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幼兒大班故事教案（精選20篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的幼兒大班故事教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒大班故事教案 1
一、活動目標(biāo)
1、通過活動，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
二、活動準(zhǔn)備
各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕、示范圖一張
三、活動過程
1、引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢！
2、會變魔術(shù)的山楂
�。�1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么？
（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么？
（3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？
�。�4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事。
（1）教師出示示范圖，編講一個短小的故事。
�。�2）幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。
�。�3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事。
（4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。
活動反思：
活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的`提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽；當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲悄悄話中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。
幼兒大班故事教案 2
活動目標(biāo)：
1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。 活動重點：
理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。
活動難點：
理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
活動準(zhǔn)備：
教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。
活動過程：
一、分段講述故事的`前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。
師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。
1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？
2、講述故事（大獅子很想和小動物一鉆就不見了）
提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）
討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？
你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？
為什么你會這樣想？
3、講述故事（從森林里真難看呀）。
提問：
（1）大獅子是怎么做的呀？
（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？
�。�3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢？
幼兒猜想
小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉
二、完整地欣賞故事。
提問：
1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念驚喜）
三、討論、理解主題
1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？
2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？
活動延伸：
這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也來幫獅子設(shè)計一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？
幼兒大班故事教案 3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的'樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、譜號圖
2、打擊樂器
3、頭飾
活動過程：
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容
1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
幼兒大班故事教案 4
一、活動目標(biāo)
1. 理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2．積極參與討論，知道水從哪里來。
二、活動準(zhǔn)備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。
三、指導(dǎo)要點
1. 活動重難點：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2. 指導(dǎo)要點：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動過程
1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？
2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？
3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？
�。�2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
�。�3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。
�。�4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了？
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣 。
聽完整故事錄音一遍。
提問：
小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的`？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？ （引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的語言在集體面前講述）
五、活動建議
1．鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。
2．與家長一起查找關(guān)于有關(guān)水的來源、用途等資料。
附故事：
水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。
小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。
山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？
