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【實用】公開課作文集錦十篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的公開課作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開課作文 篇1
針對2、3、4年級的同學(xué)，開作文公開課。
請了解公開課不是正式上課，時間控制在30分鐘左右為宜。通過一課時時間讓家長了解互動作文的教學(xué)特色，讓學(xué)生感受寫作文的快樂，體現(xiàn)有趣+有效兩個教學(xué)特色，本節(jié)課教師要事先說明，事后總結(jié)。
1、體現(xiàn)互動討論的教學(xué)特色，在這堂課中，讓學(xué)生敢說，敢表現(xiàn)自己，迅速融入團(tuán)隊，通過課堂討論學(xué)習(xí)如何生動的描繪一個事件，讓學(xué)生感到寫作文“有趣”。
2、體現(xiàn)集思廣益的教學(xué)特色，讓學(xué)生紛紛貢獻(xiàn)得意的詞匯，了解作文需要大量生動的詞匯，這是未來滿分作文中大量使用的寫作技巧。通過集思廣益出來的作文無限接近于滿分，讓家長看到“有效”提高作文水平的效果。
可以選擇貼鼻子或者“天氣真熱”“ 天氣真冷”五感兩動教學(xué)法。 開場白：
各位家長，歡迎大家參加“北師大奧小滿分作文”公開課，滿分作文特訓(xùn)的宗旨是“有效有趣”，所謂有效，就是讓同學(xué)們在短時間內(nèi)迅速提高成績，我們很多學(xué)員學(xué)完一期作文以后，寫作能力比大一兩個年級的師兄師姐還要高，而且我們采用北師大奧小滿分作文教材，每次上完課以后，都要讓家長在上面簽一個字，讓家長親眼看您孩子語文成績的迅速提高，我們對自己教學(xué)效果有信心，也敢于讓家長監(jiān)督我們每次課的教學(xué)效果。所謂有趣，您們一會就會看到，您孩子上我們的作文課，不僅僅是被動的學(xué)習(xí)，而是主動地參與，他們上課的時候會感到非常的快樂。
好，我們現(xiàn)在開始上課。
貼鼻子是示范課，可以在一節(jié)課中給家長完美的體驗。不在乎學(xué)生寫得如何精彩（沒有上過作文技巧課，不會寫得很好），但讓孩子們鍛煉在課堂上的互動，作文有的可寫，喜歡上這門課，目的就達(dá)到了。
五感兩動寫“天氣真熱”或“天氣真冷”公開課流程：
1. 老師經(jīng)常說，寫作文要具體生動，那么怎么寫作文才算是具體生動呢？我們今天就來實踐一下： 2. 我們今天要寫的作文是“天氣真熱”，那么你們說說天氣真熱這篇文章你們
會怎么寫呢？隨機找3-5個同學(xué)說一說，表揚一下說的比較具體生動的同學(xué)們。比如“說得不錯，還有沒有同學(xué)來補充一下??”
3. 今天老師教給大家一個方法，讓大家寫作文的時候非常的.具體生動，而且，
大家掌握這個方法以后，你們一定會比高年級的同學(xué)寫得還要好，你們信不信？好，我們開始學(xué)習(xí)“五感兩動” 4. 大家知道，人有五種感覺，分別是：“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”（這
個時候，老師要用手指著自己的五官，同時說出這幾種感覺），強調(diào)一下，觸覺不僅僅是手的觸覺，全身的皮膚都是觸覺。兩動非常簡單，就是我們的思想活動（想）和實際行動（做）。 5. 以下分別提問，讓同學(xué)們七嘴八舌的討論出結(jié)果，把好的詞句簡要記錄在黑
板上。以備大家看著這些詞進(jìn)行寫作。 今天天氣特別熱，
我們看到了什么：看到天上沒有云，太陽白得耀眼，停車場汽車頂蓋上的空氣都扭曲了，小河里一點水都沒有，田野的土裂成一塊一塊的。 我們聽到了什么：樹上知了不停的在叫，屋里空調(diào)嗡嗡響。
我們皮膚感覺怎么樣：從觸覺上，感到太陽曬得臉發(fā)疼，太陽照在后背上，火辣辣的疼。手一摸汽車頂蓋（單杠雙杠）等金屬物品，燙手。
我們的鼻子和嘴是什么感覺（選談）：聞到柏油馬路被曬化的瀝青味道，感到口渴，口干舌燥。聞到干燥的塵土味道。 請同學(xué)們再寫兩句形容天氣熱的句子。 晚上熱得睡不著覺（思想活動，實際行動）。 我一口氣喝了兩瓶冰水才涼快下來。（實際行動）
