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實(shí)用的公開課作文匯編七篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的公開課作文7篇,希望能夠幫助到大家。
公開課作文 篇1
我最愛上公開課了!因?yàn)樯瞎_課是一個(gè)自我展示的平臺(tái),是自我鍛煉的一個(gè)好機(jī)會(huì)。每一次上公開課,都會(huì)有好玩又有趣的東西,所以,我每次都會(huì)回答許多問題。
上課前,我的心里既緊張,又興奮,想著上課戴老師會(huì)教我們些什么東西呢?聽戴老師說,這次上公開課,有三位來自新疆的老師要來聽課,我高興極了!真希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)能把這一次的數(shù)學(xué)公開課上得最精彩!
不一會(huì)兒,上課了,我們大家拿好筆袋跟著戴老師來到四樓階梯教室,我可高興了!過了幾分鐘,戴老師開始講課了,我目不轉(zhuǎn)睛地看著戴老師,專心致志地聽著她的話。過了一會(huì)兒,戴老師提出了一個(gè)問題,當(dāng)我還在思考的時(shí)候,錢可欣就把自己的`手舉了起來,戴老師點(diǎn)了她的名,她站起來落落大方地回答了這個(gè)問題,沒想到質(zhì)量還挺高的,這真是“不鳴則已,一鳴驚人”哪!接著,戴老師又提了一個(gè)問題,全班同學(xué)都爭先恐后地舉著自己的小手,我也不例外,終于,戴老師叫到了我,我站起來胸有成竹地說出了答案,戴老師還夸了我呢!我的心里美滋滋的,比蜜還要甜!后來,我又回答了好幾個(gè)戴老師提的問題,我的同桌還說:“你瞧!戴老師多喜歡你呀!她要是這么喜歡我,那就好了!”我說:“你只要多舉幾次手,被戴老師叫的次數(shù)就會(huì)多了。”
下課了,班長張銳說:“起立!立正!”我們大家站起來異口同聲地說:“謝謝老師,老師再見!”我就去問戴老師我的表現(xiàn)如何。戴老師說:“你還行,下次繼續(xù)努力!”我就像接到任務(wù)的士兵一樣,對(duì)戴老師說:“是!”
這一堂課時(shí)間過得真快呀,大家只好戀戀不舍地離開了階梯教室……
公開課作文 篇2
【習(xí)作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱,行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱,行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二十年后,我們和周圍的一切會(huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源
1.寫二十年后的家鄉(xiāng),我們要側(cè)重寫哪些變化?
、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化:
街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。
、贫旰蠹亦l(xiāng)人物的變化:
爺爺奶奶外貌、言行的變化,爸爸媽媽外貌、言行的變化,同學(xué)的變化等,訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。
、强吹蕉旰蠹亦l(xiāng)的'變化,自己情感的變化
三、師生合作,探索表達(dá)方法
1.交流網(wǎng)上、習(xí)作書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法:
(開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)
2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。
3.指導(dǎo)學(xué)生編寫習(xí)作提綱。
4.指導(dǎo)學(xué)生敘述要做到詳略得當(dāng),突出重點(diǎn)。
