關(guān)于大班科學(xué)公開(kāi)課教案錦集8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)公開(kāi)課教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。
2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。
3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的'程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；
2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論電話號(hào)碼的秘密
1、回憶家中的電話號(hào)碼（教師作記錄）
2、分析、討論：
�。�1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？
（2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？
�。�3）怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？
二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼
1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。
3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。
5、交流、檢查。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
千百年來(lái)，廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往，所以，在幼兒期開(kāi)展關(guān)于天文的科學(xué)活動(dòng)，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進(jìn)行探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。本活動(dòng)把幼兒的目光從太陽(yáng)系伸展到遙遠(yuǎn)的星座，讓幼兒學(xué)習(xí)到一定的星座知識(shí)的同時(shí)，拓展幼兒的形象思維，激發(fā)幼兒的探索欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和形狀。
2、掌握認(rèn)識(shí)事物的一種方法——命名法。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、關(guān)于“太陽(yáng)系”和“星空”的flash課件。
2、操作材料：星座卡一套；星星圖一份；各種星座圖形。
3、水彩筆、畫紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、科學(xué)家（教師）駕駛航天飛機(jī)（教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀）到班上接幼兒，一起去拜訪太陽(yáng)系的`一家。
師：“科學(xué)家的航天飛機(jī)來(lái)接小小科學(xué)家嘍！”（口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音，把幼兒帶入情境）。
師：“穿越大氣層，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看地球……”（一邊把幼兒引到電視前，觀看課件）。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的星座。
1、觀看“太陽(yáng)系的一家”，引出今天的任務(wù)——與五個(gè)星座建立外交關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)星座。
�。�1）請(qǐng)幼兒坐到座位上，教師出示一張布滿星星的圖片，并問(wèn)幼兒：“這些星星這么亂，我們?cè)鯓优c它們建立關(guān)系，并記住這些星星�。俊�
�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字（認(rèn)識(shí)新事物的方法——根據(jù)特征命名）。
�。�3）播放課件星星的圖形，并提問(wèn)圖形像什么，然后介紹星座的名稱。（必須告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）。
3、“給星座找座位”比賽。
�。�1）五名幼兒一組，幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助，在限定時(shí)間內(nèi)評(píng)比計(jì)分。
�。�2）評(píng)比完畢，請(qǐng)幼兒到前面拼給其他人看，問(wèn)幼兒：“為什么這樣拼？”
4、“誰(shuí)的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。
教師出示卡片上星座的名稱。先單張，后同時(shí)出示兩張；先定位，后一邊出示，一邊移動(dòng)，直到移到身后。難度逐漸加大。（正確一次記一份，兩次累計(jì)得分最高組，坐飛船的最前座）。
三、遨游太空，尋找星座。
1、師：“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機(jī)去遨游太空。”繞教室“飛”一周，坐地上，問(wèn)：“我們的航天飛機(jī)還能飛嗎？”“為什么只能飛這么遠(yuǎn)呢？如果我們?nèi)ヌ皆L那些星座，怎么辦呀？”（啟發(fā)幼兒大膽想象）“……現(xiàn)在我們發(fā)射一架遙控飛機(jī)去探索太空，你們都做駕駛員�！�
2、觀看“神秘的星空”課件。要求幼兒提問(wèn)題，并建議幼兒互相回答問(wèn)題，進(jìn)行討論。
師：“我們要飛到星座上，必需造一架超光速航天飛機(jī)，那需要用到很多很多的知識(shí)，所以請(qǐng)小朋友努力學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用多種感官來(lái)感知空氣的存在；
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力；
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入
1、師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這是什么：看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）
2、（真能干，一下子就猜對(duì)了。）那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？
3、是的'，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
（二）第一次嘗試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？
3、過(guò)渡：大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在。
�。ㄈ┑诙螄L試：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕
1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。
2、討論：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕？（輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）
3、小結(jié)：原來(lái)杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。
4、再次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
