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坐井觀天公開課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的坐井觀天公開課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
坐井觀天公開課教案1
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的寓言故事，想聽嗎？
板書課題，齊讀課題。
二、初讀，讀正確
1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。讀完后把你圈住的生字讀兩遍。
2.看，生字寶寶向我們走來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示）自由讀，開火車讀。
3.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀
4.再讀課文劃出詞語(yǔ)。（師出示詞語(yǔ)，生對(duì)照劃）
5.自由讀、開火車、指名讀。
6.指導(dǎo)讀句子，（難句、長(zhǎng)句）
三、讀通讀順課文、 感知課文大意
1．生字關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！請(qǐng)你快再讀讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。注意讀通每句話。
2．匯報(bào)課文有幾個(gè)自然段。
3．分段讀文
①指名讀、自由讀 ② 同桌互讀、師范讀 ③男女生比賽讀
四、檢查生字的`識(shí)記。出示我會(huì)認(rèn)的生字（開火車認(rèn)讀）
五、指導(dǎo)書寫
1．課件出示要寫的三個(gè)字：信 沿 抬 際
2. 認(rèn)讀、組詞、說話。
3．師：請(qǐng)小朋友們觀察字占格，說重要筆畫。
4．師：范寫、生書空、描紅（老師巡視。）
5. 學(xué)生自評(píng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，大家快和他們打個(gè)招呼吧！出示詞語(yǔ) 自由讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
過渡：同學(xué)們真聰明，準(zhǔn)確地叫出了他們的名字。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1.自由讀文，找出小鳥和青蛙的位置。
對(duì)照插圖理解。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。你知道了什么？
自由讀 思考：
青蛙向小鳥提出了什么問題？小鳥是怎么回答青蛙的？ 討論 交流
3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。
自由讀第四、五自然段。
理解“說大話”.
青蛙為什么說小鳥“說大話”？小鳥是怎么回答青蛙的？
理解“無(wú)邊無(wú)際” 用無(wú)邊無(wú)際說話。
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣
4.學(xué)習(xí)第六、七自然段。
�。�1）指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�(自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)
�。�2）小鳥為什么笑了？
�。�3）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：
青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?
學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。
二、識(shí)記生字
1．出示生字，蛙、錯(cuò)、答、還
2．自由認(rèn)讀
3．組詞說話
4．觀察字形，結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆占格
5．指導(dǎo)寫字：沿 第五筆是橫折彎，不帶勾。
6．書空 描紅 練寫
坐井觀天公開課教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。
２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
�。场l(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、規(guī)范書寫８?jìng)�(gè)生字。
�。�、分角色有感情地朗讀對(duì)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
【教學(xué)過程】
〖課前預(yù)習(xí)
�。薄⒆x熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的３個(gè)生字。
�。�、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
�。场⑼ㄟ^查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí)，如：地球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對(duì)資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。）
�。础⒂谩� ？”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。�、在識(shí)字４這一課里，我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ)，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語(yǔ)。）
�。病⒄勗挘哼@些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事。今天，我們就一起來(lái)讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）
�。�、讀題，釋題。（板畫一口井）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
�。�、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題： 坐井觀天。
�。�、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。
�。�、出示生字卡片，開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
�。础⑻釂枺赫n文有幾個(gè)自然段？（７個(gè)）
指名分段讀課文，糾正字音。
５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。）
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡(jiǎn)單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟，初解寓意
１、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭(zhēng)論或?qū)υ�、談話。�?/p>
