《漢語(yǔ)》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《漢語(yǔ)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《漢語(yǔ)》教案1
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫。
2．讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3．拼讀音節(jié)：tù nǔ lè dù
二、學(xué)習(xí)g k h的音形及書(shū)寫
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g
1．學(xué)習(xí)g的音
�。�1）出示g圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？
�。�2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。
�。�4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�5）開(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)g的形
（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？
�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書(shū)寫字母g
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫豎左彎。
�。�2）觀察書(shū)中g(shù)的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師范寫g：第一筆是什么？c點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
（4）學(xué)生書(shū)寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
（二）學(xué)習(xí)聲母k
1．學(xué)習(xí)k的音：
�。�1）出示k的.圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？
（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。
�。�3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）指名讀。
2．學(xué)習(xí)k的形
�。�1）怎么記住k的形呀？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書(shū)寫字母k
�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫： 左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母k呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
（3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。
�。�7）再展示，看看書(shū)寫上否有進(jìn)步。
（三）學(xué)習(xí)聲母h
1．學(xué)習(xí)h的音
（1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？
（2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
�。�4）指名讀。
（5）開(kāi)火車讀。
2．學(xué)習(xí)h的形
（1）h的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書(shū)寫字母h
（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
�。�2）學(xué)生試著書(shū)寫一個(gè)，與范字比較，修改。
（3）展示學(xué)生書(shū)寫的h，說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
�。�4）學(xué)生評(píng)改，注意h與n的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g、k、h三個(gè)字母。
四、小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫比較認(rèn)真，真好！
附：板書(shū)：
《漢語(yǔ)》教案2
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫。
2．讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3．拼讀音節(jié)：tù nǔ lè dù
二、學(xué)習(xí)g k h的音形及書(shū)寫
（一）學(xué)習(xí)聲母g
1．學(xué)習(xí)g的音
（1）出示g圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？
�。�2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。
�。�4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。
（5）開(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)g的形
�。�1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書(shū)寫字母g
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫豎左彎。
（2）觀察書(shū)中g(shù)的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師范寫g：第一筆是什么？c點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k
1．學(xué)習(xí)k的音：
�。�1）出示k的圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。
（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）指名讀。
2．學(xué)習(xí)k的形
（1）怎么記住k的形呀？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書(shū)寫字母k
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫： 左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母k呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
�。�3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說(shuō)一說(shuō)。
（6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫的'字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。
（7）再展示，看看書(shū)寫上否有進(jìn)步。
（三）學(xué)習(xí)聲母h
1．學(xué)習(xí)h的音
（1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？
�。�2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（4）指名讀。
（5）開(kāi)火車讀。
2．學(xué)習(xí)h的形
�。�1）h的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書(shū)寫字母h
（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
（2）學(xué)生試著書(shū)寫一個(gè)，與范字比較，修改。
�。�3）展示學(xué)生書(shū)寫的h，說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
（4）學(xué)生評(píng)改，注意h與n的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g、k、h三個(gè)字母。
四、小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫比較認(rèn)真，真好！
附：板書(shū)：
《漢語(yǔ)》教案3
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫格式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫格式
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開(kāi)火車的游戲檢查已學(xué)過(guò)的.聲母和韻母，
2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：(教師范讀、跟讀、齊讀)
(2)圖中藏著一個(gè)z，誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給z起個(gè)名?叫它"2"。口訣：像個(gè)"2"字zzz (3)找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
(1)用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。
(2)老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。
4、引導(dǎo)幼兒正確書(shū)寫拼音聲母z (1)老師講解，一筆寫成。認(rèn)識(shí)基本筆畫：橫折橫 (2)幼兒空寫，并找個(gè)別幼兒上黑板上書(shū)寫，教師指導(dǎo)。
5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。
游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹(shù)上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書(shū)寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
《漢語(yǔ)》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)z 聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)小朋友正確讀兒歌。。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別 z和 c 兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫。
認(rèn)讀《過(guò)橋》兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫z聲母。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片，教學(xué)課件，識(shí)字卡片。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母家族的好多小寶貝，他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國(guó)的`聲母城堡里認(rèn)識(shí)三個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?