我走在外面的馬路上，熱得受不了，想著馬上到有空調(diào)的屋里，吃冰激凌。（思想活動）
衣服一會就被汗?jié)裢噶耍路梢詳Q出水來。（寫實，觸覺）
寫板書如下表（看、觸、想、做位置留大一些，另外三個位置留小一些），
6. 讓大家寫天氣真熱這篇作文，假設(shè)同學(xué)們走在外面，感覺很熱，然后走回家，
迅速讓自己涼快下來這個情景。詳細(xì)描寫“看、觸、想、做”這四個部分，至少三句話表述，另外三個可以適當(dāng)描寫。
7. 讓同學(xué)們分成三到四個人一組，讓他們描述剛才的場景，盡可能用上黑板上
的詞。這樣同學(xué)們每個人都有說話的機會，會很高興。老師在此時到各個小組聽同學(xué)們說，等一會挑幾個說得好的同學(xué)在全班面前說。
8. 讓同學(xué)們主動發(fā)言，說一下“天氣真熱”的情景。鼓勵幾個說得好的同學(xué)。
這段話較長，不用讓同學(xué)們真的寫，就是說就可以了。
9. 總結(jié)本節(jié)課，“同學(xué)們，這節(jié)課我們應(yīng)用了北師大奧小的特色課堂教學(xué)法，
全班同學(xué)一起集思廣益，寫出了精彩的一段文字，我注意到同學(xué)們剛才用??詞非常精彩（這個時候用手指著黑板上的好詞好句），我們短短的半個小時，掌握的新詞匯量比正常上課一個月都要多，每個小朋友寫這篇作文的能力比培訓(xùn)前有了很大的提高，我們未來上課，也會采用這種方式，讓大家在上課的時候多討論，多發(fā)言，讓大家在快樂的學(xué)習(xí)過程中迅速提高自己的作文能力，這也就是我們滿分作文的宗旨，有效！有趣！” 根據(jù)氣候，可以換用天氣真冷：
公開課作文 篇2
今天，我們上了第一節(jié)公開課，在課上王老師給我們講了一個故事，故事的名字叫《鴨子農(nóng)夫》。那只鴨子的主人是一名農(nóng)夫，農(nóng)夫什么活都不干，一天到晚就躺在床上，他把活都交給了鴨子。鴨子每天都要干很多活，連睡覺的時間都沒有了。我在大教室的'屏幕上看著那只鴨子的樣子，我都覺得它看起來快要累死了。
終于有一天，鴨子的朋友們：小雞、小牛和羊，來幫助鴨子把農(nóng)夫趕走了。一天早上，鴨子晃晃悠悠的走到院子里，它正在等農(nóng)夫說："活兒，干的怎么樣啦？"但是沒人說話。這時，鴨子的朋友們回來了，才告訴它事情的經(jīng)過。從今以后，鴨子過上了幸�？鞓返纳�。我覺得這個公開課很好，非常有意思。
公開課作文 篇3
今天是個大晴天，清晨，太陽就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來到學(xué)校。
第二節(jié)課下課，老師告訴我們說：“今天我們要上一堂英語公開課，等會兒請同學(xué)們?nèi)ヌ菪谓淌摇！蔽覀冓s緊準(zhǔn)備好書和筆�！岸ｂ忊彾ｂ忊彙鄙险n鈴聲響了，我們排著整齊的隊伍，走進(jìn)梯形教室。
“上課！”英語老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說：“老師好！”然后靜悄悄的坐下來，認(rèn)真聽老師講課。老師指著講臺上的一個大書包說：“書包里裝了很多東西，下面呢，我們要請同學(xué)們來摸一摸，看看都有些什么�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問題了，我心想，后面有很多不認(rèn)識的老師在看著呢，心里有點緊張，猶豫了一會兒，才慢吞吞的把手舉起來。老師叫了其他同學(xué)回答這個問題，他的答案正確而且精彩，老師贊許的點點頭。我心想，等會兒我一定要勇敢的'表現(xiàn)自己。于是，老師每問一個問題，我就高高把手舉起。
