià)值判斷會(huì)潛移默化地影響社會(huì)大眾的思想意識(shí)，改變或重塑人們的價(jià)值觀，他們的職業(yè)素養(yǎng)可能會(huì)影響到社會(huì)發(fā)展的方方面面，小至個(gè)人，大到地方甚至國(guó)家利益。這些編輯肩負(fù)著重要的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，保持優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)是非常重要而且必要的。
編輯是隨著報(bào)紙的誕生而出現(xiàn)的，對(duì)于都市類晚報(bào)來(lái)說(shuō)，編輯部門在紙媒的生產(chǎn)系統(tǒng)中處于核心位置，編輯工作在媒介運(yùn)作中具有及其重要的地位。新聞編輯部門是都市類晚報(bào)報(bào)生產(chǎn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和決策中心，是都市類報(bào)紙生產(chǎn)系統(tǒng)的指揮和調(diào)度中心，是單個(gè)新聞產(chǎn)品的加工和組裝中心，是該報(bào)紙生產(chǎn)系統(tǒng)與報(bào)紙銷售系統(tǒng)相互聯(lián)系的重要樞紐。
通俗地說(shuō)：新聞編輯工作是對(duì)新聞傳播活動(dòng)的“總指揮”與“總設(shè)計(jì)”，是對(duì)新聞傳播活動(dòng)的“集大成”和“總把關(guān)”，是對(duì)新聞素材的“再認(rèn)識(shí)”和“再創(chuàng)作”。面對(duì)越來(lái)越龐大的海量信息和越來(lái)越多的同質(zhì)新聞，新聞編輯策劃、整合、取舍新聞的能力和作用，以及各項(xiàng)溝通協(xié)調(diào)能力都顯得越來(lái)越重要。新聞編輯應(yīng)該具備和保持以下職業(yè)素養(yǎng)：
1.都市類晚報(bào)編輯應(yīng)具備的職業(yè)道德水平
健康的職業(yè)道德是新聞編輯應(yīng)該具備的.最基本的職業(yè)素養(yǎng)。要使新聞稿件真實(shí)、公正、及時(shí)，得到讀者的良好口碑，就得要求都市類晚報(bào)新聞編輯有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和職業(yè)道德。要求編輯們兢兢業(yè)業(yè)，精心編稿，一心撲在工作上。編輯隊(duì)伍的思想不能保守，要敢于創(chuàng)新，支持記者寫好稿，努力貼近讀者需求，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，緊緊跟上時(shí)代步伐。更不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的誘惑而喪失做一個(gè)新聞編輯應(yīng)有的職業(yè)道德感，都市類報(bào)媒的編輯是要為廣大市民讀者說(shuō)話的，不能成為有錢人的傀儡。
都市類晚報(bào)大多數(shù)都是當(dāng)?shù)攸h報(bào)的附報(bào)、子報(bào)，在內(nèi)容選編上當(dāng)?shù)攸h報(bào)黨刊的補(bǔ)充，對(duì)于讀者群體的閱讀口味地調(diào)節(jié)。因此，其編輯群體除過(guò)具有銳意創(chuàng)新的思想外，還必須牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，大力宣傳健康、先進(jìn)的思想文化，堅(jiān)決反對(duì)和抵制思想文化市場(chǎng)化、自由化和庸俗化、片面追求報(bào)刊“賣點(diǎn)”的錯(cuò)誤傾向。編輯隊(duì)伍要防止干擾主旋律，以致產(chǎn)生消極影響。一個(gè)優(yōu)秀的編輯，必須樹立全心全意為人民服務(wù)的世界觀和事業(yè)觀，保持和發(fā)揚(yáng)清正廉潔的工作作風(fēng)；要做到不搞特殊，不謀私利，自覺反對(duì)和抵制拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義思想的腐蝕，反對(duì)“有償新聞”“有償不聞”等不正之風(fēng)。中宣部倡導(dǎo)的“走、轉(zhuǎn)、改”活動(dòng)不僅僅是記者群體要踐行的，編輯還要深入生活第一線，在熱情謳歌人民群眾偉大創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，敢于揭露和批判社會(huì)腐敗現(xiàn)象與一切不正之風(fēng)，堅(jiān)持真理，真正把輿論監(jiān)督落到實(shí)處。新聞編輯要提高自身的職業(yè)道德，做到誠(chéng)實(shí)、公正、與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，才能真正擔(dān)負(fù)起宣傳政策、反映社會(huì)、引導(dǎo)輿論、傳播新聞、介紹知識(shí)、開展監(jiān)督的社會(huì)責(zé)任。
2.都市類晚報(bào)編輯還應(yīng)具備一定的政治理論水平
都市類晚報(bào)編輯必須具有很強(qiáng)的政治敏銳性和政治鑒別力，具有高度的政治責(zé)任感和理論水平。編輯隊(duì)伍要從思想上、政治上自覺與黨中央保持一致，講政治，講大局，杜絕在黨性原則、政治立場(chǎng)和輿論導(dǎo)向上出問題。某些都市類報(bào)刊編輯，選稿時(shí)喜歡追求吸引讀者眼球的信息，追求所謂的“影響力”、發(fā)行量，曾因一度出現(xiàn)技術(shù)乃至政治問題而造成惡劣影響。歸根結(jié)底，是因?yàn)樾侣劸庉嬋藛T的政治敏銳性與洞察力不強(qiáng)，總編輯的把關(guān)力度不夠。一名合格的新聞編輯，必須具有清醒的政治頭腦，任何時(shí)候都不能忽視其政治敏銳性與政治鑒別力。新聞編輯發(fā)布的信息較之其他類型的編輯所發(fā)布的信息具有覆蓋面廣、即時(shí)性強(qiáng)、信息量大等特點(diǎn)。新聞編輯在發(fā)布信息時(shí)，稍有不慎，出現(xiàn)某種政治紕漏，將會(huì)造成非常大的負(fù)面影響。這就要求新聞編輯員在思想上，要有高度的政治責(zé)任感，不斷強(qiáng)化自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高自己的思想政治素質(zhì)。特別是在有關(guān)政治的新聞報(bào)道時(shí)，政治的敏感性更是不可缺少，必須具備較高的政治理論水平。
3.都市類報(bào)媒編輯應(yīng)具備新聞策劃能力和大型專題報(bào)道水平
編輯應(yīng)該具備對(duì)信息進(jìn)行預(yù)先組織和重組的能力。新聞策劃能力，是編輯在日常工作中對(duì)于重要新聞信息的預(yù)見性挖掘，策劃報(bào)道方向、采訪角度、并組織記者深入采寫的過(guò)程。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，新聞編輯的選題策劃本質(zhì)上是基于科學(xué)技術(shù)發(fā)展信息、市場(chǎng)信息等眾多信息的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。只要能用敏銳的眼光去感受、理解社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、生活方式、市場(chǎng)變化等各個(gè)方面的現(xiàn)象，選題策劃就有了用之不竭的源泉。大型專題報(bào)道是編輯突破自身媒體的采訪力量，利用外媒（包括網(wǎng)絡(luò)資源），圍繞一條新聞主線的進(jìn)行信息重組，即編輯的“改稿”工作。對(duì)于空洞無(wú)用的事實(shí)，編輯要對(duì)其進(jìn)行刪減，以保證稿件的精練。對(duì)于內(nèi)容較淺的稿件新聞編輯員就應(yīng)該對(duì)報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行從而達(dá)到主題的深化。新聞編輯應(yīng)把好稿件導(dǎo)向關(guān)、事實(shí)關(guān)，除此之外應(yīng)下功夫鉆研編輯業(yè)務(wù)，努力提高專業(yè)水平。
4.不僅具備文化知識(shí)水平，還要擁有較高的專業(yè)水平
編輯應(yīng)該具備較高的文化知識(shí)水平，這樣才能在信息紛繁的時(shí)代游刃有余。當(dāng)前，人類知識(shí)的增長(zhǎng)非常迅速。有研究表明，當(dāng)今人類知識(shí)量的增加，每5年就翻一番。而且多種學(xué)科相互交叉、相互滲透、相互包容，這些因素影響著都市類報(bào)媒的內(nèi)容，制約著編輯的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，相應(yīng)對(duì)新聞編輯員文化素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，他們不僅要學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的知識(shí)，還要不斷跟上知識(shí)更新的步伐，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，跟上時(shí)代步伐。作為一名新聞編輯，一定要做到知識(shí)面廣，不斷用人類最新的文化知識(shí)充實(shí)自己，力求做到既有牢靠的專業(yè)知識(shí)和理論功底，又具備廣播的多學(xué)科知識(shí)，具備較高的文化知識(shí)水平。新聞編輯必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)技能。新聞編輯對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)不能淺嘗輒止，應(yīng)該融會(huì)貫通、得心應(yīng)手，對(duì)稿件中存在的錯(cuò)誤和問題及時(shí)察覺。新聞專業(yè)水平還表現(xiàn)在新聞編輯發(fā)現(xiàn)重大選題的政治敏銳性與嫻熟的寫作表現(xiàn)技法上，要從社會(huì)眾多紛紜的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活中提取能宣傳人民、教育人民的素材，并能把選取的題材以新穎獨(dú)特、為人民群眾所喜聞樂見的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來(lái)。這就要求新聞編輯應(yīng)該具備較高的專業(yè)水平，以適應(yīng)新聞編輯工作的需求。
5.編輯還應(yīng)具備良好的個(gè)人品格
編輯應(yīng)該具有甘為人梯、甘做嫁衣的品格，因?yàn)榫庉嫻ぷ骶褪菫閯e人做嫁衣的工作。在新聞活動(dòng)中，記者在外采訪，接觸許多的新聞人物或者新聞事物。而編輯隊(duì)伍，其工作性質(zhì)決定了大部分工作時(shí)間在編輯室。忍受不了寂寞，就成不了新聞編輯。甘于寂寞，并非指新聞編輯的心理個(gè)性都是內(nèi)向的、孤僻的，而是具有活躍的思維和刻苦耐勞、尊重他人勞動(dòng)的品格。新聞編輯在新聞活動(dòng)中的作用非常重要，能承擔(dān)委屈的度量也是不可缺少的一種品格，新聞編輯員應(yīng)該具備較高的個(gè)人品格。
對(duì)于都市類報(bào)媒來(lái)說(shuō)，其編輯隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)，不僅事關(guān)新聞報(bào)道質(zhì)量的高低與讀者的認(rèn)可度，更關(guān)系到新聞隊(duì)伍實(shí)力、尊嚴(yán)乃至報(bào)媒生存問題。必須不斷提高編輯群體的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)和造就一支思想過(guò)硬、專業(yè)扎實(shí)、真抓實(shí)干的高素質(zhì)新聞編輯隊(duì)伍，以適應(yīng)新時(shí)期日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為全黨全國(guó)工作大局提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力、智力支持和良好輿論環(huán)境，為社會(huì)主義文化事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。（作者彭坤系《西安晚報(bào)》社要聞部編輯）
職業(yè)的素養(yǎng)4
作為一名圖書城經(jīng)理，要管理、經(jīng)營(yíng)好圖書城，開發(fā)、維護(hù)好客戶，加強(qiáng)與相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，打響書城品牌，形成經(jīng)營(yíng)特色，促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展，創(chuàng)造良好經(jīng)濟(jì)效益，必須提升職業(yè)素養(yǎng)。
一、全面提升職業(yè)素養(yǎng)
提升職業(yè)素養(yǎng)，我一是要堅(jiān)持崇德修身。崇德要崇尚文化，重視教育，以學(xué)習(xí)為本，以知識(shí)為榮；修身要加強(qiáng)思想情操、職業(yè)道德、社會(huì)公德和個(gè)人品德建設(shè)，完善人格品行，做到愛崗敬業(yè)，立足本職崗位，認(rèn)真努力工作，完成工作任務(wù)，取得良好工作成績(jī)。二是要踐行明禮誠(chéng)信。明禮要知書識(shí)禮，講文明、懂禮貌、知禮節(jié)；誠(chéng)信要做到忠誠(chéng)老實(shí)、誠(chéng)懇待人，以信用取信于人，對(duì)他人給予信任；以此塑造遵紀(jì)守法、文明禮貌的良好形象，取得客戶的信任和認(rèn)可。三是要切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。始終堅(jiān)持“為民、務(wù)實(shí)、清廉”，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以昂揚(yáng)向上、時(shí)不我待的精神狀態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)地干好本職工作；心中要樹立一個(gè)理念，我既然當(dāng)經(jīng)理，就要出以公心，不計(jì)私利，兢兢業(yè)業(yè)工作，做到履行職責(zé)，率先垂范，嚴(yán)以律己，吃苦在前，享樂在后，努力干出優(yōu)異工作成績(jī)，促進(jìn)圖書城各項(xiàng)工作深入發(fā)展。
二、致力促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展
提升職業(yè)素養(yǎng)的目的，是為了促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益。我要充分履行經(jīng)理的工作職責(zé)，全面做好工作，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓員工群眾和廣大客戶滿意。一是抓硬件，營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境。優(yōu)美環(huán)境能夠吸引客戶，起到發(fā)展業(yè)務(wù)的作用。要搞好店堂設(shè)計(jì)，使賣場(chǎng)布局合理而富有個(gè)性，呈現(xiàn)優(yōu)美環(huán)境。在空間布局、貨架貨柜的`陳設(shè)中，堅(jiān)持以人為本，注重細(xì)節(jié)，處處從滿足客戶的需求出發(fā)，使得整個(gè)圖書城文化氣息濃郁，溫馨和諧，讓客戶舒心愜意，愿意經(jīng)常來(lái)圖書城。二是抓服務(wù)，確�？蛻魸M意。抓優(yōu)質(zhì)服務(wù)，要以客戶的需求作為工作的方向，以客戶的滿意作為追求的目標(biāo)，要求員工樹立“以書為媒，傳承文明，服務(wù)客戶，誠(chéng)信至上”的服務(wù)理念，做好售前準(zhǔn)備、售中服務(wù)、售后跟蹤工作，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，確�？蛻魸M意。三是抓策劃，促進(jìn)圖書銷售。要認(rèn)真抓好策劃，促進(jìn)圖書銷售，提高經(jīng)濟(jì)效益。首先突出圖書品種的宣傳，設(shè)立各個(gè)類別的圖書專柜，設(shè)立音像專區(qū)，增加圖書陳列品種，充分利用背投電視、櫥窗、宣傳廣告牌向客 戶推薦新書，促進(jìn)圖書銷售。其次開展送書上門活動(dòng)，滿足客戶學(xué)習(xí)讀書需要。再次是開展郵購(gòu)服務(wù)，既幫助客戶解決購(gòu)書難的問題，又提高了自身的經(jīng)濟(jì)效益。
以上是我“提升職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展”的一些感謝和心得體會(huì)。今后，我將以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己更加刻苦勤奮、兢兢業(yè)業(yè)工作，為提高圖書城的服務(wù)水平和經(jīng)營(yíng)效益，作出更大的貢獻(xiàn)。
職業(yè)的素養(yǎng)5
一、我國(guó)高職院校物流專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育取得的成就
職業(yè)素養(yǎng)教育的環(huán)境得到改善。進(jìn)入21世紀(jì)以后，我國(guó)高職教育的政策環(huán)境持續(xù)改善，20xx年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》更是在財(cái)政、政策上加大了對(duì)高職教育的支持，并鼓勵(lì)高職院校建設(shè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)鼓勵(lì)高職院校與社會(huì)企業(yè)合作。同時(shí)，教師隊(duì)伍中擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人數(shù)也越來(lái)越多，“雙師型”師資隊(duì)伍的形成和發(fā)展又進(jìn)一步改善了高職院校包括物流專業(yè)在內(nèi)的職業(yè)素養(yǎng)教育環(huán)境。職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性得到提升。目前，能夠提供綜合職業(yè)素養(yǎng)人才的高職院校越來(lái)越受企業(yè)的信賴，自身?yè)碛辛己寐殬I(yè)素養(yǎng)的物流專業(yè)畢業(yè)生也更受企業(yè)歡迎。這就促使更高職院校以及學(xué)生去關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。眾多的高職院校將教學(xué)目標(biāo)從原本單一的專業(yè)技能教育轉(zhuǎn)向職業(yè)素養(yǎng)教育。
二、我國(guó)高職院校物流專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題