四、試寫初稿,自行修改
1.要求書寫工整,語句通順。
2.教師巡視,提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
五、小組評(píng)議,互改
1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2.修改步驟:
思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化,詳略是否得當(dāng))──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作,共同欣賞。
每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品,向全班同學(xué)展示。
公開課作文 篇3
前幾天,我講了一節(jié)關(guān)于教育小同學(xué)珍惜時(shí)間的作文公開課,雖是舊題重談,但我的精心設(shè)計(jì)讓同學(xué)獲得了很多感悟。
馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為:“要知道梨子的滋味,就得親口嘗一嘗!边@充沛說明了通過實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)客觀事物的重要性。作文是內(nèi)心情感的真實(shí)流露,根據(jù)小同學(xué)年齡特點(diǎn),要撥動(dòng)他們的心弦,親身體驗(yàn)無疑是最有效的。
在我提問“對(duì)一分鐘時(shí)間長短的感受”時(shí),同學(xué)眾說不一。我做了如下布置:
環(huán)節(jié)一:
一分鐘的第一次體驗(yàn):鼓勵(lì)同學(xué)擺出自身最拿手的高技術(shù)動(dòng)作,一分鐘內(nèi)不能動(dòng)。瞧,小朋友們動(dòng)開了,有的單腿撐地“金雞獨(dú)立”,有的倒立墻邊“猴子撈月”,有的仰頭望天“品賞月色”,還有的做蹾馬式“苦練武功”,可謂千姿百態(tài),屹立不動(dòng)。在我喊“!睍r(shí),個(gè)個(gè)漲紅了臉,苦不堪言,后悔自身所選的'動(dòng)作,紛紛述說著自身的感受:“這一分鐘太漫長了!”“一分鐘真難熬啊!”“簡直度日如年哪!”我認(rèn)真聽取,記錄下來。
環(huán)節(jié)二:
一分鐘的第二次體驗(yàn):看書、寫字、記單詞任選,一分鐘內(nèi)看誰讀得多、寫得多、背得多。小朋友們紛紛埋頭苦干,片刻之后匯報(bào)結(jié)果:有讀了一篇小短文,有寫了八個(gè)成語,有記了三個(gè)單詞……他們紛紛體會(huì)到時(shí)間雖短暫,但仍有收獲。
經(jīng)過兩次不同的體驗(yàn),進(jìn)行對(duì)比與交流,同學(xué)們從心底里懂得了時(shí)間的珍貴,我趁機(jī)讓他們寫自身的感悟,他們情緒高昂,做到了有感而發(fā),作文寫得很勝利,思想上又經(jīng)歷了一次洗禮。
小同學(xué)受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制,他們的寫作需要教師提供一定的情境去體驗(yàn),需要老師的指導(dǎo)協(xié)助等外部條件促使他們寫出更好的文章。親身經(jīng)歷活動(dòng)過程,體驗(yàn)其間樂趣,同學(xué)自然就有話可說,有感可發(fā),有情可抒了。我們教師要以最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的寫作興趣為最終目的,讓同學(xué)減少對(duì)作文的恐懼感,樂于寫作。
公開課作文 篇4
這個(gè)星期四我們要上公開課,據(jù)說那天很多老師都會(huì)來聽課呢。一想到那天將會(huì)有很多老師在后面聽我們上課看我們表演,我心里就緊張得不得了。我想:要是我回答錯(cuò)了,那豈不是很丟面子。即便是讀讀詞語,我也讀得結(jié)巴的,那是我的天性膽小啊。算了,到時(shí)不舉手得了,可是不舉手,老師不給我們小組加分的,而且這樣也會(huì)給班級(jí)帶來不好的影響。不然,我舉手但不回答。但這怎么可能?算了算了,不去想了,到時(shí)再說。
