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《練習二》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《練習二》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《練習二》教案1
教學內容：
鞏固新學的加減、連減應用題。
教學目標：
使學生進一步認識加減、連減兩步應用題的.結構，學會列式解答加減、連減應用題。
教學過程設計：
1．口算：
78-1745+5471-3435+24
6l-4529+5629+4191-45
2．補充問題后，再列式計算。
(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________？
(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________？
3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？
4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃
燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個？
5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現(xiàn)在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分？
6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？
7．1996年和0年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
0年281615
(1)1996年共獲獎牌多少塊？
(2)0年共獲獎牌多少塊？
(3)請你自己提一個問題，并解答。
教學反思：
2、乘加、乘減應用題
《練習二》教案2
教學內容
練習2
擬 3課時
累 計
第 62課時
第 2 課時
教學目標
1、指導學生按從左到右的筆順規(guī)則練寫生字“們、葉、紅”。
2、理解兒歌的意思，充分體會父母的愛，在此基礎上背誦兒歌。
3、激發(fā)學生的寫字興趣，提高書寫能力。
重點難點
重點： 掌握從左到右的書寫規(guī)則。
難點：理解兒歌中最后一句的意思。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、學習第二題；學寫鉛筆字
1、仔細觀察3個字的`左右兩個部分在田字格中的位置。
2、重點指導“紅”的寫法：教師范寫，注意兩個撇折的寫法。
1、看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么？
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么？
實施修改意見
擴展（做小詩人）：爸爸是一朵花，媽媽是一朵花，我是一只蝴蝶，------
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么？
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么？
實施修改意見
做小詩人
作實業(yè)踐設活計動
必做
在作業(yè)本上練寫“們、葉、紅”
把兒歌背誦給家長聽。
實施修改意見
教學札記
《練習二》教案3
教學要求：
１、讓學生通過一些偏旁字形的演變過程來理解其含義，以便掌握形聲字的構字規(guī)律，并為學習部首查字法作鋪墊。
�。病π谓忠屑氂^察，分清字形，弄清字義。
３、學會準確運用動詞。
�。础⒗首x背誦詩，增加語言積累的訓練。
５、會把左窄右寬的字寫美觀。
�。丁⒎e累成語。
７、訓練學生口語交際的能力。
教學課時：三課時
教學要求：
1、理解偏旁的含義，會根據(jù)偏旁寫出帶有偏旁的字。
2、會給形近字組詞
3、準確地使用動詞，為文打基礎。
一、導入
1、今天我們進入練習３的練習
2、師板書課題
二、新授
1、教學第一題
（1）指名讀題，說說要求。
�。�2）看第一幅圖，說說“ ”像什么？由此可見，“ ”都跟什么有關？
�。�3）回憶同偏旁的字。
（4）其余３個偏旁的教學同上
�。�5）寫出帶有這些偏旁的字，看誰寫的又快又多？
2、教學第２題
�。�1）指名讀題，說說要求。
�。�2）出示“運一遠”
他們有什么相同點？不同點？
（3）組詞
�。�4）其他幾組教法同上
3、教學第三題
（1）指名讀題，說說要求。
�。�2）學生背誦有關課文。
（3）讀一讀書上的句子，填寫詞語。
（4）指名讀填好的句子。
�。�5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？
