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《練習(xí)六》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《練習(xí)六》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《練習(xí)六》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、描紅鋼筆行楷字，努力寫得入體。
2、繼續(xù)認識一批繁體字，了解一些漢字簡化的情況。
3、將成語補充完整，并按要求歸類。
4、理解和運用學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語，能根據(jù)前后分句的聯(lián)系填空。
5、熟記12條成語。
6、讀背古詩《大風(fēng)歌》。
7、通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提問、傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)準備：
小黑板、投影片等。
教學(xué)時間：
四教時
練習(xí)5 第一教時
一、揭示課時任務(wù)
同學(xué)們這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1至3項練習(xí)。注意要看清題目的要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀句子，注意每個字的字形。
3、你覺得這兩句話中的哪些字比較難寫，請?zhí)岢鰜怼?/p>
4、討論該怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說出行楷運筆的特點和應(yīng)注意的地方。教師示范。
5、學(xué)生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣呵成，并注意整體布局。
6、反饋評議，強化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的部分繁體字。
2、從以前學(xué)習(xí)繁體字的實踐中，你發(fā)現(xiàn)了漢字的簡化有什么規(guī)律？
3、小結(jié)：認讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一批繁體字。
4、學(xué)生認讀本題中簡化字組成的詞語。
5、將簡化字和繁體字進行對照比較，認讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。
7、多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
四、教學(xué)第三題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。
2、審題。
�、胖该x題目。
�、谱寣W(xué)生說一說這一題應(yīng)該怎樣練習(xí)。
3、鼓勵學(xué)生進行小組討論交流，然后自行填寫。
4、反饋。
�、胖该麑⒊烧Z補充完成。
⑵根據(jù)成語的意思，按要求歸類。
5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。
練習(xí)5 第二教時
一、揭示課時任務(wù)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語。
2、審題。
⑴指名讀題。
⑵教師進一步明確練習(xí)要求。
3、學(xué)生逐條讀題，體會前后兩個分句之間的聯(lián)系。
4、啟發(fā)學(xué)生從自己的記憶庫中提取相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語，小組討論后自行填寫。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，憑借語感，體會所填的關(guān)聯(lián)詞語是否正確。
6、反饋：指名學(xué)生讀完整的句子，交流評議。
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的成語歌。
2、學(xué)習(xí)新知。
�、哦喾N形式準確練讀。
⑵多種渠道詞義。
�、龠@些成語中哪些是你熟悉的？能說說它的意思嗎？
�、谔岢鲞�有哪些不大明白的成語，交流討論。
⑶邊讀邊想，尋找聯(lián)系。
請同學(xué)們一邊讀一邊想，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�、确磸�(fù)吟誦，讀出韻味。
⑸熟讀成誦，積累鞏固。
三、教學(xué)第六題
1、復(fù)習(xí)前四個單元中學(xué)過的詩歌。
2、學(xué)習(xí)古詩《大風(fēng)歌》。
�、藕喴榻B。
�、茰蚀_認讀，自由試讀，指名試讀。
�、亲x懂詩意。
�、俳處燑c撥，重點突破。
②說說詩的意思。
�、确磸�(fù)朗誦，注意停頓，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
⑸熟讀成誦，鞏固積累。
練習(xí)5 第三教時
一、教學(xué)第七題
1、課前準備：
提前一周安排學(xué)生看“新聞聯(lián)播”、“大寫真”等電視節(jié)目，觀察記者是如何對人物進行采訪的。
2、討論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生討論本周觀看的“新聞聯(lián)播”、“大寫真”節(jié)目中，記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的`采訪，將其表演給同學(xué)們看。
⑵說說從同學(xué)的表演中你學(xué)到了什么？
3、指導(dǎo)。
⑴通過看同學(xué)的表演，你是怎么理解“采訪”的？什么是采訪？
⑵分小組討論后，使學(xué)生明白，采訪就是了解情況，搜集材料。
�、切〗Y(jié)：采訪不是隨便的交談，要有一定的目的性，它尋語言的要求很高。因此，采訪前要確定好采訪的對象，列好采訪提綱。采訪時提問題要有禮貌、要得體。
4、模擬采訪。
�、旁趯W(xué)校老師和同學(xué)中有許多好人好事是很值得采訪的，請你選擇一個人，列好采訪提綱。
�、菩〗M內(nèi)交流。
�、侵该f一說。
�、葘W(xué)生提名的教師或?qū)W生請到教室，進行現(xiàn)場采訪。
⑸教師出示采訪時應(yīng)該用的一些句式。
�、式處熡闷渲幸恍┚涫阶魇痉�。
5、總結(jié)。
采訪是每一位新聞工作者每天都要進行的一項工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個有意義的事情，請同學(xué)們都來當(dāng)學(xué)校的小記者。
練習(xí)5 第四教時
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、端正、整潔地書寫漢字，注意字的運筆特點。
3、寫字要有一定的速度。
教學(xué)過程：