幼兒大班故事教案 5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達(dá)自己的看法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈
活動過程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈。
2、誰在快樂的.飛翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們
會說些什么？（小動物想飛上天，大河馬請來好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)。）
3、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動物都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢？
2、大河馬會很高興的。（因為它幫助小動物飛上了天）大河馬不高興。（它很孤單）大河馬心里有點不高興，臉上笑嘻嘻的。（它看到小動物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。）
3、大河馬會對小動物說什么？
4、小結(jié)：小朋友說得真對，大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興�？墒牵钟幸稽c不開心，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀！
5、教師提問：小動物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀？
6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬？（乘飛機、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等）
8、教師驗證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢？我們
來試試！老師運用動物圖片。大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個翅膀飛上天。老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動物想的是什么好辦法呢？
三、體驗、交流
1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見、所想。小動物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié)：一個氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興�。∷x謝小朋友。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒大班故事教案 6
活動要求：
1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。
2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
教案準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
教案過程：
�。ㄒ唬┽槍ι洗位顒犹岢龅膯栴}，進(jìn)行討論。
1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”，圍繞問題師生共同討論。
2、教師小結(jié)
師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。
評析：以提問并進(jìn)行討論的形式
�。ǘ┯變悍纸M討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。
2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。
�。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng)編的，師生共同評價。
師：現(xiàn)在每組派一個代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的.好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。
�。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng)編的。
師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。
（五）活動結(jié)束。
幼兒大班故事教案 7
活動目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。
2、能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。
3、喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話故事的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、連環(huán)畫圖片、實物投影儀。
2、看過壁畫故事《大禹治水》。
3、幼兒進(jìn)行過“治理洪水”的調(diào)查收集工作。
4、活動區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。
活動過程：
1、集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。
指導(dǎo)語：
�、俸樗o人們的`生活帶來了哪些災(zāi)難？
�、诠艜r候，人們是怎樣治理洪水的？
2、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
指導(dǎo)語：你在書中看懂了什么？有什么不懂的問題？
(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
指導(dǎo)語：
�、俅笥硎窃鯓又嗡�？
②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人？
3、交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。
(1)交流調(diào)查情況。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法？
(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：通過調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水？
延伸活動：觀看壁畫并講述故事。
附故事:大禹治水
禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結(jié)了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號召人和天神們團結(jié)起來到會稽山集合，商量治理洪水的辦法。
禹在去會稽山的路上遇到鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興，但是約定的時間快到了，他只好托鄉(xiāng)親轉(zhuǎn)達(dá)他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹說：“我想應(yīng)該用疏導(dǎo)的方法，讓洪水順著河道流到大海里去�！贝蠹矣X得這個辦法很好。于是，禹帶領(lǐng)眾人動手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水沖成的大坑。
大家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領(lǐng)人們經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想說：“治水是大家的事，不能因為我而耽擱了大家。”他托鄉(xiāng)親把草藥帶給阿嬌，又和大家一起上路了。禹去疏導(dǎo)另一條河道時，又經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對他說：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作�！庇砣温愤^自己的家門都沒有回家，鄉(xiāng)親們聽了這件事十分感動，干起活來更加努力。
禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來，漸漸地化成了一塊巖石。當(dāng)禹把洪水完全治理好，回到家鄉(xiāng)之后發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)化成了石頭。禹悲痛萬分，傷心哭泣，這時石人進(jìn)裂，跳出了一個小孩。為了紀(jì)念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領(lǐng)袖，稱為“大禹王”。
幼兒大班故事教案 8
目的：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的`問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
6.看了這個故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起�！�
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
幼兒大班故事教案 9
活動目標(biāo)：
1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。
2．懂得家中事情要共同分擔(dān)。
3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．PPT(演示文稿)，繪本圖片，黑板，小鈴。
2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。
活動過程：
一、閱讀封面，探究朱家故事興趣
1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。
師：你們拍過全家福嗎？心情怎么樣，表情是怎樣的？
2．發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣？(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)
小結(jié)：朱家所有重量都壓在朱太太一人身上，朱太太心情一點也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快樂的原因
1．幼兒閱讀前半部，尋找朱太太心情不好的原因。
(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)
2．分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
師：朱太太為什么心情不好？這一家人都在做什么呢？從第幾頁發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。
三、感受朱太太離開家后朱家的變化
1．朱太太離開的原因。
師：有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……
師：朱太太為什么說朱家父子是豬？
小結(jié)：朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣，所以離家。
2．沒有朱太太的朱家生活。
師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎？有什么變化？打開長尾夾閱后半部，找找朱太太離開后朱家的變化。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁。)
3．感受朱家的變化。
師：朱家發(fā)生了什么變化？人物有變化嗎？環(huán)境呢？為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子？
小結(jié)：朱太太離開家后，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。
4．體會“共同承擔(dān)”的意義。
師：他們最希望誰回來？為留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么？
四、完整欣賞，懂得共同承擔(dān)的道理
1．完整欣賞故事。
(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)
師：父子三人共同承擔(dān)家務(wù)，表情怎么？朱太太現(xiàn)在心情怎樣？
小結(jié)：全家人共同承擔(dān)，才能幸�？鞓�!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎？
2．聯(lián)系生活實際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。
師：你們家里的家務(wù)都是誰做？你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情？
小結(jié)：全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸�？鞓返�。
活動反思：
大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。
1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測變得有理有據(jù)了。
2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵，使幼兒的.表達(dá)更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)�；顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗，知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒大班故事教案 10
目標(biāo)
使幼兒對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
準(zhǔn)備
科幻錄像片、圖書、故事等。
過程
活動（一） 欣賞科幻故事
1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識或幻想故事的圖書。
活動（二） 創(chuàng)編科幻故事
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的'故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構(gòu)想獨特的幼兒。
5、自制科幻故事書：鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。
6、畫幻燈片：為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片�？衫猛队捌�，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
建議
教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動中進(jìn)行。有的活動內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
幼兒大班故事教案 11
1、設(shè)計思路
孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子？吃粽子的由來是什么？端午節(jié)還有哪些民俗活動？結(jié)合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標(biāo)
(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。
3、活動準(zhǔn)備
鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的'粽子若干，餐刀、水果叉若干
4、活動過程
(1)導(dǎo)入激趣
