公開課教學工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的公開課教學工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公開課教學工作總結(jié)1
在我園舉辦的三年內(nèi)青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學活動《圖形找家》。這是一個大班的活動，我根據(jù)孩子由小班對集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個幼兒數(shù)學教育中。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動中，我們不教給孩子交集的術(shù)語，而是要讓幼兒理解在兩個集合重疊部分的物品同時具有兩種特性，既符合一個集合中的要求也符合另外一個集合中的要求。經(jīng)過精心設(shè)計教案，準備豐富的操作材料，幼兒是可以理解交集的。數(shù)學活動《圖形找家》，采用的教學方法就是游戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個活動中，通過運用第三角色——小動物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動，以小動物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在根據(jù)小動物各自的要求去取各自的圖形，從中發(fā)現(xiàn)共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運用。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，為每組幼兒準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務(wù)。整個活動從開始到幼兒操作都進行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最后的時候，在幼兒分組自主操作的活動中，孩子們的操作不大理想。因為我選擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動物，本想達到層層遞進的效果，可是因為四種動物的要求很高，由于四種動物比較紛雜，他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化，最后通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時候，自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯了，并進行改正，但第二次還是沒有梳理出來。整個活動我預設(shè)了三個環(huán)節(jié)：以卡通動物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動提高幼兒活動的積極性和參與性。 在這里我為活動準備的是兩種動物和10個有數(shù)字編號和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個圖形寶寶，并說要求幼兒也加入游戲，孩子們在自信的尋找中進入良好的學習狀態(tài)。這時我請孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請孩子們根據(jù)要求，自己自由的選擇角色來選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請幼兒說一說聽到的要求是誰的，再到5人一組選擇小動物去取圖形，孩子顯得非常輕松。完了檢驗，再到我出示10個圖形寶寶請各動物小隊請一位上來比賽分一分，我請了兩個孩子上來操作，他們把小狗要的單數(shù)編號的圖形寶寶送進了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進了藍色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時，下面的孩子有意見，發(fā)現(xiàn)分完后，小狗的紅色圈圈里的1號、3號正方形圖形挑出來了，我順著孩子的發(fā)現(xiàn)，請孩子們把這兩個圖形取出單放，再聯(lián)系ppt請小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對，讓孩子們觀察答案，我以"變變變"引出第三個圈圈，一半是紅色的'一半是藍色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號、3號圖形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進了這個一半是紅一半是藍圈。我在ppt中請兩個顏色的圈圈"碰碰碰"變出交集圖，最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實，請孩子們把之前取出的這兩個圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后，我引出四種小動物：河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍色的圖形，要求比較復雜，并且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動物也變出兩只或者三種來操作可能為孩子們降低點難度，不至于孩子們操作很難。
一節(jié)好的活動，活動前的精心預設(shè)是一個活動成敗的關(guān)鍵，時間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會吸收好的教態(tài)、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進行每一步更緊湊，盡管孩子們在這節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征，但是操作較難的時候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課，就會發(fā)現(xiàn)自已要改進的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風順而努力。
公開課教學工作總結(jié)2
昨天，我聽了一節(jié)七年級英語公開課，受益匪淺。
這是一堂成功的公開課，教學過程流暢，教學設(shè)計巧妙，授課教師還通過一系列的教具，如：單詞卡片、圖片、PPT、頭飾、地球儀、視頻等結(jié)合游戲進行知識點的操練，很輕松地突破了重難點。整個課堂氣氛十分活躍，我感覺聽這樣生動有趣的公開課是一種欣賞。
可見要上好一堂成功的課，首先要充分備課，備學生，備教材，備教法。對教材一定要吃透，抓住重難點，讓整個課堂有明確的教學目標。教法更是不可缺的一部分，在上課前我們應(yīng)當思考怎樣的方法才能使英語課堂生動起來，授課教師她在這點上做的就十分到位。她巧妙地運用多媒體教學，在教動物單詞的時候用課件播放各種動物的聲音，讓學生猜動物的名稱，給學生營造了神秘的氛圍，接著又放映動物的圖片，音像結(jié)合，形象直觀，激起學生學英語的樂趣。還有后面體現(xiàn)的游戲教學法，歌曲教學法，情景表演法等都是值得我借鑒的好方法。
最令我欣賞的.是授課教師運用的情景表演法。英語作為一種語言，其教學過程應(yīng)融入一定的語境之中。她通過頭飾讓學生扮演各種動物;還有小導游，讓學生身臨其境，似乎進入了動物王國。給學生營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;最后為學生提供自主學習和交流的機會，讓每個學生有綻放的舞臺，在玩中學，做到學以致用。
所以，在今后的英語教學中，我想應(yīng)該多設(shè)置一些貼近生活的情景表演來豐富課堂，讓學生體會課文語境，感受學英語的樂趣。
公開課教學工作總結(jié)3
公開課聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，以下是本站小編為大家整理的幼兒園公開課活動總結(jié)，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本站.
