練習的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的練習的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
練習的教案1
教學內(nèi)容：
教學書第71—72頁練習十六中的習題。
教學目標：
1.進一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。
2.讓學生根據(jù)圖意能寫出四式，并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
教學設計：
一、激趣導入
教師點幾名學生站在講臺邊讓學生說說他們各排第幾？從左邊數(shù)第幾位？從右邊數(shù)第幾位？……
二、教學新知
1.教學第1題
第1題是鞏固數(shù)的序數(shù)意義，練習時可設計成活動，讓學生在報數(shù)的活動中實際感受數(shù)的序數(shù)意義。本題除填寫書上和空外，還可以在后面設計一個具有一定挑戰(zhàn)性的問題：報數(shù)后讓學生說一說參加報數(shù)的學生一共有多少人（10人），最后一位同學排在第幾（第10），然后讓學生說一說這兩個“10”的意義有什么不同？
2.教學第2題
此題是一道看圖寫算式的練習，其性質和要求與第3題“用數(shù)學”是不同的，練習的重點是讓學生根據(jù)圖意寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
3.教學第4題
第4題是填未知加數(shù)，練習時讓學生獨立填寫后說一說是怎樣想的，讓學生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過程。練習時可鼓勵學生用多種方法在括號里填未知數(shù)（如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計算填未知加數(shù)等），一方面實現(xiàn)解決問題方法的多樣化，另一方面拓展學生的思維。
4.教學第6題
此題是一道拓展性的練習題，是對20以內(nèi)進位加法的提前孕伏。練習時先讓學生仔細觀察圖（也可以制作動畫圖片），明確每次加2并逐次寫出得數(shù)的條件和要求，然后逐個填出加2的得數(shù)。第一排學生練習起來不會有什么很困難，重點是第二排，特別是加到9以后再加2，多數(shù)學生會感到困惑。這里不必要求所有學生都能正確地說出得數(shù)“11”，重點是讓學生感到10以內(nèi)的加法不夠用了，由此產(chǎn)生認知沖突，為后面進一步學習20以內(nèi)的.進位加法做好心里準備。
5.教學最后一題思考題
練習時教師可適當說時題意，讓學生明確解決的問題，然后再由學生獨立填寫。
三、演練提高
學生在書上做完練習十六的其它習題。
教學反思：通過復習，學生在已有基礎上對原先學過的內(nèi)容進行更高層次上的再學習，加深了對所學數(shù)學知識的理解，提高了應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。
練習的教案2
教學目標
�。�1）使學生進一步掌握約分的方法，能比較熟練地進行約分。
�。�2）進一步掌握把低級單位名數(shù)聚成高級單位名數(shù)，以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題。
�。�3）培養(yǎng)學生認真、細心、勇于克服困難的良好學習習慣。
教學重點、難點
重點、難點：能比較熟練地進行約分。
教具、學具準備
教學過程
備注
一、基本訓練
1、判斷：分子小于分母的分數(shù)一定是最簡分數(shù)。（）
分母是10的`最簡分數(shù)有6個。（）
7/9是最簡分數(shù)。（）
（學生用手勢表示，指名學生說說為什么）
2、練習第一題的上面一行：請個別學生板演在投影片上。
3、反饋校對：說說錯誤在什么地方？你是怎樣思考導致錯誤的？怎樣改正？
例如：24/15=8/3；一種改正方法是將答案改正；如果使答案不改工的話，怎樣改題？（這里改題有多種方法，進一步深刻理解分數(shù)的基本性質和約分過程）
4、老師這里收集了同學作業(yè)中的錯誤，請同學分析一下問題出在哪里？
15/45=5/370/28=35/142又36/24=3/2
提醒學生：一般情況下，帶分數(shù)要化成假分數(shù)。
5、針對下面的最大公約數(shù)，并組成有關的兩個分數(shù)。
24和30；56和49；110和121；80和72；54和42
反饋：說說你是怎樣想的？
二、變式（運用）訓練
1、學生約分后有什么用處呢？
2、出示：先約分，再比較每組中兩個分數(shù)的大小。
24/9和32/20xx/25和72/301又15/5和1又28/7
反饋并比較。
3、出示：在括號中填上適當?shù)膸Х謹?shù)。
2125米=（）千米80分=（）小時
1米40厘米=（）米4050千克=（）噸
2小時20分＝（）小時76分米=（）米
反饋，講評。
教學過程
備注
4、練習5：你從約分后的結果中的得到什么信息？用哪種結果表示好？為什么？
�。嚎磥砑s分在人們生活中的用處很大。
三、深化訓練
