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練習九教案15篇
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的練習九教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
練習九教案1
教學目的：通過練習，鞏固一位數(shù)乘整十數(shù)的以及一位數(shù)乘兩位數(shù)的(不進位)的'筆算，使學生熟練正確的進行口算和筆算。養(yǎng)成用再乘一遍的方法進行乘法的驗算的習慣，進一步養(yǎng)成仔細審題、細心計算的良好習慣，進一步體會驗算的價值。
教學過程：
一、口算導入：
32426533
302420605303
讓學生說說口算的思考過程。
二、練習
1．完成練習九第1題：比一比，算一算。
�。�1）學生口算。
�。�2）說說口算的方法。
�。�3）比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？（30多乘2，都是60多）
2．完成練習九第2題。
學生口算，個別題目說說怎么思考的。提問：如果用豎式表示你會嗎？
3．完成練習九第3題。
�。�1）完成第一行，用豎式計算。請四名學生板演。
�。�2）提問：做的對不對呢？
�。�3）檢查時，口述筆算過程。
4．完成練習九第4題。
�。�1）談話：同學們吃過巧克力嗎？有沒有想過巧克力里面也有數(shù)學問題呢？大家看第4題，你獲得了哪些數(shù)學信息？（一盒巧克力有12塊，3盒有多少塊？）
�。�2）學生獨立解答。
5．完成練習九第5題。
(1)學生理解圖意，解答第(1)、(2)個問題。
(2)完成第(3)問，引導學生用估算的方法來估計夠不夠。
(3)完成第(4)問。
三．課堂作業(yè)
練習九第3題下面一行。
教學后記：
練習九教案2
第一課時
教學目標：
1．學習歇后語并練習使用
2．熟記有關“觀察”的重要性的三段名言
教學重點：
學習歇后語并練習使用
教學難點：
學會解決學習和生活中遇到的問題。
教學過程：
一、教學第一題(語文與生活)
1．教學第一部分。
(1)要求學生自讀五個歇后語，讓學生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)
(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽�？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導。
(3)引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關系，讓學生自己體會出歇后語的特點。
2．教學第二部分。
(1)要求學生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。
(2)讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當?shù)男笳Z。(學生交流，教師指導、訂正)
(3)要求學生讀兩個填寫完整的`句子，體會歇后語在句中的作用和好。
3．教學第三部分。
(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。
(2)要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。
二、教學第二題(誦讀與積累)
1．讀背。
(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機正音。
(3)學生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2．拓展。
(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。
(2)讓學生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。
板書設計：
第二課時
教學目標：
1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2．學寫毛筆字。
教學重點：
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
教學難點：
學寫毛筆字。
教學過程：
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1．指導。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。
2．練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1．審題。
明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。
2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練，教師及時指導。
3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進一步糾正。
板書設計：
第三課時
教學目標：
口語交際：訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。
教學重點：
學會合理想象和連貫表達意思。
教學難點：
能夠連貫表達意思
教學過程：
一、教學第四題(口語交際)
1．審題。
(1)學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。
(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。
2．指導。
(1)讓學生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強、小靜)
(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?