一、教師講解兩個漢字的書寫特點
屋 眉
本次臨寫“屋”、“眉”均為左上半包圍結(jié)構(gòu)的字�！百x予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右，撇要出鋒至內(nèi)宮外，“至”、“目”要向上，偏右，略寬，使整個字平穩(wěn)。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學(xué)生自由練習(xí)書寫
四、教師巡回指導(dǎo)
五、師生交流、評價
六、教師進行課堂小結(jié)
七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫
《練習(xí)六》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運筆方法和技巧。
2、用部首查字法查字，能根據(jù)具體的語言環(huán)境，從字典中準確而快速地選擇義項。
3、區(qū)別三組近義詞，能正確運用。
4、認識排比句式特點及這樣寫的好處。
5、熟記12條成語。
6、讀背兩句富有哲理的話。
7、通過辯論訓(xùn)練，增強學(xué)在陳述自己觀點、反駁對方觀點的過程中運用語言文字的能力。
8、學(xué)寫毛筆字
二、教學(xué)重點：用部首查字法查字，能根據(jù)具體的語言環(huán)境，從字典中準確而快速地選擇義項。區(qū)別三組近義詞，能正確運用。認識排比句式特點及這樣寫的好處。
三、教學(xué)難點：通過辯論訓(xùn)練，增強學(xué)在陳述自己觀點、反駁對方觀點的過程中運用語言文字的能力。
四、課時安排：3課時
五、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運筆方法和技巧。
2、用部首查字法查字，能根據(jù)具體的語言環(huán)境，從字典中準確而快速地選擇義項。
3、區(qū)別三組近義詞，能正確運用。
教具準備：多媒體
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、運用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。
問：你知道這一段話出自哪篇課文？
2、學(xué)生朗讀這一段后，討論欣賞：你覺得這段話的書寫美在哪兒？
3、學(xué)生再讀這一段，注意每個字的字形。
4、這段話中哪些字比較難寫？請?zhí)岢鰜怼?/p>
5、討論該怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運筆的特點和應(yīng)注意的地方。教師示范。
6、學(xué)生描紅。要求：一邊描一邊記憶，要從字的整體上去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成，并注意字距行距的`安排。
7、反饋學(xué)生作業(yè)，評點優(yōu)劣，進行強化練習(xí)。
二、自學(xué)第二、三題
第二、三題練習(xí)類型，我們以前已經(jīng)遇見過，請同學(xué)們先看清題目的要求，試著做一做。
學(xué)生答題，教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋第二題
1、審題，進一步明確練習(xí)要求。
2、映示本題訓(xùn)練內(nèi)容。
3、匯報交流
4、學(xué)生自行訂正。
5、小結(jié)：一個字往往不止一個義項，從字典的多種解釋中應(yīng)取哪種解釋，要放在具體的詞語、句子中去考察，某個義項結(jié)合到詞句中去，解釋得通順，符合詞句的基本意思，才是合適的義項。
四、反饋第三題
1、映示本題訓(xùn)練內(nèi)容。
2、分辨這三組詞，每組的意思有何異同。
3、朗讀6個句子，體會每句話表達的意思，想想用哪個詞確切。
4、交流匯報。先相互討論討論，再指名回答括號里所填的詞，說說為什么這樣填。
5、朗讀填好的句子，進一步體會三組近義詞之間的意義區(qū)別。
五、作業(yè)
選擇適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里，再讀一讀。
格外更加漸漸常常居然果然
1、過了清明，天氣（）暖起來了。
2、久別重逢，大家（）親熱。
3、他說要下雪，（）下雪了。
4、公家的書，應(yīng)該（）愛護。
5、他關(guān)心同學(xué)，樂于助人，（）受到表揚。
6、我真沒想到他（）會做出這種事來。
《練習(xí)六》教案3
教學(xué)內(nèi)容：教科書40、41頁練習(xí)六1～6
教學(xué)目標(biāo)：1．能按某一標(biāo)準或選擇某個標(biāo)準對物體進行分類。
2．能選擇不同的標(biāo)準對物體進行不同的分類。
3．在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準下的一致性、不同標(biāo)準下的多樣性。
教學(xué)重、難點：兒童能否獨自按照一定的.標(biāo)準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。
教具學(xué)具準備：投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回憶
1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎？
2.揭題：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？
二、基本練習(xí)：
1．同類的圈起來。
3頂草帽和一雙襪子 3種水果和一支筆
說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？
圈對的得一顆五角星。
2．這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？
分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？
3．獨立完成練習(xí)六第三題。
反饋，為什么？
對的得一顆五角星。
三、加深練習(xí)
1.想一想：怎么分？
練習(xí)六第4題
說說為什么怎么分，依據(jù)？
一束一束分、顏色分、種類分
小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。
2.練習(xí)六第5題
小組討論交流―― 組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)方法
�。ù笕诵『�、男女、家人、爸媽孩子）
對得多的小組得一顆五角星。
3.練習(xí)六第6題
獨立練習(xí) （可以同桌進行）
小組討論 （分類方法匯總）
全班交流 （各組反饋）
小結(jié) （平面幾何、滾動、各種形狀等等）
4．請把教室內(nèi)的物品分類。
蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學(xué)生分一分。
說說你為什么怎么分？
四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲？應(yīng)如何分類？
《練習(xí)六》教案4