我們已經(jīng)學會了約分，但是有一些分數(shù)比較大，那怎樣月份呢？
1、出示情景：某小學共有學生988人，其中參加夏令營的學生有388人。參加夏令營活動的學生占全校學生數(shù)的幾分之幾？
思考：你想怎樣約分？
反饋：你采用的解題策略是怎樣的？
2、你能用類似的方法解決思考題嗎？
四、課堂
通過本節(jié)課的練習，你覺得有什么提高嗎？
五、課堂作業(yè)
1、課本第98頁第1題（第二行6個小題），第6、7題。
2、《作業(yè)本》
練習中，一部分學生沒有把結果化成帶分數(shù)和最簡分數(shù)，或者約分不徹底。告訴學生，在學習了約分以后，一般要把最后結果化成最簡分數(shù)。
練習的教案3
一、根據(jù)情境寫詞語。
1、紅紅的fān qié遠遠看去像一盞盞小燈籠。
2、弟弟最喜歡全神貫注地觀察那群的mánɡ lù螞蟻。
3、shū cài可提供人體需要的多中維生素和礦物質，是人們生活中不可缺少的營養(yǎng)食品。
4、同學們踴躍為災區(qū)的孩子juān xiàn自己的學習用品。
二、照樣子用表示聲音的詞語填空。
例：咯咯的笑聲的雨聲的風聲的雷聲的敲門
三、我能按要求完成下列句子練習。
將下列反問句改成陳述句。
�。�1）阿姨，難道你不是用雙拐走路嗎？
�。�2）這件事已過去多年，我怎能記清楚當時的情形呢？
2、在括號李填上準確的詞兒，想一想好在哪里。
�。�1）一對年輕的夫妻帶著個女孩兒（）著攤位。
�。�2）明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地（）著人走。
四、《“番茄太陽”》一文中多次出現(xiàn)“番茄太陽”，寫出它在下面句子中的意思有什么不同。
1、明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽就像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽�！�
2、看著她的笑臉，我覺得那就是最美的“番茄太陽”。
3、紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
五、其實，“番茄太陽”在這篇課文中，不光指明明，你覺得誰也是，為什么？除了課文中的，你還認為哪些人也是“番茄太陽”？
參考答案：
一、番茄忙碌蔬菜捐獻
二、滴答呼呼轟隆隆咚咚
三、 1、阿姨，你是用雙拐走路的。這件事已過去多年，我不能記清楚當時的情形。
2、守追
四、第一次“番茄太陽”就是指太陽，只不過加上了明明的想象。第二次“番茄太陽”，明明的`笑臉在我眼中成了“太陽”，她的樂觀感染著“我”。第三次“番茄太陽”明明真誠的愛心、美好的心靈讓獨在異鄉(xiāng)的我感到分外溫暖。
五、1、捐獻眼角膜的人、爸爸媽媽、作者
2、社會上所有有愛心的都可以是
練習的教案4
教學目標：
�、闭J識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關人物的故事；
�、沧x背8個詞語；
�、忱首x、背誦《古今賢文——勸學篇（下）》的片斷；
⒋認真寫好鋼筆字；
⒌口語交際：小小展銷會；
�、秾W寫毛筆字。
教學重點、難點：
重點：朗讀、背誦詞語、篇章。
難點：說話訓練，把話說完整、合理，注意禮貌。
教、學具：投影、小黑板、各種圖書玩具。
預習要求：
�、辈殚営嘘P戲劇臉譜資料及人物故事；
�、膊殚喅烧Z詞典；
�、嘲炎约旱膱D書玩具整理一下并標好價格；
�、赐ㄟ^多種途徑了解自己的圖書玩具。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
今天我們學習《練習7》。
板書：練習7
二、學習第一項
�、奔と�
⑴投影出示四張戲劇臉譜。
�、仆瑢W們知道這是什么嗎？仔細觀察，它們各有什么特點？
⑶師述：我國的戲曲文化源遠流長，博大精深，其中僅臉譜藝術就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質形象也各不相同，今天我們就去作一個小小的探索。
�、矊忣}
�、胖该x題
⑵齊讀
�、持笇�
⑴讀一讀人物的名稱，并和相關的臉譜相連。
⑵你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質性格嗎？
�、唇涣�
關羽應和紅色臉譜相連，代表忠勇。
包公應和黑色臉譜相連，代表正直。
秦檜應和白色臉譜相連，代表奸詐。
孫悟空應和猴臉相連。
⒌反饋
你連對了嗎？
⒍你最喜歡哪個人物？講講有關這個人物的故事。
�、吩u出“小小歷史故事家”
（實小李紅梅）
第二課時
一、讀讀背背
�、睂忣}，明確要求
指名讀題
�、惨笊宰x這8個詞語，要讀準字音。
⒊指名朗讀詞語，注意正音。
�、创笾吕斫膺@些詞語的意思。
�、谍R讀這8個詞語。
⒍練習背誦。
�、贩答�。
二、練習
⒈審題，明確要求，指名讀題。
�、惨髮W生各自朗讀這話，試著理解意思。
�、痴垘酌麑W生朗讀這話。理解這話的意思。
⒋師小結：這話告訴我們要勤動腦、勤動手，做事專心，持之以恒。
�、嫡埻瑢W們齊讀這話。
三、寫好鋼筆字
�、睂忣}，明確要求。指名讀題。