就這樣在我的內(nèi)心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現(xiàn)我們班上的其他同學(xué)和我不一樣,他們大家一個(gè)個(gè)興高采烈、興致勃勃、春風(fēng)得意、精神抖擻地走向一樓的階梯教室,真的,他們就是這一副樣子,我一點(diǎn)了也不夸張。估計(jì)他們不像我一樣膽小,一樣多思。這樣也好,老師他有火眼金睛,他會(huì)知道我的膽小不會(huì)提問我的。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好。
我們的語文老師目光向四周掃視了幾趟,估計(jì)看見聽課的人還沒來齊,就伸出雙手朝下擺了擺,那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來。其實(shí)那時(shí)那里能休息得了,我想大家和我一樣,緊張得不得了,馬上就要上公開課,怎么可能有心情休息。果然,還沒休息幾分鐘,一道嘎吱聲突然響了起來,大家都把頭從桌子里抬起來,把好奇的視線投向了門口,原來是聽課的.老師來了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了,班上的幾個(gè)活寶也知道這節(jié)公開課的重要性和嚴(yán)肅性,一下子就坐筆直筆直的,這可是課堂上從來沒有出來過的啊。
我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點(diǎn)我們的老師早就告訴過我們,叫我們要認(rèn)真地預(yù)習(xí),一定要將課文讀過五遍以上,并且要在書上做好筆記。張老師還說,每個(gè)同學(xué)至少要在書上提十個(gè)問題?梢哉f,這樣一來,我們基本上將書上的每個(gè)句子都“耙”過一遍了,F(xiàn)在要做的就是我們盡自己全力來配合老師,不給班級(jí)丟臉。
“請(qǐng)同學(xué)們看我寫課題。等一下我要提問題的哦。”老師的聲音打斷了我的思考。我朝黑板看去,只見老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個(gè)字出現(xiàn)在我們眼前。我們平時(shí)就說我們的老師字寫得漂亮,今天他寫得更認(rèn)真,也就更漂亮了。我長大也要寫這樣的字,我的思緒又飄出了我的腦殼!熬_玲,你來回答這個(gè)問題!蔽矣只氐搅爽F(xiàn)實(shí),不行,我不能天馬行空了。只見綺玲侃侃而談,思路很清晰,回答得也很完整,她平時(shí)和我一樣也是不大舉手的,看來她也是有準(zhǔn)備的哦。
不行,我也想回答問題,但是因?yàn)槲移綍r(shí)沒怎么舉手,怕老師聽不到,所以將手舉起來又放下了。
“若鑫,你來回答……”又是一個(gè)響亮地流暢地回答,老師滿意地點(diǎn)了又點(diǎn)頭,看來老師非常高興,同學(xué)們配合得很好啊。看來,我們的預(yù)習(xí)也很有效果。老師講得更投入了,我記筆記也更認(rèn)真了。書上很快就有了許多密密麻麻的小字,那是我的筆記。
也不知過了多久,在一道若有若無的音樂聲中,我們結(jié)束了這次的公開課。在回頭對(duì)他們說謝謝的時(shí)候,我聽到了一陣?yán)坐Q般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的。
這節(jié)公開課后,語文老師對(duì)我們的表現(xiàn)極其滿意,獎(jiǎng)勵(lì)了我們?nèi)バ≠u部買一次零食。要知道,在平時(shí)我們的老大——張老師可是不允許的。當(dāng)然,我更高興那些老師給了我們一個(gè)那么好的評(píng)價(jià)。
公開課作文 篇5
針對(duì)2、3、4年級(jí)的同學(xué),開作文公開課。
