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中班數(shù)學(xué)量一量教案（通用10篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)量一量教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數(shù)學(xué)量一量教案 1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。
2.激發(fā)幼兒進(jìn)行測量活動的興趣。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7―12)。圖7―12自制多用尺
活動過程：
1.教師介紹
(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。
(2)用什么方法能知道它們的長、寬、高?
在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法。
目測法：用自己的.眼睛看，可大致比較，但不精確。
測量法：用尺子來量一量。
幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個彩色小方格組成：紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。
2.演示
(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。
(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高，說出長、寬、高分別是幾個小方格。
3.操作
(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格，并記錄在紙上。
(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格，并記錄在紙上。
(3)幼兒嘗試進(jìn)行自然測量，教師巡回觀察指導(dǎo)。
活動建議：
1.啟發(fā)幼兒在使用多用尺測量時(shí)，可以1個小方格作單位，也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體，單位小，測量的數(shù)大;單位大，測量的數(shù)小。例如，空紙盒的長可以說是2尺長，也可以說是20個小方格長。
2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)
中班數(shù)學(xué)量一量教案 2
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《量一量》
一、活動目標(biāo)：
1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
二、活動重難點(diǎn)：
1、活動重點(diǎn)：學(xué)會用自然物測量物體的邊長。
2、活動難點(diǎn)：掌握正確的測量方法。
三、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
四、活動過程：
1、出示正方形卡片導(dǎo)入。
(1)師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰?(正方形)
正方形有幾條邊?(四條)
四條邊一樣長嗎?你怎么知道的.?(看的)
(2)用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長度呢?(尺子量)
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
(1)師：是的，我們可以有很多方法進(jìn)行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰?(長方形)它也可以量正方形的邊長。
(2)師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)
師：用小長方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對齊)嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。
(3)師：每個邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)將一條邊完整的量出來。
(2)把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結(jié)果(畫圈)。
4、交流、評價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。
師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(請幼兒上臺發(fā)言)師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?
5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢?(幼兒舉手回到)好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)量一量教案 3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用跨步測量兩地間的距離，初步接觸測量。
2、初步學(xué)習(xí)記錄。
3、激發(fā)幼兒參與測量活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的'良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
動物6個、記錄卡、筆
活動過程：
一、激發(fā)用腳測量的興趣。
(教師示范跨步測量的方法)小朋友，我們來玩?zhèn)�游戲，看好我是怎么過來的?
(跨一步、并一步)我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢?
二、幼兒感受用腳測量的樂趣。
(1)請個別幼兒練習(xí)跨步測量。
想試一試嗎?我請一個小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步?我們可以邊跨邊數(shù)。
(2)請男小朋友練習(xí)跨步測量。
現(xiàn)在我請男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步?
(3)請女小朋友練習(xí)跨步測量。
看，女小朋友也等不及了。我們也來試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢?
三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
我來考考小朋友，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步?
那我們把這個結(jié)果記錄下來。那小椅子到黑板呢?小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢?
四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測量，并進(jìn)行簡單記錄。
(1)練習(xí)用腳測量，進(jìn)行簡單記錄。
今天，我給大家?guī)砹嗽S多的動物朋友，看一看有誰呀?小朋友要去小動物家，還必須有一張邀請卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那如果我們要去第二個小動物家，應(yīng)該還是從哪兒出發(fā)?現(xiàn)在邀請卡已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了，請你們從椅子底下拿出來。請小朋友看一下，你第一個去誰的家?第二次呢?好，現(xiàn)在我們開始吧!
(2)通過提問，幼兒得出測量結(jié)果。
你去了哪個小動物家?用了幾步?誰來說說你到哪個小動物的家近，到哪個小動物的家遠(yuǎn)?
五、幼兒自主選擇測量的距離，并進(jìn)行記錄。
小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎?誰來試一試，我們把這個結(jié)果也記錄下來�，F(xiàn)在我們都來嘗試一下，你從哪個地方開始到哪個地方結(jié)束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧!
中班數(shù)學(xué)量一量教案 4
活動目標(biāo)：
1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。
活動過程：
一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。
結(jié)合自由探索活動，引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。
1、導(dǎo)入：
師：“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學(xué)園’，可是‘動物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學(xué)園’�！�
2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度。”
(2)教師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”
(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?”