兩周的公開課教學活動結(jié)束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，課后都組織老師們進行評課，說課。付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受;
語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關(guān)注孩子的'接受能力和學習情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量。
公開課教學工作總結(jié)4
5月21日，作為二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了"新苗杯"公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準備，課后，經(jīng)過聽課學校領(lǐng)導、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領(lǐng)導事后公開或私下分別找我談了話，對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評，我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進步，成長更快，我有責任對我這節(jié)課做一個總結(jié)。
(一)具體上課情況上：
優(yōu)點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評："一組提問，一組游戲，提起了同學們的學習興趣;恰當?shù)募钫Z言，較好的組織形式使學習氛圍活躍;降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動"創(chuàng)意"、"驚喜"評價，效果很好。"我在這里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。
缺點：優(yōu)點要發(fā)揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節(jié)課不足的地方有三點：
1.開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應(yīng)變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入。
2.教態(tài)問題。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規(guī)教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態(tài)在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會影響學生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。
3.口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。
(二)教學方法上(與上個學期的公開課對比)：
1."有大舍才有大得"
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個字：突出重點，解決難點，展現(xiàn)亮點。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時間，你要怎么分配才能讓學生達到最大的學習效果。我上個學期也上了節(jié)公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最后經(jīng)過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動不了學生的聽課興趣，也不一定能讓他們學會這個節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，并在過程中讓學生自己配上適當?shù)穆曇艄?jié)奏，這個安排果然調(diào)動了學生的學習興趣，現(xiàn)場氣氛熱烈，學生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點，之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏，學生們也參與度很高，很快就學會了�？此评щy的所謂"難點"就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的`一個"亮點"。
2.平等、民主的與學生交流。
記得上個學期我的公開課課題是《通俗音樂》，當時由于剛剛參加工作不久，極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實力，在授課時回過頭來看，完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上，又是說又是唱
自己的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。這種"表演式"授課方式只能作為一個現(xiàn)象，偶爾而為之，可以調(diào)動學生的學習興趣，但不能列入常規(guī)上課方案�！毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種"表演式"的上課模式，常常設(shè)計問題與學生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的，但是我沒有否定她的回答，而是說："你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的。"這樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調(diào)動學生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌�，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。
(三)思想上的總結(jié)
通過這次"新苗杯"公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領(lǐng)導及資深優(yōu)秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作為一個合格的好老師，必須要注意時刻關(guān)注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結(jié)合，才會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發(fā)揚長處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自己，爭取更大的進步。
公開課教學工作總結(jié)5
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作
這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的.過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人
“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西，
我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
公開課教學工作總結(jié)6
1、授人以魚，不如授人以漁。
圓的周長是小學階段最終掌握的有關(guān)周長的知識，此時學生已有長、正方形周長作基礎(chǔ)，學生已有本事自我去研究這部分知識。所以在引入部分，我設(shè)計了正方形與圓形的龜兔賽跑路線，既能激發(fā)學生興趣，又為圓周長的學習打下伏筆。經(jīng)過比賽是否公平引出周長概念。問：正方形周長與誰有關(guān)？有什么關(guān)系？為學生研究圓周長指明方向。這種研究方法對研究圓的周長有效，對發(fā)規(guī)其他知識也有效，這節(jié)課不單是傳授知識，更重要的是傳授學習方法。
2、層層深入，突破難點