�。�6）齊讀所填好的句子。
第二課時
教學要求：
�。�、增加語言積累的`訓練，能有感情地讀、背古詩。
�。病⒛苷_、美觀地寫左窄右寬的字。
３、積累成語，并懂得成語的意思，會背誦、應用。
教學過程：
一、教學第四題
�。�、指名讀題，說說要求。
�。�、自己借助拼音讀詩。
�。�、指讀，師范讀，自讀。
４、有感情地齊聲朗讀詩。
�。怠⒖磼靾D背古詩
二、教學第五題
１、指名讀題，說說要求
�。�、這四個有什么共同的特征？
�。�、左邊寫得窄一點，右邊寫得寬一點。
４、生描紅、仿影、師巡視指導
三、教學第六題
�。�、自己讀讀這四條成語，你知道哪條成語的意思。
�。�、師講解學生不太理解的成語。
�。�、有感情地朗讀這四條成語
�。�、同桌互背。
第三課時
教學要求：訓練學生口語交際能力。
教學過程：
一、讀題，弄清楚題目要求。
二、指導。
�。薄⑽覀兩『蟮侥膬嚎床。酷t(yī)生會問些什么？然后醫(yī)生又干些什么／
２、觀察圖畫，圖上畫了什么人在什么地方干什么？
�。�、自讀對話。
４、同座位分角色朗讀
�。怠⒅该纸巧首x
６、自由組合排演，上臺表演。
《練習二》教案4
教學內容：練習八第16－19題。
教學目標：
進一步掌握應用題的結構特征、數(shù)量關系和解題思路，提高學生分析解答應用題的能力，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力和綜合運用知識的能力。
教學重、難點：
培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力和綜合運用知識的能力。
教學具準備：小黑板、投影片。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經學過了加減法和乘除法的一步計算應用題，今天我們繼續(xù)學習應用題。
二、基本練習
�、笨谒�。
⒉列式解答，并說說是怎樣想的。
（1）有5只白兔，黑兔的只數(shù)是白兔的3倍，黑兔有多少只？
�。�2）有5只白兔，15只黑兔，黑兔的只數(shù)是白兔的幾倍？
指名板演，其余做在練習本上。說說是怎樣想的？
提問：有什么相同的地方，有什么不同的`地方？
三、應用題訓練
1．做練習八第16題。
（1）出示題目。
（2）引導學生看條件，說說是怎樣想的？
�。�3）學生在課本上連一連。
�。�4）列式計算。
比較：這兩題的條件和問題有什么相同的地方和什么不同的地方？
2．練習八第17題。
（1）出示題目。
�。�2）讓學生獨立練習。
集體訂正，提問：先求的是什么，再求的是什么？求第二個問題必須先求什么？
3．練習八第19題。
讓學生先討論，再全班匯報。
四、課堂作業(yè)。
練習八第18題。
《練習二》教案5
一、 教材分析：
本次練習安排4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學生產生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯(lián)�？谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品
二 教學要求：
1、 觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、 把全包圍結構的字寫勻稱。
3、 讀背成語和春聯(lián)。
4、 口語交際
教學重點、難點：把話說完整。
教學時間：三課時
第一課時
教學目標：
1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、寫好全包圍結構的字
教學設計：
一、教學第一題
（一）審題。
讀題，討論題目要求 師強調要求。
�。ǘ┲笇�。
1、出示足球比賽圖
問：同學們在干什么？
2、充分讓同學說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。
4、動手試著寫一寫。
5、反誨 表揚好的`。
二、教學第二題。
1、出示卡片 認讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導寫回范寫強調
4教學園國
5、學生練習。教師指導
第二課時
教學要求：讀背成語、春聯(lián)
教學設計：
一熟記成語
1、 出示圖片
說說圖上的內容，說清時間、場面、
2、 出示詞語，讀，理解
3、 請聯(lián)想生活中的場面，用其中一個說話。
4、 練習背誦。
二、背誦春聯(lián)
內容概括：這篇介紹了關于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助！
《練習二》教案6
教學目的與要求：
讀音節(jié)，畫出含有ü的音節(jié)，并復習相關知識。
查字典，給帶點的字選擇正確的解釋。
辨析兩組詞的細微差別，在選詞填空。
