公開課教學工作總結(jié)(8篇)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的公開課教學工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

公開課教學工作總結(jié)1

　　又一輪公開課結(jié)束了，細細回味每一位教師的課，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，在推進導學案一年多來，我校的每位數(shù)學教師都在摸索自己的教學特色與導學案的有機結(jié)合，靈活運用導學案，并且在校三維立體式問題導讀教學模式的實施下，逐步實現(xiàn)學生主動學習愉快，教師輔助教學輕松的目的。

　　1、精心設(shè)計設(shè)問導讀問題。在問題導讀的教學模式中，設(shè)問導讀是必不可少的，如何設(shè)計問題也是值得每個教師深鉆細研。同樣一個內(nèi)容，如果問題設(shè)計得簡潔明了而富有啟發(fā)性，實效性，那樣學生就了樂學，可學、肯動腦，肯動手，從而使課堂得以目標達成，實現(xiàn)有效教學。如六年級張老師圓的認識中，對圓的特征的這個環(huán)節(jié)自學中，她以問題形式引導學生動手折，量，比，畫，在小組討論中很自然的歸納出圓的'特征。

　　2、教師精煉的語言在數(shù)學課堂中尤為重要。這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)課堂上，有的老師語言生動形象，熟練精當，引導過渡自然，學生在輕松愉快中，心領(lǐng)神會，順著教師的思路，有條不紊地完成每個教學目標；有的教師教學語言精煉，具有導向性，學生思路敏捷，順氣自然的掌握課堂內(nèi)容。

　　3、在實施導學案中，我還發(fā)現(xiàn)在教師的引導下，學生的表達能力得到了提高，在聽課中，平時很少言談或不善于言談的學生在組長的組織下也能表達自己的觀點，雖然有時會有所差距，但能夠“說”就是進步，并不再人云亦云，說明他們已經(jīng)開始思考。

公開課教學工作總結(jié)2

　　10月28日到10月31日期間，我校舉行了“欖小中學2xxxx-2xxxx學年研用教學案‘同課異構(gòu)’競賽”。在這幾天的聽課過程中，各位優(yōu)秀教師精彩的課程，巧妙的課堂設(shè)計，充滿激情的課堂教學和嫻熟的課堂掌控能力讓我十分折服。從這次“同課異構(gòu)”競賽中，我獲益頗多，這將對我今后的教學工作有很大的幫助。

　　首先，各位老師都能夠很好的掌控整個課堂教學，時間把握地很好，能把教學案上的教學內(nèi)容進行梳理整合，并結(jié)合學生的`實際情況和接受能力來有序地組織課堂教學，整節(jié)課下來有復(fù)習，新知識的學習，總結(jié)以及練習，既有老師的講解也有學生思考和做練習的時間。其次，他們還運用了多樣的教學方式，比如在在z和z的課堂《再別康橋》中，她們運用了歌曲，詩歌朗誦，模仿朗誦等方式來使自己的課堂變的更生動有趣，使每位學生積極參與到課堂中去。另外，他們在課堂上都展現(xiàn)出作為教師那種敬業(yè)的精神，在課堂上都精神飽滿，滿懷熱情地來組織課堂教學活動，以此來感染學生。除此以外，他們還在課堂上旁征博引，用一些實際案例來解釋教學案中所涉及的抽象難理解的詞匯。比如閆云麗老師和周旅闐老師在講“北美大陸上的新體制”時，為了使同學們更加容易的理解美國的政治體制，引用了現(xiàn)代美國歷史上一些典型有趣的案例來詮釋這些詞匯。

　　作為新教師，我從中學到了很多，通過認真學習，比較和自我反思，我意識到自己在課堂教學中所存在的缺陷和不足。因此在今后的教學過程中我要把從各位前輩那里“偷”到的教學技能，技巧應(yīng)用到實際教學中，使自己的課堂更加生動有趣，以此來吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生學英語的興趣，使學生更容易更輕松地學習英語。在今后的課堂教學中我應(yīng)該做到以下幾點：