本節(jié)課有兩個難點：如何測量出圓的周長？發(fā)現(xiàn)圓的周長總是它直徑的3倍多一些。我采用了逐一突破的方法，層層深入。首先讓學生發(fā)現(xiàn)尺不能直接測量出圓的周長。從而使學生想出用測繩、用滾動等方法化曲為直。這時候教師再讓學生測量投影上的圓、運動的圓，學生面前又出現(xiàn)新的問題，這使學生感到必須探索一個帶有普遍性的規(guī)律。這時我讓學生分組討論，圓的周長與誰有關(guān)。再進行小組合作研究周長與直徑的倍數(shù)關(guān)系。
3、充分發(fā)揮合作意識
現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一是合作精神，所以本節(jié)課多次讓學生合作去發(fā)現(xiàn)、解決問題，同時我及時給予幫忙指導。不僅僅讓學生學會合作，并且讓學生在合中提高效率。如在測量圓的`周長與直徑的倍數(shù)時，提醒學生分工，但測量遇到不便時能合作操作，既提高效率，又保障準確性
4、努力方向
上課中發(fā)現(xiàn)學生的動手本事較弱，操作時動作慢并較僵硬，這說明在平時的課堂中缺乏這方面的培養(yǎng)和訓練。我想在以后的教學中應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的動手本事。教師的基本素質(zhì)有待提高，如教學語言不夠生動活潑，板書不夠工整、漂亮，在教學設(shè)計上還能再加以創(chuàng)新，更好地調(diào)動學生的學習活力。
公開課教學工作總結(jié)7
我系部進行了青年教師教學公開課活動，本次活動給教師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后反思、聽同學科和不同學科的課，并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。大多數(shù)教師認為，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的.促進作用，教學水平在每一次鍛煉中得到提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展。從每一次聽課中我們都能感受到不同學科教師對本學科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，我們也能從青年教師的身上學習他們更好的教學經(jīng)驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。現(xiàn)對本次教學公開課情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣
本次教學公開課得到了學校領(lǐng)導的高度重視，并且大部分校領(lǐng)導都能跟蹤聽課，坐下來和教師進行交流、探討，充分體現(xiàn)了學校領(lǐng)導對教學的重視。在這次公開課活動中，我系有十多名教師參加了授課，授課人數(shù)較多，全校的教師都可以參加聽課，而且我們還實行了聽課簽到制度，課后及時進行評議。
二、教師的授課思路新穎
本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學中的水平，青年教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實，知識豐富，課堂講授清晰，知識點剖析透徹，學生易于接受。教學過程中教師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。教師的授課思路新穎，教學理念先進，呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。
三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性
現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、評課及時客觀
這次公開課我們采用聽課教師當場打分和課后集中點評相結(jié)合的方式，并認真做好評課記錄。在這次活動中每位聽課教師都盡職盡責，客觀各自打分，沒有帶有個人感情色彩的現(xiàn)象。評課過程中，首先請授課教師闡述設(shè)計思路和理念，每個評課教師都能用心地去評，都能指出授課中的亮點和可借鑒之處，指出不足或有待修改之處，真正做到公平、公正，教學相漲。
公開課教學工作總結(jié)8
本學期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動，如召開了全校教師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，教師結(jié)合自己工作的實際寫出了相應(yīng)的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會。
的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此，在這一輪教學公開課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經(jīng)驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。
現(xiàn)對本次教學公開課情況進行總結(jié)：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學�！耙话咽帧钡母叨戎匾�，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在繁忙的學校公務(wù)中能與主管教學的領(lǐng)導一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導對教學的重視程度，也看得出何校長是一位務(wù)實的校長。
在這次公開課活動中，學校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學，我們采取的是隨堂聽課的'方式，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務(wù)，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領(lǐng)導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最后看學生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應(yīng)用〉兩課中，一年級的學生通過觀察圖片知道了數(shù)學來源于生活，同時培養(yǎng)了學生的觀察力和語言表達能力;〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內(nèi)容的理解;〈江山多嬌〉社會課中，一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學生的愛國熱情;〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲;三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手，讓學生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。
五、學生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習慣，看出教師平時對學生的要求情況。
陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現(xiàn)出良好的學習狀態(tài)，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。
在總結(jié)經(jīng)驗學習別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象;雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學科教學上的能手。
公開課教學工作總結(jié)9
忙忙碌碌一個星期，聽課，評課，備課，上課，批改作業(yè)。每天從早到晚沒有空閑，感覺自己像一個陀螺，不停地旋轉(zhuǎn)。從9月13日到今天我們已經(jīng)聽了10位老師的課。這是位老師有低年級的，有高年級的，也有中年級的。這10位老師的課都講得比較成功。有很多優(yōu)點，值得我們?nèi)W習，當然也有不足之處值得我們反思�，F(xiàn)將我這幾天的聽課后的反思總結(jié)如下：
一、課堂要運用高科技