教育理念落后于實(shí)際需要。當(dāng)前，高職院校的教育以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校及教師都會(huì)鼓勵(lì)和支持學(xué)生去考取各種資格證，而對(duì)于知識(shí)的探索、實(shí)踐的反復(fù)操作、職業(yè)道德的'培養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)的塑造等則流于形式甚至忽略不顧。那么，畢業(yè)生在今后的職業(yè)生涯中則需要在實(shí)際工作中構(gòu)建和完善職業(yè)素養(yǎng)。這不僅僅浪費(fèi)了大量時(shí)光，更會(huì)影響從業(yè)者、物流企業(yè)乃至行業(yè)的市場(chǎng)表現(xiàn)。師資隊(duì)伍不能滿足職業(yè)素養(yǎng)教育的需要。高職院校為了生存和發(fā)展首先注重的是規(guī)模的擴(kuò)大，而對(duì)于教學(xué)質(zhì)量則缺乏充分的重視。隨著高中畢業(yè)生高峰已過(guò)，高職教育逐漸步入“買方市場(chǎng)”，但是由于前一個(gè)階段遺留問題的影響，以及缺乏政策及資金的支持，高職院校的師資隊(duì)伍仍然缺乏合理的結(jié)構(gòu)。高職院校的師資結(jié)構(gòu)要達(dá)到年齡、知識(shí)、技能等層面的合理化，還需要很長(zhǎng)的路要走。職業(yè)素養(yǎng)教育的定位不能與時(shí)俱進(jìn)。高職教育與普通高等教育屬于不同類型。高職教育首先應(yīng)該是為社會(huì)提供技術(shù)性人才。但是，受“學(xué)優(yōu)而仕”這一傳統(tǒng)思想的影響，加之當(dāng)前輕視專門人才的社會(huì)風(fēng)氣的渲染，公眾對(duì)高職教育的定位就難免偏頗，而不是將其視作培養(yǎng)技能型人才的重要途徑。高職院校的物流專業(yè)要對(duì)本專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育有一個(gè)精準(zhǔn)的定位：就是要幫助學(xué)生通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，掌握基本理論和專門知識(shí)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型、復(fù)合型的物流人才。職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)施途徑不夠拓寬。在高職院校物流專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校、教師以及學(xué)生通常都簡(jiǎn)單地將職業(yè)技能等同于職業(yè)素養(yǎng)。在這種意識(shí)指導(dǎo)下，職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)施途徑就受到限制了：課堂講授是主流，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、獨(dú)自思考、團(tuán)隊(duì)討論以及對(duì)抗競(jìng)賽等形式流于形式甚至“三年不見蹤影”。
三、結(jié)語(yǔ)
物流行業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了黃金發(fā)展期。擁有良好職業(yè)素養(yǎng)的人是當(dāng)前和未來(lái)物流業(yè)的中流砥柱。本文對(duì)我國(guó)高職院校物流專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以期能夠?qū)π袠I(yè)的人才培養(yǎng)以及行業(yè)發(fā)展有所裨益。
職業(yè)的素養(yǎng)6
摘要：大學(xué)生培養(yǎng)的最終目的在于促進(jìn)其順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，因此在大學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的文化知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生形成完善的職業(yè)素養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠滿足社會(huì)發(fā)展的客觀需要，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)。本文擬從大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀探究分析入手，結(jié)合大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)開展的基本要求，通過(guò)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程開設(shè)的價(jià)值作用，從而探究基于大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程實(shí)施方式。
關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng);茶文化課程;大學(xué)生;基本職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)機(jī)制
當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開展過(guò)程中，其需要進(jìn)行整體優(yōu)化和全面創(chuàng)新，尤其是要立足學(xué)生綜合培養(yǎng)的客觀要求，結(jié)合合適的文化元素內(nèi)容的綜合應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生基本素養(yǎng)的最佳培養(yǎng)。結(jié)合我國(guó)所具有的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化元素以及其具體應(yīng)用價(jià)值看，通過(guò)開展完善的傳統(tǒng)茶文化課程機(jī)制，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的最佳效果。
1大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀探究分析
自21世紀(jì)初世界發(fā)展出現(xiàn)了全新狀況，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的成熟發(fā)展對(duì)社會(huì)勞動(dòng)力的要求進(jìn)一步提升，我國(guó)教育部就結(jié)合時(shí)代要求，以及學(xué)生培養(yǎng)的整體性要求，實(shí)施了高校教學(xué)體系改革，在這一改革機(jī)制的整體實(shí)施背景下，大學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模實(shí)現(xiàn)了全面增長(zhǎng)，這在推動(dòng)全社會(huì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化的同時(shí)，也為社會(huì)就業(yè)壓力加大帶來(lái)了一定影響。
尤其是對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其掌握豐富完善的知識(shí)技能和綜合素養(yǎng)是對(duì)學(xué)生的要求，而只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)，才是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身培養(yǎng)價(jià)值的關(guān)鍵所在。
當(dāng)然，學(xué)生就業(yè)困難，不僅僅是學(xué)生規(guī)模上的劇增，更重要的是學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制上的缺失和不足，尤其是很多大學(xué)生能力與水平無(wú)法與社會(huì)市場(chǎng)需要相匹配。
因此，想要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的有效就業(yè)，就需要從整個(gè)高校人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新與突破入手，結(jié)合綜合培養(yǎng)理念的改革與優(yōu)化，尤其是通過(guò)選擇合適的理念內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。
所以，對(duì)于整個(gè)高校人才培養(yǎng)體系來(lái)說(shuō)，改革、優(yōu)化、豐富、創(chuàng)新，就是整個(gè)體系價(jià)值最大化的必然抉擇。
目前，各個(gè)高校都注重開展了就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，在這一過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，制定具體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，但是就該活動(dòng)開展實(shí)際狀況看，由于很多學(xué)生缺乏深度認(rèn)知，其更多情況下只是盲目設(shè)置自身發(fā)展規(guī)劃，缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所需要的素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)，進(jìn)而限制了大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
2大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)開展的基本要求
對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)最佳狀態(tài)和效果，我們可以對(duì)整個(gè)培養(yǎng)體系、培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行具體篩選和分類，其大體上主要分為：知識(shí)內(nèi)容上的教學(xué)，綜合技能上的教育，思維理念上的完善，可以說(shuō)，這三類內(nèi)容，實(shí)際上代表的是學(xué)生培養(yǎng)的三種層次，或者是三種要求，當(dāng)然，結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)教學(xué)的整體性看，各項(xiàng)內(nèi)容之間也并沒有完全獨(dú)立，各項(xiàng)元素層次有著濃厚的融入性和結(jié)合性。在當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，其基本上都能做好知識(shí)內(nèi)容上的教學(xué)，尤其是能夠針對(duì)專業(yè)特色和學(xué)生的'具體培養(yǎng)要求，制定完善的教學(xué)方案和計(jì)劃，也能針對(duì)具體要求，設(shè)置相應(yīng)的考核機(jī)制，滿足知識(shí)內(nèi)容培養(yǎng)要求。
但是，在綜合技能和思維理念的培養(yǎng)上，相對(duì)較為欠缺。造成這一問題的根源是多樣性的，最明顯的就是由于整個(gè)教學(xué)體系的欠缺，從而影響了技能教學(xué)的有效開展和具體實(shí)施。
綜合技能和思維理念培養(yǎng)開展的基礎(chǔ)是具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而核心則是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的具體啟迪。
當(dāng)然，技能和思維理念都是相對(duì)較為主觀、抽象的元素內(nèi)容，其不僅在培養(yǎng)過(guò)程中，需要借助具體的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)在考核過(guò)程中，也很難有效予以把控，并且想要真正實(shí)現(xiàn)這一理想效果，還要做到持續(xù)、計(jì)劃、體系性培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)機(jī)制的實(shí)質(zhì)性豐富，從而滿足其培養(yǎng)要求。當(dāng)然，我們也要注重融入學(xué)生培養(yǎng)的應(yīng)用性要求，結(jié)合對(duì)社會(huì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的全面認(rèn)知，通過(guò)選擇合適的平臺(tái)和機(jī)制，在具體融入合適素材的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知識(shí)、技能、素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。
不僅如此，在具體落實(shí)過(guò)程中，要注重對(duì)整個(gè)培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過(guò)優(yōu)化突出，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能的全面培養(yǎng)和綜合提升。
3優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程開設(shè)的價(jià)值作用
當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其平臺(tái)更多依靠課堂，無(wú)論是具體的校內(nèi)理論課堂，還是校外實(shí)踐課堂，都是借助課堂這一規(guī)范、系統(tǒng)化的載體，來(lái)傳輸學(xué)生培養(yǎng)的整體性要求，所以開辦合理的課堂教學(xué)元素就極為必要。
結(jié)合我國(guó)整個(gè)文化體系的具體狀況，可以看到茶文化體系不僅是我國(guó)文化的核心要素，同時(shí)更重要的是在這一過(guò)程中，其通過(guò)充分融入時(shí)代元素和價(jià)值理念，從而全面完善的表達(dá)了我國(guó)文化體系的具體內(nèi)涵，并且在這一過(guò)程中，其通過(guò)完善思維的詮釋和發(fā)揮，讓整個(gè)茶文化體系的價(jià)值作用實(shí)現(xiàn)了最大化應(yīng)用。
可以說(shuō)，優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程的開設(shè)，不僅能夠?yàn)槲覀冮_展高等教育活動(dòng)提供了新的成熟視角，同時(shí)更重要的是在這一過(guò)程中，其也為學(xué)生形成全面完善的思維理念提供了重要幫助，尤其是優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程中所詮釋的思維理念和人文素養(yǎng)，正是目前大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中所要有效借鑒的元素。
因此，開設(shè)這一課程，將成為目前學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)難題破解的“鋒刃”.但是，我們想要真正發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程的價(jià)值作用，還要為該課程有效開展和實(shí)施尋找到一條良好的途徑，從而確保其價(jià)值作用能夠在合適的平臺(tái)和基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮和詮釋。
因此，開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程內(nèi)涵，將為學(xué)生綜合技能全面提升提供重要支撐。
4基于大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程實(shí)施方式
在傳統(tǒng)茶文化課程開設(shè)過(guò)程中，就教學(xué)內(nèi)容看，在選擇教學(xué)素材時(shí)，必須注重融入和立足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和愛好，當(dāng)然，在整個(gè)傳統(tǒng)茶文化體系中，其基礎(chǔ)就是豐富的物質(zhì)元素，比如茶葉、茶具等等，這些都可以適當(dāng)挑選，并將其應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。
同時(shí)，也要結(jié)合茶文化體系中所具有的茶道藝術(shù)、茶藝茶曲等文化藝術(shù)元素的融入，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時(shí)豐富整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)涵。
此外，更重要的是要結(jié)合茶文化體系中所具有的精神理念和價(jià)值內(nèi)涵，結(jié)合價(jià)值元素、精神理念的全面詮釋和表達(dá)，讓學(xué)生感知到我國(guó)茶文化體系的“博大”和深厚。而在教學(xué)形式上，則應(yīng)該注重教學(xué)機(jī)制上的優(yōu)化創(chuàng)新，尤其是在教學(xué)板塊設(shè)置過(guò)程中，要在豐富課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分注重完善課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用與完善。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐中，感知茶的形成，以及茶文化的精妙。
當(dāng)然在這一過(guò)程中，各個(gè)高校也要結(jié)合自身特點(diǎn)，靈活開展和實(shí)施，不能盲目。
具備豐富條件的，可以組織學(xué)生到具體的茶葉生產(chǎn)場(chǎng)地中，其接觸茶。
而不具備條件的話，可以讓學(xué)生品讀茶藝表演，并且引導(dǎo)學(xué)生具體參與整個(gè)茶文化中，實(shí)地感知茶文化所在。
當(dāng)然，在利用傳統(tǒng)茶文化課程，從事大學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，要對(duì)大學(xué)生自身所需要的具體素養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)行分析和詮釋，并且有針對(duì)性的制定教學(xué)機(jī)制和訓(xùn)練思路，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的最佳培養(yǎng)狀況。
茶文化體系中包含諸多元素，將素養(yǎng)培養(yǎng)融入到整個(gè)課程體系中，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最大價(jià)值。
5結(jié)語(yǔ)