(3)學生小結(jié)出圖意。
(4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)
(5)分組交流。
3．練習。
(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)
(2)讓學生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。
(3)學生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。
板書設計：
口語交際
一張令人發(fā)笑的照片
練習九教案3
教學目標：
進一步感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，加深對平均數(shù)的意義的理解，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果使整數(shù)）。在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，樹立學習數(shù)學的信心。
教學過程：
一、基本訓練
1、P95.1
引導學生理解圖意和題意。
討論平均水深的`含義，使學生認識到平均水深并不是處處水深都11厘米，有的地方可能比110厘米深，而且深的多，所以還是可能會有危險的。
2、P95.2
引導學生理解題意。
組織學生充分討論，進行交流，判斷正誤。
3、P95.3
引導學生觀察統(tǒng)計表，明確每人捐書的本數(shù)，并比較出多少，回答題中的問題。
分組交流：你還想到了什么？
指名匯報，并小結(jié)。
4、P96.4
引導學生讀題，并理解題意。
問：從表中哪組植樹棵數(shù)最多？是多少？哪組植樹棵數(shù)最少？是多少？
猜一猜：平均數(shù)會在一個怎樣數(shù)據(jù)范圍之間？
學生獨立計算各平均數(shù)。
討論：你還能怎樣說明三年級的植樹情況？
小結(jié)。
二、拓展練習
1、學校體操隊同學測身高，測得小紅身高是1561厘米，最矮的是小林和小雨都是145厘米，還有六位同學的身高均位147厘米，你能算出體操隊同學的平均身高是多少厘米嗎？
2、學校4個植樹小組，第一天植樹18棵，第二天植樹20棵，第三天植樹22棵，平均每個小組植樹多少棵？
三、全課總結(jié)
練習九2
教學內(nèi)容：P96~97第5~8
教學目標：
進一步感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，加深對平均數(shù)的意義的理解，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果使整數(shù)）。在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，樹立學習數(shù)學的信心。
教學過程：
一、基本訓練
1、P96.5
要求學生出示記錄的本周內(nèi)完成家庭作業(yè)所用的時間。
組織學生對做作業(yè)的情況進行統(tǒng)計分析，了解各自利用時間，引導他們體會統(tǒng)計方法的應用價值，通過交流，引導學生相互學習利用時間的經(jīng)驗。
2、P96.6
引導學生讀統(tǒng)計表。
先估計平均身高，再計算，培養(yǎng)學生估計平均數(shù)的能力。
并讓學生介紹是怎樣估計的，提高學生的估計能力。
3、P97.7
觀察統(tǒng)計表，理解表格中數(shù)據(jù)的意義。
組織討論，并反饋交流。
小結(jié)：你統(tǒng)計表中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
4、P97.8
讓學生課前先收集數(shù)據(jù)。
課中分組計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
討論：你從平均數(shù)的計算中還想說些什么？
二、課內(nèi)練習
1、閱讀P97“你知道嗎？”
2、小明從家到學校的路程是540米，小明上學要走9分鐘，回家時比上學少用倆分鐘，那么小明往返一趟平均每分鐘走多少米？
3、小王這次語文、數(shù)學、英語三科考試的平均成績是94分。她的語文、數(shù)學兩科的平均成績是92分，你知道她的英語考了多少分嗎？
4、敬老院中老人的平均年齡是81歲，王奶奶今年71歲，可能嗎？
5、
6、下面是聰聰調(diào)查統(tǒng)計了一個星期內(nèi)他們家扔掉了多少個塑料袋。
聰聰家平均每天扔掉多少個塑料袋？哪兩天扔掉的塑料袋個數(shù)相同？哪一天扔掉得最多？
你還能提出什么問題？說一說你對塑料袋有哪些自己的想法呢？
練習九教案4
教學內(nèi)容：
p.33、34
教學目標：
通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。
教學過程：
一、了解整個單元的內(nèi)容：通過看書，了解本單元主要分幾個內(nèi)容：
1、三角形三邊關系：兩邊之和大于第三邊指出：我們在判斷的時候一般只要想其中最短的兩邊之和與最長的第三邊比。想一想，這又是為什么？
2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空：一個三角形中至少有（ ）個銳角，最多有（ ）個銳角。
三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。
板書：等腰直角三角形
指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？
隨學生回答板書：等邊三角形。
分析：等邊三角形從字面上看，它只說了邊沒說角，你能知道它的角各是多少度嗎？那要不要說成“等邊銳角三角形”？為什么？
�。ㄍㄟ^討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調(diào)了。）
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出：利用這點，我們可以進行一些計算。
二、完成書上的練習三：
1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？
�。ǹ商釂枌W生：是不是三個角都要量？為什么？）
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？
老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。