這幾位老師的課都運用了精美的多媒體課件。通過課件把教學中難以理解的內(nèi)容以圖畫的形式表現(xiàn)出來。特別是一年級的老師，把課件制作的非常精美，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也把復雜的問題簡單化。像張麗老師講的《植物媽媽有辦法》，張老師把各種植物離開媽媽的方法做成動畫，讓學生很容易理解文章內(nèi)容，同時也加深了學生的記憶。姜良英老師講《灰雀》這一課時，出示了灰雀的圖片，讓學生認識灰雀，同時了解灰雀的可愛，為下文的講解奠定了基礎(chǔ)。
精美的課件制作不但提高學生學習的興趣，同時也大大提高了課堂效率，為老師的教學提供了方便。
二、不斷學習，提高老師自身的素質(zhì)。
教師是知識的傳遞著，教師的文化功底，自身素質(zhì)直接影響著學生。在教學中我們除了要傳授課本知識外，還要教會學生做人的`道理，學習的方法，同時也要傳授一些課外知識。這就需要教師隨時給自己充電，讓自己時刻都能帶給學生新鮮的活水。
我聽了張文敬老師的課以后，感受頗深。張老師講的是《伯牙絕琴》，這是一篇文言文，但是張老師憑著自己過硬的文學功底，博古通今，把這篇文章講的津津有味，把俞伯牙和鐘子期的友誼講的感人肺腑，讓我們聽課老師潸然淚下，這樣的文化功底令我望塵莫及。
三、不斷創(chuàng)新
有創(chuàng)新才會有發(fā)展，我們的課堂教學也不例外。不斷創(chuàng)新才會讓我們的課堂充滿新鮮，讓學生有興趣，才能真正提高課堂效率。
每次聽房老師的課都會眼前一亮，她的課時刻充滿新意，帶給人新鮮感。這次她講的是一次閱讀課，《讀書交流會》，在這堂課上，老師講的很少，全憑學生的讀和悟，這是一堂新型的課。在本課中學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，學生根據(jù)自己的興趣去學習，激發(fā)了學生的積極性，課堂效率大大提高。在聽完課后，我也在本班上了一堂這樣的課，把第六課放手給學生自讀自悟，喜歡那部分就讀那部分，讀完后說說自己的感受，又不懂的再集體交流。顯然學生對這樣的課型很有興趣，學得也很認真，一改往日上課不回答問題的氣氛，課堂氣氛很活躍。我感到很意外。以后我要多嘗試這樣的課，針對本班情況不斷改革，創(chuàng)新。
聽課活動才剛進行了一部分，我覺得自己有了很多收獲，我會總結(jié)各位老師的優(yōu)點，把它們?nèi)谌氲轿业恼n堂。爭取讓自己的課堂更加精彩。
公開課教學工作總結(jié)10
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)
教學的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索
新課標強調(diào)：教師要讓學生"學會"變?yōu)?會學"，變"要我學"為"我要學"。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如"你說的真好""你真棒""你真了不起"等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結(jié)合
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的.時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
五.練習設(shè)計有層次性
練習設(shè)計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。
公開課教學工作總結(jié)11
為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評選的優(yōu)秀教師，按照上級要求，我鎮(zhèn)于20xx月10日，開展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動，現(xiàn)在小學品德與生活、社會優(yōu)質(zhì)課評選活動已順利結(jié)束。期間，共有12位教師展示了精心設(shè)計的課堂教學成果。其中我鎮(zhèn)xx老師被評選推薦參加xx市的品德與生活和品德與社會優(yōu)質(zhì)課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看，我們的選擇是正確的�，F(xiàn)在回過頭來看一下我們的整個活動過程，有許多值得總結(jié)的地方。
一、領(lǐng)導重視，準備充分
為了保證活動的順利開展，小學教研室主任對此項工作進行了專題研究，成立了親自任組長的領(lǐng)導小組和工作小組，我擔任品德與生活、社會小組的組長，組員由我鎮(zhèn)的.德育課程的指導團隊成員擔任。
在活動程式上，我們采用了分配名額——各學校初選推薦——教研室工作小組復評的辦法進行。首先，我們召開了各校校長會議，安排了初選工作，認真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室。教研室對選拔出的教師講課地點、時間統(tǒng)一安排后，參賽教師進行做課，評委對參賽教師進行評審，然后按成績排隊提名，選拔成績好的，推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。
二、選拔賽賽出了水平
1、所有參賽教師都能按照新課程標準要求去準備課程，按照學科特點去分析教材、處理教材，安排教程和教法。
通過對參賽教師教案的審查和聽課，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師都突出了以學生為主體、教師為主導教學原則，著力于培養(yǎng)學生自主學習的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合學科和課程特點，尋求盡可能多的刺激點和規(guī)律，使學生學會知識、理解知識、掌握并運用知識，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備課中，教師教學目標明確，教學方法明確，教學重、難點明確，學生活動明確，學生交流知識點明確，課堂、課外作業(yè)明確，知識點的拓展和運用明確。課堂講授時間、活動時間、知識點的拓展延伸時間等分配合理、安排恰當。
2、所有參賽教師都較好地運用了小組合作和多媒體教學的方法。
這次評選中課件的制作，可以說，展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦教學的較高水平。優(yōu)美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，會讓你感受到輕松、時尚、新穎科學的學習氛圍。
多媒體教學方法的運用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學更加直觀、更加有序;不僅增加了課堂的情趣，而且使學生在不斷的興奮點轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學到了知識，不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時間，而且為課堂知識的拓展提供了更為廣闊的空間。
三、效果良好
1、各學校經(jīng)過認真聽課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的水平�？梢哉f，這次選拔活動，是我鎮(zhèn)教師課堂教學水平的一次交流，達到了墻內(nèi)開花墻外香的目的。
2、這次評選促進了教師的聽課活動。
學校內(nèi)的的相互聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全體教師投入到了大聽課活動中。這對全鎮(zhèn)教學經(jīng)驗的交流，教學方法的相互學習等，無疑是一個很好的促進。
3、充分發(fā)揮了指導團隊的作用。
在評選出xx兩位老師后，我們品德學科的指導團隊教師積極參與、悉心指導，為兩位老師的課堂教學水平的提高做出了巨大貢獻。
總結(jié)這次優(yōu)質(zhì)課選拔活動，我們認為成績是明顯的。雖然還有這樣那樣的不足，但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗。我們將以此為契機和動力，把學校教學工作再向前推進一步，使教學質(zhì)量再上一個新的臺階。
公開課教學工作總結(jié)12
我代表徐匯區(qū)向全市小學語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達一些二期課改的理念。