二、揭示并板書(shū)課題
1、媒體出示“情境圖”，師通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。
過(guò)渡語(yǔ)：聲母家族中的幾個(gè)淘氣寶貝聽(tīng)說(shuō)咱們大(2)班的小朋友上課很認(rèn)真。他們呀，很想來(lái)看看，和我們一塊兒學(xué)習(xí)。他們是冬冬、小刺猬，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?
2、那咱們來(lái)和他們打個(gè)招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子，好嗎?
(你們好啊!)
三、教讀字音
過(guò)渡：知道他們長(zhǎng)得是什么樣了，但是我們還應(yīng)該知道這些字母叫什么，對(duì)嗎?轉(zhuǎn)自
《漢語(yǔ)》教案5
1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:漢語(yǔ)拼音2 i u v(小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)一年級(jí)上冊(cè))
2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、書(shū)寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；把識(shí)字、寫字作為本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測(cè)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣
3．教學(xué)內(nèi)容分析 第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü，兩個(gè)聲母 y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚(yú)，“魚(yú)”提示 ü 和 yu 的音，魚(yú)嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書(shū)寫格式及筆畫筆順。
4．教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)情趣導(dǎo)入 ，學(xué)會(huì)iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的'圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。v 發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、 通過(guò)文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的放置。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕uv的口型開(kāi)的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型，判斷讀音。
6．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
7．教學(xué)過(guò)程
一、 入課題，創(chuàng)設(shè)情景
1、 朋友，今天老師帶來(lái)了3個(gè)拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想）
2、 不過(guò)，咱們得先回答出一些問(wèn)題，才能跟拼音寶寶做好朋友。（出示課題 ）現(xiàn)在這3個(gè)拼音寶寶躲在圖畫里，我看誰(shuí)能最快在圖中找到它們。
3、 我的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1） 衣服的衣領(lǐng)下邊像i
�。�2） 小烏鴉的窩像u
�。�3） 小魚(yú)跳起像v
二、 學(xué)習(xí)單韻母
1、 學(xué)習(xí)i
�。�1） 朋友們真聰明，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)就先來(lái)讀一讀
�。�2） 范讀，指導(dǎo)發(fā)音（口開(kāi)得很小，嘴角向兩邊展開(kāi)，上下牙齒又?jǐn)D）
（3） 指名讀，男女生對(duì)讀，指導(dǎo)中下生讀，順口溜：一件衣服
（4） 在生活中，你發(fā)現(xiàn) 像什么？說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？（像數(shù)學(xué)1加一點(diǎn)）
（5） 讀 i 的四聲，
原來(lái) i 有四兄弟，我們一起來(lái)，認(rèn)識(shí)它，出示 ‰ ，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫點(diǎn)）編兒歌讀 四聲。
《漢語(yǔ)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立拼讀音節(jié)，寫出詞語(yǔ)。
2.能借助拼音自讀詩(shī)歌，并能當(dāng)堂背誦。
3.積累關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)、名言，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前收集有關(guān)時(shí)間的名言、格言、諺語(yǔ)。
2.或《小河流過(guò)我門前》的教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讀一讀
小朋友們，今天，老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩，愿意嗎？（出示課文插圖或）瞧，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
1.學(xué)生觀察后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，可展開(kāi)想像。
2.反饋觀察的內(nèi)容。 （如：小河仿佛在歌唱，小朋友在說(shuō)話等。）
3.學(xué)習(xí)《小河流過(guò)我門前》。( ①自讀 ②小組討論：小河是怎么抓緊時(shí)間的呢？ ③表演讀 ④背讀)
二、背一背
小朋友們，剛才我們看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得時(shí)間的.寶貴。它還給我們帶來(lái)了幾句諺語(yǔ)呢！你們想讀嗎？
出示：一年之計(jì)在于春， 一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
1.指生讀一讀。
2.齊讀，質(zhì)疑解疑。
3.背誦。
4.展示學(xué)生收集的名言、格言、諺語(yǔ)。播放歌曲《小溪流水響叮咚》（學(xué)生表演唱）。
三、拼一拼，寫出詞語(yǔ)。
小朋友們，時(shí)間像小河流水一去不復(fù)返，讓我們一塊兒珍惜時(shí)間，趕緊看看小河要我們做什么吧！
出示： shí iān() qīng zǎ() zhōng
《漢語(yǔ)》教案7
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1．看卡片讀聲母g、k、h的音。
2．抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習(xí)g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
1．出示
（1）自己試著讀一讀，
（2）指名拼讀。
（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。
（4）開(kāi)火車拼讀。
2．出示
（1）自己試著進(jìn)行拼讀。