終于老師叫我的名字了，我樂滋滋的站起來，走到講臺前，閉上眼睛，把手伸進(jìn)那個神秘的大書包里，感覺里面好像是一瓶礦泉水，可是又擔(dān)心說不準(zhǔn)，于是仔仔細(xì)細(xì)的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點像爸爸平時給我買的果汁瓶。我大聲回答說：“老師，是果汁！”老師把它拿出來給同學(xué)們一看，哈哈，真的是果汁！老師沖我笑笑說：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫下來吧�！蔽夷闷鸱酃P，認(rèn)真的把“果汁”這個單詞寫好，然后快步走下講臺。老師問大家：“對嗎？”“對！”同學(xué)們異口同聲的說。我心里別提多高興了。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺下課鈴響了，這真是一堂生動有趣的公開課呀！
公開課作文 篇4
為了提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教育改革的需要，向?qū)W生家長展示學(xué)校及教師的教學(xué)理念，11月6日，將軍二校在6·1等班級組織了大范圍的公開課。
公開課前，校領(lǐng)導(dǎo)要求上公開課的教師，要以全新的理念備課，要準(zhǔn)備充分。學(xué)生配合老師做好提前預(yù)習(xí)。
公開課上，老師講課從容鎮(zhèn)定，答題解疑針對性強，免除了以往填鴨式的教學(xué)方法。學(xué)生之間能提出問題、回答問題積極踴躍，一改以往老師講，學(xué)生只聽的悶沉沉的'氣氛。
公開課上，家長一睹老師講課的風(fēng)采，深感這一舉措適當(dāng)、適時、適宜。這樣的公開課，給老師、學(xué)生和家長之間的交流提供了一個很好的平臺。增強了彼此間的信任。
很多參加公開課的家長表示，歡迎校方組織更多這樣的公開課。
公開課作文 篇5
一、三維目標(biāo)：
1、 知識與能力：讓學(xué)生明確什么是聯(lián)想，并通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作思維能力和語言表達(dá)能力。
2、 過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣；通過具體的實例指導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想的具體方法和步驟；學(xué)生堂上寫作，分享成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
3、 情感態(tài)度價值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運用聯(lián)想的方法，展開細(xì)致的描寫，豐富的內(nèi)容，提升語言的感染力。
三、教學(xué)難點：
四、教學(xué)過程：
一）視頻激趣導(dǎo)入，打開學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
請同學(xué)們先看一段視頻，說說你看到了什么？想到了什么？（注意仔細(xì)觀察）
洗衣機的場景——聯(lián)想到海洋世界。由此達(dá)到廣告的目的——洗衣機容量大、無磨損。這時候，我們不禁為設(shè)計者超凡的創(chuàng)意所折服。這奇妙的創(chuàng)意源于設(shè)計著運用了一種什么樣的思維方式？（聯(lián)想）聯(lián)想可以給我們的生活帶來如此美妙的感受，在寫作中，聯(lián)想可以使我們的內(nèi)容更豐富，讓我們的語言妙筆生花。今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)作文指導(dǎo)課——《張開聯(lián)想的翅膀 展開細(xì)致的描寫》。
二）、聯(lián)想思維訓(xùn)練，明確聯(lián)想的特點。
請同學(xué)們看圖片，你看到了什么，聯(lián)想到了什么？
�。ê诎宓陌鍟┣炎印ｋ�；草莓——小魚；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海馬；由此看，什么是聯(lián)想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡單來說，聯(lián)想的特點是由此及彼。（板書）