　　1、課前認真分析教材，分析學生，把整個教學案重新整合，按照學生實際的學習水平來組織自己的教學活動。

　　2、在課堂上，盡量使自己的教學方式多樣化，使學生參與到課堂中去，比如可以組織一些小活動來吸引學生的注意力，增加學生學習英語的興趣。

　　3、在課堂上注意整體節(jié)奏的把握，尤其是要注意各個知識點和各個教學環(huán)節(jié)的銜接，能讓學生很好的過渡到新知識的學習。

　　4、注重挖掘?qū)W生自主學習的能力，在講解的同時要給學生時間去思考總結(jié)和練習鞏固。

　　5、課后及時反思自己課堂上所存在的不足和做的比較好的地方，并不斷改進和完善自己的課堂教學。

公開課教學工作總結(jié)3

　　在教學《圓的周長》一課時，教材先讓學生用不一樣的方法測量圓的周長。我打破了教材有什么教什么的傳統(tǒng)做法，放手讓學生探索創(chuàng)造，學生帶著教師提出的問題，一邊思考，一邊動手，把學習的主動權(quán)完全交給學生。這樣，學生有充裕的思考時間，有自由的活動空間，有自我表現(xiàn)的機會，更有了一份創(chuàng)造的`信心。同學們個個情緒高漲，躍躍欲試，課堂氣氛異�；钴S。經(jīng)過動手操作，大膽實踐，探索出用“繞”、“滾”、“截”等多種方法測量圓的周長，并歸納出它們的共同點：用“化曲為直”的測量方法。

　　這一過程改變了過去那種先告訴學生怎樣做，然后讓學生按要求做的被動測量方法，而是采用先給學生“材料”，放手讓學生在操作和觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，使學生自覺尋求解決問題的策略，促進了其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　當學生品嘗到成功的喜悅時，我又引出了甩小球游戲，讓學生觀察構(gòu)成的“虛圓”，“虛圓”的周長還能用剛才的這些方法測量嗎？這個問題，打破了學生的認知平衡，使學生陷入冥思苦想之中，日常生活中以各種形式存在的圓，用“化曲為直”的測量方法不但麻煩，不精確，有的根本無法測量。就在學生苦苦思索而不得其法時，教師引導學生由聯(lián)想到猜想，并再次觀察甩小球游戲，最終使學生悟出：圓的周長與它的半徑或直徑有關(guān)。

　　這個問題教材未呈現(xiàn)有關(guān)資料，所以許多教師教學時都不做解釋，學生往往也就不知其所以然。而怎樣讓學生知其所以然呢？我采用“誘生深入，步步緊逼”的方法，經(jīng)過聯(lián)想、猜想、觀察甩小球游戲等邏輯嚴密的教學活動，讓學生的學習過程成為一個再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程。

　　這種過程突出學生自我如何探究知識、如何生成“結(jié)論”，突出思維方式和思維習慣的訓練與培養(yǎng)，突出解決問題的途徑和方法的獲得，體現(xiàn)了“教是為了不教，學會是為了會學”的素質(zhì)教育思想。

公開課教學工作總結(jié)4

　　為進一步深化我校課堂教學改革，構(gòu)建高效課堂、關(guān)注后三分之一學生教學模式，提高教師的教學能力和教研水平，決定本學期繼續(xù)開展“天天公開課”活動。

　　一、指導思想

　　以提高教學質(zhì)量為宗旨，以全面提升教師專業(yè)化素質(zhì)，創(chuàng)建“高效課堂、關(guān)注后三分之一學生”為目標，以“全員參與、互評互議”為工作思路，以規(guī)范的制度建設(shè)為保障，大力提高我校教師的'教學水平和能力，全面實施素質(zhì)教育，推進我校教育教學再上新臺階。

　　二、活動目標

　　1.搭建崗位大練兵平臺，引導教師積極參加活動，提高教學水平和能力；

　　2.引導廣大教師深入探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法；

　　3.增強教學研討交流的學習意識。

　　三、活動流程

　　1．本學期從第五周開始，各學科統(tǒng)一利用教研時間，由教務(wù)處安排課表進行上課。

　　2．備課組長負責組織本組成員按表按時聽課，并通知深入學科領(lǐng)導。同備課組成員必須參加聽課。

　　3．利用教研時間組織本學科組教師進行評課。

　　4．授課教師課前上交一份公開課教案，課后上交一份教學反思。

公開課教學工作總結(jié)5

　　本節(jié)課資料是在學生學習了正方形和長方形的基礎(chǔ)上，在學習了圓的初步認識，明白圓心、半徑、直徑及圓的特性的基礎(chǔ)上，進而學習圓的周長的。

　　主要采取讓學生自主探究，合作學習的學習方法，在學生掌握基本知識的同時，促進他們的學習方法的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)。讓他們學會合作學習，學會分析，學會分工，學會分享。