(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。
師： “我們測量東西的時(shí)候，為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時(shí)候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)。”
二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。
引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。
�、俳處熃榻B自由探索活動的材料及活動要求
師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”
“我為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快�！�
②根據(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”
2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
�、俨聹y及討論。
師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度�，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”
�、谝龑�(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探索。
師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”
“如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來討論”
�、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”
�、苡變貉菔荆處熜〗Y(jié)。
三、結(jié)束語：
教師：“今天大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確�！�
延伸活動：
想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的.距離;用帽子測量頭的大小等)
師：“現(xiàn)在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”
“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學(xué)園’。好嗎?”
活動反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
中班數(shù)學(xué)量一量教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能。
�。�1）通過活動，加深學(xué)生對長度單位米和厘米的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
�。�2）在活動中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識。
2、過程與方法 通過學(xué)生動手測量等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作分工意識和合作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生學(xué)會與他人合作。在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會正確測量實(shí)物。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握測量的方法。
四、教法學(xué)法：
嘗試指導(dǎo)法、小組研討法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
測量工具，長方形的紙，能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分為3人一組。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┻x擇測量工具。
�。�1）認(rèn)識各種尺。講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內(nèi)看一看。
指名學(xué)生介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。問：你用學(xué)生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎？量的什么？
�。�2）認(rèn)識自己身上的“尺”。
介紹 “拃”、“步”和“庹”的長度。
（二）進(jìn)行實(shí)地測量。
（1）量長方形的紙。
講述：每人拿出一張長方形紙，用學(xué)生尺分別量出四條邊的長。學(xué)生各自測量、填寫。
把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎？
學(xué)生交流得出結(jié)論：由于這張紙的.邊長或折痕長都比較短，所以用學(xué)生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。
小組活動：自己選擇物體進(jìn)行估測，把結(jié)果填寫到教科書第89頁的表格里。
（三）總結(jié)提升。
這節(jié)課你參加了哪些活動，你最喜歡的活動是什么？你有哪些新的收獲。21世紀(jì)教育網(wǎng)
板書設(shè)計(jì)：
量一量 比一比
肩膀大約寬30厘米 一條鱷魚身長6米
20個人并排站著和鱷魚差不多長。
小朋友一庹有一米多一點(diǎn)
5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。
課后反思：
量一量、比一比這一課旨在通過學(xué)生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認(rèn)識，通過實(shí)際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識天然尺子的欲望。從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
中班數(shù)學(xué)量一量教案 6
活動目標(biāo)：
1.初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。
2.欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3.萌發(fā)對測量的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備：
1.與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2.測量的表格、筆和紙盒
活動過程：
一、提問引發(fā)思考
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么?
師：那如果我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫助我呢?(幼：尺子)
師：現(xiàn)在請你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過尺子呢?
教師小結(jié)：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來測量物體長度的工具。
二、演示和操作
師：請你們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，現(xiàn)在請你來數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度)，數(shù)完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個小格子，寬是幾個小格子，并把你量出來的結(jié)果記錄在紙上。
師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請幾個小朋友來告訴我你的測量結(jié)果?
教師小結(jié)：測量時(shí)尺子和被測量的物體起點(diǎn)要對齊，要及時(shí)做記號，繼續(xù)測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數(shù)據(jù)加在一起，最后結(jié)果就是物體的測量長度。
三、幼兒思考，提出問題
師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)：鉛筆盒的.大小不同，他們測量出來的結(jié)果就不同。)
師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。
四、問題遷移，欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
師：今天我們還帶來了很多各種各樣的尺子，請你們先來欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過這些尺子呢?