口頭填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）
２、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
３、指名分角色讀對(duì)話，說說你知道了什么。（板書“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”）
�。础⒛阏J(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？
�。�、集體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱?理解。
帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。
“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語(yǔ)氣）
“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”（勸告的語(yǔ)氣）
�。�、過渡：看來(lái)真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò)？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）
�。贰⒅笇�(dǎo)朗讀三次對(duì)話：
�。ɡ首x提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。）
自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對(duì)話。
四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)
１、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）
�。�、老師歸納小結(jié)寓意。
�。�、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？
談話：希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！
坐井觀天公開課教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣。
2．有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文
3．理解寓意，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
理解寓意，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。
三、 教具準(zhǔn)備：
小鳥和青蛙的圖片；課件
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
五、教學(xué)過程:
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>
課件出示一個(gè)謎底是青蛙的謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。青蛙是本課課文的主人公之一，從而揭示課題。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
課件出示一組一共八個(gè)詞語(yǔ)，采取男女擂臺(tái)賽的形式比賽朗讀。朗讀優(yōu)秀者可代表其一方獲得一顆紅星。
（三）講解寓言含義
寓言故事是學(xué)生們新接觸的內(nèi)容，所以要講清到底什么是寓言（通過一個(gè)小小的故事，告訴人們一個(gè)大大的道理），
怎么學(xué)習(xí)寓言故事（首先要讀懂故事，其次要想請(qǐng)道理）
�。ㄋ模┳x懂故事
1.帶著問題讀課文（青蛙和小鳥是在哪里爭(zhēng)論的？他們爭(zhēng)論的是什么）
2.檢查朗讀情況（進(jìn)行男女擂臺(tái)賽第二回合的較量）
3.解疑第一個(gè)問題，引出課文第一段的學(xué)習(xí)。（青蛙坐在井里，小鳥飛來(lái)落在井沿上）,在此過程中，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握井沿的概念，深入理解嚴(yán)“沿”。同時(shí)，畫一口井，找同學(xué)把小鳥和青蛙的圖片貼在正確的位置。
4.解答第二個(gè)問題，他們爭(zhēng)論的是天有多大，是大還是小的問題。由青蛙的觀點(diǎn)引出第4自然段的學(xué)習(xí)，“朋友，別說大話了，天不過井口難么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”重點(diǎn)分析“說大話的含義，讓同學(xué)起來(lái)說幾句大話，可以暢所欲言�？偨Y(jié)青蛙的`觀點(diǎn)是天只有井口大。接下來(lái)提問：究竟青蛙認(rèn)為小鳥說的哪句話是大話？
5.分析第三段，青蛙認(rèn)為小鳥說：“飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”這句話是大話。舉例說明一百里究竟有多遠(yuǎn)，讓同學(xué)加深體會(huì)。并讓同學(xué)發(fā)揮想象小鳥在此過程中都飛過了哪些地方。加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，并鍛煉想象力。
6.小鳥的觀點(diǎn)：天無(wú)邊無(wú)際，大的很哪！重點(diǎn)解釋無(wú)邊無(wú)際，鍛煉學(xué)生用無(wú)邊無(wú)際造句。
7.總結(jié)青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓同學(xué)們把書卷成桶狀看天花板，體會(huì)青蛙在井底看天時(shí)的感受。
8.引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙沒有認(rèn)為自己錯(cuò)，（自以為是）從第6段可以看出來(lái)，齊讀第6段，讀出自信、自大的語(yǔ)氣。
9.讓學(xué)生扮成小鳥勸一勸固執(zhí)的青蛙：朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。（最后一段）
10.拓展思維：如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么說些什么？
�。ㄎ澹┫肭宓览�
1.文章批評(píng)了青蛙的自以為是目光短淺，表?yè)P(yáng)了小鳥的見識(shí)廣大
2.怎樣才能成為見識(shí)廣大的人呢？同學(xué)回答后，課件出示“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”
�。┓纸巧硌�
找同學(xué)進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（七）板書設(shè)計(jì)
坐井觀天公開課教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭(zhēng)論，初步理解寓意。
3、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）
五、教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入,提出質(zhì)疑.