�、仓该x這3個字并組詞。 > ⒊請同學們仔細觀察田字格中這3個字的間架結構，特別是捺的寫法。 說說捺為什么要寫成點？ �、磶熜〗Y：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。 �、嫡埻瑢W們描紅、臨貼。 師巡視指導。 ⒍反饋。 �。▽嵭俏姆迹� 第三課時 一、談話激趣 同學們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。 二、練習讀 過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。 ⒈指名說。 �、矌熜〗Y：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。 下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。 �、硯熒餐偨Y賣的`注意點。 三、練習買東西 過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？ 怎樣才能了解別人的東西呢？買時應注意什么呢？ �、毙〗Y買時注意點。 �、矌煘橘I主，一生為賣主，示范練習。 四、舉辦班級小小展銷會 過渡：同學們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？ 五、師小結 在展銷會中成交的請舉手�？磥恚灰獡碛幸粡埬苷f會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。 教學內(nèi)容 教科書練習一1~5-8題 教學目標： 能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成.并能正確地進行讀寫. 教學過程： 一.復習. 1.口答: 1)7個十和4個一合起來是( ). 2)10個十是( ,9個十是( ). 3)一個數(shù),個位上是6,十位上是7,這個數(shù)是( ). 2.揭示課題: 剛才我們復習了一組題,今天這一堂我們將來做一做練習,復習一下有關的知識. 二.練習. 1.練習一8 ( 1 )學生獨立完成,老師巡視,了解學生掌握情況. ( 2 )集體交流,重點交流第3題,這是一道開放題,組織學生交流各人所填的'數(shù). 三.作業(yè)布置. <<練習與測試>>練習一(1) 四.教學后記: 一、設計思想 統(tǒng)計是一項社會活動。“統(tǒng)計觀念”是義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一。根據(jù)新課程標準的理念,有效的數(shù)學學習活動不能單純地以來模仿和記憶,動手實踐、自主探索與合作交流上學生學習的重要方式。從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),向他們提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會,幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。要鼓勵學生積極投入到統(tǒng)計活動的體驗中,并在此基礎上加強與同伴的合作與交流。本冊的統(tǒng)計內(nèi)容主要是要學生體會統(tǒng)計中的“以一當二”,并能靈活應用。 二、教材分析 本課時中主要有5道練習,第一、二題統(tǒng)計的數(shù)據(jù)不需要學生經(jīng)理整個收集數(shù)據(jù)的過程,第一題是由一圖文應用題引出的統(tǒng)計題,他需要學生先對圖文應用題進行解答,從而得到統(tǒng)計數(shù)據(jù),再進行統(tǒng)計表的填寫,解決簡單的統(tǒng)計問題。第二題已經(jīng)出現(xiàn)了采用正字法的統(tǒng)計方法,學生根據(jù)正字法先計算得出統(tǒng)計數(shù)據(jù),再進行統(tǒng)計表的填寫,解決簡單問題。第三、四、五題的數(shù)據(jù)是需要學生自己收集的。第四題是一道比較完整的統(tǒng)計題,包括學生的收集、整理、分析數(shù)據(jù);填寫統(tǒng)計表;能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并解決簡單問題。本課的學習是鞏固前兩節(jié)課已經(jīng)掌握的會用簡單的方法整理和收集數(shù)據(jù),認識以一當二的條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 三、學情分析 本課時是一堂練習課,學生已經(jīng)初步認識了統(tǒng)計知識,能夠應用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和學習經(jīng)驗來復習本單元的知識。但對統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,部分學生尚有困難,所以本課時注意各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系,激發(fā)學生學習的興趣。 四、教學目標 1、進一步了解統(tǒng)計的意義。會用簡單的方法統(tǒng)計和收集數(shù)據(jù)。