說句實話，二期課改的理念我們都會說，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時，不僅要考慮教學內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為的可操作性，也就是我們常說的"從備教材到備學生"的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學習。
這堂課主要強調(diào)學生的主體參與性，因為學生只有主動參與才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應(yīng)當首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學策略：
一、創(chuàng)設(shè)情景，"疑"中求"新"
"疑"即質(zhì)疑問難，古人云"學貴有疑"，"學則須疑"，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。進一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。因此，在教學過程中教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，主動探索，創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學習新課之前我就安排學生質(zhì)疑。學生開始提出的問題多為"‘珍寶’什么意思?"等這樣的表層問題，而在課堂上，經(jīng)過深入思考后，學生進一步提出了"‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶?"這樣較有價值的問題。而我在教學時則就以此為突破口，引導學生采用"聯(lián)系上下文，邊讀邊思"的方法來解決這一疑問。
二、尊重主體，"放"中寓"新"
"放"即開放，傳統(tǒng)的語文教學大多是"牽牛式"的，教師嚴格地牽著行，學生小心地跟著走，大量的時間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學生的思維，而且難以提高教學效果，而教師如果善于設(shè)計開放性的問題，就能充分發(fā)揮學生的個性，激活學生思維的熱情，啟迪學生的創(chuàng)新思維。
因此這堂課上，我就針對學生提出的疑問，讓學生展開討論，通過找出文中相關(guān)的詞、句，來證明自己的`觀點。學生在討論后，紛紛舉手，各抒己見，有人認為"因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的，所以會視它為‘珍寶’。"也有學生抓住"臨時工"、"干零活"這兩個詞，說"這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會如此珍惜。"再往下學，同學們又發(fā)現(xiàn)了另一個原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此，同學們通過"聯(lián)系上下文，邊讀邊思"的方法，自己總結(jié)出了"我們"視這么一本又薄又破舊的書為"珍寶"的兩個原因。
三、樹立信心，"異"中見"新"
"異"即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學中要引導學生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭論，使學生突破常規(guī)和經(jīng)驗的禁錮，積極、獨立地探索問題。學生摒棄了單向線形的狹隘思路，就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決問題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
如這課堂上，在解決課文為何要以"爸爸和書"為題時，課堂上又引起了一番激烈的爭論：有人認為題目中包含了爸爸對"我們"的希望——希望"我們"成為愛讀書的人;也有人認為因為書是爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用給我買的，所以要以此為題目。說到這兒，立刻有同學提出了不同看法，他認為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用，而是全家在爸爸的引導下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用，省下錢來買書。針對學生的種種看法，我并沒有簡單地評判對與錯，而是隨機評點，通過分析、比較進行求異思維能力的訓練。事實證明，證明這種訓練收到了良好的效果。
這堂課的真正價值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實施過程中的行為。但這堂課只是"拋磚引玉"，更多的轉(zhuǎn)化，要靠我們自己去嘗試、去探究，并在不斷的課程實踐中獲得自身專業(yè)的發(fā)展。
公開課教學工作總結(jié)13
一、本屆優(yōu)質(zhì)課的亮點：
1、參賽選手比較重視，準備充分。
2、兩位老師講同一節(jié)課，上出不同的效果，很有新意。
比如：語文組xx老師同時講授《那樹》一課，切入點完全不同，一個緊扣“那樹”逐步探討，樹的品質(zhì)，樹的貢獻，樹的命運;一個則在整體感知的基礎(chǔ)上，把重點放在對文中富有感染力的句子賞析上，最后殊途同歸，讓學生理解課文的主旨。
3、都比較注重“課前引入”這個環(huán)節(jié)。
給我印象最深的是xx老師數(shù)學課的引入，如詩如畫，一上去就抓住了學生的心;xx老師變魔術(shù)導入，xx的清唱導入，xx老師的視頻導入等，一開始就吸引住了學生，開端很好。
4、教學模式靈活多樣，能有效調(diào)動學生的積極性。
比如：xx老師的課，讓學生坐成圓形，便于討論，也便于老師深入到學生中去。xx老師課堂延伸中學和現(xiàn)實，播放20xx中國十大人物的視頻，讓學生進一步理解愛的含義，xx老師讓學生對愛的感悟?qū)懺谛男慰ㄆ�，貼在黑板上，極大的調(diào)動了學生的積極性;(英語老師的課堂，引入競爭機制等。)
5、課堂教學機智靈活多變
比如：政史組學生回答不上來問題時，xx推選實力派參加，學生回答聲音小時，xx老師“推選一個聲音大的”等，有效地緩和了氣氛。
6、充分展示了每位老師的個人教學風格。
7、備課組齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作。
8、老師們的課件制作精美。xx老師用動畫的形式演示相遇與追擊，非常直觀。
二、不足之處：
1、個別老師的課堂語言不夠簡潔流暢，需要平時有意識的`錘煉。
2、語文組存在個別老師的課堂走出文本過早，課后延伸時間過長，有點喧賓奪主。
3、對學生發(fā)言評價針對性不強，要么簡單說“好”，要么就沒進行評價。對學生演板出錯時，直接換人，也不太合適，不能很好的調(diào)動學生的積極性。
4、英語組存在口語練習較多，筆頭練習較少的問題。
5、政史組應(yīng)注意讓學生當堂背會基礎(chǔ)知識，留到課外，加重了學生負擔。另外，對學生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導還應(yīng)加強。
6、個別老師存在老師講的稍多，學生參與較少的現(xiàn)象。另外，九年級的老師較為注重知識的掌握效果，對于課堂活躍稍有不足。
7、個別老師上課激情不夠飽滿，不能有效帶動學生激情飽滿的進入課堂。
8、個別老師上課速度過快，學生還沒看清題目的意思就開始提問，課件牽著老師走。
十一屆優(yōu)質(zhì)課已圓滿結(jié)束，每位老師也都寫出了自己的反思，希望能從別人的課堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之長，補己之短。完善好自己的課堂，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
公開課教學工作總結(jié)14
終于，精心準備的公開課星期一上午第三節(jié)在多媒體教室結(jié)束了，心底長長地呼了一口氣，腦中那根緊繃的弦稍稍放松一下，從準備這節(jié)課到上完，中間的過程使我學到了很多的知識，也明白了公開課對于一位年輕老師的成長有著重要的作用，在這次備課中，雖然費了很多腦汁，但我的收獲確是不能用文字來表達的，很感謝校領(lǐng)導給了我這次歷練、成長的機會、感謝師傅張老師這幾天的辛苦和細致的指導、感謝英語組老師的點評以及肯定、鼓勵�；叵脒@段時間來準備這次課的過程，有些許感想體會。