(播放課件)你吃過粽子嗎？粽子里有什么？
(出示圖片)你還看到過怎樣的粽子？
聽說過粽子里的故事嗎？
(2)講述故事
完整講述：
老奶奶為什么要包粽子？
誰吃了粽子？最后誰會講故事？
粽子里包著的到底是什么？
幼兒大班故事教案 12
活動目標(biāo)：
1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習(xí)遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。
活動準(zhǔn)備：
1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學(xué)資源。
活動過程：
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來的'好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié)：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實驗“紙的燃燒”。
老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識火源和易燃物品。
火源：有打火機、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場又應(yīng)怎樣逃生？
教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶 。
活動反思：
本活動通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識，認(rèn)識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。
幼兒大班故事教案 13
設(shè)計意圖：
大班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時間觀念不強，入園不及時；并且在與小學(xué)老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學(xué)時，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對這一情況,我設(shè)計了《開學(xué)第一天》這一語言活動，引導(dǎo)幼兒在理解、編的過程中，初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點,并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
活動重點：
幼兒在理解的基礎(chǔ)上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
活動難點：
幼兒能完整條理的續(xù)編。
教案準(zhǔn)備：
幻燈片
教案過程：
一、談話導(dǎo)入課題。
“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋�關(guān)于小猴子上學(xué)的，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”
二、結(jié)合幻燈片，分段講述、分析，幫助幼兒理解內(nèi)容。
1、講述第一段，提問：
�。�1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會怎么樣呢？
（2）小猴子在家里是怎么做的？
�。�3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段，提問：
�。�1）小猴子為什么會坐立不安？
（2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？
（3）課間十分鐘還可以干什么？
小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？
4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的'利用時間？
三、師幼一同看幻燈片完整地講述，提問：
(1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？(在完整講以前提問)
(2)、小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會怎么做呢？(講完后提問)
四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
1、同伴之間相互討論。
2、個別講述。（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等）
五、活動結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變?yōu)橐幻诲e的小學(xué)生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”
幼兒大班故事教案 14
活動目的：
1、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
活動準(zhǔn)備：
紙、彩筆、記號筆、實物：氣球、燈籠、蘿卜
活動過程：
1、師復(fù)述故事內(nèi)容。
2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來。
今天，我們來學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來，好嗎？
�。�1）首先，我們來看看小兔來到采地里它看見什么？（蘿卜）誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來？幼兒個別嘗試。
�。�2）小兔看見右邊上方有個紅氣球，那小兔的頭是怎么樣的呢？誰來做做看，然后誰來嘗試怎樣畫呢？小兔的`耳朵應(yīng)畫在哪里呢？幼兒個別嘗試。
（3）反過來，看見左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪里呢？幼兒上前嘗試。
�。�4）最后小兔看見了太陽又是怎樣呢？我們可自己想想。
下面我們一起把小兔的故事畫下來，可只有一張紙怎么把故事畫下來呢？（啟發(fā)幼兒用記號筆畫格子表示出來）
3、幼兒作業(yè)，師提醒幼兒碰到困難向別人請教。
4、幼兒作品展覽，看看你喜歡哪幅畫，還可把你喜歡的畫想你朋友介紹，同時一起講小兔的故事。
活動反思：
整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，角色形象鮮明，里面的對話詼諧有趣傳授的知識易懂，同時也讓我看到很多不足的地方：
對目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實在，不空洞，第二條目標(biāo)能在過程中很好的體現(xiàn)，但是對于第一個目標(biāo)，我沒有很好的達(dá)成，我覺的，熊和兔子在形象上就有很顯著的差異，可以在分段講述時，適當(dāng)?shù)倪\用肢體語言，在語氣語調(diào)上，神態(tài)上都可以進(jìn)行一些表現(xiàn)，讓故事更加的生動有趣，能夠更好的吸引幼兒的注意力。
通過對教材內(nèi)容全面、透徹的分析，以及文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面的分析 ，抓住重、難點，才能充分發(fā)揮作品的功能，達(dá)到活動目標(biāo)，避免流于形式。對于這個活動中的知識點我沒有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)分析，所以對于幼兒的回答沒有一個總結(jié)，而且使得這次活動內(nèi)容流于表面化，沒有深入。
在這個活動中，我沒有進(jìn)行一些有效的總結(jié)性的提問，如我們先來講講到底哪些植物的果實是長在地上的？導(dǎo)致幼兒的回答也沒有針對性。
在第四環(huán)節(jié)，我應(yīng)該在完整欣賞前，先提問，讓幼兒帶著問題去聽。這樣效果會更好， 不過在最后我準(zhǔn)備了頭飾，讓幼兒自由的進(jìn)行對話表演，幼兒還是很高興的，也很快掌握了對話內(nèi)容。