5、幼兒操作。（操作前先說(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作）
6、集體交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請(qǐng)失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同尋找失敗的原因。）
（四）第三次嘗試：空氣搬家
1、過(guò)渡：剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來(lái)我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。
2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐�，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？
總結(jié)：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過(guò)今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì)占位子，也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
小百科：空氣（Air，kōng qì），我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無(wú)色無(wú)味，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，對(duì)人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇4
活動(dòng)領(lǐng)域：
現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)看量尺后，對(duì)刻度也很感興趣，有時(shí)還會(huì)在吃藥時(shí)說(shuō)：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們?cè)趲椭?dòng)物送藥的同時(shí)也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對(duì)此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
刻度的讀取反映了幼兒的分析能力。教學(xué)中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的想法，然后讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。測(cè)量工具的使用是難點(diǎn)。幼兒不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)測(cè)量中刻度與水平面重疊的重要性，所以，在幼兒實(shí)踐的基礎(chǔ)上，要組織幼兒討論，教師的示范演示在桌面上讀取結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決的方法，并讓幼兒通過(guò)操作達(dá)到理解，從而掌握正確的測(cè)量方法。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子，讓幼兒在探索中培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，建立客觀實(shí)證的科學(xué)觀，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的品質(zhì)是非常重要的。幼兒通過(guò)嘗試活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子測(cè)量液體。繼而探索目測(cè)結(jié)果與杯子的大小的關(guān)系，體會(huì)一樣多的液體用不同大小的杯子裝，杯子越小液面越高杯子越大液面越低，我們應(yīng)該以刻度為準(zhǔn)的道理。培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯分析能力及嘗試精神。
活動(dòng)中主張把自主權(quán)交給孩子，使教師真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，使幼兒在操作中不斷探索、發(fā)現(xiàn)，獲得真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到目標(biāo)。本次教學(xué)中的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)正確使用讀取服藥杯。
本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。第一個(gè)難點(diǎn)是，雖說(shuō)幼兒有許多次服藥的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于刻在服藥杯上的細(xì)小刻度是很難發(fā)現(xiàn)的，對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，首先通過(guò)提示問(wèn)題，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這細(xì)小之處，依次在放大的圖片上出示刻度的每一部分，通過(guò)設(shè)問(wèn)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考、解答。
第二個(gè)難點(diǎn)是理解目測(cè)結(jié)果與杯子大小的關(guān)系。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓幼兒形成正確的觀念，液體同樣多的情況下，杯子越小液面越高，杯子越大，液面越低。從而進(jìn)一步體會(huì)刻度的作用。
操作難點(diǎn)在于幼兒需要控制好水平面與刻度重疊，并正確地讀出帶刻度的杯子中地刻度。因此操作前教師進(jìn)行示范，幫助幼兒成功。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量，并體會(huì)刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)他人的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備帶刻度的杯子圖，小動(dòng)物形象、藥水若干、動(dòng)物藥量表、常見(jiàn)服藥杯數(shù)量與幼兒相同，燒杯若干等。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┮稣n題：冬天到了，動(dòng)物園里的許多小動(dòng)物都感冒了，他們?cè)缟�、中午、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過(guò)來(lái)了，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助她，好嗎？幼兒自主為動(dòng)物倒好藥。
�。ǘ┌⒁炭戳四銈兘o小動(dòng)物倒的藥很著急，不行不行，這些動(dòng)物有大、有小可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽是怎么給你服藥的？
1、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論如何正確服藥，藥喝多了會(huì)怎樣？藥喝少了又會(huì)怎樣？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察神秘杯上的'秘密，根據(jù)幼兒回答出示服藥杯上刻度，引導(dǎo)幼兒討論用法及作用。
3、根據(jù)教師在圖上的舉例，讀出藥量。