2、下面的三角形都被一張紙遮住了一部分，只看露著的.一個角，你能確定它們各是什么三角形嗎？
注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結(jié)果。
小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：
�。�1）拼成圖形的內(nèi)角和是180&rd;。
學生可同桌或四人合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。指出：只要是三角形，它的內(nèi)角和就是180&rd;
（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360&rd;繼續(xù)合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。
指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360&rd;
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？
注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？
讓學生從學具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。
擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？
再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。為什么？
6、彩霞小區(qū)有一個由三個大小不同的等邊三角形組成的花園，從a地到b地，走哪條路最近？圖中哪兩條路一樣長？為什么？
問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊
問題二�？勺寣W生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
在交流的時候注意補充和規(guī)范，如第三個三角形，最好能分別從角和邊兩方面考慮，說成是“等腰鈍角三角形”。……
8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
先讓學生獨立填寫，再交流。
說說自己的發(fā)現(xiàn)，如：一個多邊形可以分成多個三角形，三角形的個數(shù)就是多邊形的邊數(shù)減2。多邊形的內(nèi)角和就是幾個三角形內(nèi)角和的和�？梢杂�180×（n－2）……
三、介紹“你知道嗎？”，學生自己閱讀，并算算金字塔每個側(cè)面的底角大約是多少度？
關于金字塔有很多的秘密，同學們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關的資料來看看。
教學反思：（略）
練習九教案5
教學目標：
1、進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。
2、對求兩個數(shù)相差多少的強化聯(lián)系，使學生在練習中進一步掌握這類實際問題的解決方法。
教學重點、難點：
對于“還要做幾件上衣才能和褲子配套？”這類問題的`解決方法。
教學資源：
掛圖、口算卡片
教學過程：
一、復習口算
59+8+7062+436+2
37-676-5057-466-20
學生開火車口答。
揭示課題：練習九
二、練習
1、第1題：
用豎式計算：
44267457
+32+53-24-51
學生獨立計算，指名板演。
全班交流，改正。
說說用豎式計算，有哪些要注意的地方。
2、第3題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學生在小組中說一說，然后由代表說。
3、第4題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學生在小組中說一說，然后由代表說。
4、第5題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？（指名說說）
追問：問題的意思也就是什么？
用什么方法計算？為什么？
學生再在小組中說一說。
5、第6題：
30+1856-4047-20
65-320+635+24
學生獨立計算后全班交流。
6、第7題：
出示情境圖：從圖上知道了什么？
問題是哪些？第一個問題用什么方法計算？為什么？
第二個問題用什么方法來計算？為什么？
7、第8題：
出示情景圖：從圖上知道了什么？
問題是什么？用什么方法計算？
學生解問題。
8、第9題：
出示情境圖：從圖上知道了什么？
問題有哪些？第一個問題用什么方法計算？第二個問題用什么方法計算？為什么？
你還能提出什么問題？（學生說一說）
9、第10題：
出示一組算式：99-18=81
99-27=72
99-36=63
觀察這些算式：發(fā)現(xiàn)了什么？
你還能寫出幾道這樣的算式嗎？
三、布置作業(yè)
第2題：用豎式計算：
35+2352+3064+37+42
48-1174-20xx-3529-26
練習九教案6
教學內(nèi)容:
教科書練習一6~14題
教學目標：
能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法. 熟練地口算整十數(shù)加減整十數(shù),整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法.
教學過程：
一. 復習.
1. 口算:
2+ 80= 6+80= 54—50=
39—3= 90—30= 89—9 =
77—70= 60 + 6= 70—50=
獨立完成,集體訂正.
2.揭示課題:
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習課,復習一下數(shù)的`比較大小和口算加.減法.
二.練習.
1.練習一6.
出示圖:
提問:
1)一共有多少人去旅游
2)每輛汽車分別有多少座?
3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)
2.練習一7
1) 出示第7題.
2) 提問:
a.一年級有多少人?
b.二年級人數(shù)和一年級差不多, “差不多”是什么意思?
3) 二年級可能有多少人?學生獨立選擇答案,交流結(jié)果.為什么選“82”人?
3.練習一9
1) 讀出題中所給的5個數(shù).
2) 從小到大的順序是什么意思?
3) 學生獨立排列,老師巡視,輔導有困難的學生,集體訂正.