結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大這一客觀環(huán)境，如今在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生形成扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)更重要的是在這一過(guò)程中，要立足職業(yè)發(fā)展的整體性需要，進(jìn)行培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新。
結(jié)合我國(guó)茶文化體系的內(nèi)涵要素看，其中所具有的積極理念和價(jià)值要素，能夠在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)素材的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面提升，尤其是結(jié)合優(yōu)秀茶文化課程的開設(shè)，將幫助學(xué)生更好培養(yǎng)自身基本職業(yè)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制的完善構(gòu)建。
職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)論文參考文獻(xiàn)
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職業(yè)的素養(yǎng)7
高職英語(yǔ)教學(xué)主要教學(xué)目的是幫助學(xué)生熟悉并掌握英語(yǔ)技能，在完成高職英語(yǔ)課程的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)的情況下，才能在未來(lái)找工作時(shí)具備英語(yǔ)這項(xiàng)技能，為學(xué)生以后的工作和生活帶來(lái)便利。高職院校作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的地方，通過(guò)完善學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施，改善教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力尋找當(dāng)下教學(xué)資源方面的不足并運(yùn)用科學(xué)合理的辦法對(duì)教學(xué)方面作出改進(jìn)，使得高職院校具備較強(qiáng)能力來(lái)培養(yǎng)高英語(yǔ)水平的學(xué)生。
1高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀表現(xiàn)在很多方面，主要包括像生源不足導(dǎo)致擴(kuò)招，出現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，高職院校包括不同地區(qū)的學(xué)生，還有不同年齡段的學(xué)生，從各自不同的地方來(lái)到高職院校，當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平不一樣，學(xué)生最開始來(lái)高職院校的水品也就不一樣，對(duì)高職院校教師的教學(xué)方式和辦法造成一定影響。高職院校學(xué)生數(shù)量多，教師沒辦法做到每個(gè)人細(xì)致入微的教導(dǎo)，所以導(dǎo)致教學(xué)難度大大增加。其次是關(guān)于高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施配備不完善。偏遠(yuǎn)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件跟不上，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)不到學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽力機(jī)會(huì)少，與人交流溝通不方便，而且學(xué)校也沒條件提供高科技現(xiàn)代化的`教學(xué)設(shè)備供學(xué)生們使用，在硬件條件上就比不了發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得不到提高。教師教學(xué)模式落后也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)水平得不到提高，英語(yǔ)教師在講課時(shí)，某種程度上達(dá)不到學(xué)生學(xué)習(xí)需求，許多教師在授課時(shí)還是只是停留在傳授學(xué)生基礎(chǔ)單詞語(yǔ)法上，對(duì)于學(xué)生聽說(shuō)讀寫各方面的能力的鍛煉機(jī)會(huì)少，教學(xué)方法落后，教師個(gè)人素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。在英語(yǔ)課程教學(xué)教材配置上，教材內(nèi)容通常不能滿足學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用要求，在使用教材時(shí)不規(guī)范，造成學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)落后。
2職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下高職英語(yǔ)教學(xué)的意義
高職英語(yǔ)課程是學(xué)生在高職學(xué)習(xí)期間的必修課，同樣英語(yǔ)在初高等教育中同樣占據(jù)重要地位。英語(yǔ)在人們的日常生活中極為重要，學(xué)好英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)無(wú)論將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)還是工作、生活，都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。高職英語(yǔ)教學(xué)的意義一方面體現(xiàn)在提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用和學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)學(xué)生掌握英語(yǔ)基本技巧，另一方面，英語(yǔ)課程與其他數(shù)學(xué)、體育等課程一起，共同為發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)做努力。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)鍛煉語(yǔ)言能力，在教導(dǎo)學(xué)生正確使用語(yǔ)法語(yǔ)式的同時(shí)，發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維，通過(guò)閱讀英語(yǔ)材料鍛煉學(xué)生英語(yǔ)理解能力，還能讓同學(xué)們了解外國(guó)文化，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有重要意義。學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生終身受益。在英語(yǔ)課堂上和課程設(shè)置上，通過(guò)加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，同時(shí)滲透多種文化交流，是英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠得到各種能力全面發(fā)展。
3職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下高職英語(yǔ)教學(xué)改革路徑
3.1完善英語(yǔ)教學(xué)體系建設(shè)
為了讓高職英語(yǔ)教學(xué)能夠以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行改革，我們需要從以下方面做起：一是，進(jìn)一步對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行完善。對(duì)高職英語(yǔ)教師的選取應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格要求，教師不但需要具備英語(yǔ)專業(yè)技能，還需要在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力方面，能夠發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，努力為學(xué)生們服務(wù)；二是，連同社會(huì)、企業(yè)發(fā)揮協(xié)同作用。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生具備以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，可以積極開展與企業(yè)和社會(huì)共同協(xié)作的方式，找到企業(yè)真正的需求，體現(xiàn)校方的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)做貢獻(xiàn)；三是，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，加強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的訓(xùn)練，盡量發(fā)揮英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢做，盡量照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)；四是，開辦各種英語(yǔ)活動(dòng)，包括英語(yǔ)角、學(xué)生英語(yǔ)節(jié)、英語(yǔ)聽力訓(xùn)練和日常對(duì)話等等。通過(guò)各種活動(dòng)，不僅吸引學(xué)生勇敢說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)也提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得簡(jiǎn)單有趣；五是，優(yōu)秀的教學(xué)資源能夠很好地協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，努力優(yōu)化和改善英語(yǔ)教學(xué)資源既能夠確保學(xué)生學(xué)得方便，也是培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。將完整的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)體系與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合在一起，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)辦法，發(fā)揮高職院校的基本職能，努力完成職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革工作。
3.2注重對(duì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的全面化人才任務(wù)迫在眉睫。高職教育因其特有的教育屬性，在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和具備學(xué)習(xí)能力的人才上有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高職院校英語(yǔ)課程設(shè)置較其他高等教育院校英語(yǔ)專業(yè)而言，沒有將過(guò)多的精力放在對(duì)學(xué)科本身的研究上，而是以職業(yè)需求為導(dǎo)向，發(fā)揮輔助作用。在高職英語(yǔ)教育過(guò)程中通常對(duì)獲取何種職工崗位和具備何種技能的訓(xùn)練具有針對(duì)性，如，商務(wù)英語(yǔ)、建筑英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等。學(xué)生可以在一定時(shí)間內(nèi)的職業(yè)訓(xùn)練中獲取職業(yè)所需英語(yǔ)技能，幫助學(xué)生更好的融入社會(huì)崗位。
4結(jié)語(yǔ)
總之，高職教育的本質(zhì)決定了其必須在職業(yè)素養(yǎng)的導(dǎo)向下對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊化的英語(yǔ)教學(xué)，以滿足職業(yè)需求，使學(xué)生更快的融入到工作中去。由于精力有限本文只選取了英語(yǔ)教學(xué)的某幾個(gè)方面進(jìn)行了研究和討論，希望在今后能夠有更多的相關(guān)教育者投入到本課題的研究中來(lái)，以不斷豐富職業(yè)導(dǎo)向下高職英語(yǔ)教學(xué)改革研究體系內(nèi)容，使本課題研究更加深入化。
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職業(yè)的素養(yǎng)8
體育教師在學(xué)校體育工作中發(fā)揮著重要作用。提高體育教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量，完成高校培養(yǎng)人才根本任務(wù)的保證。體育教師的職業(yè)道德包括：“對(duì)待教育事業(yè)的道德”，“對(duì)待教育對(duì)象的道德”“對(duì)待教育同行的道德”。職業(yè)素養(yǎng)包括：“教師的知識(shí)構(gòu)成”，“能力構(gòu)成”和“心理特征”等。有計(jì)劃為教師隊(duì)伍發(fā)展提供必要的條件和建立職業(yè)培訓(xùn)考核及競(jìng)爭(zhēng)上崗制度等，使體育教師具備開拓創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)向上的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在教書育人的崗位上培養(yǎng)出更多德、技雙高的社會(huì)主義建設(shè)人才。
隨著教育改革不斷深入發(fā)展，提高體育教師職業(yè)道德職業(yè)素養(yǎng)的工作越來(lái)越緊迫，已經(jīng)刻不容緩的擺在我們面前。20xx年教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》第十四條中指出：“體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的，有計(jì)劃的安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育教師隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求”。
體育教師在學(xué)校體育工作中發(fā)揮著重要作用，它不僅是一個(gè)組織者，他的工作還充分體現(xiàn)了向?qū)W生傳授知識(shí)的教與學(xué)的雙邊過(guò)程。體育教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)如何，是提高教學(xué)質(zhì)量，完成高等學(xué)�！芭囵B(yǎng)人才”根本任務(wù)的保證。為此體育教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)是我們必須研究的重要課題。
1.體育教師的職業(yè)道德
道德是人們心目中調(diào)節(jié)相互關(guān)系的準(zhǔn)則體系，體育教師的職業(yè)道德，是在從事體育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它既有與社會(huì)主義總體道德規(guī)范保持一致的一面，又有與職業(yè)性質(zhì)相吻合的特色。
1.1對(duì)待事業(yè)的道德
1.1.1熱愛體育教師工作和熱愛教育事業(yè)是每一位體育教師工作的強(qiáng)大動(dòng)力和必須具備的最基本職業(yè)道德。
1.1.2不怕辛苦，不計(jì)得失，積極從事體育教學(xué)工作。
體育教學(xué)工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項(xiàng)十分辛苦的'腦體綜合性勞動(dòng)。而勞動(dòng)效果的模糊性，中介性又決定了其勞動(dòng)不易被人們充分理解，而且得到的卻往往低于他們所付出的。一名體育教師只有不怕辛苦，不計(jì)較得失，在這個(gè)平凡而又艱苦的崗位上發(fā)揚(yáng)“蠟燭”和“人梯”精神，才是這種道德規(guī)范的生動(dòng)體現(xiàn)而成為一種崇高的美德。
1.1.3不斷提高素質(zhì)，努力進(jìn)取創(chuàng)造一流的教學(xué)工作效果。
體育教師的工作是以學(xué)生身心為對(duì)象，以教師自身的范例和感染力為重要手段的。一名教師不斷提高自己的思想和文化修養(yǎng)，充實(shí)體育學(xué)科理論知識(shí)，完善教育技巧，調(diào)整心理結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己，以身作則為人師表，做學(xué)生的楷模。這個(gè)過(guò)程本身就體現(xiàn)了對(duì)事業(yè)的一種態(tài)度。是一種決定事業(yè)成敗的重要因素。不斷提高自身的素養(yǎng)是體育教師所應(yīng)遵循的重要道德準(zhǔn)則。另外，努力進(jìn)取，不斷創(chuàng)新也應(yīng)看作是體育教師道德規(guī)范中不可缺少的重要內(nèi)容。
1.2對(duì)待教育對(duì)象的道德
對(duì)待教育對(duì)象的道德是體育教師處理與學(xué)生關(guān)系的行為準(zhǔn)則。主要包括；
1.2.1.熱愛和關(guān)心學(xué)生
一名教師失去了對(duì)學(xué)生的愛和關(guān)心也就失去了做好教育工作的前提。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生身心的巨大感染力常常直接源于對(duì)他們的愛和關(guān)心。這種愛和關(guān)心可以開啟心靈，消除隔閡和誤會(huì)使他們體驗(yàn)到集體的溫暖。
1.2.2.尊重和信任學(xué)生
教師必須尊重和信任學(xué)生，這種道德準(zhǔn)則是社會(huì)中人與人之間相互關(guān)系的具體體現(xiàn)。教師如果把自己的權(quán)力凌駕于學(xué)生的人格之上，必然會(huì)把斥責(zé)、諷刺、挖苦視為正常的教育手段而造成師生關(guān)系緊張。我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)一種尊重人權(quán)崇尚平等，友愛互助的道德風(fēng)尚。
1.2.3.公正平等對(duì)待學(xué)生
從社會(huì)各種關(guān)系網(wǎng)看，教師和學(xué)生可能存在親疏之別。從教師個(gè)人的認(rèn)識(shí)和觀念出發(fā)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有高低之別。但是作為一名教師必須排除這些干擾公平對(duì)待每一位學(xué)生。在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)要堅(jiān)持原則不講私情。出以公心，絕不拿原則作交易。偏心偏愛也是教師一種不道德行為。