請(qǐng)了解公開課不是正式上課,時(shí)間控制在30分鐘左右為宜。通過一課時(shí)時(shí)間讓家長了解互動(dòng)作文的教學(xué)特色,讓學(xué)生感受寫作文的快樂,體現(xiàn)有趣+有效兩個(gè)教學(xué)特色,本節(jié)課教師要事先說明,事后總結(jié)。
1、體現(xiàn)互動(dòng)討論的教學(xué)特色,在這堂課中,讓學(xué)生敢說,敢表現(xiàn)自己,迅速融入團(tuán)隊(duì),通過課堂討論學(xué)習(xí)如何生動(dòng)的描繪一個(gè)事件,讓學(xué)生感到寫作文“有趣”。
2、體現(xiàn)集思廣益的教學(xué)特色,讓學(xué)生紛紛貢獻(xiàn)得意的詞匯,了解作文需要大量生動(dòng)的詞匯,這是未來滿分作文中大量使用的寫作技巧。通過集思廣益出來的作文無限接近于滿分,讓家長看到“有效”提高作文水平的效果。
可以選擇貼鼻子或者“天氣真熱”“ 天氣真冷”五感兩動(dòng)教學(xué)法。 開場白:
各位家長,歡迎大家參加“北師大奧小滿分作文”公開課,滿分作文特訓(xùn)的宗旨是“有效有趣”,所謂有效,就是讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速提高成績,我們很多學(xué)員學(xué)完一期作文以后,寫作能力比大一兩個(gè)年級(jí)的師兄師姐還要高,而且我們采用北師大奧小滿分作文教材,每次上完課以后,都要讓家長在上面簽一個(gè)字,讓家長親眼看您孩子語文成績的迅速提高,我們對(duì)自己教學(xué)效果有信心,也敢于讓家長監(jiān)督我們每次課的教學(xué)效果。所謂有趣,您們一會(huì)就會(huì)看到,您孩子上我們的作文課,不僅僅是被動(dòng)的學(xué)習(xí),而是主動(dòng)地參與,他們上課的.時(shí)候會(huì)感到非常的快樂。
好,我們現(xiàn)在開始上課。
貼鼻子是示范課,可以在一節(jié)課中給家長完美的體驗(yàn)。不在乎學(xué)生寫得如何精彩(沒有上過作文技巧課,不會(huì)寫得很好),但讓孩子們鍛煉在課堂上的互動(dòng),作文有的可寫,喜歡上這門課,目的就達(dá)到了。
五感兩動(dòng)寫“天氣真熱”或“天氣真冷”公開課流程:
1. 老師經(jīng)常說,寫作文要具體生動(dòng),那么怎么寫作文才算是具體生動(dòng)呢?我們今天就來實(shí)踐一下: 2. 我們今天要寫的作文是“天氣真熱”,那么你們說說天氣真熱這篇文章你們
會(huì)怎么寫呢?隨機(jī)找3-5個(gè)同學(xué)說一說,表揚(yáng)一下說的比較具體生動(dòng)的同學(xué)們。比如“說得不錯(cuò),還有沒有同學(xué)來補(bǔ)充一下??”
3. 今天老師教給大家一個(gè)方法,讓大家寫作文的時(shí)候非常的具體生動(dòng),而且,
大家掌握這個(gè)方法以后,你們一定會(huì)比高年級(jí)的同學(xué)寫得還要好,你們信不信?好,我們開始學(xué)習(xí)“五感兩動(dòng)” 4. 大家知道,人有五種感覺,分別是:“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”(這
個(gè)時(shí)候,老師要用手指著自己的五官,同時(shí)說出這幾種感覺),強(qiáng)調(diào)一下,觸覺不僅僅是手的觸覺,全身的皮膚都是觸覺。兩動(dòng)非常簡單,就是我們的思想活動(dòng)(想)和實(shí)際行動(dòng)(做)。 5. 以下分別提問,讓同學(xué)們七嘴八舌的討論出結(jié)果,把好的詞句簡要記錄在黑
板上。以備大家看著這些詞進(jìn)行寫作。 今天天氣特別熱,
我們看到了什么:看到天上沒有云,太陽白得耀眼,停車場汽車頂蓋上的空氣都扭曲了,小河里一點(diǎn)水都沒有,田野的土裂成一塊一塊的。 我們聽到了什么:樹上知了不停的在叫,屋里空調(diào)嗡嗡響。
我們皮膚感覺怎么樣:從觸覺上,感到太陽曬得臉發(fā)疼,太陽照在后背上,火辣辣的疼。手一摸汽車頂蓋(單杠雙杠)等金屬物品,燙手。