　　在課堂上我盡量采取情境教學，為學生創(chuàng)設(shè)一個樂學、易學、好學的課堂氛圍；始終以學生為主體，鼓勵他們進取的參與其中，自主學習，作為課堂上真正的學習主人；盡量授之于學習方法，讓他們在合作的學習過程中感受到學習的歡樂；不斷的滲透數(shù)學思想，讓學生變的會寫、會做、會思考；正確的評價學生的學習態(tài)度及學習表現(xiàn)，調(diào)動學生于一個較高的學習狀態(tài)中；采用小結(jié)、應(yīng)用等基本教學環(huán)節(jié)，使學生掌握圓的周長的相關(guān)知識，以到達預(yù)期的課堂目標；進行中國古代數(shù)學文化教育，培養(yǎng)學生的愛國熱情及學習熱情。給學生供給充分從事數(shù)學活動的'機會，學生在觀察中思考，在思考中猜測，在操作中驗證，在交流中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中理解，使課堂構(gòu)成多方的互動，多向交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而不僅僅是獲得知識，更重要的是態(tài)度、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)，這對他們后續(xù)知識的學習將有較大的影響，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

公開課教學工作總結(jié)6

　　1、從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)自主學習的情境。

　　《數(shù)學課程標準》明確要求數(shù)學教學要與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的情境，讓學生在觀察操作、猜測、交流合作等活動中，逐步體會數(shù)學知識產(chǎn)生構(gòu)成、發(fā)展的過程，獲得成功的體驗，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　在《圓的周長》教學設(shè)計中，經(jīng)過生活化的情境導入，讓學生從正方形的周長與邊長的關(guān)系，猜想圓的周長與直徑的關(guān)系，再經(jīng)過小組合作測量、計算，最終發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系�？梢姡�讓學生再熟悉的、感興趣的數(shù)學活動中獲得基本的數(shù)學知識，使學生真正體驗和理解數(shù)學，讓他們明白數(shù)學就在自我的生活中。

　　2、讓學生帶著問題去學習，培養(yǎng)學生主動探索的精神。

　　我國著名教育家顧明遠說過不會提問的學生不是好學生，學問就是要學會問�？墒窃鯓硬拍茏寣W生感到有問題呢？教師必須啟發(fā)學生主動想象，去挖掘去追溯問題的源泉，去建立各種聯(lián)系和關(guān)系，使學生意識到問題的存在。

　　教師在本節(jié)課先創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使學生感悟到：要明白圓的周長，能夠直接測量，而直接測量圓的周長有時很麻煩，有時根本不可能，有沒有更簡單的'辦法？促使學生去尋找解決問題的辦法，大家經(jīng)過猜想提出假設(shè)，再經(jīng)過小組合作驗證假設(shè)，發(fā)現(xiàn)圓周長的計算方法。

　　3、介紹有關(guān)數(shù)學背景知識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　興趣是最好的教師。皮亞杰說：一切成效的工作必須以興趣為先決條件。在教學中，我們可采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與的進取性，讓學習的資料成為學生自身的需要。

　　《教學課程標準》強調(diào)讓學生初步了解有關(guān)數(shù)學背景知識，幫忙學生了解數(shù)學發(fā)生與發(fā)展過程，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。結(jié)合本節(jié)課的教學資料，運用在網(wǎng)上查閱的很多資料，找到一個體現(xiàn)新的教學理念的契機：經(jīng)過介紹圓周率的發(fā)展歷史，來開拓學生的視野，豐富學生的知識面，使學生了解知識的來龍去脈，激發(fā)學習興趣。了解祖沖之在圓周率研究方面所做出的貢獻，增強民族自豪感。

　　正如新大綱所要求的，不僅僅更好地激發(fā)了學生的求知欲，并且還調(diào)動起學生進取的情感，使探生進行情感、態(tài)度與價值觀的陶冶。

公開課教學工作總結(jié)7

　　1、授人以魚，不如授人以漁。

　　圓的周長是小學階段最終掌握的有關(guān)周長的知識，此時學生已有長、正方形周長作基礎(chǔ)，學生已有本事自我去研究這部分知識。所以在引入部分，我設(shè)計了正方形與圓形的龜兔賽跑路線，既能激發(fā)學生興趣，又為圓周長的學習打下伏筆。經(jīng)過比賽是否公平引出周長概念。問：正方形周長與誰有關(guān)？有什么關(guān)系？為學生研究圓周長指明方向。這種研究方法對研究圓的周長有效，對發(fā)規(guī)其他知識也有效，這節(jié)課不單是傳授知識，更重要的是傳授學習方法。