1.2.4.嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求
教師對(duì)學(xué)生的愛是一種受社會(huì)委托，把他們培養(yǎng)成棟梁之才的社會(huì)責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中既表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情色彩，又表現(xiàn)出清晰的理性觀念。因此，嚴(yán)格要求是愛的重要組成部分，他既顧及眼前的得失和辛苦，更看重未來(lái)的發(fā)展和前途。放松要求是違反教育道德的。
1.3.對(duì)待體育教師群體和教育工作同行的道德
教育學(xué)生成長(zhǎng)不是一個(gè)教師獨(dú)立完成的，而是由教育者群體間相互配合共同完成的。正確處理好體育教師間的關(guān)系，體育教師與學(xué)生工作管理部門的關(guān)系，體育教師與其它學(xué)科教師間的關(guān)系，不僅體現(xiàn)了體育教師本人的道德水準(zhǔn)，而且還直接影響育人工作效果的好壞。體育教師對(duì)待教育者群體的道德主要包括：
1.3.1.尊重和信任其他體育教師和教育工作者
尊重和信任教育同行，首先是尊重其人格和聲譽(yù)。應(yīng)堅(jiān)決拋棄因個(gè)人恩怨而相互損毀拆臺(tái)的行為。其次要尊重他人的勞動(dòng)，妨礙其勞動(dòng)的行為是不道德的。而貶低別人成績(jī)的行為也是不道德的。要特別防范相互猜疑相互貶低的舊習(xí)氣，全面樹立起相互尊重相互信任的道德風(fēng)尚。
1.3.2.支持和配合同行工作
在教育過(guò)程中教師間的相互協(xié)作，教師與學(xué)生工作部門間的相互配合是經(jīng)常的、多方面的。沒有教師間和諧的交流，協(xié)調(diào)配合和相互支持，就不可能很好完成教育工作任務(wù)。因此相互配合是教師間必須遵循的行為準(zhǔn)則。
2.體育教師的職業(yè)素養(yǎng)
2.1體育教師的知識(shí)構(gòu)成
體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)基本方面：其一是各種文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；其二是體育學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)；其三是心理學(xué)科方面的知識(shí)。前兩種知識(shí)構(gòu)成了向?qū)W生傳授知識(shí)的基本內(nèi)容，后一種是教師駕馭教育過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效途徑和手段。對(duì)于一個(gè)理想的教師來(lái)說(shuō)其知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有下列特征：
2.1.1.廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
2.1.2.扎實(shí)系統(tǒng)精深的體育學(xué)科方面知識(shí)。
2.1.3.全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。
教師需要具有上述知識(shí)結(jié)構(gòu)是其工作的基本任務(wù)所決定的。他只有掌握廣泛深厚的文化科學(xué)知識(shí)，才可能為學(xué)生獲得多方面知識(shí)提供機(jī)會(huì)，才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)有才能的學(xué)生。只有掌握扎實(shí)系統(tǒng)精深的體育專業(yè)知識(shí)，才可能培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到較高水平。教師只有掌握心理學(xué)科知識(shí)才能正確采取各種方法和手段，把自己掌握的知識(shí)和技能有效的傳遞給學(xué)生，充分發(fā)展他們的各種潛在能力。
2.2.體育教師能力構(gòu)成
教師的能力構(gòu)成是與其工作任務(wù)，工作性質(zhì)特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的。從完成任務(wù)的角度來(lái)看應(yīng)具有:
2.2.1.對(duì)學(xué)生身心發(fā)展進(jìn)行分析預(yù)測(cè)和指導(dǎo)能力
2.2.2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的能力：包括處理好與學(xué)生之間關(guān)系的能力，對(duì)學(xué)生思想特征動(dòng)機(jī)等進(jìn)行分析的能力，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的能力等。
2.2.3.較強(qiáng)的組織管理能力：包括完成教學(xué)任務(wù)，組織群體活動(dòng)，維持正常生活管理制度等。
2.2.4.較好的表達(dá)能力：教師的表達(dá)能力主要是“語(yǔ)言表達(dá)能力”，“文字表達(dá)能力”，“手勢(shì)”，“表情”，“姿態(tài)”等。其中語(yǔ)言表達(dá)是最重要的。語(yǔ)言能力包括準(zhǔn)確選擇用詞和用字的能力，對(duì)表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行選擇和組合能力。文字表達(dá)能力包括書寫文字清晰準(zhǔn)確，評(píng)語(yǔ)總結(jié)等簡(jiǎn)明扼要準(zhǔn)確流暢。
2.2.5.處理各種偶發(fā)事件能力：學(xué)校體育工作較為復(fù)雜，每位教師都會(huì)面臨一些意想不到的事情。能否處理好偶發(fā)事件是教師成熟與否的重要標(biāo)志。教師的機(jī)智來(lái)源于高度的自我控制力，來(lái)源于對(duì)實(shí)際情況的迅速判斷和分析，來(lái)源于處理問題的自信心和分寸感。
2.3.體育教師的心理特征
教師工作業(yè)績(jī)好壞與其心理特征有一定關(guān)系。比較理想的教師應(yīng)具有下列心理特征：
2.3.1.良好的注意持久力和分配力。
2.3.2.細(xì)致而深刻的觀察力。
2.3.3.良好的記憶力。
2.3.4.敏銳和邏輯性很強(qiáng)的思維能力。
2.3.5.創(chuàng)造性的想向能力。
2.3.6.堅(jiān)定的意志。
2.3.7.豐富而又能恰當(dāng)控制的情緒情感。
2.3.8.廣泛的興趣和愛好。
3.提高體育教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法
由于教師素質(zhì)狀況直接影響教育事業(yè)和人才培養(yǎng)，因此如何改善教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)狀況是當(dāng)前我們面臨的重要工作任務(wù)。要解決這一問題除提高教師的名分、待遇，為教師隊(duì)伍總體發(fā)展提供必要的物質(zhì)條件和充裕的時(shí)間外。采取積極的措施，全面進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)考核和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度也是必要可行的。
3.1.有計(jì)劃有步驟提高各級(jí)教師的文化層次和學(xué)歷水平。讓那些文化層次高，在知識(shí)廣度和專業(yè)理論上有成就的，教育理論教育技巧更先進(jìn)更現(xiàn)代，技高一籌的骨干教師走上講臺(tái)發(fā)揮作用。
3.2.實(shí)行定期的教師任期考核制度：目前各地已實(shí)行了教師年度考核、聘任考核等。通過(guò)定期的培訓(xùn)考核可以推動(dòng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，不斷更新知識(shí)，充實(shí)和完善自我。
3.3.對(duì)在職教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)：包括思想品德、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等方面。
3.4.充分發(fā)揮黨組織在教師隊(duì)伍中的作用。
3.5.要建立和完善對(duì)教師的獎(jiǎng)懲制度。
總之，高校體育教師在教學(xué)工作中起主導(dǎo)作用，它必須具備以開拓創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)向上為鮮明特征的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在教書育人的崗位上做到人品第一，德才兼?zhèn)�，作風(fēng)正派，堅(jiān)持原則，為人師表。以誠(chéng)心、耐心、關(guān)心和愛心培養(yǎng)出更多的社會(huì)主義建設(shè)人才。
職業(yè)的素養(yǎng)9
一、職業(yè)素養(yǎng)概述
職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，是從業(yè)者按職業(yè)崗位內(nèi)在規(guī)范和要求養(yǎng)成的作風(fēng)和行為習(xí)慣。具有較高職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員，職業(yè)生涯才有可能持續(xù)發(fā)展。各種類型的職業(yè)人員所需具備的職業(yè)素養(yǎng)各有其特點(diǎn)，但一些共同的職業(yè)素養(yǎng)是所有職業(yè)必須具備的，概括起來(lái)包含三個(gè)方面。
1.職業(yè)道德，也稱職業(yè)操守，其概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。
2.職業(yè)意識(shí)與行為。職業(yè)意識(shí)是從業(yè)人員對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器，它包括職業(yè)理想、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作意識(shí)等方面；職業(yè)行為是指人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理過(guò)程的行為反映，是職業(yè)目的達(dá)成的基礎(chǔ)。職業(yè)行為是由職業(yè)意識(shí)決定的，與職業(yè)意識(shí)相對(duì)應(yīng)。
3.職業(yè)技能，也稱為職業(yè)能力，是從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，承擔(dān)職業(yè)責(zé)任的能力和手段。對(duì)于學(xué)生而言，職業(yè)技能就是學(xué)生將來(lái)就業(yè)所需的技術(shù)和能力，學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是其能否順利就業(yè)的前提。職業(yè)技能主要包括牢固的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的操作能力、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。
簡(jiǎn)言之，職業(yè)素養(yǎng)就是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力。
二、會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)
會(huì)計(jì)是供需量較大的職業(yè)之一，也是中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)較早、較多的專業(yè)之一。會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在人們從事會(huì)計(jì)職業(yè)所必須具有的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責(zé)任與紀(jì)律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等，主要包含勝任會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為以及會(huì)計(jì)職業(yè)技能等方面。
�。ㄒ唬⿻�(huì)計(jì)職業(yè)道德
會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。會(huì)計(jì)既然是一種專業(yè)的職業(yè)，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)或要求，這種道德標(biāo)準(zhǔn)既是一般社會(huì)道德規(guī)范的一部分，也應(yīng)體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)的`特殊性。一般認(rèn)為，會(huì)計(jì)職業(yè)道德應(yīng)該包括以下八個(gè)方面。一是愛崗敬業(yè)，要求會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責(zé)；二是誠(chéng)實(shí)守信，要求會(huì)計(jì)人員做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎，信譽(yù)至上，不為利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露秘密；三是廉潔自律，要求會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔；四是客觀公正，要求會(huì)計(jì)人員端正態(tài)度，依法辦事，實(shí)事求是，不偏不倚，保持應(yīng)有的獨(dú)立性；五是堅(jiān)持準(zhǔn)則，要求會(huì)計(jì)人員熟悉國(guó)家法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，始終堅(jiān)持按法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督；六是提高技能，要求會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平；七是參與管理，要求會(huì)計(jì)人員在做好本職工作的同時(shí)，努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)，全面熟悉本單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程，主動(dòng)提出合理化建議，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策，積極參與管理；八是強(qiáng)化服務(wù)，要求會(huì)計(jì)人員樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，努力維護(hù)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)的良好社會(huì)形象。
�。ǘ⿻�(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為
會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控會(huì)計(jì)職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器，它包括創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)等方面；會(huì)計(jì)職業(yè)行為是指人們對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理過(guò)程的行為反映，是職業(yè)目的達(dá)成的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為主要包括以下幾個(gè)方面。
1.會(huì)計(jì)職業(yè)理想
會(huì)計(jì)職業(yè)理想是指在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下，會(huì)計(jì)人員對(duì)于未來(lái)的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)理想在一定程度上屬于個(gè)人的遠(yuǎn)景規(guī)劃，是個(gè)人的職業(yè)藍(lán)圖，與個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)期待都密切相關(guān)。
我國(guó)目前已基本構(gòu)建了會(huì)計(jì)從業(yè)資格、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格等不同層級(jí)的會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)制度。會(huì)計(jì)從業(yè)資格是指從事會(huì)計(jì)工作的人員必須具有的執(zhí)業(yè)資格，是從事會(huì)計(jì)工作的“入門證”。 初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、正高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格是對(duì)從事會(huì)計(jì)工作的人員進(jìn)行評(píng)價(jià)的制度，其中取得初級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)熟悉財(cái)務(wù)管理的基本原理，并正確執(zhí)行基本的財(cái)經(jīng)法規(guī)；取得中級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)能夠比較熟練地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，對(duì)本單位日常財(cái)務(wù)事項(xiàng)作出及時(shí)、準(zhǔn)確的職業(yè)判斷；取得高級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)側(cè)重掌握財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、企業(yè)并購(gòu)、股權(quán)激勵(lì)、衍生工具、金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、財(cái)務(wù)綜合評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)；取得正高級(jí)會(huì)計(jì)職稱的人員，應(yīng)當(dāng)側(cè)重掌握大型企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控、資本運(yùn)作、信息系統(tǒng)規(guī)劃等方面的知識(shí)。準(zhǔn)備往職業(yè)會(huì)計(jì)師、內(nèi)部審計(jì)方向發(fā)展的會(huì)計(jì)人員，可以考慮注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)，還可以考慮國(guó)際公認(rèn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。