三）、舉例教授寫作中運用聯(lián)想的具體方法和步驟。
1、 荷葉圖
同學(xué)們請看這幅荷葉圖。我們聯(lián)想到什么？聯(lián)想前，先要對眼前的事物進(jìn)行——仔細(xì)的觀察。你觀察到了什么？荷葉有什么特點？這里運用了兩處聯(lián)想：荷葉聯(lián)想到舞裙，整體的形象聯(lián)想到翩翩起舞的`少女。
由此看：運用聯(lián)想的方法：1、細(xì)致觀察。2、抓事物特點，聯(lián)相似物（人）
2、 荷花圖。
同學(xué)們請看這幅荷花圖。為了把描寫荷花的內(nèi)容寫得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進(jìn)行聯(lián)想呢？（顏色、形態(tài)、氣味、給人的感受……）
至少從兩個方面以上進(jìn)行聯(lián)想。由此看，運用聯(lián)想的方法：3、調(diào)動各種感官，多角度聯(lián)想。
四）、堂上練筆，運用聯(lián)想的方法進(jìn)行寫作。
以“春雨”為描寫對象，運用聯(lián)想的方法，寫一段文字。要求： 1、細(xì)致觀察。2、抓事物特點，聯(lián)相似物（人）3、調(diào)動各種感官，多角度聯(lián)想。
五）、小組交流，推薦分享。
六）、范文共賞。（全班朗讀）
七）、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
八）、作業(yè)布置：
1、摘抄《荷塘月色》選段并背誦。
2、以“水”或者“楊柳”為描寫對象，展開聯(lián)想，寫一個片段。
五、結(jié)束語：還記得聯(lián)想電腦的廣告語嗎？“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”老師化用這句話：我們失去聯(lián)想，寫作將會怎樣？為了讓我們的內(nèi)容更豐富，語言更有感染力，請同學(xué)們張開聯(lián)想的翅膀，展開細(xì)致的描寫。
公開課作文 篇6
“你知道怎樣做出美味的蛋糕嗎？”“我知道啊！第一步……”從二（3）班教室傳來兩個女孩的對話聲。你想知道我們在干什么嗎？原來，是我們二（3）班正在上公開課呢！只見陳果、林思妤在講臺旁表演著，她們講得繪聲繪色的，可好了！陳果接著說：“那我就嘗嘗你做的秘方吧！”頓時，大家樂翻了！“秘方”怎么嘗��！這時候，姚老師在旁邊補充說：“我們不吃秘方，應(yīng)該說，那我嘗嘗用秘方做出來的蛋糕吧！”
今天，我們穿著整整齊齊的校服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，坐得端端正正的，明亮的大眼睛全都齊刷刷地盯著姚老師，聽姚老師給我們講繪本故事《布雷格的龍卷風(fēng)》。這本繪本故事告訴我們一個道理：團(tuán)結(jié)力量大。
教室后面坐滿了老師，我們班自己的椅子都用光了，還要去隔壁教室里搬椅子呢！我的'心“撲撲”直跳，因為馬維的媽媽就坐在我的旁邊呢。
姚老師看我們今天上課都非常認(rèn)真，表揚了我們一句“今天小朋友們上課都很認(rèn)真。”教室里靜悄悄的，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。就在這時候，只聽見一陣清脆的手機鈴聲“你是我的，小呀小蘋果……”從教室后方響起，教室里的小朋友笑得嘴巴都快裂開了。姚老師說：“看來這位老師的手機聽課聽得也很興奮，都唱起《小蘋果》了�！边@節(jié)課真是笑聲不斷呀！
在既嚴(yán)肅又歡快的氣氛中，我們結(jié)束了這堂公開課。
公開課作文 篇7
今天是我暑假參加珠心算學(xué)習(xí)的最后一節(jié)課，是一節(jié)公開課，爸媽和我一起上了這節(jié)課。