　　2、層層深入，突破難點

　　本節(jié)課有兩個難點：如何測量出圓的周長？發(fā)現(xiàn)圓的周長總是它直徑的3倍多一些。我采用了逐一突破的方法，層層深入。首先讓學生發(fā)現(xiàn)尺不能直接測量出圓的周長。從而使學生想出用測繩、用滾動等方法化曲為直。這時候教師再讓學生測量投影上的圓、運動的圓，學生面前又出現(xiàn)新的問題，這使學生感到必須探索一個帶有普遍性的規(guī)律。這時我讓學生分組討論，圓的周長與誰有關(guān)。再進行小組合作研究周長與直徑的`倍數(shù)關(guān)系。

　　3、充分發(fā)揮合作意識

　　現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一是合作精神，所以本節(jié)課多次讓學生合作去發(fā)現(xiàn)、解決問題，同時我及時給予幫忙指導。不僅僅讓學生學會合作，并且讓學生在合中提高效率。如在測量圓的周長與直徑的倍數(shù)時，提醒學生分工，但測量遇到不便時能合作操作，既提高效率，又保障準確性

　　4、努力方向

　　上課中發(fā)現(xiàn)學生的動手本事較弱，操作時動作慢并較僵硬，這說明在平時的課堂中缺乏這方面的培養(yǎng)和訓練。我想在以后的教學中應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的動手本事。教師的基本素質(zhì)有待提高，如教學語言不夠生動活潑，板書不夠工整、漂亮，在教學設(shè)計上還能再加以創(chuàng)新，更好地調(diào)動學生的學習活力。

公開課教學工作總結(jié)8

　　我校一學期一次的公開周教學活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次公開周里面共有19位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教公開課，包含了我校目前所開設(shè)的語文、英語、數(shù)學、政治、數(shù)學、物理、化學、歷史、地理、生物、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)等12門學科和班會課，前來聽課的校內(nèi)外領(lǐng)導和老師近300人。19位年青教師執(zhí)教的公開課受到了本校師生的好評，也受到了校外領(lǐng)導和老師的贊譽。

　　大家還記得，在上一個學期的公開周教學活動中，我們曾經(jīng)組織了一批特級教師、科組長和骨干教師執(zhí)教的公開課，來體現(xiàn)老教師和學科帶頭人的教學示范性，這次公開周教學活動，學校則本著推介、宣傳和鍛煉一批青年教師的目的，組織了一批各個學科的優(yōu)秀青年教師來執(zhí)教公開課，以展示我校青年教師鍛煉成長、逐步走向成熟的風采。

　　為了組織好這次教學公開周活動，教務(wù)處事先召開了學科組長會議，進行了商議和推薦，也召開了執(zhí)教公開課的青年教師會議，提出了要求，同時我們還精心制作了宣傳板報，將19位教師的形象風采、教學風格向廣大師生和校內(nèi)外聽課者做了宣傳和推介。收到了廣泛的積極的影響，也為執(zhí)教的青年教師把課上好鼓足了勇氣增強了信心。

　　值得表揚的是，這次執(zhí)教公開課的教師，不少是以積極的態(tài)度主動承擔這次公開課任務(wù)。其中有的老師曾多次執(zhí)教公開課，這次又毫無怨言的承擔了公開課的任務(wù)，有的青年教師雖然有壓力感，但一旦被學科組推薦出來，也樂意接受這次公開課任務(wù)，這種對工作的積極的態(tài)度，主動的精神和樂意接受鍛煉、接受挑戰(zhàn)的精神，體現(xiàn)了我校廣大青年教師的風貌，值得在我們教師中發(fā)揚光大。

　　更值得表揚的是，我們這19位青年教師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備，有的教師注意研究教材教法，思考怎樣把知識和能力既深入淺出又扎實的傳授給學生，有的教師注意多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效在率的教學效果，有的教師注意結(jié)合學生的生活實際設(shè)計課型，把課上得既生動活潑，又具有實實在在的現(xiàn)實教育意義。更可貴的是，有的教師大膽探索新課改之路，設(shè)計的課體現(xiàn)了新課改精神。