使學生初步認識以一當二的條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 2、通過收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù),經(jīng)歷表象思維到抽象思維過程,培養(yǎng)識圖能力和分析能力。 3、通過統(tǒng)計圖表的認識,能根據(jù)圖表上的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的`問題。 4、通過讓學生對自己身邊有趣事物的調(diào)查,發(fā)展學生的實踐能力,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)合作意識。 五、重點難點 鞏固前兩節(jié)課已經(jīng)掌握的會用簡單的方法整理和收集數(shù)據(jù),認識以一當二的條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 六、教學策略與手段 統(tǒng)計一是實踐,二是分析。在本課中根據(jù)學生掌握的單元知識,用小組合作學習、組間交流的學習方式進行復習。通過練習讓學生自覺運用本單元的知識,會分析數(shù)據(jù),得出結論。 七、課前準備 1、學生:每12人一組,選一組長。 2、老師:將練習二十二中的題目做成課件,順序為第2、5、4、1、3題。 八、教學過程 一、引入 師:小朋友們,我們這學期打算搞一次秋游,喜歡嗎?昨天收到了氣象臺的一張11月份的天氣預測表,我們一起來看一看吧! 二、展開 1、課件出示第97頁第2個練習題的統(tǒng)計表。 師:從這張預測統(tǒng)計表中,你知道了哪些數(shù)學信息? 2、課件出示第97頁第2題的條形統(tǒng)計圖。 �、艓�:我們還可以把統(tǒng)計表中的信息,畫進統(tǒng)計圖,從這張統(tǒng)計圖,你看懂了什么?(引導學生自覺地復習相關統(tǒng)計圖的知識點。橫的代表天氣,豎的代表天數(shù),每一格代表2個單位等) �、茙�:想一想,填寫統(tǒng)計圖要注意什么?再自己完成統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖你能提什么問題?會回答書上的問題嗎? �、菍W生反饋,全班交流。 3、課件出示98頁第5題的統(tǒng)計表。 師:我們和旅游公司取得了聯(lián)系,旅游公司向我們免費提供早餐,現(xiàn)在他們向我們調(diào)查,早飯吃什么。你會用什么方法進行調(diào)查? ⑴全班選用舉手法進行統(tǒng)計。 �、颇隳墚嫵鼋y(tǒng)計圖嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么解決? 4、出示98頁第4題。 �、艓�:為表揚同學的出色表現(xiàn),老師要買玩具送給大家。(出示第4題)這題在小組中完成。每個人只能選一樣,組內(nèi)先討論怎么統(tǒng)計,再開始統(tǒng)計小組內(nèi)的情況。 �、菩〗M活動后并交流。 三、習題 �、弄毩⑼瓿�97頁第1題,思考:完成圖表之前,需要知道什么,你從哪里了解這些信息? �、普堃粚W生當小老師,講解題目,師輔助。 四、課后作業(yè) 每小組課外活動,再四大組一起總和,完成第三題。 九、板書設計:(略) 十、作業(yè)設計 小組為單位,調(diào)查本班同學最喜歡的水果和本班各類課外書數(shù)量,完成相應的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。 教學內(nèi)容： 引導學生開展“探索與實踐”活動，完成第8～9題，并對本單元的學習情況進行“與反思” 教學目標： 1、引導學生聯(lián)系分數(shù)的意義或通過畫線段圖進一步探索、體會分數(shù)除法計算方法的合理性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性。 2、引導學生用所學的知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。 3、引導學生反思本單元的學習情況，并能對自己的學習情況作出恰當?shù)摹?/p> 4、學會從知識與技能、數(shù)學思考與解決問題方面、情感與態(tài)度方面反思自己的學習狀況，對自己作出恰如其分的。 教學資源： 小黑板 教學過程： 一、探索與實踐 1、提問：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于什么？ 你能舉個這樣的例子嗎？ 2、探索：你還能用什么方法證明甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)？ �。�1）聯(lián)系分數(shù)的意義。 �。�2）畫圖理解。 �。�3）運用商不變的規(guī)律。 3、實踐：分析討論第9題。 �。�1）出示第9題，讀題，理解題目意思。 �。�2）討論：怎么判斷他們各買的'是什么水果呢？ �、倌芩愠龈魅烁髻I了多少千克水果嗎？ ②每人買水果都用的多少元錢？能算出所買水果的單價嗎？ �、鄹鶕�(jù)算出的單價，能判斷出各人買的是什么水果嗎？ 4、。 二、與反思 1、在學習分數(shù)除法這個單元的知識時，你。 （1）能積極探索計算方法，并和同學交流嗎？ �。�2）能正確計算嗎？ �。�3）能聯(lián)系學過的知識，主動探索解決問題的方法嗎？ �。�4）能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎？ 2、你認為自己在上面的這幾個方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？ 三、作業(yè)：寫一份本單元的反思。 復習內(nèi)容： 教材練習十五相關題目。 復習目標： 1.通過練習，提高學生運用等式的性質解方程的熟練程度。 2.在獨立練習過程中培養(yǎng)規(guī)范書寫和自覺檢驗的習慣。 教學重點：提高學生運用等式的性質解方程的熟練程度。 教學難點：培養(yǎng)學生自覺檢驗的習慣。 教學準備：多媒體課件。 教學過程 學生活動 �。ǘ蝹湔n） 一、知識梳理 師生共同回顧解稍復雜的方程的方法和步驟。 1.以4x-30=70和（100-2x）÷2=25為例，學生以小組為單位進行討論。 2.指名板演，其他同學在練習本上完成，集體訂正。 3.指名匯報解答方法及步驟。 4.師生共同總結。 二、針對練習 1.完成教材練習十五第10題。 學生獨立完成，投影展示典型案例，集體訂正。 2.完成教材練習十五第11題。 第(1)題，學生可能會出現(xiàn)兩種不同的方程，可指名列出不同方程的學生說說自己的想法再解答。 第(2)題，可引導學生弄清80人是成人和兒童的和。 3. 用方程表示下面的等量關系，并求出方程的解。 �。�1）一個數(shù)的4倍比7.3多13.5，這個數(shù)是多少？ �。�2）一個數(shù)的4倍比13.5少7.3，這個數(shù)是多少？ 引導學生分析數(shù)量關系后獨立列出方程并解答，再集體訂正。 三、鞏固練習 1.完成教材練習十五第13題。 學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。 2.下面的`解方程對嗎？對的畫“√”，錯的畫“?”并改正。 學生獨立完成，指名匯報并說說判斷理由，集體訂正。 完成教材練習十五第14題。 引導學生把方程中的x換作5，把另一個數(shù)看作未知數(shù)，再解方程。 四、拓展延伸 在□里填上適當?shù)臄?shù)，使每個方程的解都是x=6。 �。▁-2）×1.3=5.2 5x+3× 6.2=48.6 五、課堂總結 這節(jié)課通過練習用等式的性質解方程，你有什么想說的？ 學生交流。 六、作業(yè)布置 教材練習十五第12題。 通過前面的學習，學生可以列出方程并獨立完成解方程的過程。 教學反思 成功之處：在這節(jié)課的教學中，引入有序，思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣。 不足之處：學生的學習有些被動。 教學建議：引導學生產(chǎn)生學習的興趣，活躍課堂氣氛。 教學目標： ①使學生進一步掌握約分的方法，能夠比較熟練地進行約分。 �、谶M一步掌握把低給單位名數(shù)聚成高級單位名數(shù)的方法，以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題。 教學過程： 一、約分練習。 教學時指出，約分時通常要把分數(shù)約成最簡分數(shù)，約分的.結果是假分數(shù)的，要把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)；帶分數(shù)約分時，只要把分數(shù)部分約分，約分后不要丟了整數(shù)部分。 二、改錯練習。教學時，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤。第（1）小題錯在沒有約成最簡分數(shù)，第（2）小題錯在帶分數(shù)約分后，丟了整數(shù)部分。 三、學生獨立練習 1．第3題，先約分，再比較每組中兩個分數(shù)的大小。 2．第4題，把低級單位名數(shù)必寫成高級單位名數(shù)。 3．應用題。 四、思考題要求寫出比二分之一大，比7小，分母是6的最簡分數(shù)。教學時教給學生方法，讓學生運用這種符合要求的分數(shù)。 方法一：確定上限和下限。=，7=，就是說寫出的這些數(shù)要在上限和下限之間的最簡分數(shù)。 方法二：先想出0到1之間的分母是6的最簡真分數(shù)，有和，比小，不符合要求，然后在其整數(shù)部分分別加上1，2，3，4，5，6等使其成為帶分數(shù)。 一、教學第一題 1．審題，指名讀題目。 2．指導。 ⑴出示生字卡片，開火車認讀生字。 �、浦该陬^擴詞。 拜：拜年 禮拜 結拜 拜師 拜訪 廊：走廊 長廊 回廊 畫廊 影：電影 倒影 影視 影集 影片 影響 秧：秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌 菜秧 籮：籮筐 稻籮 淘籮 蘿：蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜 墓：公墓 墓地 墳墓 掃墓 墓碑 墓室 �、怯^察每一個字的筆順，自由說一說。 �、饶阌X得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？ 重點指導：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。 �、捎勉U筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。 �、史答仯處熤赋龃嬖诘膯栴}。 二、教學第五題 1．．審題，指名讀題目。 2．指導。 �、胖笇ёx準字音。 學生自由讀成語，要求：讀準字音。 相互聽一聽，糾正讀音。 教學過程自我加減 指名讀。 ⑵指導理解意思。 看圖，說說人們在什么地方，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？ 這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的`，你能說出哪一條成語的意思呢？ 張燈結彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結成美麗的裝飾物。 歡聚一堂：快樂地團聚在一起。 普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。 喜氣洋洋：形容非�？鞓返臉幼�。 ⑶指導運用。 借助圖畫練習說話，用上這4條成語。 �、戎笇П痴b。 自由背，相互背，指名背，齊背。 三、作業(yè)設計。 �。保爩懺~語。 拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳 秧苗 菠蘿 竹籃 凍結 晾曬 溫暖 瞄準 �。玻畬懗烧Z。 你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好） 教學目標： 1、學會“奇、怪、今、悶、很”5個生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語的意思，認識大字頭。 2、初步會用“因為……所以……”的句式說話。 3、學習課文第1自然段，知道“魚游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。 教學過程： (一)揭題，理解課題 出示課題后，教師用手遮住“要”字，問： (1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說雨還沒有下�！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。 (二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象? (三)初讀課文，自學字詞 (1)輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準多音字：讓學生對有空的“空”與“空著手”的空進行區(qū)別、認讀。 (2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。 (3)給課文按自然段標上號碼。 (4)指名分段讀課文，師生共同正音。 (四)圖文對照，講讀第一段 (1)看第，幅圖，看圖讀文，想想說說，小白兔來到河邊，看見了什么?(小魚都游到水面上來了。) (2)課文哪一段在寫這幅圖的意思?(第1段) (3)邊讀課文邊思考：小魚為什么都游到水面上來?指名回答。 (4)教學“悶”。什么時候你會感到很悶?這個“悶”字誰有什么好辦法記住它? (5)填空： 因為()，水里()，小魚為了到()來透透氣，所以()。 (6)平時，小魚是怎樣的?常游到水面上來嗎?你從哪句話中看出來?教學“今天”。 (7)練讀小白兔的`話，讀出奇怪、疑問的語氣。 (8)分角色朗讀第1段。 小結：這一段寫了下雨前魚出水面的原因。 (五)課堂作業(yè) 抄寫生字。 在田字格中指導書寫“游、今、悶”3個生字。 教學目標： 知識與技能 1、學會八個漢字“岡、源、鷹、翔、乳、撞、磨、刃”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 3、通過朗讀課文感悟文中朝氣蓬勃、積極向上、勇于拼搏的少年形象。 4、引導學生品讀文中的好詞好句，并試著仿寫。 過程與方法 采用插圖及形象生動的語言引導學生學習課文，并用形式多樣的朗讀貫穿于教學活動。 情感態(tài)度價值觀 激發(fā)學生積極向上、樂觀開朗的情感。 教學重點： 品讀，感悟課文的思想情感。 教學難點： 使學生融入其中，體會課文所表達的情感。 教學用具： 磁帶一盒 教學時數(shù)： 二課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入，激發(fā)情感。 1、上課之前，老師要讓大家猜一個謎語：“早上四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。”（謎底：人）是�。偛胖i語中所提到的“早上到中午”這一段時間是人的一生之中最充滿力量、充滿希望的時刻。而少年更是早上六七點鐘的太陽，那么蓬勃，富有朝氣。