4..練習一10
1) 獨立口算,同桌互相檢查.
2) 觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.
5.練習一11
獨立口算,集體訂正.
6.練習一12
出示一小題,老師講解,其它獨立完成.
7.練習一13.14.
1) 了解圖意.
2) 提問:圖中告訴我們什么?求什么?
3) 學生獨立列式計算,交流結(jié)果.
三.布置作業(yè).
四.教學后記:課堂氣氛好.
練習九教案7
教學內(nèi)容：
簡便計算第39頁例4練習十第5-10題
教學要求：
使學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的順序，熟練地進行有中、小括號的運算，在混合式題運算中能自覺地使用簡便計算，提高計算的速度。
教學重點：
混合運算式題中怎樣使用簡便計算。
教學難點：
同上。
教具準備：
小黑板，卡片，幻燈。
教學過程：
一、復習
1、填空：
xx叫做第一級運算。乘法和除法叫做xx。一個算式里，如果只含有同一級運算，應xx;如果有中、小括號的，要先算xx，再算xx;遇到除法的商除不盡時，一般xx。
2、計算：(指名板演，其余座練)
7.4×1.3-4.68÷0.9
[10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01
教師針對性評講，著重讓學生說說脫式時哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么?
3、口算：說出下列算式根據(jù)什么定律，性質(zhì)進行簡算。
7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4
18-2.7-9.332×0.125
3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20
二、新授
1、談話引入。
在四則混合運算中，有時也可以應用運算定律，使一些計算簡便。(板書課題)
2、教學例4。
看一看，這道算式有什么特點?運用什么運算定律，可以使計算簡便?
試一試，讓學生自己算，教師巡視。指名板演。
集體訂正，教師指出;這道題雖然不能把整個題簡便計算，但是式子里有兩步可以簡便，能簡便計算的.要盡量使用簡便方法。
看課本第39頁的例4，提問：虛線框框里的算式表示什么?
3、做一做第39頁
指名板演，其余的做在本子上，教師巡視，做完后集體評講。要求學生在計算時應該隨時注意，能簡算的自覺簡算。
三、鞏固練習
1、練習十第5題
先獨立練習，再集體訂正。訂正時讓學生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。
2、練習十第7題
這三道題，主要訓練學生學會列綜合算式和使用括號。先讓學生獨立列式，再集體訂正。
3、練習十第8、9、10題
指名分析題目，然后讓學生獨立列式解答。
四、課堂(略)
五、課堂作業(yè)練習十第6題
板書設計：
整數(shù)、小數(shù)四則混合運算
練習九教案8
教學目標
1、通過列方程解決問題，進一步理解方程的意義。
2、通過解決問題的過程，熟練解方程。
教學過程
活動一：創(chuàng)設情境，建立模型。
1、填一填
讀題，看圖說一說你找到等量關系是什么？交流。獨立完成
�。�1）等量關系是身高×1/7=腳長1/7a
（2）等量關系是等邊三角形的周長+正方形的的周長=圖形的'周長5b
�。�3）等量關系是蘋果的錢+梨的錢=總價錢
4x+3y
2、看圖選方程
圖中告訴我們等量關系是什么？獨立完成，交流。
3、“？”等于多少？
看圖說一說你找到等量關系是什么？交流。
4、解方程。
4x+9=249x+2x=456x-x=125
3y-6=48x-360=312x÷0.6=4.5
�。�1）怎樣解方程
（2）怎樣檢驗？
5、讀題，理解題意，如何設x？
解：設一只蜂鳥重x克？
50x+1=81
1）怎樣解方程
（2）怎樣檢驗？6、一張撕掉一角的發(fā)票，你能算出每把椅子的單價嗎？
讀題，理解題意，如何設x？
解：設每把椅子的單價x元？
5x+80=230
1）怎樣解方程
�。�2）怎樣檢驗？
7、讀題，思考如何解決問題？
�。�1）4+2（2-n）
�。�2）4+2（2-n）=26
n=12
8、你知道嗎？
學生閱讀。
板書設計
練習五
4x+9=249x+2x=456x-x=125
3y-6=48x-360=312x÷0.6=4.5
練習九教案9
教學內(nèi)容：
教材第68頁。
教學目標：
1、使學生進一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算能力。
2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培養(yǎng)分析和推理的能力。
教學重難點：
兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算題不同類型的比較
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們一起來練習商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習九）