一.教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。
2.誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。
二.教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。
2.誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。
三.教學(xué)難點：
能簡單運用名言和成語。
四.教學(xué)準備：
生收集孔子的名言，并收集名言和成語的意思。
五.教學(xué)過程:
1.激情導(dǎo)課：
以問題形式導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。再以學(xué)生熟悉的課文孔子論水片段配樂朗讀，讓學(xué)生快速回憶起有關(guān)孔子的知識。再進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得容易些。
2.民主導(dǎo)學(xué)：
分兩個任務(wù)學(xué)習(xí)，孔子的名言學(xué)生比較生疏所以課前我讓學(xué)生進行了充分的預(yù)習(xí)和查找資料，并且發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極性，讓他們能主動查找資料，并在合作中積極參與�；ハ喟l(fā)現(xiàn)問題，互相督促，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后全班展示交流時，各小組互相補充，使知識更加全面。而且小組間形成了競爭，這樣能促進學(xué)生的積極性。老師加以點撥評價，和補充一些資料以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的'趣味性。收集孔子名言的環(huán)節(jié)可以拓寬學(xué)生的知識面，而且通過交流幫助他們積累。至于成語的學(xué)習(xí)，學(xué)生就熟悉多了，我側(cè)重于運用。所以設(shè)計了造句這一環(huán)節(jié)。讓一個小組交流合作成功的學(xué)法時，既是對他們的肯定，也是對其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的促進。
3.檢測導(dǎo)結(jié)：我設(shè)計了兩個生活中學(xué)生們常遇到的問題，讓他們運用所學(xué)知識來幫助別人，這樣既可考察這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，又可讓他們再遇到同樣問題時能正確處理。并且號召學(xué)生把孔子的名言作為座右銘，鞭策學(xué)習(xí)，并能達到傳承傳統(tǒng)文化的目的。
《練習(xí)六》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖表，折線統(tǒng)計圖表及扇形統(tǒng)計圖的特點及制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍。
進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力
滲透“實踐第一”的觀點
教學(xué)過程：
一、講述練習(xí)
上幾節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表，通過這節(jié)課的練習(xí)，要求大家掌握各種統(tǒng)計圖表的特點和制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍，并能正確制作它們。
二、復(fù)習(xí)提問
1、統(tǒng)計圖表有幾種?繪制統(tǒng)計圖表前必須先做哪些工作?(搜集資料、整理數(shù)據(jù))
2、統(tǒng)計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定?怎樣畫才能做到美觀大方?
3、制作統(tǒng)計圖表一般分哪幾個步驟?應(yīng)注意些什么?
4、統(tǒng)計圖有哪幾種?積肥什么特點和作用?
5、統(tǒng)計圖縱軸一個單位長度表示一定的數(shù)量，如何確定單位長度?繪制軸時應(yīng)注意些什么?
6、制作統(tǒng)計圖一般分幾個步驟?
三、學(xué)生回答問題時，教師經(jīng)過整理，總結(jié)歸納如下：
1、意義：把搜集的資料經(jīng)過整理，填在一定格式表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題。
2、統(tǒng)計圖 意義：把統(tǒng)計資料中的數(shù)量關(guān)系用圖形表達出來
3、條形統(tǒng)計圖 容易看出圖中數(shù)量的多少
4、折線統(tǒng)計圖 清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況
5、扇形統(tǒng)計圖 清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的`關(guān)系。
練習(xí)：
完成教材71頁練習(xí)十四的第6題。
讓學(xué)生自己動手先繪制統(tǒng)計表，再繪制成折線統(tǒng)計圖。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正。強調(diào)欄目的分項及統(tǒng)計圖的縱軸比例尺的畫法。
總結(jié)各種統(tǒng)計圖應(yīng)用的不同范圍。
《練習(xí)六》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第25～26頁練習(xí)與應(yīng)用第7～11題、探索與實踐12～14題、評價與反思。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進步掌握圓柱、圓錐體積計算方法，溝通已經(jīng)學(xué)過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點：
溝通已經(jīng)學(xué)過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點：
綜合運用知識和解決簡單實際問題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的.計算。這節(jié)課繼續(xù)復(fù)習(xí)這方面的知識，特別是表面積、體積計算知識的實際應(yīng)用。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握表面積、體積的汁算方法，提高應(yīng)用知識的能力。
二、復(fù)習(xí)體積計算
1.復(fù)習(xí)公式。
提問：長方體、正方體的體積怎樣計算？（板書時出示相應(yīng)圖形）為什么正方體體積等于邊長a的立方？圓柱體積計算公式是怎樣的？這個公式怎樣得到的？圓錐的體積公式是怎樣的？為什么要乘以1/3 ?