上課了，王老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了故事中，故事里有一只小白兔要進(jìn)入一個山洞里尋寶，可是山洞的洞口被五大石頭堵住了，要想搬開石頭必需請智慧老人幫忙。老師請來了智慧老人，是一個像老人的手套娃娃，老師扮成老人的聲音說道：“要想搬開第一塊石頭，請小朋友們幫忙算出一道拔珠題�！庇谑抢蠋煶隽艘坏腊沃轭}，小朋友們趕緊在算盤中進(jìn)行拔打。時間到了，老師對我們計算的結(jié)果進(jìn)行檢查，我們?nèi)拷獯鹫_，于是第一塊石頭被搬開了。接著智慧老人說出了第二道問題“要想搬開第二塊石頭，請小朋友們幫忙算出三道拔珠題�！� 老師出的`計算題，結(jié)果我們?nèi)坑纸獯鹫_，于是第二塊石頭被搬開了。智慧老人又出了第三道問題“要想搬開第三塊石頭，請小朋友們幫忙算出三道心算題�！� 老師出了心算題，其他小朋友解答正確了，只有我由于有點緊張把答案輸在算盤上時搞亂了，沒答對。智慧老人要求要全部人都答對了才能把石頭搬開，于是老師又出了一道心算題給我解答，我很快就得出了正確答案。于是第三塊石頭被搬開了。通過我們的共同努力把全部石頭都搬開了，小白兔走進(jìn)了山洞里。
小白兔在山洞里又遇到了困難，它找不去寶藏的安全道路。在我們的幫忙下，小白兔最后終于找到了寶藏。老師為了表揚我們的辛勤勞動，發(fā)給我們每人一個喜羊羊與灰太狼的徽章。我高興地選一個我喜歡的懶羊羊。
后來，老師又和我們做了一個豬八戒吃西瓜的游戲，我們玩得非常開心。不知不覺一小時的公開課就結(jié)束了，我們依依不舍地告別了老師。
今天的公開課讓我特別的難忘，如果每天的課都那么有趣就好了。
公開課作文 篇8
這個星期四我們要上公開課，據(jù)說那天很多老師都會來聽課呢。一想到那天將會有很多老師在后面聽我們上課看我們表演，我心里就緊張得不得了。我想：要是我回答錯了，那豈不是很丟面子。即便是讀讀詞語，我也讀得結(jié)巴的，那是我的天性膽小啊。算了，到時不舉手得了，可是不舉手，老師不給我們小組加分的，而且這樣也會給班級帶來不好的影響。不然，我舉手但不回答。但這怎么可能?算了算了，不去想了，到時再說。
就這樣在我的內(nèi)心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現(xiàn)我們班上的其他同學(xué)和我不一樣，他們大家一個個興高采烈、興致勃勃、春風(fēng)得意、精神抖擻地走向一樓的階梯教室，真的，他們就是這一副樣子，我一點了也不夸張。估計他們不像我一樣膽小，一樣多思。這樣也好，老師他有火眼金睛，他會知道我的膽小不會提問我的。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好。
我們的語文老師目光向四周掃視了幾趟，估計看見聽課的人還沒來齊，就伸出雙手朝下擺了擺，那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來。其實那時那里能休息得了，我想大家和我一樣，緊張得不得了，馬上就要上公開課，怎么可能有心情休息。果然，還沒休息幾分鐘，一道嘎吱聲突然響了起來，大家都把頭從桌子里抬起來，把好奇的視線投向了門口，原來是聽課的老師來了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了，班上的幾個活寶也知道這節(jié)公開課的重要性和嚴(yán)肅性，一下子就坐筆直筆直的`，這可是課堂上從來沒有出來過的啊。
我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點我們的老師早就告訴過我們，叫我們要認(rèn)真地預(yù)習(xí)，一定要將課文讀過五遍以上，并且要在書上做好筆記。張老師還說，每個同學(xué)至少要在書上提十個問題�？梢哉f，這樣一來，我們基本上將書上的每個句子都“耙”過一遍了。現(xiàn)在要做的就是我們盡自己全力來配合老師，不給班級丟臉。
“請同學(xué)們看我寫課題。等一下我要提問題的哦。”老師的聲音打斷了我的思考。我朝黑板看去，只見老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個字出現(xiàn)在我們眼前。我們平時就說我們的老師字寫得漂亮，今天他寫得更認(rèn)真，也就更漂亮了。我長大也要寫這樣的字，我的思緒又飄出了我的腦殼�！熬_玲，你來回答這個問題。”我又回到了現(xiàn)實，不行，我不能天馬行空了。只見綺玲侃侃而談，思路很清晰，回答得也很完整，她平時和我一樣也是不大舉手的，看來她也是有準(zhǔn)備的哦。