用學過的修改符號改病句。
教學時間：
三課時
第一課時
第一題
指名讀題目，說說練習要求。
回憶有關ü拼音知識的順口溜。
根據(jù)這個知識，找找哪些音節(jié)是含ü的并畫出來。
指名回答，并說出理由。
練習。
自由讀，齊讀。
第二題
指名讀題，說說這道題該怎么做。
找到縱橫交錯，看書上對帶點字的有哪幾種解釋？
小結方法。
1， 讀詞語，認準帶點的字。
2， 讀帶點的字的幾種解釋。
3， 選擇正確的解釋。
用自己的方法自學后面兩題。
第三題
指名讀題，說說這題的訓練要求。
讀一讀，想想詞義。
指名回答，選擇正確的解釋。
小結方法：
讀—查—想—選
練習
第二課時
第四題
審題，明確題目要求。
回憶見過的幾種病句，用過的`修改符號：刪除符號、調換符號、增加符號、改正符號。
請一位同學讀這幾句話。
思考：有什么毛病，該怎么改？
完成練習。
第五題
審題，指名說說題目的要求。
自由讀，不認識的字查字典。
領讀。
輕聲齊讀。
思考：
怎樣才能很快記住每個成語中的前后兩字后面的字？
教師說成語，學生說成語的大意。
再讀，邊讀邊想象。
練習背誦。
第三課時
第六題
審題，說說題目要求。
看圖，編故事，講故事。
指導。
按順序看漫畫，思考：
開始兩只小花狗是怎樣的？接著發(fā)生什么事？結果怎樣？
思考：怎樣才能講的生動呢？
再看圖想象。
自由練說。
第七題（略）
《練習二》教案7
訓練要求
1、通過詞語歸類使學生積累詞語。
2、懂得要寫完整的句子。
3、練習寫上下結構的字。
4、讀背兒歌，積累詞語和句子
5、積累學生的成語量
6、讓學生懂得留言條在生活的作用，懂得留言條的寫法，并根據(jù)提供的內容學留言條。
重點難點：
把句子補充完整。言語交際
教學課時
三課時
第一課時
訓練要求：
1、積累“又——又——”的詞語。
2、把句子補充完整。
3、會寫上下結構的字。
訓練過程：
一、學習第一題
1、指名讀題，說說要求
2、讀讀詞語，想想這些詞語表達了哪些方面的意思？
3、你能講出有關味道、肌膚感情的這種“又——又——”形式的詞語嗎？
4、還有哪些同類型的詞語？
5、能用這些詞語中的一個說一句話嗎？
二、教學第二題。
1、指名讀題，說說要求
2、這些句子都沒有寫完整，我們要補充完整。
（1） 母親忙著給他——“干什么呢？”
�。�2） 下面三句話各缺少了什么？
�。�3） 指名說說補充完整后的'句子。
�。�4） 把句子補充完整，寫下來。
3、檢查反饋
三、教學第三題
1、指名讀題，說說要求。
2、觀察一下，書上出示的都是什么字？這上下結構的字在田字格中的位置怎樣？
3、提醒：寫心字底的臥鉤 要注意斜度和長度。
4、學生描紅、仿影，教師巡視指導。
5、反饋，檢查。
四、補充作業(yè)
1、補充句子
�。�1）——————真的好玩嗎？
（2）我愿意————————。
�。�1） 月亮有時候————，有時候——————。
2、將下列詞語中不是一類的詞語用——畫出來。
�。�1） 母親 爸爸 阿姨 詩人 叔叔
（2） 鉛筆 橡皮 皮包 尺子 小刀
�。�3） 毛筆 鉛筆 鋼筆 水彩筆 筆
第二課時
訓練要求
1、能有感情地背誦小詩。
2、積累成語并回運用。
教學過程：
一、教學第四題
1、指名說說要求
2、自己借助拼音讀讀詩歌
3、借助圖畫，想想為什么植物老人要帶小樹重新安家呢？
4、指名有感情地朗讀這首詩歌。
5、讀了這首詩歌，你該怎樣鍛煉自己呢？
6、背誦詩歌
二、教學第五題
1、指名讀題說說要求
2、自己讀讀成語。
3、你已經懂了哪個詞語 的意思？
“哪些詞語已經在我們的課文中表現(xiàn)出來了？
�。ǔ料愫蛬寢寛F圓之后，回家就能享受天倫之樂了。）
4、你能用其中的一個或兩個成語說一段話嗎？
5、寫一段話，用上這其中的1——2個成語。
第三課時
教學要求：
懂得留言條在生活中的作用，懂得留言條的寫法，并回根據(jù)內容寫留言條。
教學過程
一、教學第六題
1、指名讀題，說說要求
2、這是留給誰的？寫了什么事？誰寫的？在什么時間寫的？
3、總結留言條的寫法。
開頭頂格寫留給誰的，第二行開頭空兩格寫留給他的內容（寫清楚，語言簡潔）最后在右邊寫上誰留的，再下一行寫日期。
4、看圖，圖上畫了什么？什么時間？誰寫的？寫的原因是什么？
5、自己來寫寫留言條。
6、反饋、評講。
二、課堂作業(yè)
1、7月5日下午小紅到小明家來還書，可小明家沒有人，于是小紅把書轉交給小明的鄰居王奶奶，請她轉交給小明。但小紅怕小明不知道，就寫了一張留言條。留言條怎樣寫的呢？請你幫小紅寫一寫。
2、3月12日下午，小華去公園植樹，要很晚才回家，他怕媽媽不放心，就寫了一張留言條放在桌上，這張留言條是怎么寫的呢？請你幫他寫一寫。
《練習二》教案8
教學內容：
練習八
教學目的：
1對角的相關知識進行系統(tǒng)的整理與復習。
2能借助三角尺辨認三種角。
3復習長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
教學重點：
準確的數(shù)角