2.會(huì)計(jì)工作創(chuàng)新
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。會(huì)計(jì)人員的服務(wù)目標(biāo)是為決策者的管理活動(dòng)提供幫助，而管理活動(dòng)的復(fù)雜性決定了會(huì)計(jì)人員能力發(fā)揮的精髓在于知識(shí)的活用，知識(shí)的活用意味著突破思維定勢(shì)，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。因此，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求，會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)和行為。
3.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
出納、會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)主管等各個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作是相互關(guān)聯(lián)的，并不是單獨(dú)存在的，會(huì)計(jì)人員要具有分工合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能將工作完成得更好，這就要求會(huì)計(jì)人員要有團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。
�。ㄈ⿻�(huì)計(jì)職業(yè)技能
會(huì)計(jì)職業(yè)技能是會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)活動(dòng)，承擔(dān)會(huì)計(jì)責(zé)任的能力和手段。會(huì)計(jì)既是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)技能包含內(nèi)容較廣，主要包括會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)操作能力、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)、交流能力以和及終身學(xué)習(xí)的能力等。
1.會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)
會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作所需的基本的知識(shí)，主要包括三個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科知識(shí)，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)的基本理論和方法；具有一定金融、財(cái)政、企業(yè)管理等方面的知識(shí)；能熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。二是法律知識(shí)，會(huì)計(jì)人員履行職能，自始至終都受到國(guó)家法律、法規(guī)和制度的制約，因而會(huì)計(jì)人員必須具備稅法、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)法的相關(guān)知識(shí)。三是計(jì)算機(jī)知識(shí)，計(jì)算機(jī)是會(huì)計(jì)工作的基本工具，不僅會(huì)計(jì)核算要利用計(jì)算機(jī)，會(huì)計(jì)部門與企業(yè)內(nèi)外部門的業(yè)務(wù)往來(lái)都要通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，因而會(huì)計(jì)人員必須具備相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)知識(shí)。
2.會(huì)計(jì)操作能力
會(huì)計(jì)操作能力是會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作所需的基本能力，會(huì)計(jì)操作能力應(yīng)建立在各會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)背景之上。進(jìn)行日常核算的崗位需要具備良好的會(huì)計(jì)核算的能力，如編制和傳遞會(huì)計(jì)憑證，往來(lái)結(jié)算、記賬、對(duì)賬、結(jié)賬，制表等，熟悉會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)規(guī)范，具備對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)報(bào)告條例的理解和應(yīng)用能力。進(jìn)行成本計(jì)算與分析的崗位需要具備良好的成本管理業(yè)務(wù)能力，具備成本計(jì)算能力、成本控制能力。進(jìn)行財(cái)務(wù)分析管理的崗位需要具備良好的財(cái)務(wù)分析業(yè)務(wù)能力，有敏捷的計(jì)算能力，對(duì)影響財(cái)務(wù)報(bào)告分析的因素具有高度的敏感性。
3.職業(yè)判斷能力
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，是會(huì)計(jì)人員按照目前國(guó)家法律、法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，結(jié)合企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)及經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用其所掌握的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)發(fā)生的不確定經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)和交易采用的會(huì)計(jì)處理方法、程序等做出判斷和選擇的能力
4.豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員的工作復(fù)雜程度越來(lái)越高。很多會(huì)計(jì)問題依靠單一的會(huì)計(jì)知識(shí)無(wú)法解決，作為一名合格的會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能勝任當(dāng)前的會(huì)計(jì)工作。豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括對(duì)歷史發(fā)展、世界的不同文化和國(guó)際視野的理解；對(duì)人類基本行為知識(shí)的掌握；對(duì)思想、政治、社會(huì)差別的感知能力和判斷能力；對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的欣賞能力；書面和口頭交流能力以及正式或非正式地表達(dá)意見的技巧等。
5.交流與溝通能力
會(huì)計(jì)作為國(guó)際通用的商業(yè)語(yǔ)言，只有在有效溝通下，才能發(fā)揮會(huì)計(jì)信息的溝通效能。由于會(huì)計(jì)核算工作要求會(huì)計(jì)人員要獨(dú)立、客觀、公正地反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況和財(cái)務(wù)狀況，它不能因?yàn)槠髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)或某些人的意志所左右，更不能制造假賬。這就要求會(huì)計(jì)人員運(yùn)用盡責(zé)規(guī)律處理好與領(lǐng)導(dǎo)、部門、上級(jí)主管等內(nèi)部人際關(guān)系，取得領(lǐng)導(dǎo)和各部門的信任和理解，主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，使他們掌握會(huì)計(jì)法，讓他們?cè)黾颖ＷC會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的法律責(zé)任感。
6.終身學(xué)習(xí)的能力
會(huì)計(jì)職業(yè)是一個(gè)時(shí)間性很強(qiáng)的專業(yè)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展改變會(huì)計(jì)所處的環(huán)境。每年都有新的規(guī)范出臺(tái)，會(huì)計(jì)人員必須不斷更新知識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)工作從會(huì)計(jì)核算到財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等功能日益增長(zhǎng)的需求變化，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也不斷提高。新情況、新問題不斷出現(xiàn)，解決這些新問題、新情況需要知識(shí)與方法不斷更新。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)與技能，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能勝任所從事的會(huì)計(jì)工作。因此，會(huì)計(jì)人員要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為和會(huì)計(jì)職業(yè)技能三者是相互作用的，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德宏觀上要求會(huì)計(jì)人員熟悉和掌握相關(guān)的法律法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)提高會(huì)計(jì)職業(yè)技能；反過(guò)來(lái)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為的提高，也會(huì)促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)技能的發(fā)展。
職業(yè)的素養(yǎng)10
1編輯的“編輯家”素養(yǎng)
編輯首先必須是雜家，這樣才是合格的，但停留在雜家的層面只是“編輯匠”，在雜家的基礎(chǔ)上再做專家才是“編輯家”。一個(gè)稱職且優(yōu)秀的編輯在對(duì)文章的編輯加工過(guò)程中，不是被動(dòng)地應(yīng)付稿件，不是簡(jiǎn)單地執(zhí)行編輯規(guī)范，而是充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，通過(guò)自己的策劃，有目標(biāo)地選擇作者，運(yùn)用自己的學(xué)術(shù)理解力按照編輯規(guī)范對(duì)文章進(jìn)行“修飾加工”，與作者共同完成作品的創(chuàng)作，滿足讀者的需求。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代，高校學(xué)報(bào)編輯還必須掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的編輯手段，保證文章內(nèi)容和版式的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。這些編輯手段不僅包括傳統(tǒng)的編輯和校對(duì)工作，而且包括現(xiàn)代化的排版、版式設(shè)計(jì)和圖表制作等工作。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的普及，越來(lái)越多的讀者習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢文獻(xiàn)，因此，高校學(xué)報(bào)的編輯還要具備網(wǎng)頁(yè)制作和維護(hù)的能力，能夠?qū)W(xué)報(bào)的文章及時(shí)上傳到自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方等網(wǎng)絡(luò)出版運(yùn)營(yíng)商的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，以便更多的讀者查詢、閱讀和下載。
2編輯的“學(xué)科專家”素養(yǎng)
高校學(xué)報(bào)編輯要能編出好文章，除了具備編輯專業(yè)知識(shí)外，還必須對(duì)自己負(fù)責(zé)欄目的專業(yè)知識(shí)有很好的了解。一篇文章在所屬學(xué)科領(lǐng)域是否具有開拓性、實(shí)用性和創(chuàng)新性，文章刊登后能否產(chǎn)生較大的社會(huì)影響力，編輯是最初的判斷者，這就要求編輯具有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。只有編輯具有一定的學(xué)術(shù)水平，成為某一學(xué)科的“專家”，才能具備與作者、讀者對(duì)話的能力，才能鑒別、加工專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)術(shù)性高的文章，才能策劃出具有較大影響力的選題，生產(chǎn)出高質(zhì)量的“產(chǎn)品”。1992年，時(shí)任中國(guó)高等學(xué)校學(xué)報(bào)研究會(huì)理事長(zhǎng)的楊煥章教授，在全國(guó)高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)第二次代表大會(huì)上正式提出“學(xué)報(bào)編輯學(xué)者化”的口號(hào)。一時(shí)間“，學(xué)者型編輯”引起了編輯界的共鳴�？梢哉f(shuō)，學(xué)者型編輯是高校學(xué)報(bào)編輯出版中知識(shí)類型最全面、知識(shí)結(jié)構(gòu)最合理的人才，是學(xué)報(bào)編輯努力的最終目標(biāo)，也是學(xué)報(bào)對(duì)編輯的最高要求。這類編輯不僅是期刊界的優(yōu)秀學(xué)者，是科技界優(yōu)秀學(xué)者的組成部分，也是期刊界編輯加工能力的高手，他們架起的科學(xué)研究與成果交流及傳播的橋梁才最合理、最科學(xué)、最快捷。數(shù)字化時(shí)代，作者投稿基本不用紙質(zhì)版本，更多的是通過(guò)電子郵件或者學(xué)報(bào)對(duì)外開放的網(wǎng)絡(luò)投稿系統(tǒng)，他們的投稿成本很低，很多作者有“一稿多投”的行為，因此學(xué)報(bào)的自由來(lái)稿很多。而如何在海量的自由來(lái)稿中甄別出符合自身學(xué)報(bào)要求的稿件，是學(xué)報(bào)編輯首要考慮的問題。因此，作為高校學(xué)報(bào)中的學(xué)者型編輯，只有讓自己成為某一學(xué)科領(lǐng)域的行家，才能識(shí)別出有潛力的“原料”，制造出有價(jià)值的“產(chǎn)品”，從而吸引更多有鑒賞力的“買家”，為學(xué)報(bào)創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值。
3編輯的“外交家”素養(yǎng)
傳統(tǒng)的紙媒時(shí)代，編輯給人的形象是整天埋頭看稿，“大門不出二門不邁”。數(shù)字化時(shí)代，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)該能利用各種信息手段做好對(duì)內(nèi)對(duì)外的聯(lián)系工作以及學(xué)術(shù)信息交流工作，成為業(yè)界、學(xué)界的“外交官”。強(qiáng)調(diào)學(xué)報(bào)編輯的社交能力是由其工作性質(zhì)決定的。學(xué)報(bào)作為反映最新研究成果、傳遞各學(xué)科研究信息的橋梁，本身就是一種交際工具。高校學(xué)報(bào)的出版包括收稿、編輯初審稿件、送專家審稿、編輯、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)，工作過(guò)程中要與作者、審稿專家、讀者、編委、排版員、印刷員、發(fā)行員、國(guó)內(nèi)外重要數(shù)據(jù)庫(kù)的聯(lián)絡(luò)員等人打交道，要能保證期刊的正常出版，編輯要協(xié)調(diào)好各部門的工作。在這個(gè)過(guò)程中，出色的社交協(xié)調(diào)能力能夠保證學(xué)報(bào)各項(xiàng)工作的順利開展。從學(xué)報(bào)的辦刊實(shí)踐來(lái)看，編輯與作者的關(guān)系貫穿于學(xué)報(bào)出版的全過(guò)程，他們之間的良性互動(dòng)是刊物成功的黃金法則。因此，編輯在文章初審時(shí)，對(duì)每篇來(lái)稿都要持客觀、公正、平等的態(tài)度，并且及時(shí)處理稿件，將審稿結(jié)果及時(shí)告知作者，從而增加作者對(duì)學(xué)報(bào)的信任。稿件錄用后，責(zé)任編輯在對(duì)文章的編輯加工過(guò)程中要充分尊重作者的意見，切不可將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給作者。文章通過(guò)初審后，編輯要將之送請(qǐng)專家審核。在這個(gè)過(guò)程中，編輯首先要了解審稿專家的研究方向及最新研究成果，通過(guò)多種方式邀請(qǐng)其擔(dān)任學(xué)報(bào)的審稿專家，然后將文章送請(qǐng)其審核。待審稿意見回來(lái)后，編輯要認(rèn)真研讀專家的意見，有不懂或者有爭(zhēng)議的地方要及時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教，從而對(duì)文章提出指導(dǎo)性意見。對(duì)于與讀者的“外交”，就是采用約談、電子郵件、電話訪談、座談會(huì)等方式與讀者溝通或交流，了解學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平、編輯質(zhì)量以及未來(lái)需要改進(jìn)的方面。通過(guò)交流，既可以根據(jù)讀者的需求進(jìn)行欄目策劃，有針對(duì)性地組織稿源；又可以改進(jìn)學(xué)報(bào)的形象，增加學(xué)報(bào)的親和力，從而提高學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量，獲得更多讀者的青睞。此外，編輯要與技術(shù)方案提供商、網(wǎng)絡(luò)出版運(yùn)營(yíng)商等營(yíng)銷機(jī)構(gòu)溝通與合作，及時(shí)將學(xué)報(bào)的內(nèi)容呈現(xiàn)給讀者。技術(shù)方案提供商為學(xué)報(bào)設(shè)計(jì)的采編系統(tǒng)必須符合學(xué)報(bào)自己的特點(diǎn)，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與維護(hù)過(guò)程中，編輯要與他們保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)解決工作中遇到的問題，保證采編系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而學(xué)報(bào)按期出版后，編輯要與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商聯(lián)絡(luò)，及時(shí)將期刊的電子版本傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供讀者閱讀和下載。