二、基礎知識訓練
1、完成練習九第1題
先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學生獨立完成。
提醒學生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？
2、練習九第2題
分組討論比較。
第一組：這兩題商里的2個0的位置有什么不同？為什么會不同？
第二組：這兩題的.末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？
第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？
三、解決問題
1、完成練習九第3題
讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準備怎么做？
2、完成練習九第4題
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關系？
�。ㄋ鼈兊某朔e相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）
3、完成練習九第5題
學生讀題，理解題意。
怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？
4、完成練習九思考題
�。�1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？
（2）題目要求什么？
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的練習，你學會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習，做到熟能生巧。
板書設計：
1.商是兩位數(shù)80……2商是三位數(shù)102……4
商是三位數(shù)150商是兩位數(shù)40……6
2. 120 102 290
290……2 102……3 100……3
3.420÷4=105(下) 321÷3=107(下)
540÷6=90(下) 505÷5=101(下)
90
吳小娟拍得最快，金陽陽拍得最慢。
4.840÷8=105(米) 840÷7=120(米)
840÷6=140(米) 840÷5=168(米)
發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，除數(shù)越小，商越大。
5.640-10=630(個) 630÷6=105(個)
教學反思：
1.在提出問題和解決問題的過程中，應注意讓每個學生都積極參與，并交流解決的方法和結(jié)果，及時作出合理的評價。
2.學生對根據(jù)條件提問題還有困難，在教學時，要注重鍛煉學生提問題的能力。
練習九教案10
教學內(nèi)容：
第63---64頁
教 學目 標：
1、鞏固不進位加和不退位減的筆算。
2、進一步發(fā)展解決求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的實際問題的策略。
難點：理解“至少”、“最多”、“最少”的含義。
設計意圖
教 學 過 程
修改意見
以搶答的形式激發(fā)學生的興趣，并通過對比題組引導學生分析算理。
同桌一起參與，交流猜的方法，可互相啟發(fā)、互相促進。
光盤介紹生動形象，吸引學生，再結(jié)合老師的難題激發(fā)學生探討的欲望，激勵學生應用知識解決問題。
讓學生有充分的時間去探索解決問題的方法并進行交流，增強應用數(shù)學的意識。
一、 比一比，看誰算得快。
1、 搶答并說出怎樣算的（口算卡片）
32 + 6 = 68 – 2=
32 + 60 = 68 – 20=
2、 完成練習四第6題。
時間3分鐘，直接把得數(shù)寫在書上，然后檢查正確情況。
二、 猜一猜，看誰猜得準。
1、 你能猜出得數(shù)是幾十多嗎？你是怎樣猜的'？
54-23= 31+25=
2、 跟你的同桌猜一猜，共同完成第7題。
67-26= 99-72= 41+48= 50+19=
86-45= 22+33= 55-42= 62+16=
再用豎式算一算第7題。
三、 我該怎么辦？
1、（教學光盤第8題）一條褲子46元，一件上衣比褲子貴22元。我要買一件上衣至少要帶幾十元？
2、小組討論“貴22元”和“至少要帶幾十元”的含義，再估計。
3、全班交流：
46+22=68（元）
老師至少要帶70元。
四、 請你當裁判。
1、（教學光盤第9題）小朋友比賽拍皮球，小芳拍了20下，小軍拍的比小芳少，小強拍的比小芳多。
2、小組討論
（1） 小軍最多拍多少下？
小強最少拍多少下？
3、全班交流：
（1） 小軍最多拍19下。
小強最少拍21下。 教學后記
學生通過這一節(jié)課鞏固了不進位加和不退位減的筆算。進一步發(fā)展解決求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的實際問題的策略。 板
書設計
解決問題
比一比
猜一猜
我該怎么辦
請你當裁判
練習九教案11
教學目標：