活動反思：
這一課旨在通過學(xué)生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認(rèn)識，通過實(shí)際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識身上的“尺”，用自己身上的尺來表示其他物體的長度，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
本節(jié)課通過第一部分認(rèn)識各種尺讓學(xué)生了解了尺子的分類，第二部分是通過用尺量學(xué)生身高和用軟尺量學(xué)生的頭圍讓學(xué)生親身實(shí)踐去感受，學(xué)會用尺量，第三部分是認(rèn)識身上的尺，比如食指寬約1cm，小指長約3cm，一拃長約10cm，一步大約50cm，臂展長大約1米等，最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來表示其他物體的長度，整節(jié)課下來學(xué)生熱情很高，也能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容，他們都很積極地去測量身邊的物體，去了解一些身邊熟知物體的長度。
本節(jié)課的不足之處是學(xué)生沒有太多的時(shí)間去了解生活中物體的長度，比如應(yīng)該多涉及一些類似鱷魚身體的長度、長頸鹿的身長等等，讓學(xué)生盡可能多地去了解生活中物體的長度，并將其應(yīng)用于生活中。
中班數(shù)學(xué)量一量教案 7
活動目標(biāo)
1。嘗試用自然測量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測量結(jié)果。
2。了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3。在探究測量的過程中感受同伴合作的快樂，提高動手能力，體驗(yàn)測量活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：嘗試用自然測量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測量結(jié)果。
活動難點(diǎn)：了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
黑板道路圖6張幼兒記錄表6張記錄筆6支雪糕棒若干水彩筆若干
活動過程
一、問好導(dǎo)入。
�。ㄒ唬┙處熐榫皩�(dǎo)入，出示黑板上的路線圖
陽光明媚的一天，麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂園，他們準(zhǔn)備從家里出發(fā)走路過去，現(xiàn)在麗麗面前一共有三條路線，你們幫她看看哪條路最近？
二、交流談話
剛剛你們是用眼睛來判斷道路的遠(yuǎn)近，這樣的方法叫目測法。除了目測法，我們能借用身邊的哪些東西來測量路的遠(yuǎn)近呢？
三、分小組初步嘗試測量
（一）向幼兒介紹黑板上的測量記錄表。
（二）向幼兒介紹測量方法和測量工具（雪糕棒），做到首尾相連，不留縫隙。
（三）幼兒以小組為單位進(jìn)行合作測量，協(xié)商分工后進(jìn)行道路測量并記錄。教師注意觀察幼兒的測量過程。
�。ㄋ模┯變悍窒斫涣鹘�(jīng)驗(yàn)及記錄結(jié)果。
四、教師根據(jù)幼兒的操作及交流分享情況進(jìn)行小結(jié)。
�。ㄒ唬┙處熜〗Y(jié)集體問：你們用雪糕棒測量出那條路最近？哪條路最遠(yuǎn)？
�。ǘ┪覀円黄饋碛^察一下每一組的記錄表，為什么同樣的測量工具，同樣的路，最后測量出來的數(shù)字會不一樣呢？
�。ㄈ⿴煟河锌赡苁菧y量方法出現(xiàn)了問題，我們請萌萌小朋友上來測量一下看看。（注：建議邀請答案出錯的幼兒演示測量方法）
五、再一次驗(yàn)證測量
�。ㄒ唬┙ㄗh教師請幼兒驗(yàn)證數(shù)據(jù)出錯的路線，或者有意識提醒幼兒重點(diǎn)驗(yàn)證出錯的路線。
�。ǘ┙處熢俅畏职l(fā)統(tǒng)計(jì)表，請幼兒用再次進(jìn)行測量。
六、教師總結(jié)
通過操作與觀察，我們發(fā)現(xiàn)同樣的測量工具，測量出的數(shù)字越大證明這條路越長，數(shù)字越小證明這條路越短。
教師出示自己測量的記錄表公示給幼兒觀察，請統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教師結(jié)果不一樣的小組利用區(qū)角或者餐前活動再次測量，得出正確答案。
七、活動延伸
請小朋友回家用老師教的目測法和測量法量一量家里的物品。
活動圖片：
活動總結(jié)
這節(jié)課的整體效果還是不錯的，在有些細(xì)節(jié)上我還需要多注意和改進(jìn)。在上完課請小朋友上位做操作材料的時(shí)候，應(yīng)該分別請小朋友上位或者摸頭上位，這樣會更有秩序，我沒有注意到，結(jié)果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的'更嚴(yán)謹(jǐn)，但是真正上的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方，導(dǎo)致一些幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確。所以在數(shù)學(xué)活動中要盡量把話說準(zhǔn)確，以免有些小朋友理解失誤。
這節(jié)活動也有一些好的方面，因?yàn)榛顒又袑?dǎo)入的測量路線非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，測量出的結(jié)果有對有錯，所以在活動的過程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們應(yīng)該在互動上懂得隨機(jī)應(yīng)變。
中班數(shù)學(xué)量一量教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們在戶外觀察秋天的景色時(shí)，對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，所以設(shè)計(jì)了這一活動。
活動目標(biāo)：
1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、戶外。
2、長短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。
1、小花園里的樹真多，你知道他們的'名字嗎？
2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說樹干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)？你是怎么知道的？
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