4編輯的“經(jīng)紀(jì)人”素養(yǎng)
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，隨著文化體制改革的不斷深化，高校學(xué)報(bào)的市場(chǎng)特質(zhì)也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。因此，高校學(xué)報(bào)的編輯要樹立商品意識(shí)，融入“經(jīng)紀(jì)人”的色彩，在審稿專家、作者與讀者之間搭建“經(jīng)紀(jì)人”的橋梁，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)編輯提出的新要求。編輯工作就是處理好學(xué)報(bào)與作者、讀者之間的關(guān)系。作者是論文的直接生產(chǎn)者，讀者是論文的直接消費(fèi)者，編輯在其中起著橋梁和溝通者的角色。這種“經(jīng)紀(jì)人”作用體現(xiàn)在兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是文章送外審階段，編輯搭起了作者與審稿專家之間的橋梁，將專家的審核意見準(zhǔn)確地反饋給作者，對(duì)作者提出的異議部分再次向?qū)徃鍖＜艺?qǐng)教，這樣的橋梁與溝通為學(xué)報(bào)生產(chǎn)出優(yōu)秀的產(chǎn)品提供了保障；二是學(xué)報(bào)出版發(fā)行后，編輯搭起了作者和讀者之間的橋梁，編輯既離不開作者和讀者，又有與他們不同的立場(chǎng)和視角，從而形成了比作者更了解讀者需求、比讀者更熟悉作者特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。因此，編輯在日常工作中一方面要根據(jù)讀者的需求策劃選題；另一方面要向作者介紹讀者的需求，引導(dǎo)作者創(chuàng)作出既符合作者的研究范圍又能滿足讀者需求的作品，達(dá)到作者、讀者與學(xué)報(bào)三方共贏的結(jié)果。
5編輯的“企業(yè)家”素養(yǎng)
目前，科技期刊與新媒體的融合度相當(dāng)?shù)�，高校學(xué)報(bào)更是如此，其網(wǎng)絡(luò)版和電子版一般授予網(wǎng)絡(luò)出版運(yùn)營(yíng)單位，他們每年根據(jù)文章的下載量給予學(xué)報(bào)一定的稿酬，這些稿酬相對(duì)于學(xué)報(bào)的編輯出版發(fā)行成本來(lái)說(shuō)，只是“杯水車薪”。高校學(xué)報(bào)要想在數(shù)字化時(shí)代激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，除了注重學(xué)報(bào)的社會(huì)影響力之外，還必須關(guān)注學(xué)報(bào)的經(jīng)濟(jì)效益。而長(zhǎng)期以來(lái)的政策性導(dǎo)向使得學(xué)報(bào)編輯的市場(chǎng)意識(shí)淡薄、學(xué)報(bào)的市場(chǎng)功能脆弱。因此，為迎接數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)報(bào)更好地發(fā)展，編輯必須具備一定的市場(chǎng)意識(shí)和營(yíng)銷能力，在生產(chǎn)文化商品———學(xué)報(bào)的系統(tǒng)工程中充當(dāng)“企業(yè)家”的角色。期刊是一種特殊的商品，有生產(chǎn)和銷售的過(guò)程。原新聞出版總署署長(zhǎng)柳斌杰對(duì)高校學(xué)報(bào)這類學(xué)術(shù)期刊作過(guò)明確的解釋：“新聞出版事業(yè)，除了它傳遞的信息、搭載的內(nèi)容具有意識(shí)形態(tài)的作用外，它的所有環(huán)節(jié)都是一個(gè)產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)報(bào)出版要兼顧學(xué)術(shù)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。因此，高校學(xué)報(bào)編輯要注重出版質(zhì)量，做好創(chuàng)新性成果的.推介和轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高度統(tǒng)一，扮演“企業(yè)家”的社會(huì)角色。目前高校學(xué)報(bào)的辦刊大多由學(xué)校全額撥款，經(jīng)費(fèi)較為緊張，而且出版成本逐年增加。要利用有限的經(jīng)費(fèi)辦出社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益兼具的學(xué)報(bào)，編輯必須具備一定的經(jīng)營(yíng)管理能力，對(duì)學(xué)報(bào)在審稿、編輯、發(fā)行的全過(guò)程實(shí)行目標(biāo)管理，提高資金的使用效率。第一，目前高校學(xué)報(bào)對(duì)自由來(lái)稿和專家約稿大多執(zhí)行嚴(yán)格的“雙盲審制”，請(qǐng)專家審核文章需要支付一定的報(bào)酬，如果學(xué)報(bào)編輯對(duì)所有自由來(lái)稿都不加甄別地全部實(shí)行雙盲審，這對(duì)學(xué)報(bào)來(lái)說(shuō)是一筆不小的開支。因此，就需要編輯在此發(fā)揮“政治家”“編輯家”和“學(xué)科專家”的作用，只將學(xué)術(shù)質(zhì)量較高、編輯水平較規(guī)范的文章送專家審稿。文章猶如企業(yè)生產(chǎn)中的原材料，只有質(zhì)量好的原材料才能生產(chǎn)出質(zhì)量上乘的產(chǎn)品，才能為學(xué)報(bào)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。第二，文章的加工過(guò)程大多要經(jīng)過(guò)4~5次的編輯、校對(duì)，在這個(gè)過(guò)程中，浪費(fèi)最多的就是紙張以及排版工人的勞動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)顯示：優(yōu)秀的編輯只要2~3次的修改就能達(dá)到文章“齊”“清”“定”的要求。而且隨著數(shù)字化的發(fā)展，很多工作可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用各種軟件來(lái)完成，這樣就對(duì)編輯提出了較高的要求。而編輯在這個(gè)過(guò)程中只要能夠嫻熟地運(yùn)用各種現(xiàn)代化的辦公軟件，加之精湛的編輯加工技能，就可以節(jié)省部分辦公費(fèi)用和排版人員的人力資源成本。第三，編輯要有商人一樣敏銳的眼光，能及時(shí)洞悉讀者的需求，并且根據(jù)讀者的需求進(jìn)行選題策劃，有針對(duì)性地組織稿源，出版讀者需要的期刊，實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的“按需生產(chǎn)”，以減少生產(chǎn)成本，實(shí)現(xiàn)效益最大化。第四，學(xué)報(bào)按時(shí)按期出版發(fā)行后，編輯要做好營(yíng)銷工作，要像商人一樣在選題策劃時(shí)就要預(yù)測(cè)產(chǎn)品的市場(chǎng)定位、讀者的可接受程度以及可能的消費(fèi)群體，并且對(duì)不同的消費(fèi)群體制定不同的宣傳、銷售策略，爭(zhēng)取更多的讀者閱讀、下載和訂閱，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。
職業(yè)的素養(yǎng)11
六月的職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)，首先通過(guò)殘酷的"報(bào)數(shù)競(jìng)爭(zhēng)"團(tuán)建活動(dòng)引出了領(lǐng)導(dǎo)的角色和團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理的重要性，接下從團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和團(tuán)隊(duì)的管理三個(gè)部分進(jìn)行了更為深入和詳細(xì)的闡述，之后的績(jī)效管理知識(shí)和最后的ppT編制和展示技巧，讓所有參加培訓(xùn)人員又接受了大量的知識(shí)熏陶。我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)和收獲：
一、"報(bào)數(shù)"團(tuán)建活動(dòng)———全力以赴，堅(jiān)持到底，永不放棄
本期培訓(xùn)的"報(bào)數(shù)"團(tuán)建活動(dòng)是對(duì)我影響最大的一次活動(dòng)。我們所有參訓(xùn)人員被分為兩隊(duì)，我?guī)ьI(lǐng)的二隊(duì)和邵陽(yáng)帶領(lǐng)的一對(duì)通過(guò)報(bào)數(shù)決定輸贏，輸?shù)囊环疥?duì)長(zhǎng)要按要求做仰臥起坐接受懲罰�；顒�(dòng)中我們隊(duì)在幾輪的報(bào)數(shù)過(guò)程中，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，汲取教訓(xùn)，提高速度，最后與二隊(duì)各輸贏三場(chǎng)，打成平手。通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到：
1、作為隊(duì)長(zhǎng)，在接受懲罰時(shí)，我深刻體會(huì)到，作為領(lǐng)導(dǎo)，即使在最累最困難的時(shí)候也要堅(jiān)持住，相信自己，全力以赴，永不放棄，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持到底，走向勝利。
2、作為組織，哪怕一個(gè)人報(bào)數(shù)出錯(cuò)，就會(huì)決定整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗。正如在工作中，哪怕一個(gè)組員的效率低了一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)決定整個(gè)團(tuán)隊(duì)的`效率；同樣，如果每個(gè)人都能提高一點(diǎn)點(diǎn)效率，組織效率就能邁出一大步。
看著邵陽(yáng)接受懲罰做仰臥起坐的背影，我覺得像極了工作中的領(lǐng)導(dǎo)。我們的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、分管領(lǐng)導(dǎo)和上司，他們表面上坐在高高的位置上，風(fēng)光無(wú)限，但豈不知我們挨批評(píng)的時(shí)候，他們會(huì)因?yàn)槲覀兊囊稽c(diǎn)點(diǎn)失誤和粗心大意，在被更高的領(lǐng)導(dǎo)斥責(zé)和痛罵。我們無(wú)法想象，他們又為我們企業(yè)的發(fā)展擔(dān)負(fù)了多大的責(zé)任，承擔(dān)了多大的壓力和風(fēng)險(xiǎn)。
由此，我深切的認(rèn)識(shí)到，我們?cè)诠ぷ髦�，�?yīng)該牢記自己的職責(zé)和目標(biāo)，盡最大可能做好本職工作，這就是對(duì)團(tuán)隊(duì)最大的貢獻(xiàn)；倘若作為領(lǐng)導(dǎo)，我會(huì)先燃燒自己，點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)，不斷接受新的挑戰(zhàn)，同時(shí)不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的承受能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，在如同黎明前黑暗的成功路上，勇往直前，全力以赴，永不放棄，直至成功！
二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理———不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的實(shí)際應(yīng)用
通過(guò)培訓(xùn)測(cè)試，我了解了每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有接收和處理信息和知識(shí)的主觀偏好方式，這就是學(xué)習(xí)風(fēng)格，而我自己屬于應(yīng)用型的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這意味著我在學(xué)習(xí)中需要注意四點(diǎn)：一是要多注意鍛煉自己的抽象概括和反思觀察的學(xué)習(xí)能力；二是應(yīng)該在平常多加閱讀，開闊自己的視野；三是要加強(qiáng)邏輯分析能力，提高自己的邏輯分析水平；四是要在解決問題時(shí)，多分析多提問，多嘗試一些不同的方法，（fsir）努力將堂中學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到各種不同的環(huán)境中去解決各種問題。
不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格并無(wú)高低、對(duì)錯(cuò)、好壞之分，也不涉及能力問題，只是不同的人有不同的慣用方式，我也準(zhǔn)備讓女兒也測(cè)試一下，使她了解和認(rèn)識(shí)她屬于哪一種學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)傾向，使她在學(xué)習(xí)和接收新的知識(shí)的過(guò)程中能夠避免自己的不足，嘗試不同的新的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
三、沖突管理——實(shí)用而有效
沖突管理節(jié)，使我們學(xué)到了沖突產(chǎn)生的原因和作用、沖突的解決策略、沖突風(fēng)格使用過(guò)度和使用不足的不同結(jié)果以及各種沖突處理的策略和使用情境。
在日常工作中，沖突問題客觀存在，沖突的重要誘因就是競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)當(dāng)正視團(tuán)隊(duì)中的沖突問題，看到?jīng)_突的積極一面，在團(tuán)隊(duì)中保持適當(dāng)?shù)臎_突水平，使團(tuán)隊(duì)擁有創(chuàng)新的活力，更加靈活迅速的適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境變化。
先做人，后做事，企業(yè)的成長(zhǎng)，需要每一位員工的努力；而員工個(gè)人的發(fā)展，也離不開企業(yè)這塊平臺(tái)。職業(yè)素養(yǎng)是員工對(duì)自身工作了解和適應(yīng)能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)了公司整體風(fēng)貌，而本次職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，使我們了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)到了很多不同的思維方式和解決問題的方法。
最后，特別感謝蘇萌老師的辛勤工作和精彩授，我希望這次職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)知識(shí)都能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐和行動(dòng)的綜合能力，使自己得到更大的提升！
職業(yè)的素養(yǎng)12
體育教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成
體育教師職業(yè)素養(yǎng)與教師職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵一致，但因其專業(yè)的特殊性，兩者在結(jié)構(gòu)外延上存在差異性。另外，體育研究者因所處環(huán)境和看問題的角度和層次不同，對(duì)其概念的理解和表述上也存在差異。汪國(guó)新認(rèn)為體育教師的職業(yè)素養(yǎng)包括崇高的思想品質(zhì)，廣博的基拙知識(shí)以及全面的業(yè)務(wù)能力[4]。張潔認(rèn)為高校體育教師的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括不斷更新的思想觀念,健康的人格心理,不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神,較高的科學(xué)素養(yǎng),完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),較強(qiáng)的體育科研能力,指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和身體鍛煉能力,專項(xiàng)訓(xùn)練和專項(xiàng)理論能力,較強(qiáng)的教學(xué)能力,敬業(yè)樂業(yè)等要素[5]。李翠琴認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)具有動(dòng)態(tài)發(fā)展內(nèi)涵的多維度概念。體育教師的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和功能發(fā)揮的核心要素。體育教師的職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)形象、職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、示范導(dǎo)引技巧和科研能力[6]。蔣菠等人將體育教師職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)分為職業(yè)課堂善教、職業(yè)業(yè)務(wù)技能、職業(yè)儀表言行、職業(yè)法規(guī)遵守、職業(yè)協(xié)作配合5個(gè)維度[7]。湯利軍等人從管理學(xué)角度，分析在學(xué)校體育現(xiàn)代化背景下，體育教師應(yīng)該具備的`6種素質(zhì)：遠(yuǎn)景規(guī)劃能力；團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力；良好溝通能力；創(chuàng)建信任的課堂組織文化能力；培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉能力；自身養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)能力[8]。Reston認(rèn)為一位稱職的體育教師應(yīng)具備良好的體育價(jià)值觀（values），體育知識(shí)（knowledge），體育技能（skills），組織激勵(lì)學(xué)生的能力（manage），自我評(píng)價(jià)（assessment）和反�。╮eflection）的意識(shí)和能力[9]。