記得上次城區(qū)公開課，學校給了我一個很好的鍛煉機會，我也確實努力準備了一番，很想把它完成好，但課下的精心設(shè)計安排等到真正上課時才發(fā)現(xiàn)并沒有達到預想到的效果。缺乏鍛煉、經(jīng)驗不足、課堂駕馭能力不夠、再加上我急于成功，很快就把缺點暴露出來了。雖然上次講課失敗了心里有些遺憾，但回頭想想那段時間的準備使我收獲頗多，學到了平時在課堂上不注意的細節(jié)問題。它也是我成長過程中的一次寶貴經(jīng)歷。我相信人是在不斷挫折和失敗中慢慢磨練和提高的，只有正視自己的缺點和不足才會有進步，通過上次的鍛煉使我能夠快速成長。
這次學校組織的公開課，我首先把心態(tài)放好，認真選課，精心設(shè)計教案，利用周末時間在家里備課、看優(yōu)質(zhì)課光盤從中學習和充實自己，這次課中間穿插的游戲、chant、和歌曲環(huán)節(jié)使我費勁腦汁。我對自己要求這次一定要把課講好，這次公開課家人也很支持我配合我，主動要求給我當學生，而且做得很稱職，很認真，小組讀，個人讀，男女生讀，每一遍他都像學生一樣一個單詞不拉地去跟讀，給我創(chuàng)造上課的氣氛，并且用相機拍下每一次講的情況，根據(jù)不足之處，共同分析，加以改進，給我提供了很大的幫助。這次制作課件的'過程中也使我從中收獲了不少知識，每一張幻燈片中所需要的圖片和聲音一點一點從網(wǎng)上下載，其中有一張幻燈片是插入一首family歌曲，為了從網(wǎng)上下載帶動畫的歌曲短片插入到課件中需要轉(zhuǎn)換格式才行，我又下了一個轉(zhuǎn)換格式的軟件，晚上試了一次又一次還是不行最后我較上了勁做不好就不睡，終于功夫不負有心人做到早上四點多才算制作好，當時很興奮也不困了感覺自己很有成就感。
通過這次講課，使我提高了英語課堂教學水平和教學中注意的細節(jié)，收獲頗多，但是需要改進的地方還有很多，從師傅和聽課老師那里反饋到自己的優(yōu)點和不足，如學生回答問題時老師已經(jīng)把他叫起來了其他同學還在嚷嚷顯得課堂有些亂等都是我下面應(yīng)該注意和改進的。
總之，在以后的教學中，需要改進的地方還有很多，應(yīng)多學習，多努力方能取得更大的進步讓自己能夠更快地成長。
公開課教學工作總結(jié)15
學校安排了每學期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學水平和鍛煉自身能力的一次機會，通過這次公開課，自己在教學準備、講課方式方法、教學互動以及發(fā)揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足，主要體現(xiàn)在以下四個方面:
一、是思想上重視不夠，準備不夠細致。由于參加工作時間不長，對高中化學教學模式和規(guī)律的認識還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學方式方法，再加上脫離教學崗位時間較長，教學水平退步較大，應(yīng)該說這次公開課是恢復自己教學水平、加深對新課改后教學模式轉(zhuǎn)變認識的難得機會。
但是，從接到通知到備課、準備、試講，直至最后正式上課，整個過程中，自己對這次公開課的重要性認識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導致準備工作做的不夠細致，只是一味的`按照自己的理解和想法進行準備，突出了教學內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識的準備，忽視了學生主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到學生的接受能力、認知水平和課堂氛圍，講課沒有達到預期的效果。
二、是教學問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學生已經(jīng)學過，因此，在組織教學的過程中，重點突出了引導學生復習，特別是在設(shè)置教學問題的時候，側(cè)重了知識點的拓展和延伸，但是，從學生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長，學生大部分內(nèi)容和知識要點已經(jīng)遺忘，再加上本班學生基礎(chǔ)知識還不夠扎實，學生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學習積極性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍。
三、是教學形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學生主體作用。在講課的過程中，主要采用了對比和問題教學的方法，形式相對比較單一，沒有把學生的學習興趣通過有效的方式激發(fā)起來，學生理解掌握知識要點不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學形式;另外，對學生的引導也不是很到位，沒有把學生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學生被動的接受，再加上師生之間互動較少，導致課堂氛圍有點單一沉悶，教學效率不高。
四、是教學行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認為，老師不只是用語言來教育引導學生，更多的時候應(yīng)該是用無聲的行動來影響和感染學生。但是，在這次公開課上，自己對細節(jié)關(guān)注的不夠，教學語言不夠簡潔、準確，板書設(shè)計不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致，反映出自己在教學習慣養(yǎng)成上還有一定的差距。
下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認真進行反思總結(jié)，汲取教訓，加強學習研究，積極改進教學方式方法，努力提高教學水平，養(yǎng)成良好的教學習慣。
公開課教學工作總結(jié)16
11月17日——20日我園開展了成熟型教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。這次活動涉及到大班、中班和小班，是針對幼兒園五大領(lǐng)域課程的設(shè)計與實施進行的一次展示，也是對老教師們教學基本功的一次考核。這段時間大家都能認真上課、聽課、及時記錄，付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、總結(jié)經(jīng)驗、共同分享：
1、"四走進"的施教方略在每個活動中都能有所體現(xiàn)。教學內(nèi)容的選擇普遍貼近幼兒的生活。如李清林老師設(shè)計的綜合活動《有趣的罐子》、阮曉霞老師設(shè)計的社會活動《小綿羊生氣了》、施慶紅老師設(shè)計的美術(shù)活動《朋友越多越快樂》等，都從幼兒的生活實際出發(fā)，捕捉和挖掘幼兒感興趣的事，做到教育與生活緊密相連，體現(xiàn)了認識來源于生活的理念。
2、重視玩中學，做中學。老師們都在自覺地踐行《綱要》要求，以游戲活動為載體，活動流程的設(shè)計富有趣味性，能充分調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子參與的熱情。如段紅艷老師的音樂活動《調(diào)皮的豆豆》、高慧老師的健康活動《開心跳跳糖》等
3、教師能和孩子平等交流。教師能站在幼兒的角度去思考問題，用"同理心"和幼兒進行互動，潛移默化地讓幼兒學習知識。蔣麗麗老師、王蘇老師在這方面做得非常好。
4、能根據(jù)幼兒的年齡、情感特征，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。如馬春霞老師設(shè)計的活動《和筷子做朋友》，如中餐廳就餐的情景游戲、丁莉老師的數(shù)學活動《認識大于號、小于號》中創(chuàng)設(shè)的'游后羿公園等情境，這種讓幼兒置身到生動的場景中的做法，提高了教學活動的有效性。
5、再次是課件制作美�，F(xiàn)在制作課件已經(jīng)難不到我們的教師了，這35個教學活動中有25個教學活動運用到了課件，教師在課件的制作上頗下了一番功夫。而教學的環(huán)節(jié)，在設(shè)計加入了相應(yīng)的課件來進行輔助教學之后，往往會給我們圖片呈現(xiàn)出不一樣的教學效果，達到了事半功倍的效果。