小百科：故事，在現(xiàn)實認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事。
幼兒大班故事教案 15
為了讓更多的幼師輕松上課、備課無憂，一直努力致力于整理、收集名師課程，優(yōu)質(zhì)教案，將打造全網(wǎng)最具特色和實力的幼教資源網(wǎng)。通過《神筆馬良》的故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。喜歡傾聽《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個善良、有愛心的人。
設(shè)計意圖：
一天在家，和五歲的兒子一起聽了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆：我要是有一支神筆就好啦！那我想要啥就畫啥。是呀!每個人都有這樣一支神筆那可太棒啦！如果把這個故事講給我們班幼兒聽，假如每個孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子們看見了需要幫助的人……這些口齒伶俐，想象豐富的精靈們又會怎么說怎么做呢？因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語言活動《神筆馬良》。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。
2、大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。
3、喜歡傾聽《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個善良、有愛心的人。
重點難點：
重點：學(xué)說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。
難點：大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。
活動準(zhǔn)備：PPT課件（《神筆馬良》故事圖片，雨中沒有傘的人，找不到媽媽的小男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們，衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片）,毛筆一支
活動過程：
一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣
教師：小朋友們大家好！我知道大家特別喜歡聽故事，今天李老師給大家?guī)砹艘粋�非常好聽的故事，大家想不想聽？（幼兒異口同聲的說：想）那我們一起來聽故事吧。
二、傾聽故事，認(rèn)識神筆
1、觀看PPT4-11聽老師講故事
2、故事好聽嗎？我檢驗一下，你們聽懂了沒有？（聽懂啦）敢不敢回答我?guī)讉�問題？（敢）
教師：我們剛才聽到的故事叫什么名字？（神筆馬良）故事中會畫畫的小朋友叫什么？（馬良）他有一支什么樣的筆？（神筆）為什么叫它神筆？（這支筆畫什么東西都能變成真的）
3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫了好多有用的東西，幫助了許多人。讓我們給這個善良、有愛心的馬良鼓鼓掌吧！小朋友看這支筆神奇不神奇？（神奇）這么好的神筆你想不想要？（幼兒迫不及待的說：想）
三、仔細(xì)觀察，初步想象
�。ㄒ唬�、初識神筆，說一說
教師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫什么？（幼兒回答積極，內(nèi)容豐富）
�。ǘ┰O(shè)置情景，說一說
1、教師：請小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，看到這種情景，你要為圖中的人們畫什么？（播放PPT13-17）
教師 :小朋友們，圖中這個人在干什么？（這個人在跑步）天氣怎樣？（天下雨啦。）假如你有一支神筆，你會給他畫什么？（假如我有一支神筆，我會給他畫雨傘，雨衣。）（PPT13雨中沒有傘的人)
教師：這個小朋友一個人在街邊哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了？(他可能找不到媽媽了）假如你有一支神筆，你會給他畫什么？（假如你有一支神筆，我會給他畫電話。）(PPT14找不到媽媽的小男孩)
教師：咦？這個人怎么用腳寫字呀？（他沒有手）噢！原來他是殘疾人。假如你有一支神筆，你會給他畫什么？（假如你有一支神筆，我會給他畫一雙手。）（PPT15失去雙手的殘疾人)
教師：大家看看這片土地怎么沒有一棵植物，地上還有那么多裂縫？（因為這里缺水）假如你有一支神筆，你會給他畫什么？（假如你有一支神筆，我會給他畫一條河。）（PPT16干涸土地上找水的人們)
教師：大家看看這位老爺爺，假如你有一支神筆，你會給他畫什么？（假如你有一支神筆，我會給他畫衣服，畫好多錢，畫金幣，畫金元寶……）（PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺）
教師小結(jié)：小朋友都很有愛心，像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點贊。
2、情景再現(xiàn)，正確引導(dǎo)（播放PPT15-17）
邊出示圖片邊說：在這個干涸的土地上，你給他們再多的錢，他們可能也很難買到很多的水，那在這干涸的土地上有比錢更重要更實用的是什么呢？（水，很多很多的水）對呀，我們給了他們很多的水，這個土地上的禾苗呀，莊稼呀，就可以生長了，人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢實用。殘疾的孩子，你給他再多的錢，他能買到手嗎？”（買不到）是的，再多的錢都買不來手。我們給他畫上一雙手，然后再讓神筆把它變成真的，這樣，他就能像我們一樣，用手吃飯，用手畫畫、寫字了。對吧？
教師小結(jié)：小朋友們都知道，錢可以買到很多很多的東西，但是，在我們的生活中還有許多的東西是錢買不來的。所以在我們的生命里，還有很多東西比錢更重要，小朋友們，你們說對不對呀？”（小朋友們異口同聲的回答：對）
�。ㄈ┞�(lián)系愿望，說一說
教師：小朋友們有沒有愿望？假如你有了這樣的神筆，你想不想把你的愿望畫出來，讓他變成真的？
四、神筆接力，說說愿望
教師（出示毛筆）:當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰的手中，就請完整、快速的說出你的愿望，說不定愿望真的會實現(xiàn)呦！
五、課外延伸，結(jié)束活動
我們回教室去把我們剛才說的畫出來吧！
活動總結(jié)：
在幼兒的語言活動教學(xué)中，師幼互動是教育目標(biāo)的重要保證,也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，語言是在互動中形成和發(fā)展的.,它是互動的主要媒介和載體,提高師幼互動的質(zhì)量,是這節(jié)語言活動獲得成功的重要途徑。因此，我設(shè)計了三個互動環(huán)節(jié)：活動開始，幼兒看著漂亮的圖片，聽老師聲情并茂的講《神筆馬良》的故事，然后說一說“假如我有一支神筆，我會畫……”這時候，幼兒的說話欲望一下子被調(diào)動起來，孩子們爭著舉手說自己的想法，幼兒有種一吐為快的感覺。接下來設(shè)置情境，讓幼兒說一說“假如我有一支神筆，我會為圖中的人物，畫什么？”最后請小朋友畫出自己的愿望，“假如我有一支神筆，我會畫什么干什么”。這樣由易而難，循循善誘，讓孩子能夠輕松的，完成本次活動的三個目標(biāo)。
雖然在活動設(shè)計中，沒有設(shè)計對幼兒進(jìn)行正確價值觀的滲透這個目標(biāo)，但在活動的過程中，我們不能忽視幼兒發(fā)展中存在的個體差異，互動內(nèi)容也不能以封閉化的知識傳授為主，既然孩子都說出了想畫錢，想要很多錢的這種愿望，我就覺得，很有必要對幼兒進(jìn)行這方面的教育，而這個教育結(jié)合活動中所選擇的幾張圖片來進(jìn)行，是非常恰當(dāng)?shù)�。雨中沒有傘的孩子，找不到媽媽的男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們。這些情景中的每一個人，每一件事，都是用錢解決不了的，或者說是用錢，不能夠很快或者是直接解決的。所以，我請幼兒看圖，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒自己來區(qū)別，錢和他們所急需的物品來比較，可能那個才是他們最需要的？讓幼兒自主探究，最終得到結(jié)論：雖然錢可以買來很多東西，但是還有很多事情是再多的錢也解決不了的。從而對幼兒進(jìn)行正確價值觀的滲透。我覺得和其他三個目標(biāo)相比，這才是孩子們本次語言活動最大而且最意外的的收獲。