（板書課題） 2、指名讀課題。用自豪的語氣讀“我是 的少年！” 3、師相機板書。那么自信、那么自豪的少年，連我國著名詩人臧克家都稱贊不已，我們一起來讀讀這首詩《少年》 二、初讀課文。 1、自讀課文，讀通順、讀流利。 2、指名讀文，正音。 3、默讀課文，邊讀邊想：“在這首詩中，作者說少年像什么？” 三、感悟課文。 1、指名說，師相機板書。原來詩人一共運用了七個結構相似的比喻句形成一首詩，把我們比作是——引讀。 2、詩人想表達的感情遠遠不止這些，他想贊美咱們少年的哪些美好品質呢？請大家自由品讀課文，同桌互相談一談。 3、指名暢談感悟，自由探討，師相機用生動的語言引導學生感悟出少年擁有朝氣蓬勃、積極向上、勇敢、自信、有沖勁、有希望的`美好品質。 4、多種形式朗讀感悟詩中的情感。 四、寫字指導 1、注意“鷹、刃”的寫法 2、四人小組進行詞語積累練習。 五、作業(yè)。 1、有感情地朗讀課文。 2、書寫生字。 3、閱讀有關少年的書籍。 第二課時 一、回顧談話。 師：上一節(jié)課我們知道了詩人通過新奇的想像、豐富的語言為少年譜寫了一曲美好的贊歌，我們一起來讀一讀吧！齊讀課文。 二、繼續(xù)感悟課文，試背。 1、是啊！我們是自信的、充滿希望的，讓我們將詩中的“少年”換成“我們”，大聲讀一讀，相信你們一定會感到非常自豪。（男生讀、女生讀、齊讀） 2、激發(fā)情感，師再次引讀。 3、試背全詩。 4、多種形式背誦全詩。 三、總結、擴展。 1、出示句式 少年——像________ ，________ 。 這些詩句還不足以表達我們少年的優(yōu)秀品質，你們能自已夸夸自己嗎？ 2、四人小組內(nèi)說一說，動筆寫一寫，欣賞品讀。 3、出示李白和辛棄疾的詩詞，全班齊讀，結束全課。 作業(yè) 1、按課文內(nèi)容填空 我們——像________，________ 。 我們——像________，________ 。 少年——像________，________ 。 少年——像________，________ 。 少年——像________，________ 。 少年——像________，________ 。 2、你覺得少年還像什么？試著寫幾句。 板書設計： 太陽 朝氣蓬勃 源泉 積極向上 小樹 樂觀開朗 1、少年 小鷹 充滿希望 乳虎 勇于拼搏 刀刃 自信創(chuàng)新 課題：整理與練習第1課時總第課時 教學目標： 1.通過回顧與整理，使學生形成知識網(wǎng)絡，加深對加法、乘法運算律的理解，能運用運算律進行一些簡便計算。 2.培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇算法的能力，能靈活地解決生活中簡單實際問題。 3.培養(yǎng)學生的探究意識和能力，培養(yǎng)學生進行自我反思和自我評價的能力。 教學重點：整理知識，靈活運用運算律進行簡便計算。 教學難點：在解決問題的過程中運用運算律進行簡便計算，樹立簡便計算的意識。 教學準備：課件 教學過程： 一、知識系統(tǒng)整理 提問：這個單元，我們學習了哪些知識？ 1.梳理知識。 �。�1）提問：同桌互相說一說你都學習了哪些運算律？如何用字母表示？ �。�2）以小組為單位，將本單元學習的運算律進行系統(tǒng)整理。 2.交流匯報。 （1）教師結合學生的匯報完成下面的板書： 加法交換律：a+b=b+a 加法結合律：（a+b）+c=a+（b+c） 乘法交換律：a×b=b×a 乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c） 乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c �。�2）追問：運算律有什么價值？ 歸納：運用運算律可以使一些計算簡便；可以用交換律驗算加法和乘法。 二、查漏補缺訓練 1.完成教材第72頁“練習與運用”第2題。 出示題目后，可讓學生先獨立填寫，再交流。 交流時，讓學生說一說各題分別運用了哪些運算定律進行簡便計算。 2.完成教材第72頁“練習與運用”第3題。 出示題目后，先組織學生觀察各個算式的特點，然后讓學生獨立進行簡便計算。 組織交流時，讓學生說說各自的.想法。 3.完成教材第73~74頁“練習與運用”第5、9、11題。 這四道題都是在解決問題的過程中運用運算律進行簡便計算。 第5題，是用連加的方法來解決問題，在計算過程中可以運用乘法結合律先算“54+46”的和。 第9題，是“相遇問題”，“相遇問題”的兩種解題方法符合乘法分配律的特點。 第11題，五年級和六年級“每班人數(shù)”相同，因此符合乘法分配律的特點，計算時也可以運用乘法分配律進行計算。 4.完成教材第72~73頁“練習與運用”的其他習題。 三、綜合運用提升 1.完成教材第74頁“探索與實踐”第12題。 這道題要求“一共可以收大白菜多少千克”，是一道連加的數(shù)學問題，在計算過程中可以運用加法交換律和加法結合律進行簡便計算。 練習時，讓學生獨立解答，再說說哪些地方運用了簡便運算。 2.完成教材第74頁“探索與實踐”第13題。 這是一道探索規(guī)律的練習，讓學生先計算填出前三小題中間的符號，然后再觀察比較，找出規(guī)律。 