（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)guā的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推 gu→gu
（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
（2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推 guā→guā 圖片（西瓜）
請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點(diǎn)擊g變藍(lán)色。u是韻母，在中間；點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的'韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍guā，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，guā 強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。
5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄�(jié)練習(xí)
1．
（1）自己試著拼一拼。
（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
（4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。
2．
（1）自己試讀。
（2）同桌同學(xué)互讀。
�。�3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。
4．同桌同學(xué)互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)：
今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友g k h，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書(shū)
擴(kuò)展資料
1．介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現(xiàn)的介母是u。
2．識(shí)記字形時(shí)，可用口訣幫助記憶：
9字加彎g g g，蝌蚪戲水k k k，一把椅子h h h。
單門n，雙門m，搬來(lái)椅子它念h。
《漢語(yǔ)》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。
二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。
1、看投影說(shuō)話引出ie。
圖上畫著一片樹(shù)葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。
2、教學(xué)ie的`發(fā)音，認(rèn)清字形。
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。
3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。
5、練習(xí)拼音：d一ié一dié（蝶）。
三、教學(xué)復(fù)韻母üe的和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。
啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。
拼音：q一üè一què（雀）。
四、鞏固練習(xí)。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀卡片。
2、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？第幾聲？
椰子樹(shù)的ē 老爺爺?shù)抹?/p>
黑夜里的è 月亮圓的uè
3、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)韻母？第幾聲？
寫（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學(xué)（xué）
五、指導(dǎo)書(shū)寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er，會(huì)讀它的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查�？ㄆJ(rèn)讀。
二、教學(xué)韻母er。
1、看投影說(shuō)話引出er。
圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。
2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái)，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動(dòng)作。
er只單獨(dú)作音節(jié)，不同聲母拼音。
3、四聲練習(xí)：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。
三、練習(xí)拼音。
1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：n l和üe拼成音節(jié)，ü上的點(diǎn)不省略。、q、x和üe拼成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略。
四、鞏固練習(xí)。
1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
五、讀課文。
《漢語(yǔ)》教案9
一、教學(xué)內(nèi)容：
略
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)生詞及短語(yǔ)部分的個(gè)單詞，發(fā)音正確，能夠使用所學(xué)句子做簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的.能力和語(yǔ)言交際能力。
3、德育目標(biāo)：
三、教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)所學(xué)的詞語(yǔ)和課文，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。
四、教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)音正確，靈活使用。
五、課前準(zhǔn)備
PPT
六、教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示書(shū)本，教學(xué)生詞。
1）在學(xué)習(xí)時(shí)，要幫助學(xué)生糾正發(fā)音，做到準(zhǔn)確。
2）加強(qiáng)讀的練習(xí)：個(gè)別讀，同桌讀，齊讀。
2、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，一方面鞏固詞語(yǔ)，一方面學(xué)習(xí)話題下的語(yǔ)句表達(dá)。
1）聽(tīng)錄音回答問(wèn)題
將問(wèn)題設(shè)計(jì)在PPT中，學(xué)生一問(wèn)一答的形式解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生聽(tīng)、讀和說(shuō)的能力。
2）加強(qiáng)讀的練習(xí)：齊讀，分角色讀。
3）替換練習(xí)：擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，進(jìn)一步鞏固課文中的句型。
3）小組展示