2.做復(fù)習(xí)第7題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立計算。
三、知識應(yīng)用復(fù)習(xí)
我們掌握了這些基礎(chǔ)知識，可以解決生產(chǎn)、生活中的一些實際問題。
1.做練習(xí)四第8題。
引導(dǎo)學(xué)生把新知與舊知有機結(jié)合起來進行比較。
2.做練習(xí)四第9題。
結(jié)合畫圖演示水流的速度就是圓柱的高，每分鐘的高在每秒的基礎(chǔ)上乘以60。
3.做練習(xí)四第10題。
提問：用這堆沙子去填長方體的沙坑哪一個量是相等的？（體積）接著學(xué)生計算。
4.做練習(xí)四第11題。
出示題目
結(jié)合題目和圖形理解長方體紙箱的長、寬、高與每個圓柱體飲料罐相相關(guān)數(shù)據(jù)的關(guān)系。接下來學(xué)生自主完成。（教師要注意后進生的輔導(dǎo)）
5.做練習(xí)四第12題。
可以先舉例說明，再概括。
6.做練習(xí)四第13題。
提問：要求圓柱體飲料罐的容積需要測量哪些數(shù)據(jù)？（要注意從它的里面測量）
通過計算再與商標(biāo)紙上標(biāo)出的容積比一比，你發(fā)現(xiàn)什么？加強學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活有效結(jié)合起來。
7.做練習(xí)四第14題。
先讓學(xué)生動手操作，再交流。
8.評價與反思：結(jié)合3個方面讓學(xué)生自主評價。
9.讓學(xué)生了解你知道嗎？
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課復(fù)習(xí)，你進一步明確了哪些知識？
五、課堂作業(yè)
基礎(chǔ)訓(xùn)練
《練習(xí)六》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算。
2、結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。
3、結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。
4、組合學(xué)生解答練習(xí)七中的習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨立解決問題。
5、讓每個學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，大膽表達自己的想法。
教學(xué)重點：能從實際情境中提出問題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點：結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。
教學(xué)設(shè)計：
1、第2題
“先估計商是幾位數(shù)，再計算”可以使學(xué)生在計算時逐步養(yǎng)成“先估算，再計算”的良好習(xí)慣，提高計算的正確率。
2、第4題
解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如：
�。�1）兩個倍數(shù)為什么不一樣？
�。�2）再過一年（即小孩7歲時），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩8歲時呢？
�。�3）有什么規(guī)律嗎？
3、第5題
解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“每周存的.錢數(shù)越多，存的周數(shù)就越少”的規(guī)律。
4、第7題
數(shù)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道比較“誰打字打得快”，是要在相同的時間內(nèi)，看誰打的字數(shù)多。學(xué)生可能用以下的方法解答：
看1分誰打字多。
126÷3=42（個），90÷2=45，45〉42（個），所以笑笑打得快：
看6分誰打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（個），所以笑笑打得快。
5、第8題
數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個具體的情境，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識解決生活運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力，教學(xué)時可以：
�。�1）理解題意，說說從弄臟的購貨發(fā)票中能獲得哪些信息。
（2）學(xué)生獨立解決問題。
組織交流，讓學(xué)生說說自己解決問題的過程。
6、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？
7、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
板書：
看1分誰打字多。
126÷3=42（個），90÷2=45，45〉42（個），所以笑笑打得快：
看6分誰打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（個），所以笑笑打得快。
《練習(xí)六》教案8
教材分析：
訓(xùn)練內(nèi)容：這個練習(xí)共安排了8道題，包括以下幾項內(nèi)容：
1、按筆順寫字。
2、多音字組詞。
3、讀一讀，照樣子寫句子。
4、修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》
7、口語交際訓(xùn)練、演小話劇。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個字。
2、學(xué)習(xí)幾個多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據(jù)具體的語意頂字義頂字音。
3、訓(xùn)練學(xué)生把句子說具體。
4、練習(xí)用修改符號修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時的道理。
7、通過話劇表演，鍛煉口頭表達能力，了解標(biāo)點符號的作用。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師進一步明確練習(xí)要求。
2、指點。
（1）指名認讀“惜、靠、戴”三個字。
�。�2）要求學(xué)生仔細觀察每個字的筆順。
（3）讓學(xué)生按照書上的要求練習(xí)書寫。
�。�4）讓學(xué)生說說哪個字難寫。
（5）教師重點指導(dǎo)書寫“靠、戴”兩個字。
3、練習(xí)。及時反饋。
4、展示寫的好的字。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
�。�1）指名讀題目要求。
�。�2）讓學(xué)生說說這一題應(yīng)該怎么樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
指導(dǎo)讀各字的兩個音節(jié)。重點指導(dǎo)讀準前鼻音和平翹舌音。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)口頭組詞。
�。�2）選擇最有把握的.詞語寫在書上的括號里。
（3）選擇學(xué)生組成的一些詞語進行說話訓(xùn)練，進一步鞏固對詞語意義的理解。
二、課堂作業(yè)：
多音字組詞。
第二課時
一、教學(xué)第三題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀例句。仔細比較上下句的異同。
“去鄉(xiāng)下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯。
“管理桃園”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。
�。�2）指明讀例句，體會怎樣把句子說具體。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生在課本上練習(xí)把句子寫具體。（教師巡視個別輔導(dǎo)）
�。�2）要求把寫好的句子讀一讀。
4、反饋。
指明讀好的句子。（教師評價并幫助修改）
二、教學(xué)第四題
1、審題。
指明讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。
�。�2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）
�。�3）教師提示修改時要使用修改符號。
�。�4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。
3、練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進行針對性輔導(dǎo).