1、在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要 并進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)
2、進一步體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學習數(shù)學的信心。
教學重點：
在運用平均數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學資源：
投影
教學過程：
一、做P95頁1
1、學生讀題并判斷是否正確。
2、反饋交流并說理由。
二、做P95頁2
1、學生獨立判斷。
2、反饋交流并說明理由。
三、做P95頁3
1、投影出示題目，讓學生理解題意。
2、根據(jù)題意回答下列問題：
（1）哪位同學捐的圖書本數(shù)最多？
�。�2）平均每位同學捐的多少本圖書？
3、根據(jù)所給的'信息你還想到了什么？與同學說一說。
4、交流反饋。
四、做P96頁4
1、學生看圖讀題，了解題中提供了哪些信息。
2、學生回答問題：
（1）你能算出三年級平均每組植樹的棵數(shù)嗎？
（2）哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多，哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)少？
3、你還能怎樣說明三年級的棵數(shù)情況？同桌交流。
4、交流反饋。
五、做P96頁6、
1、學生讀題并回答下列問題。
（1）最高的同學身高是多少厘米？最矮的呢？
�。�2）估計一下，他們的平均身高大約是多少厘米？
2、算出他們的平均身高，看看你估計得怎么樣？
3、同桌交流還能說出這個小組同學身高的哪些情況？
4、交流反饋。
六、做P97頁7
1、根據(jù)所給信學生獨立思考。
�。�1）上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度？最高氣溫呢？
�。�2從上面的記錄表中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2、反饋交流。
七、全課總結(jié)
八、課外作業(yè)：做P96-97頁5、8
練習九教案12
課型：練習課授課時間：第周第課時
教學內(nèi)容：練習二7、8題，課堂鞏固練習。
教學目標：
鞏固所學十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
教學重點：學生能根據(jù)第8題提出多個問題。
教具、學具準備：口算卡片
教學過程：
一、復習：想一想，填一填。
9+（）=129+（）=189+（）=15
9+（）=119+（）=139+（）=16
9+（）=149+（）=179+（）=19
二、課堂鞏固練習：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。
9+4=12-9=13-10=
14-9=18-9=15-9=
17-9=11-9=16-9=
三、練習二7、8題。
1、第7題。
�。�1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。
�。�2）學生自己練習。
（3）全班一起訂正。
2、第8題。
�。�1）引導學生看圖，明確圖意。
（2）學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。
�。�3）學生根據(jù)自己提出的'數(shù)學問題列算式解答（口頭）。
（4）學生在書上填寫。
（5）全班一起訂正答案。
四、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設計：
十幾減9
2、12-9=36、16-9=7（個）
15-9=6
課后小記：
練習九教案13
教學目標：
1、通過快速跑的學習，發(fā)展學生的速度素質(zhì)，提高機能水平。
2、培養(yǎng)學生堅強的意志，體驗跑的樂趣。
教學重點：
跑姿正確，協(xié)調(diào)。后蹬要充分，步頻快，重心平穩(wěn)。
教學內(nèi)容：
準備部分
一、教師指導
1、教師提前到場，準備場地器材。
2、接受體委報數(shù)，向?qū)W生問好。
3、宣布課的.內(nèi)容要求。
4、檢查服裝，安排見習生。（安全教育）
二、學生活動
1、體委整隊，檢查人數(shù)，向教師報告。
2、向教師問好。
3、要求學生認真聽講。
4、見習生應隨堂聽課。（認真強調(diào)安全問題）
三、組織與要求（成四列橫隊）
要求：精神飽滿，注意力集中。
基本部分
1、慢跑一圈
2、教師指揮學生進行跑的專門練習。
3、游戲《長江、黃河》
講解游戲方法。
將學生分成人數(shù)相等的兩隊，一對為長江，一對為黃河，聽教師發(fā)口令，喊到長江，長江快速跑，黃河要快速去追，規(guī)定距離追到得多為勝。反之則相反。講明游戲規(guī)則。觸到就好，不許退、拉、拽，注意安全。
1、注意節(jié)奏和呼吸。
2、學生精神集中。
3、在教師統(tǒng)一指揮下進行。