總體來說，大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：於春雷、顧捷、楊曉雷老師教態(tài)自然大方， 黃耀玲、韋琪、付文華老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;孫婷婷、王舒悅老師的活潑大方，注重師生互動，; 毛海燕、王月萍老師親切自然的教態(tài)， 唐英、袁麗君、欒承君等老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
二：通過聽課、交流，我們也認識到一些存在的不足之處， 值得我們共同去反思及今后需要努力的方向：
1、部分教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、。課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、活動中教師講解引領(lǐng)過多，存在灌輸式教學，想象的空間和時間都不大，應(yīng)在按照自己的思路進行教學的同時，給予幼兒自由發(fā)揮，更要關(guān)注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
4、教師對于故事的理解不透徹，沒有真正的挖掘文本所要體現(xiàn)的價值內(nèi)涵，在課前應(yīng)該做好充分的準備，認真分析教材內(nèi)容。
5、教學內(nèi)容多，課堂容量太大，違背幼兒的認知規(guī)律。 因此教師在組織教學時要時刻關(guān)注兒童的接受能力。
三： 根據(jù)我國教育家葉瀾提出的優(yōu)質(zhì)課的充實、扎實、豐實、平實、真實這一基本標準，我們對本次的35節(jié)教學活動進行了評析，共評出優(yōu)質(zhì)課6節(jié)，分別是李清林老師的綜合活動《有趣的罐子》、蔣麗麗老師的繪本閱讀《一根羽毛也不能動》、阮曉霞老師的綜合活動《生氣的小綿羊》、王蘇老師的綜合活動《親親長頸鹿》、施慶紅老師的美術(shù)活動《朋友越多越快樂》。唐英老師的《沙畫》良課13節(jié)，分別是付文華老師的社會活動《南瓜爺爺找鄰居》、袁麗君老師的綜合活動《中國功夫》、馬春霞老師的《和筷子做朋友》、顧捷老師的綜合活動《啪啦啪啦》、欒承君老師的美術(shù)活動《梅花》、楊靜老師的安全活動《不亂吃東西》、孫婷婷老師的《找朋友》、王舒悅老師的綜合活動《糖果寶寶》、高慧老師的健康活動《開心跳跳糖》黃耀玲老師的語言活動《蚯蚓的日記》、施瑋瑋老師的語言活動《老鼠嫁女兒》、丁莉老師的數(shù)學活動《認識大于號、小于號》、段紅艷老師的音樂活動《調(diào)皮的豆豆》、合格課10節(jié)分別是毛海燕老師的《捉迷藏的昆蟲》、徐麗容老師的《奇妙的水滴》、唐國艷老師的《格子里的規(guī)則》、周巧嬌老師的《有用的鼻子》、楊曉雷老師的《各種各樣的聲音》、韋琪老師的《唱唱我的名字》顧海玲老師的《果醬小房子》、王月萍老師的《天生一對》於春雷老師的《天氣預報》，音樂活動《一起去旅行》、不合格課6節(jié)，分別是綜合活動《水》、綜合藝術(shù)《線條的聯(lián)想》、語言活動《借傘》、語言《我是怎樣長大的》、綜合活動《愛吃水果的�！贰⒄Z言活動《小老鼠上燈臺》。
總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是及時發(fā)現(xiàn)問題,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己, 不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，為教學服務(wù)。
公開課教學工作總結(jié)17
在教學《圓的周長》一課時，教材先讓學生用不一樣的方法測量圓的周長。我打破了教材有什么教什么的傳統(tǒng)做法，放手讓學生探索創(chuàng)造，學生帶著教師提出的問題，一邊思考，一邊動手，把學習的主動權(quán)完全交給學生。這樣，學生有充裕的思考時間，有自由的活動空間，有自我表現(xiàn)的機會，更有了一份創(chuàng)造的'信心。同學們個個情緒高漲，躍躍欲試，課堂氣氛異�；钴S。經(jīng)過動手操作，大膽實踐，探索出用“繞”、“滾”、“截”等多種方法測量圓的周長，并歸納出它們的共同點：用“化曲為直”的測量方法。
這一過程改變了過去那種先告訴學生怎樣做，然后讓學生按要求做的被動測量方法，而是采用先給學生“材料”，放手讓學生在操作和觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，使學生自覺尋求解決問題的策略，促進了其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
當學生品嘗到成功的喜悅時，我又引出了甩小球游戲，讓學生觀察構(gòu)成的“虛圓”，“虛圓”的周長還能用剛才的這些方法測量嗎？這個問題，打破了學生的認知平衡，使學生陷入冥思苦想之中，日常生活中以各種形式存在的圓，用“化曲為直”的測量方法不但麻煩，不精確，有的根本無法測量。就在學生苦苦思索而不得其法時，教師引導學生由聯(lián)想到猜想，并再次觀察甩小球游戲，最終使學生悟出：圓的周長與它的半徑或直徑有關(guān)。
這個問題教材未呈現(xiàn)有關(guān)資料，所以許多教師教學時都不做解釋，學生往往也就不知其所以然。而怎樣讓學生知其所以然呢？我采用“誘生深入，步步緊逼”的方法，經(jīng)過聯(lián)想、猜想、觀察甩小球游戲等邏輯嚴密的教學活動，讓學生的學習過程成為一個再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程。
這種過程突出學生自我如何探究知識、如何生成“結(jié)論”，突出思維方式和思維習慣的訓練與培養(yǎng)，突出解決問題的途徑和方法的獲得，體現(xiàn)了“教是為了不教，學會是為了會學”的素質(zhì)教育思想。
公開課教學工作總結(jié)18
我校一學期一次的公開周教學活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次公開周里面共有19位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教公開課，包含了我校目前所開設(shè)的語文、英語、數(shù)學、政治、數(shù)學、物理、化學、歷史、地理、生物、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)等12門學科和班會課，前來聽課的校內(nèi)外領(lǐng)導和老師近300人。19位年青教師執(zhí)教的公開課受到了本校師生的好評，也受到了校外領(lǐng)導和老師的贊譽。
大家還記得，在上一個學期的公開周教學活動中，我們曾經(jīng)組織了一批特級教師、科組長和骨干教師執(zhí)教的公開課，來體現(xiàn)老教師和學科帶頭人的教學示范性，這次公開周教學活動，學校則本著推介、宣傳和鍛煉一批青年教師的目的，組織了一批各個學科的優(yōu)秀青年教師來執(zhí)教公開課，以展示我校青年教師鍛煉成長、逐步走向成熟的風采。
為了組織好這次教學公開周活動，教務(wù)處事先召開了學科組長會議，進行了商議和推薦，也召開了執(zhí)教公開課的青年教師會議，提出了要求，同時我們還精心制作了宣傳板報，將19位教師的形象風采、教學風格向廣大師生和校內(nèi)外聽課者做了宣傳和推介。收到了廣泛的積極的影響，也為執(zhí)教的青年教師把課上好鼓足了勇氣增強了信心。
值得表揚的是，這次執(zhí)教公開課的教師，不少是以積極的態(tài)度主動承擔這次公開課任務(wù)。其中有的老師曾多次執(zhí)教公開課，這次又毫無怨言的承擔了公開課的任務(wù)，有的青年教師雖然有壓力感，但一旦被學科組推薦出來，也樂意接受這次公開課任務(wù)，這種對工作的積極的態(tài)度，主動的精神和樂意接受鍛煉、接受挑戰(zhàn)的精神，體現(xiàn)了我校廣大青年教師的風貌，值得在我們教師中發(fā)揚光大。
更值得表揚的是，我們這19位青年教師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備，有的教師注意研究教材教法，思考怎樣把知識和能力既深入淺出又扎實的傳授給學生，有的教師注意多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效在率的教學效果，有的教師注意結(jié)合學生的生活實際設(shè)計課型，把課上得既生動活潑，又具有實實在在的現(xiàn)實教育意義。更可貴的是，有的教師大膽探索新課改之路，設(shè)計的課體現(xiàn)了新課改精神。