4、反饋。
�。�1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
�。�2）讓學(xué)生修改自己的答案。
（3）同座互查聯(lián)系情況。
�。�4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
三、教學(xué)第五題
1、審題。
（1）指名讀題。
�。�2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由練度讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
�。�1）集體背誦。
（2）指名背。
三、教學(xué)第六題。
�。�1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項的練習(xí)要求是什么。
�。�2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進行范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。
（3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。
�。�4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生自由讀課本。
�。�2）同座位分角色讀。
（3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
�。�2）指名分角色讀。
（3）讓學(xué)生嘗試表演。
4、反饋。
《練習(xí)六》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決問題，進一步理解方程的意義。
2、學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。
重點、難點：
重點：學(xué)會解方程
難點：正確列方程
教學(xué)步驟：
一、出示課題
1、你對方程是怎樣認識的`？既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題。
二、重點練習(xí)：
1、基礎(chǔ)題：第2題。
理解和掌握解方程的方法。
2、應(yīng)用題：第1、3、4、5、6、、9、10、7題
在理解題意的基礎(chǔ)上尋找等量關(guān)系，根據(jù)關(guān)系列方程解決問題。
3、相遇問題：第8題。
練習(xí)時，在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說估計兩人在何處相遇，鼓勵學(xué)生根據(jù)題意尋找等量關(guān)系，列方程解決第（2）題。
4、拓展題：第11題。
根據(jù)學(xué)生實際情況，嘗試讓學(xué)生列方程解決問題。第（2）題，只要學(xué)生提出的問題合理，都給予肯定。
三、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：略
《練習(xí)六》教案10
教學(xué)內(nèi)容：P50第3——8題，正反比例關(guān)系練習(xí)。
教學(xué)目的：進一步認識正、反比例關(guān)系的意義，能根據(jù)正、反比例關(guān)系的意義正確判斷，培養(yǎng)學(xué)生分析推理和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、基本知識練習(xí)
1、正、反比例意義
提問：什么叫正比例關(guān)系，什么叫反比例關(guān)系？用字母式子怎樣表示正、反比例的關(guān)系？判斷成正比例或反比例關(guān)系的關(guān)鍵是什么？
2、練：950第4題。
先說出數(shù)量關(guān)系式，再判斷成什么比例？
三、綜合練習(xí)
1、練習(xí)：P50第5題
想一想：這三種數(shù)量之間有怎樣的關(guān)系式，你能找出哪幾種比例關(guān)系？
口答并說說怎樣想的'。
2、做練習(xí)十二第6題、第7題
第7題評講時追問：在一個乘法關(guān)系式里，什么情況下某兩個數(shù)成反比例：什么情況一某兩個數(shù)或正比例？
3、做第8題
提問：從直線上看，支數(shù)擴大或縮小時，錢數(shù)分別怎樣變化？
四、延伸練習(xí)
下面題里的數(shù)量成什么關(guān)系？你能列出式子表示數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
1、一輛汽車從甲地到乙地要行千米，每小時行50千米，4小時到達；如果每小時行80千米，2.5小時到達。
2、某工廠3小時織布1800米，照這樣計算，8小時織布X米。
五、課堂
通過這節(jié)課的練習(xí)，你進一步認識和掌握了哪些知識？
六、作業(yè)
《練習(xí)與測試》P25第五、六題。
《練習(xí)六》教案11
知識目標(biāo)：
使學(xué)生進一步掌握用所學(xué)知識解答有關(guān)百分數(shù)問題的方法。
能力目標(biāo)：進一步提高學(xué)生解答百分數(shù)應(yīng)用題的能力。
情感目標(biāo)：
用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿意合作。
教學(xué)重點、難點：
進一步學(xué)習(xí)用方程和用算術(shù)方法解決百分數(shù)除法應(yīng)用題的方法。
教學(xué)策略：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分數(shù)乘法的意義找出等量關(guān)系式，再根據(jù)乘除法的`關(guān)系列出除法算式，或者直接根據(jù)關(guān)系式列方程解答問題。
教學(xué)準備：寫有試題的小黑板。
教學(xué)過程：
一、說一說，你掌握了有關(guān)百分數(shù)的那些知識。用方程解答分數(shù)除法問題的步驟是怎樣的？
二、練習(xí)
1、復(fù)習(xí)百分數(shù)、小樹、分數(shù)間的互化方法。在填寫表格中的空格，對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分數(shù)化成分數(shù)再涂。
3、做第3題，要學(xué)生說出命中率的含義，再求命中率。
4、做第5題，先提問：百分號前面保留一位小數(shù)，應(yīng)除到哪一位？并指導(dǎo)學(xué)困生練習(xí)除。
5、做第6題，先讓學(xué)生估計一天中睡眠時間有幾小時，在校時間有幾小時，一天共有幾小時。再實際算一算。
三、。
談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計：
練習(xí)六
把百分數(shù)化成小數(shù)：62.5%=625/1000=5/8
命中率：命中的次數(shù)占射擊總次數(shù)的百分之幾。
《練習(xí)六》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.看圖涂色，填寫詞語，練習(xí)按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。
2.了解主要節(jié)日的名稱，寫好鉛筆字。
3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。
4.能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復(fù)述圖意。
教學(xué)重難點：
學(xué)用字詞句和口語交際。
教學(xué)時間：兩個課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句。
1.出示圖畫，談話導(dǎo)入。