　　正因為19位老師認真鉆研，求實求新，大膽探索，使我們這次公開周的教學活動使我們這次教學活動得以順利進行并取得圓滿成績。從我們在聽課現(xiàn)場掌握的情況和學科組在課后評議反饋回來的信息來看，不少教師的課被認為是優(yōu)秀課例，不少老師展示了自己的教學風格。受到了校內(nèi)師生和校外聽課教師的一致好評。

　　z老師教巴金的作品《小狗包弟》，結(jié)合巴金剛剛?cè)ナ赖默F(xiàn)實，利用多媒體介紹巴金的平生事跡，既創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，又自如切如教學內(nèi)容；教師教學語言溫婉而深情，富有感染力；教師在師生雙邊活動中，對時間的把握，難點的點撥都比較到位。課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容又落到了實處。

　　z老師教魯迅先生的小說《藥》，能長文短教，又體現(xiàn)小說教學的特點；教學內(nèi)容的難易程度處理恰當，并注意留給學生較多的思維空間；雖然是位年輕教師，但她把握教材，調(diào)控課堂的能力強，教學語言簡潔生動，富有條理和激情；加上自然親切的教態(tài)，這位教師有親和力，教學有感染力，很受學生歡迎。

　　政治科組崔丹陽老師的課，講的是“龜兔賽跑的啟示”，科組里給予了很高評價，評議意見表里這樣寫到：

　　1、典型的案例教學，新穎的教學構(gòu)思，展示了龜兔四次不同尋常的賽跑結(jié)果，從不同角度提出問題，聯(lián)系經(jīng)濟、政治、哲學啟發(fā)學生思考，達到了高考的要求。

　　2、調(diào)動學生有方，課堂駕馭能力強，注重學生能力的.培養(yǎng)，學生參與意識強，課堂氣氛活躍。

　　3、反映了扎實的教學基本功，教態(tài)親切自然，輕松有序，娓娓道來，源自充分的備課。公認是一節(jié)新穎、充實、讓人印象深刻的優(yōu)秀課例，給人以示范、啟發(fā)。

　　體育z老師上的是“體育武術(shù)”課，上課時，全組老師都到了現(xiàn)場聽課觀摩，課后科組進行了認真評議，一致給予好評�？平M長侯光輝將每個老師的發(fā)言記錄交了上來，歸納起來有如下幾點：

　　1、充分體現(xiàn)了新課標精神，把集中教學和分層輔導相結(jié)合，把重點教學（太極拳套路）和自由選學（劍術(shù)、棍術(shù)、散打等）相結(jié)合，把分組練習和匯報表演相結(jié)合，有效地調(diào)動了學生的學習積極性和表現(xiàn)欲望。

　　2、教師駕馭課堂能力強，課堂環(huán)節(jié)組織嚴密，教法運用靈活得當，并且將自身示范和多媒體錄像示范相結(jié)合，收到了良好效果。

　　3、教師專業(yè)基本功扎實，專業(yè)有特長，動作示范優(yōu)美而有感染力，特別是在劍術(shù)套路示范時，她剛?cè)嵯酀�、�?yōu)美流暢的動作，贏得了學生的陣陣喝彩和掌聲，學生紛紛投來羨慕和欽佩的眼光。教師的專業(yè)特長，突出地形成了教師的魅力。

　　數(shù)學z老師在講授指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)時，將圖形計算器引入課堂，教師的示范講解與學生的自主練習相結(jié)合，新穎的內(nèi)容和開放型的教學方法，充分激發(fā)了學生學習的熱情和探求新知的興趣，z老師的教學體現(xiàn)了新課標所倡導的學生自主學習精神。

　　還有z等老師的課，從教學設(shè)計、課堂施教和教學效果等諸方面，都得到了聽課的師生和學科組的好評。z等老師的課，都有明顯的特長。

　　還有值得特別提出表揚的是z兩位青年老師組織的班會課。結(jié)合學生的生活實際，上得生動活潑又富有教育意義。例如z老師“同一屋檐下”的班會課，結(jié)合學生宿舍生活實際，采取錄像介紹、現(xiàn)場發(fā)言、課堂討論等多種形式，把嚴肅而枯燥的紀律教育融合在輕松愉快、生動活潑的班會活動之中，學生處在評議這節(jié)課的時候說“整個班會課處在一個和諧、關(guān)愛、互動、團結(jié)的氛圍中，但又不回避問題，有針對性地將住宿生活中的矛盾作深入分析和認真思考，是一堂成功的班會課”。