4、教師出示動(dòng)物藥量表，教師示范根據(jù)量杯選擇給動(dòng)物在桌上倒藥，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性。
大 象 250毫升
熊 貓 100毫升
小 猴 50毫升
小 狗 30毫升
小 兔 10毫升
小 鳥(niǎo) 5毫升
5、提醒幼兒先根據(jù)服藥杯選好對(duì)象再送藥。
�。ㄈw驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、小熊貓說(shuō)發(fā)現(xiàn)它的兩杯藥不一樣多，請(qǐng)小朋友幫它檢察一下，是不是有人送錯(cuò)了？引導(dǎo)幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是100毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來(lái)會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒得出目測(cè)結(jié)果與杯子的大小有關(guān)，一樣多的液體，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。我們要以刻度為準(zhǔn)。
2、請(qǐng)幼兒2人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)結(jié)論。
（四）小朋友為阿姨解決了困難，又讓小動(dòng)物一起學(xué)到了本領(lǐng)真開(kāi)心，謝謝你們。你們還有什么要提醒小動(dòng)物的？我們祝小動(dòng)物早日康復(fù)。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法。
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流、表格記錄，大膽表現(xiàn)自己的想法。
3、激發(fā)幼兒探索周圍事物的欲望。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2、學(xué)習(xí)打開(kāi)包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開(kāi)的物品。
2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。
3、剪刀、小刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由探索打開(kāi)箱子。
每5個(gè)小朋友組成一組打開(kāi)一個(gè)箱子。
2、教師交代要求，引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法，并進(jìn)行記錄。
�。�1）“剛才小朋友一起合作將箱子打開(kāi)了，看見(jiàn)里面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也打開(kāi)來(lái)看一看？”
�。�2）現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每打開(kāi)一種包裝袋就把你打開(kāi)的.物品和打開(kāi)的方法記錄下來(lái)，然后再打開(kāi)另外一種包裝袋。（教師可先舉例）
�。�3）幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋，并進(jìn)行記錄，教師輔助幼兒完成。
3、師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開(kāi)的方法：
（1）幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（2）共同探討解決未打開(kāi)的物品。
教師小結(jié)：
在生活中還有許多東西需要我們動(dòng)腦筋想辦法解決，用最簡(jiǎn)便的方法解決，如果以后你遇到什么東西很難打開(kāi)，請(qǐng)帶來(lái)我們一起想辦法好嗎？
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇6
一、目標(biāo)
1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。
2、能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言交流、表達(dá)，分享探索的過(guò)程和結(jié)果的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備
1、各種圓柱體積木若干，長(zhǎng)方形木板
2、毛巾若干
三、過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板，要求幼兒說(shuō)出其名稱。（這是什么，它是什么形狀的。）
（2）告訴幼兒今天小圓柱和長(zhǎng)方形要在一起做游戲，小圓柱想請(qǐng)長(zhǎng)方形幫忙，讓它活動(dòng)活動(dòng)，這時(shí)長(zhǎng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小朋友你有辦法嗎？
2、幼兒初次操作
3、操作后提問(wèn)
（1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來(lái)的？
�。�2）請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛?lái)示范。
�。�3）這樣把木板抬起來(lái)就象滑滑梯。
4、
把木板抬起來(lái)一點(diǎn)，就象小朋友所說(shuō)的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙，把木板抬起來(lái)，然后讓小圓柱滾起來(lái)。
6、幼兒再次操作
提問(wèn)：
�。�1）剛才，你是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的，怎樣幫忙的？
教師根據(jù)幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？
幼兒二人合作再次操作
（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相謙讓）
�。�2）提問(wèn)：二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快，哪個(gè)滾得慢？
得出結(jié)論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。
7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個(gè)快，一個(gè)慢。
8、幼兒操作
（1）提出要求：（不能用手推）二人合作
�。�2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的`話去請(qǐng)他們。
9、討論：小圓柱滾下的快慢。
10、討論后：
鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。
11、這是為什么？
因?yàn)槟景骞饣�，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。
12、：所以汽車要在光滑的馬路上開(kāi)，如果在草地上開(kāi)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況？
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分類活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。
幼兒收集各種玩具汽車。
2、錄音：轎車、卡車、消防車、救護(hù)車啟動(dòng)聲或鳴叫聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣
老師：在錄像中你看見(jiàn)馬路上有哪些汽車？