教學難點
準確的數(shù)角
教學準備：
教具：課件、掛圖。
學具：三角尺、學具鐘、放大鏡。
教學時間：
教學過程二次設計
談話引入。
關于角的知識，同學們都掌握得非常好。這節(jié)課，我們共同來完成練習五。
玩中學以“去角國做客”為線索，完成書本上的基本練習部分。
1．繼續(xù)展示課件1。
它們就是陪同我們玩的向導，我們來向他們打個招呼，認識一下吧！記住，一定要把角的'名稱說的準確呀！
完成教材第73頁的第1題。
2．別畫著教材第2題，6個圖形）
同學們，請你們標出這圖形上的圖形的各個角，注意直角用符號“┐”表示。然后和同桌說一說，你都找到了什么角，有多少個？
（1）學生獨立完成后同桌交流。
�。�2）學生匯報，教師課件演示答案。
完成教材第73頁的第2、3題。
3．展示教材第73頁的第4題。
（1）自己思考，自己動手畫。
�。�2）全班交流，讓同學上黑板演示。
4.展示教材第73頁的第5題
（1）自己思考，自己動手畫。
�。�2）全班交流，讓同學上黑板演示。
5.展示教材第74頁的第6題。
�。�1）動手畫畫，找找。
（2）指名說說。
6.展示教材第74頁的第7、8題。
�。�1）自己思考，自己動手畫。
（2）全班交流，讓同學上黑板演示。
7．展示教材第73頁的第9題。
先小組交流，再在自己的書上畫出來。
《練習二》教案9
教學目標：
1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。
2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
教學重點：
提高學生解決問題技能。
教學難點：
進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
教學準備：圖片、題卡或課件等。
教學過程：
一、談話引入
1、我們已經學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的.實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。
2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。
【設計意圖】：使學生明確學習目標。
二、探索學習
1、引導學生完成練習七第8題。
�。�1）學生先獨立思考完成，教師巡視。
�。�2）交流匯報，集體訂正。
2、引導學生完成第9題。
�。�1）出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。
�。�2）同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結果。
3、引導學生完成第10題。
�。�1）出示情境圖，學生觀察畫面，確定要先解決什么問題。
（2）讓學生在小組內交流自己的解題思路。教師巡視。
�。�3）全班交流匯報。
【設計意圖】：練習與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學生感受生活中處處用數(shù)學的同時，提高學生解決實際問題的能力。做完題后讓學生交流解題思路，讓學生在交流中分享成功。
三、拓展應用
1、補充拓展性練習。
�。裕�
2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲？
《練習二》教案10
教師出示小黑板，請小朋友按課文文字口頭填空(括號內是應填內容)。
李麗拿起自己的(藍)鉛筆，(用心)地畫著(一片片樹葉)。林園園看著(這些)藍樹葉，(不由得)臉紅了。
(學生齊讀)
師：林園園看了李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了?
生：因為林園園不愿意把綠鉛筆借給李麗，李麗才畫了藍樹葉，所以林園園的臉紅了。
師：林園園這時會想些什么?
生：她會想：都是我不好，沒把綠鉛筆借給李麗，我太對不起她了。
生：她會想：老師常要我們互相關心，互相幫助。今天李麗有困難，我沒幫助她，同學們會怎樣看我呢?
生：她會想：我太小氣了，今天都怪我不好。
師：林園園能認識到自己做錯了事，你們覺得她是個怎樣的孩子?
生齊：她還是個好孩子。
師：對了，她還是個好孩子。她知道自己錯了，以后肯定會改正的。
現(xiàn)在，老師假設有這樣一件事，請小朋友思考一下，那時，林園園會怎樣呢?
教師出示小黑板：“一星期后的一堂美術課上，老師叫同學們剪紙，可是坐在林園園前面的紀方方沒有帶彩紙，林園園看見了，她會怎樣呢?”
師：請小朋友們思考一下，用一段話說出事情的經過。
(學生讀題、思考、討論)
生：美術課上，紀方方沒有彩紙，林園園看見了，連忙抽了幾張彩紙遞了過去，小聲說：“方方，拿去用吧!”紀方方說：“這怎么可以呢，我剪了，你用什么呢?”林園園著急地說：“快別這樣說，你抓緊時間完成作業(yè)吧，我這兒還有呢!”