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
課內(nèi)：
課外：
《漢語(yǔ)》教案10
一、概述
１、本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的《gkh》。
�。�、本課所需課時(shí)三課時(shí)，１２０分鐘。
３、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書(shū)寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。通過(guò)以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來(lái)記憶字形和讀音。
�。�、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作表達(dá)，自主編寫順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力的提高，提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
�。�、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
�。�、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
�。�、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
５、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>
三、學(xué)習(xí)者特征分析
�。�、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生，對(duì)于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。
�。�、學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作，但還不熟練，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的'速度也很慢。
３、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。
�。�、學(xué)生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開(kāi)火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
五、資源
�。薄⒈竟�(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
�。�、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材。
�。�、專門為本課制作的多媒體課件。
�。�、拼音卡片（教師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。
六、教學(xué)過(guò)程
１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母。
�。�、出示g、k、h，學(xué)生通過(guò)課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過(guò)開(kāi)火車的游戲檢查。
�。场⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來(lái)記憶g、k、h的發(fā)音和字形。
�。�、仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書(shū)空或練寫幾遍。
�。�、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查。
�。�、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開(kāi)火車檢查。
�。�、進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。
�。�、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>
〖教學(xué)流程圖
開(kāi)始
１、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母
�。�、出示本課要教學(xué)的三個(gè)單韻母：課件
�。�、學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)
�。�、指導(dǎo)寫g、k、h
�、艑W(xué)生寫聲母
�、谱鲩_(kāi)火車游戲檢查讀音
�。怠⒔處熤笇�(dǎo)學(xué)生編順口溜和兒歌
�。�、學(xué)生自主編寫順口溜和兒歌
�。�、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
�。�、單音節(jié)的拼讀：課件
學(xué)生在課件中進(jìn)行單音節(jié)的練讀
開(kāi)火車游戲進(jìn)行檢查，邊檢查邊請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)相關(guān)的音節(jié)詞，或用音節(jié)詞說(shuō)一句話。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音：課件
�。保�、學(xué)生練讀
〖資源平臺(tái)
學(xué)生在電腦上閱讀
在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵故窘o同學(xué)看
結(jié)束
七、評(píng)價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
�。�、課堂學(xué)生參與的情況。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)的情況。
�。�、能夠正確讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。
�。�、能夠準(zhǔn)確認(rèn)清三個(gè)聲母的字形和會(huì)寫這三個(gè)聲母。
�。�、學(xué)生的創(chuàng)造思維是否活躍。
《漢語(yǔ)》教案11
一、背景知識(shí)：
這節(jié)內(nèi)容是三個(gè)平舌音，雖然并不是很難，卻是翹舌音比較的基礎(chǔ)。因此很重要。
二、學(xué)情分析：
1、這篇拼音課文以充滿童趣的小朋友和動(dòng)物的活動(dòng)來(lái)遷移學(xué)習(xí)。聲母的教學(xué)從單個(gè)內(nèi)容相關(guān)的畫面引入，學(xué)生運(yùn)用以有知識(shí)很快就能遷移到三個(gè)聲母的發(fā)音和字形。兒歌《過(guò)橋》朗朗上口，既是一種有趣的比喻，又能喚起學(xué)生做算術(shù)題那種美好的體驗(yàn)，是學(xué)生誦讀、表演、律動(dòng)的好材料。
2、識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。課文中的生字“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”，學(xué)生在生活中可能接觸過(guò)，認(rèn)讀障礙不太大，因此在教學(xué)中可以利用學(xué)生的相互交流來(lái)減少呆板的教學(xué)模式。