通過這節(jié)語言活動，我的收獲不亞于孩子們！在當(dāng)今復(fù)雜的社會環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下，我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長教育的第一站的重要使命，而在我們幼兒教育中尤為重要的的語言活動要尊重個體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué)，要做好課前預(yù)設(shè)，發(fā)掘教育資源，精心準(zhǔn)備，注意問題設(shè)計，采用多樣的教學(xué)手段，才會收到意想不到的效果，真正實現(xiàn)有效教學(xué)。
幼兒大班故事教案 16
設(shè)計意圖：
1、在設(shè)計活動時通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一只破皮鞋的不同看法，展開聯(lián)想活動。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強幼兒的環(huán)保意識。
2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣
具體化的情景中，在感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。（認(rèn)知）
2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能）
3、幼兒能學(xué)會關(guān)心愛護同伴，讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。（情感）
活動重點：
讓幼兒能理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，能連貫講述活動難點：激發(fā)幼兒關(guān)心愛護同伴的情感，并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣活動形式：集體、個人、小組。
活動方法：
口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。
活動準(zhǔn)備：
�。�1）舊皮鞋圖片、掛圖
�。�2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾
�。�3）音樂《美麗的小皮鞋》
�。�4）故事視頻。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
教師以音樂的形式導(dǎo)入引起孩子的'興趣
�。�1）播放音樂《美麗的小皮鞋》
（2）出示皮鞋圖片
導(dǎo)入語：小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？如果你的家里有這樣的鞋子，你會怎么做？爸爸媽媽會怎樣做？老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！
二、基本部分：
1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。
故事講完第一遍后，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。提問：
�。�1）小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？
�。�2）都有誰看見了皮鞋車呀？
�。�3）故事講了一件什么事呀？
過渡語：小朋友們都會答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事
2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事
幼兒大班故事教案 17
活動目標(biāo)：
1、 在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒感受噪音對我們的危害；
2、 激發(fā)幼兒在日常生活中養(yǎng)成不制造噪音的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
關(guān)于故事的PPT一個，故事一則，噪音的錄音。
活動過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
t：動物城里開了幾家百貨商店，我們一起去逛逛（到熊、狐貍站在百貨店門口那段暫停）提問：
1、你看見了什么？你從哪里看出來的？（出示字卡）
2、熊和狐貍的百貨商店顧客太少了，你有什么好辦法幫助他們吸引顧客呢？（可以說些什么廣告詞呢？）
二、欣賞討論
t：我們來看看熊和狐貍是怎么做的？（到熊、狐貍互相裝喇叭那段暫停，無語言）提問：
1、它們是怎么做的'？（熊一開始裝了幾個音響？狐貍呢？熊見了又怎么做？），猜猜他們可能會說什么話？
2、它們這樣做你們感覺怎么樣？（從哪里看出來很吵？）
t：他們這樣做到底能不能吸引小動物呢，我們一起去看看（到小動物們都逃走了，無語言）提問：
3、怎么了？
t：后來還會發(fā)生什么事情，請大家仔細(xì)的看（到彩色路的那段暫停，有語言）提問：
4、你們猜猜這條路通向哪里？
t：我們一起去找找答案（到兔子介紹完兔子開的商店后暫停，有語言）提問：
5、怎么回事啊？你們愿意去誰的商店購物？為什么？
6、完整欣賞：我們再仔細(xì)的聽聽這個故事吧
三、活動延伸：
1、t：你們聽了這個故事有什么感覺？
請幼兒說說自己對故事的理解，引出對噪音的討論。
2、t：你們在生活中有聽到過噪音嗎？
請幼兒先說說自己對噪音的認(rèn)識，然后播放噪音的錄音，請幼兒說說自己聽后的感受。
3、總結(jié)：噪音對我們是有危害的，它會使我們的耳朵和身體都感到很不舒服，所以我們也不能制造噪音，這樣會影響到別人的。
幼兒大班故事教案 18
活動目標(biāo)：
1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
活動準(zhǔn)備：
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
活動過程：
一、引起興趣
1、電視里的天氣預(yù)報是怎么播報的?
2、請愿意模仿的幼兒播報天氣預(yù)報;
3、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機后播送：“各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預(yù)報。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝家收看，再見�！�)
二、組織討論
1、心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣?
2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?
4、剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的.感覺。
6、森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做?(鼓勵幼兒膽想像、講述。)
7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。
8、獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育
1、心情預(yù)報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當(dāng)主持人。
2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。
3、剛才我們聽了多種心情預(yù)報，你們最喜歡哪種?為什么?
4、我們都喜歡晴天這種心情，可有時我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?