不行，我也想回答問題，但是因為我平時沒怎么舉手，怕老師聽不到，所以將手舉起來又放下了。
“若鑫，你來回答……”又是一個響亮地流暢地回答，老師滿意地點了又點頭，看來老師非常高興，同學(xué)們配合得很好啊�？磥恚覀兊念A(yù)習(xí)也很有效果。老師講得更投入了，我記筆記也更認(rèn)真了。書上很快就有了許多密密麻麻的小字，那是我的筆記。
也不知過了多久,在一道若有若無的音樂聲中,我們結(jié)束了這次的公開課。在回頭對他們說謝謝的時候,我聽到了一陣?yán)坐Q般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的。
這節(jié)公開課后，語文老師對我們的表現(xiàn)極其滿意，獎勵了我們?nèi)バ≠u部買一次零食。要知道，在平時我們的老大——張老師可是不允許的。當(dāng)然，我更高興那些老師給了我們一個那么好的評價。
公開課作文 篇9
公開課，大家都很熟悉吧！我們今天就要上兩節(jié)公開課，分別是語文課和數(shù)學(xué)課，我好緊張哦！因為我也要上臺哦！
一進(jìn)階梯教室，我就感到非常嚴(yán)肅，階梯教室里座無虛席，前后左右都坐滿了老師。我們一進(jìn)會議室老師就馬上盯著我們看呢！我緊張地心里想十五只吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來，不敢正視右面的老師。
第一節(jié)課沒有什么看點，我們?nèi)サ诙?jié)課看看吧！
因為中間有一些休息時間，遲老師就我們說：“不要緊張。”可是我還有一點緊張，畢竟我要上臺。
第二節(jié)因為太緊張了，所以同學(xué)們都顯得不自然。但我一點也不害怕，像往常一樣積極發(fā)言，勇敢大聲地回答問題。但有的同學(xué)們剛舉起手來，又害怕問題回答錯誤而放下了手，但又馬上舉了起來。但遲老師鼓勵我們說：“同學(xué)們，發(fā)言要大膽自信，聲音要大聲，說錯了沒關(guān)系！”話音剛落，遲老師每問一個問題，下面的`同學(xué)立刻都踴躍發(fā)言，就連平時“愛搗亂”的鄺浩賢今天好像換了個人似的，連續(xù)發(fā)言了好多次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出盡了“風(fēng)頭”，老師連請了我2次，已經(jīng)很不錯了。
在今天的公開課上，黃曉瑩成為了朗讀明星。他朗讀課文時，讓我們沉醉在其中，好像我們也是故事中的一員。
一節(jié)課轉(zhuǎn)眼間下課鈴響了起來，由于這一節(jié)課我們每個同學(xué)都表現(xiàn)的很出色，老師還獎勵我們今天可以玩電腦，發(fā)零食，發(fā)獎品。遲老師萬歲！
公開課作文 篇10
好悲慘，公開課竟沒有幾個人在舉手，只有老師在“自圓其說”，無奈地“對牛彈琴”，一副恨鐵不成鋼的望著我們，期盼著有“敢死隊隊員”�？墒�，還是讓老師失望了。每個人身上閃爍著“金色”，因為我們信奉“沉默是金”。
每一次上課，幾乎都是這樣“熬”過來，每一個同學(xué)都希望有“勇士”站出來，說出答案，而這位“勇士”卻常常是老師。這使想起了一句歌詞“周末午夜連天氣都很美，何必躲在家里發(fā)霉”。現(xiàn)在是，老師一提在是，老師一提問題，每個人都在座位上“發(fā)霉”。
我常常在想：是什么使我們在課堂上“全軍覆沒”呢？怕自己回答錯誤之后，眾人的嘲笑，老師的指責(zé)，使自己下不了臺，無法放下沉重的`驕傲包袱。盡管老師經(jīng)常勸我們放下，而我們卻又心甘情愿的的背著它。也常常會出現(xiàn)僥幸心理：我只要把頭埋的低一點，老師就不會發(fā)現(xiàn)我，也不會點我的名讓我回答問題了。”就是這些壞東西在作怪，使我們越來越放不開，甚至產(chǎn)生自卑情緒，“我肯定不會，還是讓會的同學(xué)說去吧�！边@樣日復(fù)一日，由小學(xué)低年級的舉手高潮逐漸衰落下去，甚至快要死亡了。
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