老師：馬路上的汽車可多了，請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵瘢吙催呌涶R路上有哪些汽車？
二、探索汽車的不同功用
1、玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車
教師扮警察，幼兒當(dāng)司機(jī)。
警察問(wèn)司機(jī)“你開(kāi)的是什么車？有什么用？”
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車
誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車？（專門用來(lái)乘乘客的汽車是客車。）
誰(shuí)還帶來(lái)了可以運(yùn)貨的汽車？（專門用來(lái)裝運(yùn)貨物的汽車是貨車。）
幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。
3、了解特殊用途的汽車
這是一輛什么汽車？（鏟車）你在哪里看見(jiàn)過(guò)的？它有什么用？（或：是用來(lái)乘人的嗎？是用來(lái)裝貨的嗎？）
看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。
這又是一輛什么汽車？瞧，它有什么用？垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的？
小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。
還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的？（幼兒找出有特殊功用的玩具汽車）
三、探索按汽車不同功用進(jìn)行分類
1、游戲（一）汽車開(kāi)進(jìn)停車場(chǎng)
天黑了，汽車要進(jìn)停車場(chǎng)休息了，這里有1號(hào)（2號(hào)、3號(hào)）停車場(chǎng)，你把帶來(lái)的玩具汽車分一分，準(zhǔn)備讓哪些汽車進(jìn)1號(hào)（2號(hào)、3號(hào)）停車場(chǎng)？
一幼兒示范操作
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類）
幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。
幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎？
2、游戲（二）聽(tīng)什么汽車開(kāi)來(lái)了
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車？該進(jìn)幾號(hào)停車場(chǎng)？（救護(hù)車、大卡車、轎車、消防車）
延伸活動(dòng)：這是一輛什么汽車？（坦克車）是不是在馬路上開(kāi)的汽車？還有哪些不是在馬路上開(kāi)的汽車？
幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。
幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開(kāi)始先談話大馬路，在引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)大馬路上有什么，調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，都能積極主動(dòng)地講述自己的所見(jiàn)，為活動(dòng)的引出做了很好的鋪墊，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些車子時(shí)，大家都能說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的各種各樣的車子，同時(shí)讓孩子們說(shuō)說(shuō)除了這些車還見(jiàn)過(guò)其他什么樣子的車，在這環(huán)節(jié)上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象，在請(qǐng)孩子們繪畫時(shí)，大家都很積極大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動(dòng)物車等等，最后還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對(duì)有些車的外形特征畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂(lè)。幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的'表達(dá)。
興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。幼兒的興趣是教育過(guò)程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創(chuàng)造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫活動(dòng)中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng)造之美。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇8
樹(shù)木的多樣性、神奇性給孩子帶來(lái)無(wú)盡的聯(lián)想，像有一些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，很容易吸引孩子的好奇心與探究興致，從孩子進(jìn)一步提高情況看，幼兒園大班孩子探索研究欲望提高，能較佳地用語(yǔ)言與小伙伴、大人開(kāi)展交流與溝通，會(huì)用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法表述自個(gè)兒的認(rèn)知與感情。
一、設(shè)計(jì)用意：
時(shí)下，恰恰是春光燦爛、天地間的所有事物蘇醒的時(shí)節(jié)，花開(kāi)草綠，小樹(shù)苗發(fā)芽啦，林子里一派郁郁蔥蔥的情景，叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹(shù)，它們長(zhǎng)得均不一樣，從形狀上看有些粗、有些細(xì)、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀測(cè)和察看，亦是千姿百態(tài)，樹(shù)的類別亦有許多，有常綠樹(shù)、落葉樹(shù)等。樹(shù)是我們?nèi)藗兊暮没锇�，可美化、綠化環(huán)境，沒(méi)樹(shù)就沒(méi)人類幸福的家園。因此，設(shè)計(jì)這一教學(xué)課題既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要——探索研究樹(shù)的形形色色與神奇性，啟發(fā)孩子的好奇心，又有助于孩子的長(zhǎng)期進(jìn)一步提高。培育孩子的環(huán)境保護(hù)觀念與熱愛(ài)自然界的幸福感情。
本教學(xué)材料的要點(diǎn)、難點(diǎn)是：清楚形形色色的樹(shù)及樹(shù)木給小動(dòng)物、人們帶來(lái)的好處，教育孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木。
二、孩子情況研究：
樹(shù)木的多樣性、神奇性給孩子帶來(lái)無(wú)盡的聯(lián)想，像有一些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，很容易吸引孩子的.好奇心與探究興致，從孩子進(jìn)一步提高情況看，幼兒園大班孩子探索研究欲望提高，能較佳地用語(yǔ)言與小伙伴、大人開(kāi)展交流與溝通，會(huì)用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法表述自個(gè)兒的認(rèn)知與感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想，滿足孩子的認(rèn)識(shí)和感知能力與感情進(jìn)一步提高的需要，依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標(biāo)，確定這一次教學(xué)目標(biāo)為：