關(guān)于體育教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的相關(guān)研究
陳海波的研究認(rèn)為，體育課程改革與體育教師觀念的轉(zhuǎn)變緊密聯(lián)系。體育教師觀念的轉(zhuǎn)變是體育課程改革的先決條件，沒有體育師對(duì)體育課程改革的深刻認(rèn)識(shí)，沒有先進(jìn)的體育課程改革思想觀念的配合，體育課程改革將是不徹底的，也不可能是長(zhǎng)久的[10]。李聰莉研究發(fā)現(xiàn)美國(guó)對(duì)中小學(xué)體育教師的素質(zhì)要求有：知識(shí)內(nèi)容，成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者，計(jì)劃編制和指導(dǎo)，管理和動(dòng)機(jī)，交流思想，對(duì)學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)，反思，協(xié)作[11]。孫琨懿的研究表明我國(guó)教師資格制度的不完善影響了整個(gè)教師職業(yè)素養(yǎng)的提高[12]。賀恒德關(guān)于中英體育院系師資情況比較研究分析了兩國(guó)在教師培養(yǎng)上的差異[13]。劉波分析了中德體育師資培養(yǎng)的異同點(diǎn)，認(rèn)為差異的原因包括兩國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、文化教育傳統(tǒng)、體育發(fā)展程度和對(duì)體育教師職業(yè)認(rèn)識(shí)等方面[14]。張燕杰的研究分析了高校體育教師“特色”缺失的主客觀因素�？陀^上高校公共體育課教師“特色”缺失的根源在于政策的引導(dǎo)，主要是以學(xué)位、科研論文作為唯一的提職標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)工作實(shí)際上變成了一種“軟指標(biāo)”。主觀上相關(guān)政策向著高學(xué)歷、高科研能力的方向指引，造成教師為“進(jìn)步”攻外語(yǔ)、考學(xué)歷、寫論文、拓展關(guān)系，教師的工作重點(diǎn)偏離教學(xué)活動(dòng)[15].。格日勒從“作用理論”的角度調(diào)查了學(xué)生對(duì)體育教師的選擇性取向，結(jié)果顯示：學(xué)生最喜歡“知識(shí)全面、教學(xué)認(rèn)真”的體育教師，最反感“不負(fù)責(zé)任、放任自流”的教師[16]。蔣菠等人通過(guò)對(duì)重慶市8所高校體育教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)素養(yǎng)存在部分失范的現(xiàn)象[7]。魏曉燕采用質(zhì)性研究的方法對(duì)重慶地區(qū)中小學(xué)體育教師工作狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查，歸納出體育教師的5種工作狀態(tài)，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)一有能力一有作為、動(dòng)機(jī)強(qiáng)一能力差一無(wú)作為、動(dòng)機(jī)弱一能力差一無(wú)作為、動(dòng)機(jī)弱一有能力一無(wú)作為、動(dòng)機(jī)強(qiáng)一有能力一無(wú)作為[17]。
研究的成果和不足
結(jié)合多學(xué)科，對(duì)“體育教師職業(yè)素養(yǎng)”這個(gè)概念進(jìn)行了較廣泛的討論。但存在概念定義主觀性、隨意性較強(qiáng)，缺乏層次性，邏輯性，以致與其它概念相混淆，影響研究的深入進(jìn)展。對(duì)中小學(xué)和公辦高校體育教師研究較多，但缺乏對(duì)獨(dú)立學(xué)院和民辦高校體育教師這個(gè)群體的職業(yè)素養(yǎng)的研究。多數(shù)研究是教師的自我評(píng)價(jià)，但缺乏教師自我評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的對(duì)比研究，研究結(jié)果科學(xué)性和真實(shí)性會(huì)受影響。大多是定性的研究，缺乏定量的研究。
研究的發(fā)展趨勢(shì)
在研究方法和研究理論上趨向運(yùn)用其他學(xué)科的方法和理論，為研究提供新的工具和視角。如“質(zhì)性研究”，“作用理論”等。研究的對(duì)象和研究的范圍更具選擇性和針對(duì)性。如有針對(duì)中小學(xué)體育教師的研究，有針對(duì)高校體育教師的研究，有針對(duì)不同民族地區(qū)的研究等。研究的落腳點(diǎn)趨向與于對(duì)體育師資的職前培養(yǎng)和職中培訓(xùn)的思考。從體育教師素養(yǎng)的某一方面進(jìn)行研究，使得研究更為深入。比較國(guó)外體育教育的狀況，借鑒國(guó)外教學(xué)理念和師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。
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一、如何開展職業(yè)素養(yǎng)教育
首先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和法制素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)。完善職業(yè)素養(yǎng)教育體系，一是制定《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案》，整體規(guī)劃學(xué)生職業(yè)素質(zhì)體系；二是實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)課堂，將其納入人才培養(yǎng)方案。其次，職校開展職業(yè)素養(yǎng)教育要突出職業(yè)能力素質(zhì)的訓(xùn)練和養(yǎng)成。熟練的專業(yè)技能與深厚的職業(yè)素質(zhì)是職教培養(yǎng)人才的強(qiáng)項(xiàng)。在教學(xué)中突出能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)教育，力圖使學(xué)生在校期間基本完成上崗所需的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，縮短學(xué)生走入社會(huì)崗位后的適應(yīng)期，提高就業(yè)適應(yīng)性和成功率。最后，在教學(xué)中職業(yè)學(xué)校要有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的素養(yǎng)。事實(shí)表明，很多職校生在獨(dú)立性、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)操守等方面存在不足，因此，在校期間職校生就應(yīng)有意識(shí)地主動(dòng)培養(yǎng)這些職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進(jìn)行自我鍛煉，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。
二、開展職業(yè)素養(yǎng)教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1.進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，應(yīng)從新生入學(xué)開始職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)課堂應(yīng)從新生入學(xué)開始到畢業(yè)，根據(jù)不同年級(jí)確立不同教育內(nèi)容、目標(biāo)與方法，選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑，構(gòu)建全程指導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)教育體系，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)專業(yè)的基礎(chǔ)上完成職業(yè)素養(yǎng)教育。俗話說(shuō)“十打誓言，不如一個(gè)行動(dòng)”，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡早制定切實(shí)有效的措施，讓他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代做好從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備，以便就業(yè)后更快適應(yīng)職業(yè)生活，從容應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境，更好、更快地在職業(yè)生涯的階梯上攀登。
2.開展職業(yè)素養(yǎng)教育要豐富教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)組織過(guò)程中我們要豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際有效提高教學(xué)效果，如舉辦“我愛我的專業(yè)”演講、征文比賽；在實(shí)習(xí)中開展“愛崗敬業(yè)”攝影比賽；定期舉辦“我怎樣成為我心中想成為的人”等主題班會(huì)；增加案例故事；設(shè)計(jì)“學(xué)以致用”“名言”“問題聚焦”等，配合職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)課堂。我們可以采用案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、社會(huì)實(shí)踐等能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的方法實(shí)施教學(xué)，也可以借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)。
3.職業(yè)素養(yǎng)教育的真諦在于可持續(xù)發(fā)展開展職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)課堂，應(yīng)圍繞“發(fā)展”二字，教師要使學(xué)生懂得職業(yè)素養(yǎng)與人生職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。針對(duì)職校生的特點(diǎn)，筆者學(xué)校通過(guò)發(fā)展條件分析、發(fā)展目標(biāo)確立、發(fā)展臺(tái)階構(gòu)建、發(fā)展措施制定四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)環(huán)節(jié)的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的'職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀及成才觀，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。
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員工提升自身的職業(yè)素養(yǎng)的要點(diǎn)
1、提升道德素養(yǎng)
道德素養(yǎng)一般是指在道德品養(yǎng)方面上所具有的修養(yǎng)。作為一名石油企業(yè)煉制操作人員，必須要有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，作為企業(yè)員工要敬業(yè)愛崗，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神，要有全心全意為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的精神，我在今后的工作中必須要加強(qiáng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，將蘭州石化也已形成的職業(yè)道德文化落實(shí)到工作中，使自己具有高尚的道德素養(yǎng)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)提升文化素養(yǎng)
文化素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)和實(shí)際操作技能知識(shí)三方面。作為一名石油企業(yè)煉制操作人員，要有系統(tǒng)全面的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，以利于全面完成素養(yǎng)教育的任務(wù)。既要努力做到有專長(zhǎng)，又要廣泛涉獵，既要精通一門崗位技能，又要研究與之相關(guān)的理論科學(xué)知識(shí)。在20xx年我要努力學(xué)習(xí)石油煉制科學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握石油化工基本原理，用理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，并把工作實(shí)踐上升為理論，以不斷提高自身素養(yǎng)水平。結(jié)合蘭州石化創(chuàng)建“五型班組”活動(dòng)，合理安排繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)間，增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，跟上時(shí)代的步伐，我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并充分利用所學(xué)知識(shí)。為蘭州石化發(fā)展服務(wù)。
3、掌握較強(qiáng)的能力素養(yǎng)
石油企業(yè)員工的能力素養(yǎng)，除了掌握一般實(shí)際操作能力，還要求具有開拓能力，這種開拓能力包括三個(gè)方面的：第一，具有解決問題的能力。這就包括解決常規(guī)問題的能力，還要有解決突發(fā)問題的能力。第二，具有創(chuàng)造能力。第三，具有不斷適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的能力。面對(duì)一個(gè)高科技、高節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)和高壓力的二十一世紀(jì)，企業(yè)不斷在改革和創(chuàng)新適應(yīng)新的形勢(shì)，石油企業(yè)員工要具有不斷適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的能力素養(yǎng)。只有提高自身素養(yǎng)才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，我要做到：虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短�？嗑毣竟Γ嘧x書，勤做筆記，長(zhǎng)期堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)能力，并積極參加車間、班組組織的各種能力培訓(xùn)，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。
4、具有良好的心理素養(yǎng)
心理素養(yǎng)指表現(xiàn)在自身的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本養(yǎng)的心理特征。我要努力將自己的心理素養(yǎng)調(diào)整好，力爭(zhēng)達(dá)到以下表現(xiàn)：
(1)廣泛的興趣。
(2)高尚的道德情感。對(duì)企業(yè)、對(duì)所從事的職業(yè)道德感。
(3)堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅(jiān)持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。
(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細(xì)致，沉著冷靜，誠(chéng)實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚
5)發(fā)達(dá)的認(rèn)知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
5、健康的身體素養(yǎng)
健康標(biāo)志可分為：
(1)精力充沛，能應(yīng)付日常生活和工作的壓力;
(2)身體各部分發(fā)育良好，功能正常;
(3)隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化等。為了能更好的工作，我將根據(jù)自己倒班性養(yǎng)，制定出詳細(xì)的鍛煉計(jì)劃，努力提升自身的身體素養(yǎng)。
員工提升自身的職業(yè)素養(yǎng)的途徑
1.做品德高尚的.人
素養(yǎng)的第一要素是德，一名優(yōu)秀員工，首先應(yīng)該是一名品德高尚的人。沒有“德”的“才”，不算“人才”，是“鬼才”，是“奸才”，會(huì)給國(guó)家或社會(huì)帶來(lái)危害。
高尚的品德比卓越的才華更可貴。對(duì)任何領(lǐng)域而言，道德是獲勝的首要因素，光有能力無(wú)法形成力量，將高尚的道德品養(yǎng)運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中才能顯出成效，“小勝靠智，大勝靠德”。所以我們要習(xí)慣于從生活小事提升自己的品德。