3、在內(nèi)容方面，由于是拼音，所以教學(xué)中在讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的基礎(chǔ)上，一定要能準(zhǔn)確拼讀九個(gè)聲韻相拼的音節(jié)和三個(gè)三拼音。對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)要在不同的語(yǔ)境中反復(fù)出現(xiàn)并鞏固。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力。能正確認(rèn)讀、書(shū)寫聲母“”和認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)“”及其四聲。正確拼讀“”與其他韻母組成的音節(jié)，能拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀五個(gè)生字。
2、過(guò)程和方法。在欣賞畫面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的認(rèn)讀和拼讀；在兒歌誦讀中識(shí)字、鞏固拼讀和積累語(yǔ)言。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。美好的家庭生活和家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)是學(xué)生經(jīng)常經(jīng)歷的，充滿兒童情趣的動(dòng)物活動(dòng)畫面能激起學(xué)生的美好情感，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭、愛(ài)父母的'感情油然而生。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
小朋友們，幾天聲母家族又有幾個(gè)新成員要和你們叫朋友了，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧！
二、學(xué)習(xí)聲母z
1、借助圖畫學(xué)習(xí)聲母“z”的讀音。
�、俪鍪緢D，提問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？她在做什么？（圖上畫的是一個(gè)小姑娘，她在黑板上寫字，寫的是聲母“z”）
�、谑痉蹲x音：把寫字的“”讀成第一聲，讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽(tīng)老師讀，注意看老師的口形，聽(tīng)聽(tīng)老師的發(fā)音。
�、蹖W(xué)生練習(xí)，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
�、軝z查練習(xí)情況：齊讀、開(kāi)火車
2、指導(dǎo)書(shū)寫。
�、儆洃涀中危盒∨笥�，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么方法把它記住的嗎？能不能自己編一首小兒歌��？（像個(gè)小“2”zzz）
�、谟^察“”在四線格里的位子。
�、蹘煼秾懀鹤⒁夤P順，書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)。
�、軐W(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
3、拼讀音節(jié)。
聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
�、倏纯磿�(shū)，說(shuō)說(shuō)“”喜歡和哪些韻母交朋友？
�、谡l(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)。
�、壅l(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？
�、芾蠋煓z查：抽讀四聲。
�、菡�(qǐng)選擇一個(gè)自己喜歡的音節(jié)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。
《漢語(yǔ)》教案12
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還記得嗎？
2、開(kāi)火車認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母。
3、強(qiáng)調(diào)前鼻韻母一定要讀準(zhǔn)“”的另外一種讀音。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、導(dǎo)入：
我們今天要學(xué)的是叫做后鼻韻母，小朋友知道什么叫做后鼻韻母嗎？
我們來(lái)看看今天要學(xué)的后鼻韻母和前鼻韻母有什么區(qū)別呢？（出示“”和“”）
要學(xué)好后鼻韻母首先要發(fā)好“”的音。
2、學(xué)習(xí)“”
�、賹W(xué)會(huì)了后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)之后呢，我們來(lái)看看這四幅圖，（出示圖片）。先請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
�、诔鍪綼ng，“羊”的韻母就是我們今天學(xué)的.第一個(gè)后鼻韻母，先請(qǐng)小朋友注意把“”發(fā)準(zhǔn)確，在把“”帶上去。
�、劬毩�(xí)“”的發(fā)音，正音。
�、堋啊钡乃穆暎赫�(qǐng)小朋友給“”帶上聲調(diào)小帽子，自己試著讀一讀。老師抽讀檢查。
�、萁o后鼻韻母“”找?guī)讉�(gè)朋友，兩拼音示范，三拼音師范。
�、揠S機(jī)抽一寫小朋友來(lái)練習(xí)音節(jié)（拓展）
3、學(xué)習(xí)“”
�、俸蟊琼嵞浮啊蹦鼐褪俏覀兛吹降膱D上的“燈”當(dāng)中的韻母了。小朋友記得后鼻韻母發(fā)音的秘訣嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
②再次強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法，先發(fā)“”再發(fā)“”。
�、坌〗M比賽讀，正音。
�、軐W(xué)習(xí)“”的四聲。
�、菀艄�(jié)拼讀，說(shuō)詞語(yǔ)練習(xí)，鞏固。
4、學(xué)習(xí)“”、“”
《漢語(yǔ)》教案13
【教材分析】
?ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié) ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tài yáng的書(shū)寫格式。
第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫音節(jié)。
3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的.發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識(shí)了拼音樂(lè)園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？
�。�1）課件出示：an、en、in、un、ün。
�。�2）指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂(lè)園里的朋友吧！
二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母
1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺(tái)燈)(課件出示音節(jié))
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節(jié))
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié))
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
5．明確概念：
(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母。(課件出示)