四、畫心情
請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
附：心情預(yù)報
“各位觀眾，家好，我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預(yù)報。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝家收看，再見�！�
森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預(yù)報，心情預(yù)報對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。
活動思：
《心情預(yù)報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進(jìn)行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會去助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機接受新目標(biāo)的能力。
幼兒大班故事教案 19
設(shè)計思路：
這個故事敘述了三只蝴蝶是好朋友，他們出去玩遇到大雨，他們尋求避雨的地方，但每次花朵們只讓他們其中的一個避雨，但它們誰都不拋棄誰，讓小朋友們明白互相幫助，團結(jié)友愛的重要，培養(yǎng)它們的集體意識。
活動目標(biāo)：
1.通過看幼兒故事、聽故事、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。
2.體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動重點難點：理解故事含義，學(xué)會句子"我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。"
活動準(zhǔn)備：
1、動畫故事視頻、生字卡片
2、故事掛圖、故事中各個形象的頭飾。
活動過程：
一、引入故事
師：今天除了這么多的客人老師和我們一起上課之外，還來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢？請小朋友猜謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花叢中，快樂又逍遙。
幼：蝴蝶
師：對，是三只可愛的蝴蝶，今天王老師要和小朋友講關(guān)于三只蝴蝶的故事。它們分別是什么顏色的呢？
幼：紅、白、黃
師：嗯，我們小朋友真聰敏！這三只蝴蝶在花園里遇到了什么煩惱的事情呢？先請小朋友看一段視頻好不好？
幼：好（拍手）
師：大家可要認(rèn)真看哦，等一下老師可要考考你們的哦！
二、看動畫視頻《三只蝴蝶》的故事，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：故事看完了，你們還記得故事的`題目是什么嗎？
幼：三只蝴蝶
師：對呀，回答得太好了，故事里都有誰呀，誰能用有····有·····還有······
你們還記它們是什么顏色的嗎
幼：紅、黃、白
師：教幼兒認(rèn)讀生字、紅、白
師：嗯，我們小朋友記性真好！這三只蝴蝶在花園里遇見到了什么煩惱的事情呢？
幼：下雨了，沒地方躲雨
師：那它們怎么辦呢？小朋友再聽老師講一遍故事。
三、老師講整個故事，邊講故事邊出示掛圖，并針對故事內(nèi)容提問，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節(jié)與重復(fù)的語段。
師：故事講完第二個部分，師進(jìn)行提問）三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵幼兒和老師一起說
幼：大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發(fā)冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧！
師：紅花說什么？三只蝴蝶又齊聲說什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說"紅花說"和"三只蝴蝶齊聲說"的話）
幼：紅花說：紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來。"
三只蝴蝶說：我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。"
師：（故事講完第三個部分，師進(jìn)行提問）
同上
師：（故事講完第四部分,師進(jìn)行提問）
同上
師：（故事講完第五部分，師進(jìn)行提問）
師：后來誰幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶、三朵花、太陽，你們喜歡誰?
幼：太陽公公
師：根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒，你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？
四、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。
師：你喜歡三只蝴蝶嗎？它們講的那句話最讓你們感動呢？
幼：喜歡。我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。
師：平時，我們小朋友在一起玩游戲，吃東西時等場合，應(yīng)該怎么做呢？
幼：不和別人搶，要團結(jié)友愛，學(xué)會分享。
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：孩子們要向三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團結(jié)友愛。
結(jié)束語：下一節(jié)課老師請你們當(dāng)小演員，一起把《三只蝴蝶》里的故事情節(jié)表演出來,好不好？
幼；好！
師：那現(xiàn)在老師請你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。
幼兒大班故事教案 20
設(shè)計意圖：
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎品若干。
活動過程：
一、引題
1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？
3、會有誰要買泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2、提問：老�？吹侥嗵�?xí)趺凑f？
幼兒討論
3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問：
（1）這個時候，誰來了？（野鴨）
�。�2）他看見泥塘，會怎么說？
�。�3）是不是你們說的那樣，聽聽看。
學(xué)說野鴨的語氣。
�。�4）這個時候，青蛙會怎么做？
幼兒討論后，觀看課件。
6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問：
（1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？
�。�2）幼兒討論
7、觀看課件提問：
�。�1）泥塘變得怎么樣了？
�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論
8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問：
1。完整欣賞青蛙賣泥塘的'故事，一起聽聽。
2。提問：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？
幼兒討論：
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。
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