師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內(nèi)容，請睜大你們的小眼睛，仔細看一看，并和同桌說一說，你看到了什么？
2.指導(dǎo)看圖，組織交流。
師：小朋友，你從圖上看到了什么？請按順序說一說。（鼓勵學(xué)生說完整話，在傾聽的同時學(xué)會補充發(fā)言。）
3.自由涂色，填寫詞語。
師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地涂一涂，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？（生涂色思考，師個別指導(dǎo)。）
生：個別發(fā)言。（師相機板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）
師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應(yīng)的詞語，注意把字寫漂亮哦！
發(fā)揮想象，練講故事。
師：這幅圖多么有趣，你能根據(jù)圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。
學(xué)生自由練說，選擇一兩個同學(xué)講故事，組織點評、及時鼓勵。
二、教學(xué)第二題：說說寫寫。
1.歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
師：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)日。
2.談話交流，了解節(jié)日。
師：小朋友們，你們都知道哪些節(jié)日？說出來，讓我們分享一下！
師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）
課件展示：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
組織學(xué)生交流以上節(jié)日的名稱，師總結(jié)板書。
師補充以下節(jié)日：3月12日（植樹節(jié)）、5月4日（青年節(jié)）等，鼓勵學(xué)生課后搜集并相互交流中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
教學(xué)第三題：寫好鉛筆字 。
1. 讀題，明確題意。
師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)寫好哪三個鉛筆字？（學(xué)生發(fā)言，明確題意。）
2. 交流，掌握筆順規(guī)則。
課件出示：小、水、廳。（提生認讀）
師：我們來討論一下，這三個字的筆順規(guī)則是什么？
生自由發(fā)言，師總結(jié)如下：
�。鹤笥覂牲c要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。
水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。
廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。
3.范寫，指導(dǎo)練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)書寫，師個別指導(dǎo)。
�。ㄔ趯W(xué)生書寫的過程中，及時強調(diào)書寫姿勢。）
四、教學(xué)第四題：讀讀背背。
1. 讀題，理解圖意。
提生讀題，理解圖上內(nèi)容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。
2. 簡介《九九歌》，指導(dǎo)誦讀。
師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴冬數(shù)九的氣象變化，對于我們認識自然，積累生活知識很有意義。
教師范讀兒歌，學(xué)生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正
確，讀通順。
3.練習(xí)背誦。
�。�1） 自由練習(xí)背誦。
（2） 指名背誦。
�。�3） 集體背。
�。�4） 邊表演邊背誦。
板書設(shè)計：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
�。ㄔ┕�(jié)） （婦女節(jié)） （勞動節(jié)）&nbs
p; （兒童節(jié)）
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
（建黨節(jié)） （建軍節(jié)） （教師節(jié)） （國慶節(jié)）
第二課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：小朋友們好，又到了我們口語交際的時間了，今天，老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥�，你們想要認識他們嗎？（課件展示兩只小貓）
生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。
二、理解題意，明確要求。
師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什么？
生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。 （范讀——跟讀）
生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。
�。ǚ蹲x——跟讀）
師：提醒得很對，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。
師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什么？
生1：聽故事的時候要專心，不能講話。
生2；要認真聽，聽清楚老師講了什么。
生3；還要坐端正，不開小差。
師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細聽清每一個字，聽明白故事的內(nèi)容，一邊聽還要一邊想象。
師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——
[出示：專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想]
今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細喔，里面講了誰和誰的故事？
三、仔細看圖，傾聽故事。
1.課件展示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細看，專心聽，用心記。
2.師結(jié)合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。
四、練講故事，嘗試表演。
1.練習(xí)講故事。
師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？
生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。
師：發(fā)生了一件什么樣的故事？
生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。
師：那最后結(jié)果如何？
生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。
師：剛才，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個字都聽進小耳朵里去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。