1.今天老師帶來(lái)兩個(gè)朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看是誰(shuí)？青蛙和小鳥
2、幾天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和他們有關(guān)的課文《坐井觀天》齊讀課題
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.看著大屏幕的圖片說一說“坐井觀天”是什么意思？板書圖井
2.道學(xué)提示：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音標(biāo)上自然段并想一想講了一件什么事？
3.同學(xué)們讀的真認(rèn)真，看小青蛙要考考大家看生字都認(rèn)識(shí)了沒？
4.讀生字。下面我們來(lái)玩?zhèn)�游戲：生字如果跑詞語(yǔ)寶寶里了你還不認(rèn)識(shí)嗎？讀詞語(yǔ)。
三、精讀課文，理解感悟
1、生字詞我們都認(rèn)識(shí)了，老師相信課文你們一定讀的更棒。齊讀第一自然段。說一說小鳥、青蛙的位置分別在哪里？井沿是哪？想一想還有（）沿。（誰(shuí)能給小鳥和青蛙找位置把他們貼到黑板上）
2、剛才我們都知道課文說的是小鳥和青蛙在爭(zhēng)論天有多大，到底是怎樣爭(zhēng)論的呢？自讀2——7自然段，找出小鳥和青蛙爭(zhēng)論的三次對(duì)話。板書：天有多大？
（一）學(xué)習(xí)第一組對(duì)話
1、老師找兩個(gè)同學(xué)來(lái)合作讀一下第一次對(duì)話指名兩人與老師分角色讀，師讀旁白，評(píng)價(jià)哪個(gè)同學(xué)讀得好
指導(dǎo)朗讀：青蛙問的語(yǔ)氣。（疑問句）
2、從小鳥的話里，你知道了什么？（從天上來(lái)、飛了一百多里）一百多里有多遠(yuǎn)？（結(jié)合實(shí)際理解一百多里：從學(xué)校到曲周縣城20多里，五趟那么遠(yuǎn)）
過渡：小鳥說它飛了一百多里，青蛙相信嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二組對(duì)話
1、讀第二次對(duì)話用橫線畫出小年對(duì)提案的看法，用曲線畫出青蛙對(duì)天的看法。
2、青蛙眼中的天是什么樣子的？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣的？（小鳥認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的）
3、理解“無(wú)邊無(wú)際”無(wú)邊無(wú)際是說天怎么樣？還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？（草原、沙漠、森林。）
4、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能試著把天很大的樣子讀出來(lái)，先自己讀一讀。指名讀。
5、指導(dǎo)朗讀。小鳥認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙認(rèn)為只有井口那么大，你贊成誰(shuí)的看法？
�。ìF(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)一起學(xué)著小鳥飛一飛，看看天是不是無(wú)邊無(wú)際，好不好?起立，張開你的'翅膀，我們飛過雄偉的高山，我們飛過寬闊的大海，我們飛到美麗的草原，我們飛過茂密的森林，小鳥飛呀飛，飛呀飛，飛過很多很多地方，看到天的邊了嗎？小鳥口渴了，落到井沿上，請(qǐng)坐下。所以小鳥說，看大屏幕，一起讀“天無(wú)邊無(wú)際，大的很哪！”（加上動(dòng)作再讀）
6、小鳥跟青蛙說天無(wú)邊無(wú)際，大的很哪！可青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話。）試著把青蛙的話讀一讀。（男生讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三組對(duì)話
1.小鳥跟青蛙說了好一會(huì)兒，可是青蛙還是不相信，青蛙的觀點(diǎn)為什么和小鳥不一樣呢？我們來(lái)做個(gè)小游戲：請(qǐng)同學(xué)們把書卷成圓筒狀，看黑板，看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分。井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，而且井口越大看到的天就越大。所以他認(rèn)為天只有井口那么大。）
2、小青蛙依舊沒有相信小鳥的話，你覺得他是只什么樣的小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是？請(qǐng)你找一找。
3、小青蛙的話要讀出小青蛙自以為是的樣子。
師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？
生：讓他跳出井口來(lái)看一看。
師：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口動(dòng)畫）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）
生1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無(wú)邊無(wú)際，說：“哇！天真大呀！”
生2：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見外面的世界真美麗。
生3：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。
師：小朋友們的想象真豐富，語(yǔ)言真優(yōu)美，青蛙可定也想能很小鳥一樣到各地去看看，小鳥也樂意幫助她帶他一起飛，看他們飛過田野、大海。
四、總結(jié)全文
1、小青蛙終于明白了天有多大，你明白了沒？看屏幕：師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙，為什么？
生1：我喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道得很多。師：你的收獲可真不少。
生2：我也喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道青蛙錯(cuò)了，他樂于幫助他。
3、師總結(jié)：小鳥是讓人敬佩，他為了鍛煉自己，飛過了許多地方，獲得很多見識(shí)。看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)，要聽取別人正確的建議，會(huì)有更多的收獲的。
老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)處處多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，就一定能成為一個(gè)見多識(shí)廣，多才多藝的人。
五、作業(yè)布置：
“坐井觀天”這個(gè)寓言故事這么有趣，請(qǐng)你把他講給低年級(jí)的小朋友或者爸爸媽媽聽，希望你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語(yǔ)故事，到班上來(lái)一起交流分享。