[設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]
(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong的書(shū)寫
1．老師范寫，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫的時(shí)候注意什么？(在書(shū)寫時(shí)注意把字母靠近些。)
2．學(xué)生書(shū)寫。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！
2．認(rèn)識(shí)ying ：
(1)板書(shū)ying(課件出示)。
(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開(kāi)火車讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀
1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：
(1)板書(shū)(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個(gè)都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機(jī)正音。
�、坶_(kāi)火車讀，齊讀。
�、芫毩�(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。
2．學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母的拼讀：
(1)板書(shū)出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。
(3)開(kāi)火車讀，齊讀。
(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫
1．觀察書(shū)本：仔細(xì)看看這次咱們要書(shū)寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時(shí)候要注意什么？
2．學(xué)生交流，教師范寫。(重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；③根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫正確。)
3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
第三課時(shí)
一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字
1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。
2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。
3．指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機(jī)正音。開(kāi)小火車、齊讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
漢語(yǔ)拼音
ang eng ing ong yin
《漢語(yǔ)》教案14
1、學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫。
2、能正確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。
3、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌
1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的音。
2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。
教學(xué)掛圖、漢語(yǔ)拼音卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀卡片。
聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。
2、說(shuō)說(shuō)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母
學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
1、出示教學(xué)圖片第一幅。問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？
2、出示聲母卡片zh，告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音。它是翹舌音，由兩個(gè)字母合起來(lái)讀一個(gè)音，讀的時(shí)候舌頭要往上翹。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、學(xué)生練讀，老師正音。
5、出示zhi，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長(zhǎng)一些、咯一些，就是zhi的音)
6、比較zh和zhi的'發(fā)音。(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)
學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。
學(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。
方法均同zh和zhi。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh
2、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。
z—zi c—ci s—si
zh—zhi ch—chi sh--shi
四、指導(dǎo)書(shū)寫
五、指導(dǎo)讀書(shū)
六、布置作業(yè)
1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
ri小卡片。
2、比一比，讀一讀。
z—zh s—sh ch—c
ch—chi sh—shi r—ri
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀聲母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并說(shuō)說(shuō)它們的發(fā)音有什么不同。
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。
3、聽(tīng)音抽卡片，并分別說(shuō)出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。
二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼
1、出示小黑板：
a
zh e
u a
ch e
u a
sh e
u
zh zhuo
ch u—a chuo
sh shuoe
r
u
�、抛寣W(xué)生自由拼讀。
�、仆阑ハ嗥醋x。
�、侵该醋x。
�、刃〗M拼讀。
�、扇嗥醋x。
2、擴(kuò)展活動(dòng)。
�、抛赃x音節(jié)加上聲調(diào)，口頭組詞。
�、谱赃x音節(jié)加上聲調(diào)，說(shuō)話。
三、布置作業(yè)
1、拼一拼、讀一讀。
kù zi huǒ chē hé huā zhú zi
2、照樣子填空。
zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā
( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片。
聲母：d、h、ch、sh、q和韻母：e、u、a