　　以上19位老師用他們的心血，他們的智慧，他們的行動，以及他們對工作的認真態(tài)度和高度的責任感，為我們創(chuàng)造了一個個典型的課例。我們高興地看到以葉紅、崔丹陽老師為代表的三字頭的青年教師，他們的課上得已經(jīng)很成熟了，以z為代表的二字頭的青年教師的課經(jīng)過多年的磨練，多次公開課的錘煉，也在逐步成熟起來，而像z等更年青的老師，也將會憑著他們的熱情、憑著他們的敬業(yè)精神，經(jīng)過自身的艱苦磨練，多次公開課的摔打，把課上得更為精彩。我們有理由相信，一中的教壇上將會有更多的新秀涌現(xiàn)出來。

　　一次課要有個總結(jié)，一次活動要有個總結(jié)。這次公開周教學活動結(jié)束后，各個學科組和相關(guān)部門，分別進行了評課活動。并把評議意見反饋到了教務(wù)處。我們從聽課現(xiàn)場和反饋意見里，也明顯感覺到我們的教學還存在這樣那樣的不足。從一節(jié)課內(nèi)容的確定到設(shè)計、施教、訓練等環(huán)節(jié)里，還存在著一些隨意性，難易程度不恰當，密度大小不合適，教學重點不夠突出，剖析不深入，環(huán)節(jié)設(shè)計松散，師生互動活動的駕馭不夠好，訓練活動的有效性不夠突出等等。但是我們許多科組的反饋意見表里并沒有提到，我們不需要雞蛋里面挑骨頭，但是如果沒有認真的課前研究和課后的總結(jié)，教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學中的失誤。

　　相反，一個認真負責的指導教師，一個認真負責的科組長，一個團結(jié)協(xié)作的學科組，會出于對教育事業(yè)的敬業(yè)精神，對培養(yǎng)青年教師的責任心以及對一個集體的榮譽感，來幫助青年教師備好課、上好課，并在課后作出中肯的評價。這才是真正愛護我們的青年教師，關(guān)心他們的成長。據(jù)我們所了解，這次執(zhí)教公開課的老師有的是孤膽英雄，在整個執(zhí)教過程里沒有他人的幫助，也自信不需要幫助而能完成好這次公開課。當然，這樣把課上好了，是個人能力和才華的展示，可是孤膽英雄也有失之東隅，甚至犧牲虎穴的時候。有的則是孤獨英雄，在教學過程前后，想得到名師指教，想得到科組集體的智慧，但是沒有，只好抖膽孤獨上陣，試想這樣的課能夠沒有問題嗎？這樣的課例能成為精品嗎？有的則是寂寞英雄，這些老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課，可聽課者寥寥，講完了課也就不了了之，沒有評議，沒有反饋意見，讓我們的執(zhí)教者作了一回寂寞英雄。

　　各位科組長、各位老教師、各們同仁，出于對于崇高事業(yè)的責任感，請關(guān)心我們的青年教師吧！

　　我們認為這次公開周里，政治科組、體育科組、語文科組、歷史科組，科組長在安排人員，組織聽課，課后評議等工作方面做得較為主動和完善。評議教師的課比較中肯到位，既充分肯定執(zhí)教者的優(yōu)點，又能指出其存在的主要缺點，比如政治科組在評議崔丹陽老師的課時，在充分肯定這節(jié)課的同時，又指出了執(zhí)教者“點鋪得較多，因而教學重點顯得不夠突出，不夠深入”。這就給執(zhí)教者在今后的教學中，發(fā)揚長處、彌補不足指明了方向。

　　據(jù)我們觀察和了解，政治科組人緣關(guān)系和諧，學術(shù)風氣正，平時教研活動組織開展和新老教師之間的傳幫帶做得比較好，為青年教師的快速成長提供了良好的環(huán)境。

　　我們希望更多的科組能夠像政治科組那樣加強集體備課，和諧人際關(guān)系，營造一個良好的學科環(huán)境，給更多的青年教師以良好的影響和切實的幫助，使我們的科組成為一個老中青相結(jié)合的強有力的戰(zhàn)斗集體。

　　我們也希望青年教師在自己的工作崗位上刻苦鉆研、勤奮工作，積極主動向老教師請教，使自己早日豐富起來，成熟起來，使自己學有專攻，教有特長，成為學生心目中的良師益友。

　　“長風破良會有時，直掛云帆濟滄海�！焙Ｖ橐恢械那嗄杲處焸�，努力吧！

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