生：我還有補充，紀方方接過彩紙說：“園園，你真好。”林園園擺擺手說：“這是應該的`，小朋友之間要互相幫助�！�
(學生繼續(xù)發(fā)言)
教師布置書面作業(yè)：把剛才自己說的話寫下來。
這個練習以填空引出教學內容，借臉紅去揣度人物心理，用延續(xù)情節(jié)引導想象事情的必然發(fā)展。整個教學片段融聽、說、讀、寫以及發(fā)展思維于一體，沒有多余的講解，訓練扎實而有效。
《練習二》教案11
教學目標:第４――６題
教學重點、難點:
教學重點：句子的仿寫和頓號的正確運用
教學難點:理解”這樣”在句子中的意思以及頓號的準確應用.
教學準備:小黑板、快板
教學過程:
1、學習第4題
�。�1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”，后面部分是講我們應該怎樣對待 這樣東西。
�。�2）學生補充句子的內容。
�。�3）交流
2、學習第5 題
（1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。
�。�2）小結：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來的結果，中間用“這樣”來連接
�。�3）說說議以可能出現(xiàn)的結果，再寫下來。
3、學習第 6題
（1）自由反復朗讀，要求讀準字音。
�。�2）指名朗讀，糾錯。
�。�3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個標點？用-------畫出。
�。�4）填空
逗號表示（ ）
句號表示（ ）
問號表示（ ）
嘆號表示（ ）
頓號表示（ ）
�。�5）表演小快板。
4、學習第7題
�。�1）認真讀句子，把句子的停頓和語調讀正確。
�。�2）說說句子中的標點應該怎么加
�。�3）學生獨立嘗試做題
�。�4）點名朗讀，并說說所加的'標點
（5）補充練習
a小猴 小兔 小熊和小貓來報名了
b回家的路上 又開出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍的……
c北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園 最著名的有八達嶺長城 故宮博物館 頤和園 天壇 中山公園 北海和景山公園
板書設計:習題內容
《練習二》教案12
教學內容：
課本第78頁練習十七第4-9題。
教學目標：
1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。
2、要求學生記住7的乘法口訣。
3、帶著練習用口訣計算和鞏固兩步式題的練習題。
教學重點、難點：
1、掌握7的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用7的'乘法口訣。
教學過程：
一、復習7的乘法口訣。
1、同桌對口令。
2、師生互補口令。
設計意圖：通過復習，讓形式達到熟記口訣。
二、指導練習第4-9題。
1、第4題是對”求一個數(shù)的幾倍的多少“數(shù)量關系的抽象認識，要使學生真正明白7的6倍就是6個7，5的4倍就是4個5。
2、計算。
5=□5=□
2=□4=□
7×4=□6×3=□
7=□7=□
6=□6=□
7×6＋77×4－47×2＋7
7×7－77＋6＋75×7＋5
3、指導練習第7-8題。
三、練習作業(yè)。
教學反思：
《練習二》教案13
教學目標：
第一課時
課時目標：
練習5
教學要求：
課時目標：
第二課時
課時目標
第三課時
課時目標：
練習6
課時目標：學會轉訴
課時目標
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生口頭表達能力和寫話能力。
教具準備：
水彩筆 白紙
教學過程：
一、教學第三題
1、熟記4條成語
2、看圖，理解4條成語的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側面描寫來突出重點和主題。
3、練習。
學生自由練習讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？
（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
二、教學第四題
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導：
�。�1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？
�。�2）未來的工具會是什么樣的呢？引導學生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。
（3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的.交通工具起一個形象的好聽的名字。
�。�4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）
學生動筆寫，教師巡視，個別指導。
�。�5）請學生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優(yōu)點等。
�。�6）評選“最佳創(chuàng)意獎”。
《練習二》教案14
教學目標：
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的`人。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
一、教學第一題。
1、讓學生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評議糾正。
3、獨立看拼音寫詞語。
二、教學第二題。
1、讓學生對七個不同結構的字逐個書空說筆順。
2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。
三、教學第三題。
1、對四組形近字近形口頭組詞。
2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點。
3、書面組詞。
四、教學第四題。
1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點的詞語。
3、反饋、訂正。
4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。
五、教學第五題。
1、指名讀例句，說說句子的意思。
2、看清句式。
誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。
第二課時
教學目標：
1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學過程：
一、教學第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說：
(1)說說誰在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來說一說。
二、教學第七題。
1、指名讀題，讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說師生共同評議、補充。
4、小結：表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關心幫助有困難的人。
《練習二》教案15
教學要求
1.培養(yǎng)學生認真審題和書寫的良好習慣。
2.完成本次練習的各項要求，熟練運用所學知識。
3.培養(yǎng)學生的觀察和表達能力。
重點難點
1.培養(yǎng)學生的語言表達能力。
2.養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學課時
兩課時
1.完成“學和用”以及“寫字有方”。
2.培養(yǎng)學生觀察、表達的能力。
3.養(yǎng)成良好的書寫習慣。
實物投影及課件。
一 學和用
1.讀第一部分的要求，說說題目要求我們干什么。(讀資料內容，如果有生字，就查查字典。)
2.自由讀，在生字上做好標記。
3.查字典解決生字的音，再來讀資料的內容。
4.讀第二部分的要求。
5.回答問題。
兩個“中”字的讀音一樣嗎?