1、很好的調(diào)動(dòng)孩子數(shù)種感官，了解形形色色的樹(shù)，啟發(fā)孩子用完好無(wú)損、流利的語(yǔ)言述說(shuō)自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)，明白樹(shù)木與自然及人們的關(guān)系。
2、嘗試用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法(畫畫、泥工、折紙、制作等)協(xié)作構(gòu)建“樹(shù)林公園”，進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看力、創(chuàng)造力與動(dòng)手能力。
3、啟發(fā)孩子探究自然科學(xué)的欲望，培育孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木的感情，提高孩子的環(huán)境保護(hù)觀念。
四、教學(xué)預(yù)備：
為順順利利的做好上面教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)預(yù)備方面，特作如下布置：
1、孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：請(qǐng)爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的樹(shù)，爸爸媽媽們與孩子一致查詢閱覽樹(shù)木的有關(guān)知識(shí)(科學(xué)畫冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)上)。
2、教學(xué)用具、學(xué)具預(yù)備：為顯現(xiàn)學(xué)具、教學(xué)用具是孩子學(xué)習(xí)的課本，在這一次教學(xué)里，要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒教師一致搜集葉子的標(biāo)本、像片、圖片以供觀測(cè)和察看。與此同時(shí)搜集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用。
3、心理環(huán)境預(yù)備：為讓孩子在生態(tài)環(huán)境下學(xué)習(xí)，幼兒教師可選取旁邊的公園或林子，讓孩子在實(shí)地觀測(cè)和察看形形色色的樹(shù)，并在教學(xué)室內(nèi)出示種種樹(shù)的像片、圖片。
五、這一次教學(xué)，總體設(shè)計(jì)思路是以《新大綱》為指導(dǎo)，融合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從找尋樹(shù)——了解樹(shù)的數(shù)種多樣——探討樹(shù)的有關(guān)談?wù)摰闹黝}——樹(shù)林公園——綠色世界5大塊，循序漸進(jìn)，由表及中，從了解到體會(huì)到創(chuàng)造，使已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)間創(chuàng)立有機(jī)聯(lián)系，讓孩子在互動(dòng)式、Open式、探索研究式的教育教學(xué)里，自己獨(dú)立地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看力、了解力、聯(lián)想力與創(chuàng)造力。
各過(guò)程的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分派如下：
1、過(guò)程：播放光盤。古老樹(shù)林中，恐龍等數(shù)種野生動(dòng)有趣物在林子里在自由地嬉鬧，根本目的是將孩子注意力吸引到這一教學(xué)中來(lái)。
2、過(guò)程：使用數(shù)種感官了解樹(shù)形形色色，生生互動(dòng)、教師跟幼兒互動(dòng)，互相談發(fā)現(xiàn)。
新大綱思想要求我們，在教學(xué)里，要協(xié)助小孩運(yùn)用場(chǎng)景商議、談話等環(huán)境要素，施展小孩的積極性、踴躍性，因此，我讓孩子在林子中，通過(guò)自個(gè)兒看、摸，很好的了解樹(shù)的形形色色，得到樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還看見(jiàn)過(guò)哪一些樹(shù)，它們有何不同?有何一樣的地方?把自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)告知好伙伴�！庇變航處�、孩子在教師跟幼兒互動(dòng)、生生互動(dòng)里，構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)體制。
3、過(guò)程：播放光盤，因?yàn)楣爬蠘?shù)林的損壞，很多樹(shù)木被損壞，恐龍及許多小動(dòng)物被滅亡啦。此刻非常大都市出現(xiàn)沙塵風(fēng)暴。
4、過(guò)程：孩子探討：為何講樹(shù)是人們的好伙伴，樹(shù)木對(duì)人們有哪一些協(xié)助，你喜愛(ài)樹(shù)嗎?為何?
這兒，一則充足調(diào)動(dòng)孩子已有經(jīng)驗(yàn)，教師跟幼兒互動(dòng)、生生互動(dòng)，與此同時(shí)憑借當(dāng)代教學(xué)中介，處理好難點(diǎn)，使用光盤補(bǔ)償孩子直接經(jīng)驗(yàn)的欠缺，通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)有趣形象的場(chǎng)景出示樹(shù)木與自然及人們的關(guān)系，進(jìn)而讓孩子體會(huì)到愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木，植樹(shù)造林的關(guān)鍵性。
5、過(guò)程：融合植樹(shù)節(jié)，孩子自選教學(xué)材料，嘗試用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法構(gòu)建“樹(shù)林”，新大綱提示我們，要進(jìn)一步提高孩子的智能優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)智能弱勢(shì)，要面向一個(gè)又一個(gè)不一樣的、有差別的小孩，使用不一樣的方法，適宜不一樣的小孩，在此中，我們讓小孩按自個(gè)兒喜愛(ài)的方法(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選取自個(gè)兒喜愛(ài)的項(xiàng)目，做自個(gè)兒喜愛(ài)的事來(lái)表述自個(gè)兒對(duì)樹(shù)木的認(rèn)知與愛(ài)惜、保護(hù)。幼兒教師一直參加孩子的教學(xué)，及時(shí)地予以支持、啟發(fā)、協(xié)助。
上面教學(xué)充足顯現(xiàn)《新大綱》里“科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系孩子的實(shí)際日常生活開(kāi)展，運(yùn)用周圍的東西與情況作為科學(xué)探究的對(duì)象�！笔购⒆诱嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，互相溝通，互相商議，培育了他們的創(chuàng)造性與動(dòng)手能力，環(huán)境保護(hù)觀念由此提高。
結(jié)束：孩子在“小樹(shù)苗快長(zhǎng)大”的Music聲里，載歌載舞，把自個(gè)兒聯(lián)想成小樹(shù)苗，讓孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)自然界的幸福感情進(jìn)而提升。
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