師：那講故事的`時候又要注意什么呢？
生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。
生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。
生3：還要把故事講完整。
生4：講故事的時候還要站好！
師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。
師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然后推派一名代表來講給其他同學(xué)聽。好嗎？
�。▽W(xué)生練習(xí)講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）
2.嘗試表演故事。
師：小朋友們講得真棒！其實，我們每個小朋友都是講故事大王，我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？
師：小朋友們聽故事聽得認真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個童話故事吧。
�。ǚ中〗M，自由表演，推薦代表上臺表演。）
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、回家后，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1、2、3題。
板書設(shè)計：
聽故事 講故事
聽：專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想
講：講清楚 講完整 講生動
《練習(xí)六》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進一步理解和積累本單元的詞語。
�。病⒂�(xùn)練正確地進行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。
３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進行說明。
教學(xué)重點：
完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。
教學(xué)難點：
準確修改病句，歸納說理。
第一課時
課時目標(biāo)：
指導(dǎo)并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。
教學(xué)過程
一、揭題，講清目標(biāo)
進一步落實本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語。
二、看拼音寫漢字
�。薄W(xué)生獨立做，指名板演
�。病⒎答佊喺�
三、根據(jù)意思寫詞語
�。�、完成書中練習(xí)中的４個詞
２、補充下列解釋：
1）青綠色的水波一起一伏地動。（）
2）招引朋友、同伴。（）
四、照樣子寫詞語。
家家戶戶AABB：
活動活動ABAB：
閃閃亮AAB：
金亮亮ABB：
五、修改病句。
1、小黑板出示：
缺主語病句修改
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認識。
搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>
1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。
2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。
5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。
關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改
7）由于建設(shè)社會主義，我們要掌握先進的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。
9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。
2、獨立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。
3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
第二課時
課時目標(biāo)：
�。薄⒅笇�(dǎo)完成4——4題。
�。病⒎e累佳句，劃出中心句，進行說理訓(xùn)練。
教學(xué)過程
一、單元聽寫
二、讀下面的句子，體會句子的寫法。
1、比較下列句子的異同：
1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。
2）春風(fēng)吹拂著你。
3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的`爭相開放，又生動又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。
相同：思想內(nèi)容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)
�。ń處熀喡灾v述比喻、擬人、排比的修辭句式）
三、閱讀短文
１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
�。�、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。
３、指名讀短文，思考第3小題。
出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：
之所以……是因為……既……又……只有……才……
自由說——指名說——評議學(xué)說
四、課堂練習(xí)
完成課堂作業(yè)本
五、補充練習(xí)
1、《教學(xué)參考書》63-66頁
2、模仿第4題寫句子：
1）夏天的太陽像。
2）西北風(fēng)像。
3）滿天的星星。
4）當(dāng)烈日炎炎的時候，樹木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。
《練習(xí)六》教案14
教學(xué)目標(biāo)
通過“語文與生活”中精彩片段的閱讀，品味不同人物的笑，積累有關(guān)笑的詞語，掌握其用法，體會中華文字的博大精深。
練習(xí)寫鋼筆字，掌握鋼筆字的章法與行款格式。
積累描寫孫悟空的詞語，豐富語匯。
教學(xué)重難點
語文與生活和口語交際是本次訓(xùn)練的重點。
課時安排 兩 課 時
教學(xué)過程
第 一 課 時
課前導(dǎo)入
《紅樓夢》是我國四大名著之一，書中有許多精彩的描寫，我們下面要閱讀的這個片段，主要是圍繞眾人笑的神態(tài)展開的。片斷中為我們展示了各種各樣笑的形態(tài)，笑中又盡顯各人的性格。現(xiàn)在，我們就一起走進他們。
語文與生活
自己讀讀片段，根據(jù)片段前的提示，說說文中描寫的各人笑的形態(tài)。
生：史湘云笑得噴飯，可見她開朗活潑。
生：林黛玉笑得叫哎喲，可見她嬌弱婉約。
生：賈寶玉恃寵，賈母嬌慣。
…… ……
同是寫笑，笑的神態(tài)各不相同。同學(xué)們能聯(lián)系一下自己平時的生活體驗，想象出當(dāng)時的情景嗎？
大家愿意再現(xiàn)當(dāng)時的情景嗎？現(xiàn)在，我們的教室就是那富麗堂皇的賈府，你們就是一個個的小演員，大家以小組為單位，表演一下當(dāng)時的場景。
�。ㄉ纸M表演）
小結(jié)：同學(xué)們的表演活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，老師仿佛置身其中，看到了賈府里，眾人聽到劉姥姥的一番話笑倒的熱鬧場面。