�。�1）、用什么材料測量？有多少粗？什么方法測量的？
�。�2）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？
�。�3）、為什么測量出的粗細(xì)不一樣？
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹最高？
有多高？你怎么知道？
怎么記錄？
�。�2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？
（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？
用鋼皮卷尺直接測量；
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
中班數(shù)學(xué)量一量教案 9
備教材內(nèi)容
1、本課時(shí)學(xué)習(xí)的是教材88～89頁的內(nèi)容。
2、這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動課�；顒臃譃�3個層次，第一個層次是選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)測量身邊熟悉物體的長度或高度。第二個層次是選擇合適的測量單位測量物體的長度。第三個層次是讓學(xué)生自主進(jìn)行操作和實(shí)踐，利用身邊熟悉的“單位”表示未知物體的長度和高度。
3、本活動的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動中，積累豐富的測量經(jīng)驗(yàn)，并將直接經(jīng)驗(yàn)與某些間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
備已學(xué)知識
1、認(rèn)識測量長度的工具：米尺、軟尺、卷尺。
2、能夠感知1米和1厘米的長度。
3、1米＝100厘米。
備教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、加深對厘米和米的認(rèn)識，鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。
2、能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)(單位)，用多種不同的方式表示物體的長度或高度。
過程與方法
1、通過測量自己的身高以及身邊物體的長度、高度等實(shí)踐操作，進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。
2、體會測量的實(shí)質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在活動中通過合作、交流感受表達(dá)方式的多樣化，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
備重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。
難點(diǎn)：對“量”的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長度觀念。
備范例展示
重點(diǎn)提示
“一庹”指的是兩臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的長度。
1、選擇物體量一量
選擇物體進(jìn)行測量，教室的長、講臺的長、同學(xué)的'肩寬以及一庹(tuǒ)的長度。
2、用表格記錄數(shù)據(jù)
教室的長
約長10米
講臺的長
約長1米
肩寬
約長30厘米
一庹長
約長1米40厘米
3.明確選擇描述標(biāo)準(zhǔn)的方法
選擇哪種標(biāo)準(zhǔn)要與描述的事物貼近，便于表達(dá)。
4、選擇合適的長度描述動物的身高或身長
(1)所選動物：身長6米的鱷(è)魚。測量標(biāo)準(zhǔn)：
�、偌s長30厘米的肩寬；
②約長1米40厘米的一庹長。
測量結(jié)果：
①20個人并排站著和鱷魚差不多長；
②5名同學(xué)手拉手，和鱷魚差不多長。
(2)所選動物：身高2米50厘米的鴕鳥。
測量標(biāo)準(zhǔn)：
①約長1米40厘米的一庹長；
②約長1米的講臺。
測量結(jié)果：
�、�2名同學(xué)手拉手，和鴕鳥的身高差不多；
�、�2個半講臺的長和鴕鳥的身高差不多。
(3)所選動物：鯨身長26米。
測量標(biāo)準(zhǔn)：
①約10米長的教室；
�、诩s長1米的講臺。
測量結(jié)果：
�、�3個教室的長和鯨的身長差不多；
②26個講臺的長和鯨的身長差不多。
活動總結(jié)
所選的測量標(biāo)準(zhǔn)不同，描述的結(jié)果也不相同。
中班數(shù)學(xué)量一量教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們在戶外觀察秋天的景色時(shí)，對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？ 為滿足幼兒的'好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，所以設(shè)計(jì)了這一活動。
活動目標(biāo)：
1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、戶外。
2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。
1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說樹干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)？你是怎么知道的？（目測）
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
�。�1）用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？
（2）（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？
（3）為什么測量出的粗細(xì)不一樣？（有的測底部、有的測中部）
2、高矮：
（1）小花園里哪棵樹最高？·有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時(shí)可目測）·怎么記錄？
（2）瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）
�。�3）龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？·用鋼皮卷尺直接測量；·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
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