四、反思總結 通過本課的學習，你有哪些收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè) 《補》 教學要求： 通過身體素質二的練習，發(fā)展學生的暴發(fā)力，提高速度力量素質，提高運動能力和體育運動成績；養(yǎng)成團結互助的.學風。 教學重點： 發(fā)展暴發(fā)力的練習是本次課的重點，當中提高兩腿蹬擺力量，增加速度的練習是力量素質練習的重點。 教學難點： 后蹬跑練習是本次課的教學難點。 教學方法： 集體講授、分組重復練習。 使用教具： 4ｘ50米的直跑道 教學過程： 一、開始部分： (4分鐘) 1體育委員集合整隊報告人數(shù)。 2師生相互問好。 3教師簡單介紹教學計劃及安排。 4教師宣布教學內(nèi)容和要求。 5安排見習生見習內(nèi)容，檢查運動著裝。 6慢跑熱身400米。 二、準備部分(8分鐘)： 慢跑結束成體操隊形散開做徒手準備活動： 1、手腕、踝關節(jié)活動4Ｘ8拍 2、膝關節(jié)繞環(huán)4Ｘ8拍 3、擴胸運動4Ｘ8拍 4、振臂運動4Ｘ8拍 5、體側運動 4Ｘ8拍 6、體轉運動4Ｘ8拍 7、踢腿運動4Ｘ8拍 8、腹背運動4Ｘ8拍 9、弓步壓腿4Ｘ8拍 10、仆步壓腿4Ｘ8拍 11、丁步壓腿4Ｘ8拍 12、深蹲縱跳男10次；女5次。 三、基本部分：(30分鐘) 1、教師講解后蹬跑動作要領，邊講邊示范；學生跟著教師練習。后蹬跑（如圖）每人50米ｘ2次 2、車輪跑(如圖) 每人50ｘ2次。上體稍前傾，支撐腿后蹬充分蹬直，而擺動腿屈關節(jié)領先向前擺出，然后大腿積極下壓，用前腳掌著地，兩臂前后擺動配合兩腿動 3、高抬腿跑。 4、單腳跳。 5、連續(xù)蛙跳。 6、弓箭步走。 7、15米往返跑2組/人。 四、結束部分： 3分鐘) 集體集中進行小魚網(wǎng)捕魚游戲放松，男女生各進行一次。下課，布置課外練習：扶墻后蹬跑練習男生5分仲/ｘ3組，女生2分鐘ｘ2詛。 五、課后教學小節(jié)： 一 教學內(nèi)容 約分 �。ǘ┙滩牡�86 、87 頁練習十六的第1 —— 9 題。 二 教學目標 1 ．通過教學，鞏固學生對最簡分數(shù)和約分的概念的理解，能熟練應用約分的方法，正確地約分。 2 ．培養(yǎng)學生靈活應用知識的解題能力和計算能力。 3 ．培養(yǎng)學生仔細計算的良好習慣。 三 重點難點 正確、熟練地進行約分。 四 教具準備 投影。 五 教學過程 �。ㄒ唬⿲耄禾釂枺菏裁唇凶詈喎謹�(shù)？什么叫約分？怎樣約分？ �。ǘ┙虒W實施 1 ．完成教材第86 頁練習十六的第1 題。 學生觀察圖，口頭回答藍色部分和紅色部分哪個多些？為什么？ 提問：第2 個圖還可以化簡為幾分之幾？ 2 ．完成教材第86 頁練習十六的第2 題。 學生直接填在教材上，集體訂正。 提問：你是根據(jù)什么這樣填寫的？ 3 ．完成教材第86 頁練習十六的第3 題。 讓學生根據(jù)最簡分數(shù)的概念，判斷哪些已經(jīng)約成了最簡分數(shù)，哪些還沒有約成最簡分數(shù)。然后把不是最簡分數(shù)的繼續(xù)約成最簡分數(shù)。 提醒學生注意：像 這樣的分數(shù)，還可以用7 去除。 4 ．完成教材第86 頁練習十六的第4 題。 讓學生寫在教材上，先約分，再連線。在投影下訂正。 5 ．完成教材第86 頁練習十六的第5 題。 這三組分數(shù)，既不同分子，也不同分母，如何進行比較呢？ 引導學生思考出先約分，再比較。 6 ．完成教材第87 頁練習十六的第6 題。 學生先獨立思考，在班上進行交流，得出結論：先把這幾個分數(shù)約分化成最簡分數(shù)，再比較哪些分數(shù)相等，可以用同一個點表示。然后填在教材上。 7 ．完成教材第87 頁練習十六的第7 題。 提問：求進人決賽的隊占所有參賽隊的幾分之幾，是誰與誰比較？怎樣計算？ 8 ．完成教材第87 頁練習十六的第8 題。 引導學生根據(jù)插圖中的兩個時鐘，求出睡眠時間，再和全天24 小時比較，寫成分數(shù)并約分。 9 。 完成教材第87 頁第9 題。 學生先獨立思考，試著計算。然后集體交流計算方法和思考過程。 小結：這道題需要逆向思考。用2 約了兩次，用3 約了一次，說明原來的分數(shù)在約分過程中，分子和分母同除以2×2×3=12，才得到 。要求原分數(shù)，就要把分子3 和分母8同乘12，即 = = �。ㄈ┧季S訓練 1 。 一個分數(shù)約成最簡分數(shù)是 ，原分數(shù)分子與分母之和是90 ，原分數(shù)是多少？ 2 。 一個分數(shù)是 ，分子加上一個數(shù)，分母減去同一個數(shù)，化成帶分數(shù)是2 ，求這個數(shù)。 3 。 分數(shù) 的分子和分母都減去同一個數(shù)，得到的.分數(shù)約分后是 ，求減去的數(shù)。 �。ㄋ模┱n堂小結 本節(jié)課我們復習了上節(jié)課學習的有關約分的知識。通過本節(jié)課的學習，我們要能熟練、正確進行約分，并能靈活運用有關約分的知識解題。 【練習的教案】相關文章： 《練習二》教案08-27 《整理與練習》教案09-21 練習九教案12-15 練習課教案01-22 《練習4》的教案02-24 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