六、板書設(shè)計(jì)：
無(wú)邊無(wú)際見多識(shí)廣
天有多大？
井口大目光短淺
坐井觀天公開課教案5
教材簡(jiǎn)說：
《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。
3、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭(zhēng)論，初步理解寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭(zhēng)論，初步理解寓意。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友。(出示青蛙圖片)青蛙從生下來(lái)的那天起他就一直生活在井底。(畫井)在井里抓蟲，在井里玩耍，從來(lái)沒有見到過外面的世界。另一位朋友是(出示小鳥圖片)小鳥生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來(lái)飛去，見到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)打開課文60頁(yè)，自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、再讀課文：課文的哪些詞語(yǔ)你弄不明白的把它畫出來(lái)。
3、全班交流：無(wú)邊無(wú)際井沿一百多里大話
過渡：同學(xué)們通過讀書提出了這么多詞語(yǔ)，老師相信你們通過讀書也能自己找到答案。
三、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
1、“井沿”
誰(shuí)能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
井沿在哪里?到底哪里是井沿?誰(shuí)來(lái)指一指?是井的哪一部分呢?(井的邊上)
井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么?河的邊上叫什么?床的邊上叫什么?
誰(shuí)能讓小鳥飛落在井沿上?
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢?從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開始了，青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來(lái)了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，究竟是什么事呢?請(qǐng)快速地瀏覽一遍課文，找出答案。
2、無(wú)邊無(wú)際
小鳥的觀點(diǎn)是什么??它眼中的天是什么樣?小鳥認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，誰(shuí)能告訴老師，無(wú)邊無(wú)際是說天怎么樣?
請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來(lái)，先自己讀一讀。
指名讀。
讀出來(lái)沒有?誰(shuí)能讀的比他讀得更好?
天是無(wú)邊無(wú)際的，我們還可以說什么是無(wú)邊無(wú)際的?
我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無(wú)邊無(wú)際的呢?自己找一找。
指名讀。
你從這一自然段中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出天無(wú)邊無(wú)際?
3、“一百多里”
一百多里有多遠(yuǎn)啊?
試著把一百多里的感覺讀出來(lái)。(指名讀，評(píng)價(jià))
飛了一百多里，小鳥可能看見了什么呢?
小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大?一起把天很大的樣子讀出來(lái)。
4、大話
小鳥認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。
什么樣的話是大話呢?(吹牛、夸張、不切實(shí)際)(撒謊的話是謊話。)青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?(坐在井里，沒有出去)
試著把青蛙的話讀一讀。(男生讀)
5、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對(duì)，那么你認(rèn)為誰(shuí)說得對(duì)?小組先討論。
小結(jié)：我們來(lái)玩?zhèn)�小游戲好不好?請(qǐng)同學(xué)把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么?(強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢?天的一部分)井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的.一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容小青蛙呢?(目光狹窄、自以為是)
6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢?請(qǐng)你找一找。
小青蛙不接受別人的意見，他認(rèn)為自己是對(duì)的。下面請(qǐng)小朋友讀第六自然段，要讀出小青蛙自以為是的樣子。
7、分角色朗讀。
青蛙還是不相信小鳥的話，他們爭(zhēng)論的更加激烈了，我們也學(xué)著他們爭(zhēng)論爭(zhēng)論好不好?
(1)戴上頭飾同桌對(duì)讀。
(2)師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀。
四、拓展
設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么?說些什么呢?用下面的句式來(lái)說：
青蛙鼓足了勇氣，跳了出來(lái)。它看見……
它說：“……”
課堂小結(jié)：后來(lái)，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。(板書：坐井觀天)現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀!
五、作業(yè)布置
今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事，小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢?請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語(yǔ)故事，然后到班上來(lái)一起交流分享。
六、板書設(shè)計(jì)
小鳥（圖）
13坐井觀天
天有多大小鳥：大無(wú)邊無(wú)際
青蛙（圖）
青蛙：小只有井口大
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