我們的鼻子和嘴是什么感覺(選談):聞到柏油馬路被曬化的瀝青味道,感到口渴,口干舌燥。聞到干燥的塵土味道。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹憙删湫稳萏鞖鉄岬木渥印?晚上熱得睡不著覺(思想活動(dòng),實(shí)際行動(dòng))。 我一口氣喝了兩瓶冰水才涼快下來。(實(shí)際行動(dòng))
我走在外面的馬路上,熱得受不了,想著馬上到有空調(diào)的屋里,吃冰激凌。(思想活動(dòng))
衣服一會(huì)就被汗?jié)裢噶,衣服可以擰出水來。(寫實(shí),觸覺)
寫板書如下表(看、觸、想、做位置留大一些,另外三個(gè)位置留小一些),
6. 讓大家寫天氣真熱這篇作文,假設(shè)同學(xué)們走在外面,感覺很熱,然后走回家,
迅速讓自己涼快下來這個(gè)情景。詳細(xì)描寫“看、觸、想、做”這四個(gè)部分,至少三句話表述,另外三個(gè)可以適當(dāng)描寫。
7. 讓同學(xué)們分成三到四個(gè)人一組,讓他們描述剛才的場景,盡可能用上黑板上
的詞。這樣同學(xué)們每個(gè)人都有說話的機(jī)會(huì),會(huì)很高興。老師在此時(shí)到各個(gè)小組聽同學(xué)們說,等一會(huì)挑幾個(gè)說得好的同學(xué)在全班面前說。
8. 讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言,說一下“天氣真熱”的情景。鼓勵(lì)幾個(gè)說得好的同學(xué)。
這段話較長,不用讓同學(xué)們真的寫,就是說就可以了。
9. 總結(jié)本節(jié)課,“同學(xué)們,這節(jié)課我們應(yīng)用了北師大奧小的特色課堂教學(xué)法,
全班同學(xué)一起集思廣益,寫出了精彩的一段文字,我注意到同學(xué)們剛才用??詞非常精彩(這個(gè)時(shí)候用手指著黑板上的好詞好句),我們短短的半個(gè)小時(shí),掌握的新詞匯量比正常上課一個(gè)月都要多,每個(gè)小朋友寫這篇作文的能力比培訓(xùn)前有了很大的提高,我們未來上課,也會(huì)采用這種方式,讓大家在上課的時(shí)候多討論,多發(fā)言,讓大家在快樂的學(xué)習(xí)過程中迅速提高自己的作文能力,這也就是我們滿分作文的宗旨,有效!有趣!” 根據(jù)氣候,可以換用天氣真冷:
公開課作文 篇6
平安夜快要來了,這讓我欣喜若狂?善@個(gè)時(shí)候,公開課又要來了。讓我緊張不已,兩種情況混合在一起,真是讓我緊張又是高興。
這樣真是讓我發(fā)愁!根本沒法集中注意力預(yù)習(xí)課文,老想著平安夜的事。后來,我想了一個(gè)方法,就是先忘掉平安夜的事。于是,我漸漸的忘記了平安夜的事,把注意力集中在課文。
到了公開課那一天,我努力做到最好的自己,把實(shí)力都拿出來?梢,我緊張的心情又來了。只見,身后后多位老師啊。老師提的問題,我都不敢回答,生怕自己答錯(cuò),被身后的老師聽到。到了四人小組討論時(shí)間。我才敢大膽的把自己的`想法說出來。公開課結(jié)束后,我真不知道自己是怎么熬過來的。
回到班級(jí),老師說發(fā)糖果。我才頓時(shí)想起了平安夜。吃著甜甜的糖果,我感到十分的幸福。
公開課作文 篇7
今天是EF公開課的日子,媽媽帶著我很早就來到了學(xué)校,時(shí)間到了,家長和我們一起走進(jìn)了教室,點(diǎn)名,拼讀名字,聽力,互動(dòng),團(tuán)隊(duì)合作,和平時(shí)一樣,同學(xué)們很用心得上課,家長們也很投入,我是個(gè)平時(shí)在可能公開場合不太愛多說話的女孩子。
但是在這種愉快輕松的`學(xué)習(xí)環(huán)境里,我也很投入,也會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言,在學(xué)校里,我也會(huì)慢慢適應(yīng),盡快得去發(fā)揮自己所長,讓大家更快得認(rèn)識(shí)我!
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