(不一樣，第一個念“zhōnɡ”，當內里來講；第二個念“zhònɡ”，當正對上目標來講。)
6.讀第三部分的要求。
(1)仔細觀察這幅有趣的漫畫，看懂圖意。
(2)小組討論：
�、賵D上的內容說明了什么道理?
�、谀阌惺裁锤邢�?
學生甲：青蛙是“莊稼的保護神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農業(yè)害蟲�？墒怯腥嗽诎缪葜安蹲角嗤苣苁帧钡慕巧�，而可憐的青蛙在消滅了無數(shù)農業(yè)害蟲之后，也被人們消滅在了餐桌上。
學生乙：為失去“莊稼的'保護神”痛心，更為人類這種濫捕食有益動物的行為悲憤!
學生丙：這些捕食青蛙的人應該受到良心的譴責!
二 寫字有方
1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個字。
2.學生交流四個字有什么共同的特點？（每個字都有“人”）共同的部分該如何書寫？（人字頭，像把傘，撐起來，擋風雨。）
老師補充解釋：人字頭的撇捺都要寫開，寫舒展，要把下面部件蓋住。
3.描紅書中的范字。
4.在書上練習書寫。
1.給字選擇正確的讀音
shén ruì gé
神 銳 頜
shéng yuè hé
附答案：
神(shén) 銳(ruì) 頜(gé)
2.多音字組詞
zhōng （ ） fā（ ）
中 發(fā)
zhòng （ ） fà（ ）
附答案：
zhōng （ 中間） f�。ǚ职l(fā)）
中 發(fā)
zhòng （中獎） fà（頭發(fā)）
1.背背這四個詞語：和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨
2.培養(yǎng)學生的想象能力、語言表達能力。
實物投影。
一 讀讀背背
1.借助拼音，讀準詞語的字音：和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨
2.理解詞義。
和風細雨：和風，指春天的風。溫和的風，細小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。
杏花春雨：初春杏花遍地、細雨潤澤的景象。
傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。
狂風暴雨：大風大雨。比喻行為、氣勢猛烈或心情、社會等劇烈動蕩。
3.你愿意背一背這四個詞語嗎?
二 說說寫寫
1.讀題目要求，這道題有幾項要求?
(兩項要求：一是畫，二是寫。)
2.出示：未來想象的一種交通工具，學生觀察交流。
3.動腦想一想，充分發(fā)揮自己的想象力，畫一畫。
4.再把自己畫的內容用幾句話寫下來。
三 指導學生進行口語交際的練習
1.同學們，當別人做錯事時，你會勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?
2.出示四幅圖，說說圖上的小朋友哪兒做錯了。
(不應在有電線的地方放風箏，不應喝生水，不應隨地亂扔廢棄物，不應在易燃易爆物品周圍放爆竹。)
3.我們該怎樣去勸阻他們呢?
4.勸阻的時候該怎樣說呢?
(注意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對的。)
練 習 8
有關“雨”的四字詞語
想象未來交通工具
措辭禮貌
學會勸阻 講清原因
提出辦法（該怎樣做）
1.詞語連一連。
和風 細雨 傾盆 暴雨
杏花 春雨 狂風 大雨
附答案：
和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨
2.說一說。
放學路上，你看到你的同學小鐵正在爬電線桿，要上去掏鳥窩，你認為爬電線桿很危險，容易觸電，也容易摔下來，那你該怎么勸阻他呢？
附答案：示例：
小鐵同學你好，電線桿是不能爬的，上面的電線是帶電的，會觸電的，請你下來吧。
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