�。ㄗ⒁庾骰顒訒r也要強調(diào)注意安全的問題，充分做好準備活動，避免運動損傷）
4、學生認真聽教師講解并按游戲規(guī)則進行游戲。
5、體委幫助教師組織游戲。（再一次強調(diào)主意安全及其規(guī)則要求）
組織：原隊形游戲場地（長10米寬8米）
結(jié)束部分
一、教師指導
1、放松。
2、教師總結(jié)。
3、布置課下作業(yè)。
4、宣布下課，師生再見。
二、學生活動
1、2人一組進行放松。
2、課下認真完成。
3、師生再見。
三、組織與要求在場地內(nèi)成體操隊形站立。
同學們積極認真的完成了老師交給的各項任務，很好的完成了本節(jié)課的教學內(nèi)容，使學生們的身體得到了鍛煉。
練習九教案14
【教學內(nèi)容】：
教材P93～94練習二十第3～10題。
【教學目標】：
知識與技能：提高學生靈活應用學過的計算公式解決實際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。
過程與方法：通過練習使學生逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應用公式解決實際問題的水平。
情感、態(tài)度與價值觀：使學生在完成練習的過程中，增強對空間與圖形內(nèi)容的學習興趣，逐步培養(yǎng)積極的數(shù)學情感。
【教學重、難點】
重點：逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應用公式解決實際問題的水平。
難點：利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用知識分析和解決實際問題的能力。
【教學方法】：學練結(jié)合。
【教學準備】：多媒體。
【教學過程】
一、談話引入
同學們，今天這節(jié)課我們要進行三角形的面積的練習。通過這節(jié)課的練習，第一要讓你們進一步熟練掌握計算三角形面積的方法，第二能運用已掌握的相關知識解決日常生活中的實際問題。今天我們要看一看，比一比，哪些同學積極動腦，踴躍發(fā)言，學得扎實，學得靈活？
二、指導練習
1．你能想辦法求出下面三角形的面積嗎？(練習二十第3題)
動手操作：畫出已知底的高。
指名學生展示自己的作品，請其余學生作點評。
教師在以上圖形中填入底和高的數(shù)據(jù)，學生口答三角形面積。
2．教材第93頁練習二十第4題。
(1)引導分析：要求種這片草坪需要多少錢，必須先求什么？
(2)學生討論后交流。
(3)學生獨立列式解答，并相互訂正。
2．教材第94頁練習二十第6題。
(1)組織學生讀題，理解題意。
(2)學生獨自計算，教師巡視，集體訂正。
3．教材第94頁練習二十第8題。
(l)學生用尺量一量這兩條虛線間的距離，理清這兩條虛線是什么關系。
(2)看看圖中哪兩個三角形的面積相等，為什么？
引導學生明確：等底等高的兩個三角形面積相等。
(3)分組討論如何在圖中畫出一個與它們面積相等的三角形，并試著畫出來。
三、鞏固拓展
1．一個直角三角形三條邊的長分別是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面積是多少平方厘米？
(1)讀題，弄清題意。要求三角形的面積，必須知道底和對應的高。
(2)觀察直角三角形的特征，猜測這個直角三角形的底和對應的高分別是多少。
(3)學生討論、交流，共同解答問題，然后組織匯報。
2教材第94頁練習二十第9*題。
(1)教師出示題目。
引導觀察，要求平行四邊形的周長，必須知道相鄰兩邊的長度。
(2)學生獨立解題。
(3)教師組織匯報交流。
3．教材第94頁練習二十第10*題。
(1)引導學生觀察：A點是中點，把平行四邊形的底邊平均分成兩部分，即把大三角形平均分成了兩部分。
(2)學生在小組內(nèi)議一議：陰影部分面積和大三角形面積有什么關系？大三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關系？
(3)組內(nèi)交流解題方法，指名匯報，集體訂正。
4．通過抓不變量解決圖形面積問題
下圖中三角形ABD的`面積是20cm2，BD的長為5 cm，DC的長為3 cm。求三角形ADC的面積。
學生看圖讀題，理解題目意思，嘗試解答。
思路導引：解答本題的關鍵是求三角形ABD的高，也就是三角形ADC的高。
三角形ABD的面積
BD邊上的高→這個高也是三角形ADC的高
BD的長三角形ADC的面積
DC的長
規(guī)范解答：h=2S÷a S=ah÷2
=2×20÷5 =3×8÷2
=8(cm) =12(cm2)
答：三角形ADC的面積是12 cm2。
四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你又有哪些收獲？
五、作業(yè)：教材第93～94頁練習二十第5、7題。
【板書設計】：
練習課
等底等高的兩個三角形面積相等。
練習九教案15
教學要求
1．學用字詞句。
2．朗讀背誦成語和詩歌。
3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。
4．仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。