同學(xué)們還知道哪些描寫笑的詞語？
�。ㄗI笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……）
讀讀下面四個句子，看看每個句子該填什么樣的笑？你能結(jié)合每一個詞語說一句話嗎？
你能照樣子再寫幾個表示“笑”的詞語嗎？
寫好鋼筆字
指導(dǎo)。
讀這段話，指出出處——《讀書要有選擇》。
引導(dǎo)讀帖。重點觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個字的間架結(jié)構(gòu)。
練習(xí)。
生描紅。師巡視、指導(dǎo)。
師小結(jié)。
誦讀與積累
誦讀詞語。
自由認讀。
同座討論詞語的意思。
第一組詞語從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮而獲得“齊天大圣”這一美譽。第二組講的是孫悟空在護送唐僧西天取經(jīng)的路上，不避風(fēng)險，不辭辛勞。
第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領(lǐng)。
第六組詞語講的是除惡務(wù)盡，才能天下太平。
想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？
表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！
積累。
練習(xí)背誦。
集體練讀、練背。
第 二 課 時
口語交際
啟發(fā)談話：《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的.英雄人物，他們當(dāng)中一定有你熟知的，現(xiàn)在久讓我悶一起走進三國，說說各自心目中的英雄人物吧。
閱讀準備：閱讀《三國演義》，或回憶看過的三國故事的電影、電視，選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點準備。
課堂交流：讓學(xué)生在課堂中漫談、交流自己心目中印象深刻的英雄。
評議：誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？
讀讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對話。分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作，指名上臺分角色表演。
學(xué)寫毛筆字
指導(dǎo)學(xué)生觀察。
自由練習(xí)，巡回指導(dǎo)。
拓展引申相同結(jié)構(gòu)的字。
展評。
《練習(xí)六》教案15
教學(xué)內(nèi)容：教材第53～54頁練習(xí)十第4～13題，練習(xí)十后的思考題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進一步掌握正、反比例關(guān)系的意義，能正確應(yīng)用比例知識解答基本的正、反比例應(yīng)用題，并溝通不同解法之間的聯(lián)系，進一步提高學(xué)生判斷、分析和推理等思維能力。
教學(xué)重點：進一步掌握正、反比例關(guān)系的意義。
教學(xué)難點：正確應(yīng)用比例知識解答基本的正、反比例應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1．揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正、反比例關(guān)系的意義和正、反比例應(yīng)用題，根據(jù)成正、反比例量的關(guān)系，可以應(yīng)用比例的知識解答相應(yīng)的應(yīng)用題。這節(jié)課，我們練習(xí)正、反比例應(yīng)用題。（板書課題）
2．基本訓(xùn)練。
小黑板出示練習(xí)十第4題，讓學(xué)生口答并說明理由。結(jié)合第（1）題判斷說明：在一個乘法表示的式子里（板書：ab=c），如果積一定，另兩個量就成反比例；如果一個因數(shù)一定，根據(jù)乘、除法的關(guān)系，另兩個量就成正比例。
二、基本題練習(xí)
1．做練習(xí)十第5題。
（1）學(xué)生讀題。
提問：按過去的算術(shù)解法，第（1）題要先求什么數(shù)量，第（2）題要先求什么數(shù)量？用比例的知識怎樣解答呢，請大家自己做一做。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
（2）提問：第（1）題是怎樣想的.？第（2）題是怎樣想的，提問：正、反比例應(yīng)用題解題過程有什么相同的地方？解題方法有什么不同？為什么？
2．練習(xí)小結(jié)。
解答正、反比例應(yīng)用題，都要先判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，找出兩種相關(guān)聯(lián)量的對應(yīng)數(shù)值，再列等式解答。解題時，正比例應(yīng)用題要根據(jù)比值一定列等式解答；反比例應(yīng)用題要根據(jù)乘積一定列等式解答。
三、綜合練習(xí)
1．做練習(xí)十第11題。
讓學(xué)生默讀題目。提問：第一個圓柱的高是第二個圓柱高的 還可以怎樣說？（第一個圓柱的高和第二個圓柱高的比是4 ：5，或者第一個圓柱的高看做4份，第二個圓柱的高就是這樣的5份）請大家思考兩個問題，當(dāng)兩個圓柱底面積相等時，（1）圓柱體積與高成什么比例？（2）兩個圓柱體積的比與對應(yīng)高的比有怎樣的關(guān)系？為什么？想一想，你能用幾種方法解答，自己在練習(xí)本上列出式子．指名學(xué)生口答式子，老師板書（包括用分數(shù)應(yīng)用題的方法解答）。讓學(xué)生根據(jù)不同的式子，說說各是怎樣想的。說明：按照分數(shù)與比之間的聯(lián)系，有些應(yīng)用題可以 根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系，用分數(shù)和比例知識，采用不同的方法解答。
2．做練習(xí)十第13題。
（1）提問：這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式解答？（老師板書）這樣解答是怎樣想的？（把樹苗總棵數(shù)看做單位1，單位1的94％是470棵，所以列方程解）
�。�2）把樹苗總數(shù)看做單位l，成活棵數(shù)是94％，你還能用比例知識解答嗎？指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說明列式理由。
四、講解思考題
學(xué)生默讀題目。提問：增加鉛以后，鉛與錫的比是5 ：3，有怎樣的關(guān)系式？根據(jù)這樣的關(guān)系式可以怎樣解答呢？請大家課后想一想、做一做。
五、課堂小結(jié)
通過練習(xí)，你進一步明確了哪些內(nèi)容？ 指出：過去我們學(xué)過的先求單一量和先求總數(shù)量的應(yīng)用題，可以用比例知識來解答。解答正、反比例應(yīng)用題，要先判斷成什么比例，找出數(shù)量之間對應(yīng)數(shù)值，然后根據(jù)比值相等或乘積相等的等量關(guān)系，列等式解答。解答應(yīng)用題，還可以根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系，用不同的方法做。
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)十第8、9、10題
家庭作業(yè)：練習(xí)十第6、7、12題。
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