做人要誠(chéng)實(shí)、正直、助人為樂;做事要光明磊落，不要背后搞小動(dòng)作;辦企業(yè)必須講究誠(chéng)信，“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，顧客滿意”，才能永續(xù)經(jīng)營(yíng)。
2.愛崗敬業(yè)，忠于職守
愛崗敬業(yè)是一種職業(yè)態(tài)度，也是職業(yè)道德的崇高表現(xiàn)。一個(gè)沒有敬業(yè)精神的人即使有能力也不會(huì)得到人們的尊重和接受，能力相對(duì)弱但具有敬業(yè)精神的人卻能夠找到自己發(fā)揮的舞臺(tái)，并步步實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后更有可能發(fā)展成為廣受尊重的人。忠誠(chéng)是最珍貴的情感和行為的付出。企業(yè)需要忠誠(chéng)的員工。因?yàn)橹艺\(chéng)，員工才能盡心盡力，盡職盡責(zé);因?yàn)橹艺\(chéng)，才能同甘共苦，同心協(xié)力;因?yàn)橹艺\(chéng)，才能肝膽相照，患難與共。任何時(shí)候，忠誠(chéng)永遠(yuǎn)是企業(yè)生存和發(fā)展的精神支柱，是企業(yè)的生存之本。
3.遵守規(guī)章制度，服從命令
大到一個(gè)國(guó)家、軍隊(duì)，小到一個(gè)企業(yè)、部門，其成敗很大程度上就取決于是否完美地貫徹了服從的觀念。
一個(gè)企業(yè)，如果紀(jì)律松懈，員工就會(huì)斗志松懈，反之，如紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰有度，企業(yè)的凝聚力、戰(zhàn)斗力就會(huì)油然而生。
4.增強(qiáng)使命感，多提合理化建議
使命感是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。強(qiáng)烈的使命感可以改變一個(gè)企業(yè)并造就有才華的員工。與企業(yè)同甘共苦、榮辱與共。拋開功利思想，承擔(dān)更多的責(zé)任，積極參與企業(yè)管理，提出合理化建議，會(huì)讓你出類拔萃，會(huì)讓你更優(yōu)秀。
5.顧全大局，將企業(yè)利益放在第一位
一個(gè)人無(wú)論什么原因，只要失去了職業(yè)道德就失去了人們對(duì)他最根本的信任，不要為自己所獲得的一點(diǎn)眼前利益沾沾自喜。在任何一個(gè)企業(yè)，顧全大局、將組織利益放在第一位是員工生存的根基，大局觀是衡量一個(gè)人是否具有良好職業(yè)道德的前提和基礎(chǔ)。眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不應(yīng)只盯住工資，患得患失。一個(gè)人如果只為工資而工作，沒有更高尚的目標(biāo)，那他的人生目標(biāo)是灰暗的。事業(yè)上的成功者，往往并不是那些只為金錢而工作的人，而是那些有高尚目標(biāo)的人，有高境界的人。
6.要有憂患意識(shí)，關(guān)心企業(yè)發(fā)展
“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”;企業(yè)興亡，員工有責(zé)。員工必須關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，心憂企業(yè)興衰，與企業(yè)一同成長(zhǎng)。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中，保持高度的危機(jī)意識(shí)是一個(gè)優(yōu)秀員工應(yīng)具有的思想品養(yǎng)。企業(yè)員工的憂患意識(shí)更能決定企業(yè)的成敗榮衰。所以“惟有憂患意識(shí)，才能永遠(yuǎn)長(zhǎng)存”。
職業(yè)的素養(yǎng)15
摘要：職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)了大量的勞動(dòng)者和技能人才，但隨著產(chǎn)業(yè)大軍隊(duì)伍的不斷壯大，其職業(yè)素養(yǎng)可謂良莠不齊。據(jù)調(diào)查，大多職業(yè)院校以“高就業(yè)率”為己任，把技能教育放在核心位置，所培養(yǎng)的學(xué)生均有著過(guò)硬的專業(yè)基本功，但學(xué)校往往忽略對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，造成學(xué)生職業(yè)教育素養(yǎng)教育的嚴(yán)重缺失，已就業(yè)的畢業(yè)生普遍缺乏愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等職業(yè)素養(yǎng)，這使得職業(yè)教育中的“素養(yǎng)教育”處于非常尷尬的境地，嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的快速發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)；素養(yǎng)；疏導(dǎo)；實(shí)踐
本文針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行的專門研究，結(jié)合筆者的教育教學(xué)實(shí)踐，探索在中職語(yǔ)文教學(xué)中，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體策略。
1語(yǔ)文教師提升自身職業(yè)素養(yǎng)
作為中職學(xué)校的語(yǔ)文教師，除了具有過(guò)硬的語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德之外，還應(yīng)多關(guān)注職教前沿、多了解職教精神、多接觸企業(yè)，成為“職教通”，只有這樣，才能在教學(xué)中更好地去提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師要多.關(guān)注職教前沿，學(xué)習(xí)職教精神；多走進(jìn)企業(yè)，領(lǐng)悟職業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)，還要多接觸、了解學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。
2以中職語(yǔ)文新大綱為標(biāo)準(zhǔn)，開展語(yǔ)文教學(xué)工作。
中職語(yǔ)文新大綱中，將語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊。每個(gè)模塊都由閱讀與欣賞、表達(dá)與交流和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等三個(gè)部分構(gòu)成，其中，各模塊中閱讀與欣賞、表達(dá)與交流是基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、口語(yǔ)交際和寫作等語(yǔ)文基礎(chǔ)能力，而語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)則是提升，側(cè)重圍繞活動(dòng)主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。尤其是職業(yè)模塊，在教學(xué)內(nèi)容上，多是關(guān)于職業(yè)定位、職業(yè)理想、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化等方面，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，了解社會(huì)、了解職業(yè)、培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德，對(duì)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。而拓展模塊，則是基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊的提升，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力也有了更高的要求。
3依據(jù)教材，深入挖掘文本職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。
中職語(yǔ)文教學(xué)工作，要在遵循新大綱的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材，合理安排教學(xué)時(shí)數(shù)，深入挖掘文本職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，以達(dá)到通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。其中，零點(diǎn)起飛，啟發(fā)學(xué)生放飛人生夢(mèng)想；品讀職業(yè)，引領(lǐng)學(xué)會(huì)恪守職業(yè)道德；直面社會(huì)，教育學(xué)生塑造其健康人格；走進(jìn)經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生樹立正確的金錢觀；探尋物象，引導(dǎo)學(xué)生守望自然。
4建立語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制
20xx年，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等教育教學(xué)改革的意見》中指出，要改進(jìn)考試考核方法，重視考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》也指出，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采取不同的評(píng)價(jià)方法，逐步建立學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。由此可見，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在評(píng)判學(xué)生素質(zhì)和能力的提高上，而教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，更應(yīng)該以發(fā)展的眼光評(píng)判學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，并以此激勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。筆者所在的學(xué)校，為了建立語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，力求評(píng)價(jià)體系多元化，在尊重學(xué)生個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程為主，分別從平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩個(gè)方面測(cè)評(píng)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。從某種程度上，改變了單一由期末卷面分?jǐn)?shù)決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣的局面。在具體教學(xué)實(shí)踐中，筆者所采用的評(píng)價(jià)體系，平時(shí)表現(xiàn)和期末成績(jī)的比例分別占65%、35%，其中，平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)由學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三個(gè)部分組成，確保評(píng)價(jià)的合理公平公正性。
5組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、走向職業(yè)崗位，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的良好形式。作為以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)生，利用業(yè)余時(shí)間或假期到社會(huì)上實(shí)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，為以后學(xué)生向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備，同時(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。筆者所在的學(xué)校，于20xx年設(shè)立由語(yǔ)文教師和德育教師組成的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年都會(huì)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，并要求學(xué)生寫出社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，再由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，繼而指導(dǎo)學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的一員，筆者總結(jié)得出，有益、恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐，對(duì)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。
6加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的疏導(dǎo)，使其形成健康人格。
近年來(lái)，學(xué)生頻發(fā)的心理問題已成為教育界不容忽視的現(xiàn)象，就中職學(xué)生這個(gè)特殊群體而言，心理素質(zhì)的疏導(dǎo)就顯得更為重要。作為百科之母的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，在完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更要責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的疏導(dǎo)，促使學(xué)生形成健康人格。
6.1通過(guò)第二課堂活動(dòng)的開展，使學(xué)生形成向上、積極、樂觀、進(jìn)取的健康人格。作為一名中職語(yǔ)文教師，必須具有“大語(yǔ)文”的觀念，要明白語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，絕不僅僅局限于課堂教學(xué)，而是滲透在學(xué)習(xí)生活的方方面面，因此，在日常教育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)第二課堂活動(dòng)的重視和開設(shè)，通過(guò)豐富多彩的`活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。楊道麟先生在《語(yǔ)文教育學(xué)導(dǎo)論》中指出：“語(yǔ)文教育不應(yīng)當(dāng)僅僅是靜靜地傳授知識(shí)的與世隔絕的‘世外桃源’，而且應(yīng)當(dāng)是充滿時(shí)代氣息、跳動(dòng)時(shí)代脈搏，反映人類智慧的場(chǎng)所�！睘榇�，語(yǔ)文教師在第二課堂活動(dòng)中，要多向?qū)W生推介中外名人傳記、名著作品，使學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀，涉獵各個(gè)方面的知識(shí)，從作品中學(xué)到知識(shí)、讀懂人文、汲取養(yǎng)分；除此之外，語(yǔ)文教師還要組織學(xué)生走進(jìn)自然、走入社會(huì)，通過(guò)鮮活的社會(huì)現(xiàn)象和實(shí)例，學(xué)生可將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有機(jī)融合，有效避免自我認(rèn)知與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，從而進(jìn)一步去讀懂社會(huì)、讀懂人生，更好地去適應(yīng)社會(huì)。
6.2通過(guò)批閱作業(yè)，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，并對(duì)學(xué)生適時(shí)給予心理疏導(dǎo)和干預(yù)。中職學(xué)生正處于十五、六歲的青春期，隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增多，他們往往比較善于隱藏自己的真實(shí)想法，拼命封閉自己內(nèi)心的精神世界，不愿與家長(zhǎng)、教師和同學(xué)交流，而往往把真情實(shí)感訴諸于筆端，在作業(yè)、周記和作文中流露自己的內(nèi)心。因此，在實(shí)際教學(xué)中，中職語(yǔ)文教師可通過(guò)批閱學(xué)生作業(yè)、周記、作文等，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，有助于其健康人格的形成。對(duì)于如何提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，還有很大的研究空間，比如：如何通過(guò)德育課、心理健康課等公共基礎(chǔ)課的共同作用，提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；教師如何“以身示范”，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；學(xué)校如何通過(guò)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等等。筆者在此呼吁：希望更多地職業(yè)教育工作者能關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的問題，也希望更多地語(yǔ)文教師能投入到“中職語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐策略研究”這個(gè)課題中，使中職語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐策略更上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，切實(shí)提升自身職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠成為全面發(fā)展的技能人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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