2、拼讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)拼讀方法)
qí de chū shū dú huà
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。
圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?姐姐在看書(shū)，老爺爺在看小弟弟騎車)
2、看圖拼讀生字。
�、抛杂善醋x。
�、仆阑ハ嗥醋x。
⑶指名讀生字卡片。
強(qiáng)調(diào)：“出，書(shū)”是翹舌音；“話”是三拼音。
�、燃w認(rèn)讀。
三、跟讀兒歌。
四、鞏固生字。
1、找出兒歌中的或會(huì)認(rèn)的字讀一讀。
2、抽讀生字卡片并口頭組詞。
五、布置作業(yè)。
1、讀一讀，連一連。
畫 地 話 弟 讀 騎 出 書(shū)
dì huà dú qí shū chū
2、讀一讀，連成詞。
騎 話 | 下 服
讀 書(shū) | 衣 地
大 馬 | 大 車
《漢語(yǔ)》教案15
第一冊(cè)第一單元第一課“你好”
1. 教學(xué)對(duì)象：
�。�1）年齡——14-15歲（初中或高中學(xué)生）
�。�2）漢語(yǔ)水平——零
2. 教學(xué)目標(biāo)
�。�1）學(xué)習(xí)者知識(shí)背景
——學(xué)生已經(jīng)知道漢語(yǔ)是中國(guó)絕大多數(shù)人口和世界許多華人使用的語(yǔ)言，為了進(jìn)一步了解中國(guó)選修漢語(yǔ)課程
�。�2）本課總體目標(biāo)：
——初步了解中國(guó)，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)句子，引起對(duì)漢語(yǔ)的興趣
子目標(biāo)1：有關(guān)中國(guó)的知識(shí)
——這是開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的第一課，在這一課學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解中國(guó)的地理位置、自然條件以及物產(chǎn)和歷史的基本情況，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)（了解即可）
子目標(biāo)2：有關(guān)漢語(yǔ)的`知識(shí)
——學(xué)生要了解有關(guān)漢語(yǔ)普通話的聲韻調(diào)的知識(shí)、漢字形體特點(diǎn)（了解即可）
子目標(biāo)3：有關(guān)交際的技能
——在這一課學(xué)生必須學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)打招呼（必須掌握）
——在這一課學(xué)生必須學(xué)會(huì)向他人介紹自己的姓名（必須掌握）
子目標(biāo)4：有關(guān)文化活動(dòng)
——學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)（嘗試即可）
3. 教學(xué)內(nèi)容
�。�1） 教材內(nèi)容：
A.《跟我學(xué)漢語(yǔ)》第一冊(cè)全書(shū)導(dǎo)入：
a. 中國(guó)的地理位置、自然條件（主要?jiǎng)又参铮�、歷史文物（名勝古跡）
b. 欣賞并學(xué)習(xí)制作中國(guó)結(jié)
B. 漢語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)總體介紹：漢語(yǔ)的聲韻調(diào)拼合、聲調(diào)在漢語(yǔ)中的別義作用
C. 第一單元第一課“你好”
�。�2） 話題： 介紹
A. 打招呼
B. 介紹自己
�。�3） 語(yǔ)言要素：
A. 語(yǔ)音：聲母、韻母和聲調(diào)的概念，聲韻拼合（你好nǐ/hǎo），不同聲調(diào)的詞表達(dá)不同的意思，必要時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注變調(diào)（兩個(gè)三聲連讀，第一個(gè)改為第二聲：你好nǐ/hǎo）
B. 語(yǔ)法：句型“我叫……”
C. 詞匯：你、我；好、叫；
D. 漢字：辨認(rèn)漢字“王、大、衛(wèi)、我”以及“你、好、明、叫、家”不同部件。
�。�4） 教學(xué)重點(diǎn)：
語(yǔ)音：聲韻調(diào)拼合訓(xùn)練、了解聲調(diào)別義作用
句型：“我叫……”
必學(xué)詞：你、我、好、叫
會(huì)認(rèn)漢字：“你、我、好、叫”（第一課不要求寫字）
�。�5）相關(guān)文化：編制中國(guó)結(jié)
4. 教學(xué)活動(dòng)
�。�1） 活動(dòng)方式：
——展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)圖片的內(nèi)容（世界地圖中中國(guó)的位置、主要?jiǎng)又参�、名勝古跡）
——展示中國(guó)結(jié)的圖片，示范中國(guó)結(jié)的最簡(jiǎn)單編法
——用“你好”“我叫……”與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生模仿
——展示很多中國(guó)名字，區(qū)分男生和女生，由學(xué)生任選一個(gè)作為自己的中文名字
——做游戲：排成人數(shù)相等的兩隊(duì)，圍成大圈和小圈，聽(tīng)音樂(lè)聲起，兩隊(duì)反向轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)聲停，每個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)身面對(duì)一個(gè)同學(xué)，說(shuō)：你好，我叫……（中文名）
�。�2） 活動(dòng)目的：
——圖片展示提高學(xué)生對(duì)中國(guó)及其文化的認(rèn)知
——編制中國(guó)結(jié)提高學(xué)生對(duì)所選課程的興趣
——聽(tīng)教師說(shuō)話，提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容的聽(tīng)力理解
——模仿教師說(shuō)話，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力（這一次課暫不涉及讀寫）
�。�3） 活動(dòng)內(nèi)容：涉及漢語(yǔ)基本聲韻調(diào)和自我介紹所用句型
5. 教學(xué)步驟
�。�1）課時(shí)：這一課分5個(gè)課時(shí)完成（每課時(shí)以50分鐘計(jì)算）
�。�2）教學(xué)環(huán)節(jié)：每個(gè)課時(shí)分為5-6個(gè)環(huán)節(jié)，具體環(huán)節(jié)見(jiàn)下面的教案；
�。�3）教學(xué)步驟：步驟及步驟組成見(jiàn)下面的教案
6. 教學(xué)測(cè)評(píng)（學(xué)生是否掌握所學(xué)內(nèi)容，掌握程度如何）
（1）測(cè)評(píng)內(nèi)容：
A. 是否已經(jīng)學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)跟別人打招呼并介紹自己
B. 是否能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)資料找到與中國(guó)及其文化的信息
�。�2）測(cè)評(píng)方式：
——下課前進(jìn)行課堂提問(wèn)，提問(wèn)內(nèi)容“你好”“我叫……”
——課堂競(jìng)賽：分兩組或幾組自己設(shè)計(jì)情景，表演給全班看，各組組長(zhǎng)參與打分
——課后作業(yè)：分組查找資料，下次上課向全班介紹“我了解到的中國(guó)（母語(yǔ)）”
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