教學時間
三課時。
第一課時
教學第一題。
一、審題
1．學生借助拼音自讀題目。
2．幫助學生弄清本題要求。
二、指導第一小題
1．指導觀察。
�。�1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個什么字嗎？
2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）
3．請你將這幾個字寫在相應的田字格里。
4．反饋，請幾個小朋友上黑板板演。
三、指導第二小題
1．讀一讀題目要求。
2．四人小組合作討論。
�。�1）你們準備怎么設計這幅圖？利用文字畫將設計草圖擺放一下。
（2）哪些景物需要改動？
3．你們是怎么設計的呢？
4．小結(jié)：小朋友們真能干！設計得非常好！
5．學生拿出紙、筆練習畫風景畫，老師巡視。
6．分小組傳看評議，展示畫得好的。
四、指導第三小題
1．讀一讀題目要求。
2．指導學生說話。
（1）指導學生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）
�。�2）分四人小組討論。
�。�3）推選出一個代表來交流。
�。�4）引導評議說得怎么樣，啟發(fā)學生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）
�。�5）每個同學連起來說一說，說給同桌聽。
�。�6）再指名說。
�。�7）在四人小組內(nèi)交流。
第二課時
一、教學第二題
1．成語。
（1）審題。
自己讀，指名讀題。
�。�2）指導。
a．看圖。
a.圖上畫了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？
c.晴天的時候為什么要修房子呢？
小結(jié)：是呀，一個人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準備就可以避免災難，有幾個詞兒說的就是這些意思。
b．指導讀。
a.學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音。
b.指名試讀，評議。
c.自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。
d.把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
c．指名背誦。
a.練習背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2．古詩。
�。�1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。
（2）指名試讀，指導讀準字音：一葉出沒舟
（3）老師范讀。
�。�4）指名讀，集體練讀。
�。�5）看圖理解大意。
a．但：只是。漁者：打魚的人。
b．打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？
c．小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風大浪里打魚的辛苦了嗎？
�。�6）指導感情朗讀。
�。�7）練習背誦。
a．自由練習。
b．指名背誦，集體背誦。
二、教學第三題：寫好鉛筆字
1．審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2．指導。
（1）認讀：日四田
�。�2）指名按筆順書空，說明這三個字的.筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
（3）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
�。�4）老師范寫。
3．練習。
（1）集體書空練習。
（2）學生在書上描紅、仿影。
（3）四人小組評議、修改。
第三課時
教學第四題：口語交際——學會做客。
一、課前準備
1．教學掛圖。
2．創(chuàng)設情景用的道具。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀要求。
三、指導
1．指導學生看圖，說說每幅圖的意思。
�。�1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？
�。�2）小剛打開門以后，他們應該說些什么？
�。�3）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應該怎么說，怎么做呢？
（4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？
2．練習。
�。�1）指名上臺分角色表演。
�。�2）學生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認真加以指導，特別要引導學生用好禮貌用語。
�。�3）再請一組學生表演，再評議。
�。�4）同桌分角色表演，交換角色表演。
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