正因為19位老師認真鉆研，求實求新，大膽探索，使我們這次公開周的教學活動使我們這次教學活動得以順利進行并取得圓滿成績。從我們在聽課現(xiàn)場掌握的情況和學科組在課后評議反饋回來的信息來看，不少教師的課被認為是優(yōu)秀課例，不少老師展示了自己的教學風格。受到了校內(nèi)師生和校外聽課教師的一致好評。
z老師教巴金的作品《小狗包弟》，結(jié)合巴金剛剛?cè)ナ赖默F(xiàn)實，利用多媒體介紹巴金的平生事跡，既創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，又自如切如教學內(nèi)容；教師教學語言溫婉而深情，富有感染力；教師在師生雙邊活動中，對時間的把握，難點的點撥都比較到位。課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容又落到了實處。
z老師教魯迅先生的小說《藥》，能長文短教，又體現(xiàn)小說教學的特點；教學內(nèi)容的難易程度處理恰當，并注意留給學生較多的思維空間；雖然是位年輕教師，但她把握教材，調(diào)控課堂的能力強，教學語言簡潔生動，富有條理和激情；加上自然親切的教態(tài)，這位教師有親和力，教學有感染力，很受學生歡迎。
政治科組崔丹陽老師的課，講的是“龜兔賽跑的啟示”，科組里給予了很高評價，評議意見表里這樣寫到：
1、典型的案例教學，新穎的教學構(gòu)思，展示了龜兔四次不同尋常的賽跑結(jié)果，從不同角度提出問題，聯(lián)系經(jīng)濟、政治、哲學啟發(fā)學生思考，達到了高考的要求。
2、調(diào)動學生有方，課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)，學生參與意識強，課堂氣氛活躍。
3、反映了扎實的教學基本功，教態(tài)親切自然，輕松有序，娓娓道來，源自充分的備課。公認是一節(jié)新穎、充實、讓人印象深刻的優(yōu)秀課例，給人以示范、啟發(fā)。
體育z老師上的是“體育武術(shù)”課，上課時，全組老師都到了現(xiàn)場聽課觀摩，課后科組進行了認真評議，一致給予好評�？平M長侯光輝將每個老師的發(fā)言記錄交了上來，歸納起來有如下幾點：
1、充分體現(xiàn)了新課標精神，把集中教學和分層輔導相結(jié)合，把重點教學（太極拳套路）和自由選學（劍術(shù)、棍術(shù)、散打等）相結(jié)合，把分組練習和匯報表演相結(jié)合，有效地調(diào)動了學生的學習積極性和表現(xiàn)欲望。
2、教師駕馭課堂能力強，課堂環(huán)節(jié)組織嚴密，教法運用靈活得當，并且將自身示范和多媒體錄像示范相結(jié)合，收到了良好效果。
3、教師專業(yè)基本功扎實，專業(yè)有特長，動作示范優(yōu)美而有感染力，特別是在劍術(shù)套路示范時，她剛?cè)嵯酀?yōu)美流暢的動作，贏得了學生的陣陣喝彩和掌聲，學生紛紛投來羨慕和欽佩的眼光。教師的專業(yè)特長，突出地形成了教師的魅力。
數(shù)學z老師在講授指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)時，將圖形計算器引入課堂，教師的示范講解與學生的自主練習相結(jié)合，新穎的內(nèi)容和開放型的教學方法，充分激發(fā)了學生學習的熱情和探求新知的興趣，z老師的教學體現(xiàn)了新課標所倡導的學生自主學習精神。
還有z等老師的課，從教學設(shè)計、課堂施教和教學效果等諸方面，都得到了聽課的'師生和學科組的好評。z等老師的課，都有明顯的特長。
還有值得特別提出表揚的是z兩位青年老師組織的班會課。結(jié)合學生的生活實際，上得生動活潑又富有教育意義。例如z老師“同一屋檐下”的班會課，結(jié)合學生宿舍生活實際，采取錄像介紹、現(xiàn)場發(fā)言、課堂討論等多種形式，把嚴肅而枯燥的紀律教育融合在輕松愉快、生動活潑的班會活動之中，學生處在評議這節(jié)課的時候說“整個班會課處在一個和諧、關(guān)愛、互動、團結(jié)的氛圍中，但又不回避問題，有針對性地將住宿生活中的矛盾作深入分析和認真思考，是一堂成功的班會課”。
以上19位老師用他們的心血，他們的智慧，他們的行動，以及他們對工作的認真態(tài)度和高度的責任感，為我們創(chuàng)造了一個個典型的課例。我們高興地看到以葉紅、崔丹陽老師為代表的三字頭的青年教師，他們的課上得已經(jīng)很成熟了，以z為代表的二字頭的青年教師的課經(jīng)過多年的磨練，多次公開課的錘煉，也在逐步成熟起來，而像z等更年青的老師，也將會憑著他們的熱情、憑著他們的敬業(yè)精神，經(jīng)過自身的艱苦磨練，多次公開課的摔打，把課上得更為精彩。我們有理由相信，一中的教壇上將會有更多的新秀涌現(xiàn)出來。
一次課要有個總結(jié)，一次活動要有個總結(jié)。這次公開周教學活動結(jié)束后，各個學科組和相關(guān)部門，分別進行了評課活動。并把評議意見反饋到了教務(wù)處。我們從聽課現(xiàn)場和反饋意見里，也明顯感覺到我們的教學還存在這樣那樣的不足。從一節(jié)課內(nèi)容的確定到設(shè)計、施教、訓練等環(huán)節(jié)里，還存在著一些隨意性，難易程度不恰當，密度大小不合適，教學重點不夠突出，剖析不深入，環(huán)節(jié)設(shè)計松散，師生互動活動的駕馭不夠好，訓練活動的有效性不夠突出等等。但是我們許多科組的反饋意見表里并沒有提到，我們不需要雞蛋里面挑骨頭，但是如果沒有認真的課前研究和課后的總結(jié)，教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學中的失誤。
相反，一個認真負責的指導教師，一個認真負責的科組長，一個團結(jié)協(xié)作的學科組，會出于對教育事業(yè)的敬業(yè)精神，對培養(yǎng)青年教師的責任心以及對一個集體的榮譽感，來幫助青年教師備好課、上好課，并在課后作出中肯的評價。這才是真正愛護我們的青年教師，關(guān)心他們的成長。據(jù)我們所了解，這次執(zhí)教公開課的老師有的是孤膽英雄，在整個執(zhí)教過程里沒有他人的幫助，也自信不需要幫助而能完成好這次公開課。當然，這樣把課上好了，是個人能力和才華的展示，可是孤膽英雄也有失之東隅，甚至犧牲虎穴的時候。有的則是孤獨英雄，在教學過程前后，想得到名師指教，想得到科組集體的智慧，但是沒有，只好抖膽孤獨上陣，試想這樣的課能夠沒有問題嗎？這樣的課例能成為精品嗎？有的則是寂寞英雄，這些老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課，可聽課者寥寥，講完了課也就不了了之，沒有評議，沒有反饋意見，讓我們的執(zhí)教者作了一回寂寞英雄。
各位科組長、各位老教師、各們同仁，出于對于崇高事業(yè)的責任感，請關(guān)心我們的青年教師吧！
我們認為這次公開周里，政治科組、體育科組、語文科組、歷史科組，科組長在安排人員，組織聽課，課后評議等工作方面做得較為主動和完善。評議教師的課比較中肯到位，既充分肯定執(zhí)教者的優(yōu)點，又能指出其存在的主要缺點，比如政治科組在評議崔丹陽老師的課時，在充分肯定這節(jié)課的同時，又指出了執(zhí)教者“點鋪得較多，因而教學重點顯得不夠突出，不夠深入”。這就給執(zhí)教者在今后的教學中，發(fā)揚長處、彌補不足指明了方向。
據(jù)我們觀察和了解，政治科組人緣關(guān)系和諧，學術(shù)風氣正，平時教研活動組織開展和新老教師之間的傳幫帶做得比較好，為青年教師的快速成長提供了良好的環(huán)境。
我們希望更多的科組能夠像政治科組那樣加強集體備課，和諧人際關(guān)系，營造一個良好的學科環(huán)境，給更多的青年教師以良好的影響和切實的幫助，使我們的科組成為一個老中青相結(jié)合的強有力的戰(zhàn)斗集體。
我們也希望青年教師在自己的工作崗位上刻苦鉆研、勤奮工作，積極主動向老教師請教，使自己早日豐富起來，成熟起來，使自己學有專攻，教有特長，成為學生心目中的良師益友。
“長風破良會有時，直掛云帆濟滄海�！焙Ｖ橐恢械那嗄杲處焸�，努力吧！
公開課教學工作總結(jié)19
聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經(jīng)驗。針對本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經(jīng)驗，教學藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的.設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
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