【精品】公開課作文集合8篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的公開課作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

公開課作文 篇1

　　“你知道怎樣做出美味的蛋糕嗎？”“我知道�。〉谝徊健�…”從二（3）班教室傳來(lái)兩個(gè)女孩的對(duì)話聲。你想知道我們?cè)诟墒裁磫�？原�?lái)，是我們二（3）班正在上公開課呢！只見陳果、林思妤在講臺(tái)旁表演著，她們講得繪聲繪色的，可好了！陳果接著說(shuō)：“那我就嘗嘗你做的秘方吧！”頓時(shí)，大家樂翻了！“秘方”怎么嘗��！這時(shí)候，姚老師在旁邊補(bǔ)充說(shuō)：“我們不吃秘方，應(yīng)該說(shuō)，那我嘗嘗用秘方做出來(lái)的蛋糕吧！”

　　今天，我們穿著整整齊齊的校服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，坐得端端正正的，明亮的大眼睛全都齊刷刷地盯著姚老師，聽姚老師給我們講繪本故事《布雷格的'龍卷風(fēng)》。這本繪本故事告訴我們一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)力量大。

　　教室后面坐滿了老師，我們班自己的椅子都用光了，還要去隔壁教室里搬椅子呢！我的心“撲撲”直跳，因?yàn)轳R維的媽媽就坐在我的旁邊呢。

　　姚老師看我們今天上課都非常認(rèn)真，表?yè)P(yáng)了我們一句“今天小朋友們上課都很認(rèn)真�！苯淌依镬o悄悄的，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。就在這時(shí)候，只聽見一陣清脆的手機(jī)鈴聲“你是我的，小呀小蘋果……”從教室后方響起，教室里的小朋友笑得嘴巴都快裂開了。姚老師說(shuō)：“看來(lái)這位老師的手機(jī)聽課聽得也很興奮，都唱起《小蘋果》了。”這節(jié)課真是笑聲不斷呀！

　　在既嚴(yán)肅又歡快的氣氛中，我們結(jié)束了這堂公開課。

公開課作文 篇2

　　今天陰雨綿綿，我的心情晴天一樣好，因?yàn)榻裉煊形易钕矚g的體育活動(dòng)課。經(jīng)過(guò)一整天學(xué)習(xí)，終于可以上體育活動(dòng)課了。但是，到上課時(shí)卻改成了電腦課，我們一臉苦惱。

　　老師的`心情我們能理解，又是要為明天的公開課作準(zhǔn)備，我想：“要是自由登陸博客就好了，”但是卻沒如愿以償，真掃興！

公開課作文 篇3

　　針對(duì)2、3、4年級(jí)的同學(xué)，開作文公開課。

　　請(qǐng)了解公開課不是正式上課，時(shí)間控制在30分鐘左右為宜。通過(guò)一課時(shí)時(shí)間讓家長(zhǎng)了解互動(dòng)作文的教學(xué)特色，讓學(xué)生感受寫作文的快樂，體現(xiàn)有趣+有效兩個(gè)教學(xué)特色，本節(jié)課教師要事先說(shuō)明，事后總結(jié)。

　　1、體現(xiàn)互動(dòng)討論的教學(xué)特色，在這堂課中，讓學(xué)生敢說(shuō)，敢表現(xiàn)自己，迅速融入團(tuán)隊(duì)，通過(guò)課堂討論學(xué)習(xí)如何生動(dòng)的描繪一個(gè)事件，讓學(xué)生感到寫作文“有趣”。

　　2、體現(xiàn)集思廣益的教學(xué)特色，讓學(xué)生紛紛貢獻(xiàn)得意的詞匯，了解作文需要大量生動(dòng)的詞匯，這是未來(lái)滿分作文中大量使用的寫作技巧。通過(guò)集思廣益出來(lái)的作文無(wú)限接近于滿分，讓家長(zhǎng)看到“有效”提高作文水平的效果。

　　可以選擇貼鼻子或者“天氣真熱”“ 天氣真冷”五感兩動(dòng)教學(xué)法。 開場(chǎng)白：

　　各位家長(zhǎng)，歡迎大家參加“北師大奧小滿分作文”公開課，滿分作文特訓(xùn)的宗旨是“有效有趣”，所謂有效，就是讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速提高成績(jī)，我們很多學(xué)員學(xué)完一期作文以后，寫作能力比大一兩個(gè)年級(jí)的師兄師姐還要高，而且我們采用北師大奧小滿分作文教材，每次上完課以后，都要讓家長(zhǎng)在上面簽一個(gè)字，讓家長(zhǎng)親眼看您孩子語(yǔ)文成績(jī)的迅速提高，我們對(duì)自己教學(xué)效果有信心，也敢于讓家長(zhǎng)監(jiān)督我們每次課的教學(xué)效果。所謂有趣，您們一會(huì)就會(huì)看到，您孩子上我們的作文課，不僅僅是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地參與，他們上課的時(shí)候會(huì)感到非常的快樂。

　　好，我們現(xiàn)在開始上課。

　　貼鼻子是示范課，可以在一節(jié)課中給家長(zhǎng)完美的體驗(yàn)。不在乎學(xué)生寫得如何精彩（沒有上過(guò)作文技巧課，不會(huì)寫得很好），但讓孩子們鍛煉在課堂上的互動(dòng)，作文有的`可寫，喜歡上這門課，目的就達(dá)到了。

　　五感兩動(dòng)寫“天氣真熱”或“天氣真冷”公開課流程：

　　1. 老師經(jīng)常說(shuō)，寫作文要具體生動(dòng)，那么怎么寫作文才算是具體生動(dòng)呢？我們今天就來(lái)實(shí)踐一下： 2. 我們今天要寫的作文是“天氣真熱”，那么你們說(shuō)說(shuō)天氣真熱這篇文章你們

　　會(huì)怎么寫呢？隨機(jī)找3-5個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，表?yè)P(yáng)一下說(shuō)的比較具體生動(dòng)的同學(xué)們。比如“說(shuō)得不錯(cuò)，還有沒有同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下??”

　　3. 今天老師教給大家一個(gè)方法，讓大家寫作文的時(shí)候非常的具體生動(dòng)，而且，

　　大家掌握這個(gè)方法以后，你們一定會(huì)比高年級(jí)的同學(xué)寫得還要好，你們信不信？好，我們開始學(xué)習(xí)“五感兩動(dòng)” 4. 大家知道，人有五種感覺，分別是：“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”（這

　　個(gè)時(shí)候，老師要用手指著自己的五官，同時(shí)說(shuō)出這幾種感覺），強(qiáng)調(diào)一下，觸覺不僅僅是手的觸覺，全身的皮膚都是觸覺。兩動(dòng)非常簡(jiǎn)單，就是我們的思想活動(dòng)（想）和實(shí)際行動(dòng)（做）。 5. 以下分別提問，讓同學(xué)們七嘴八舌的討論出結(jié)果，把好的詞句簡(jiǎn)要記錄在黑

　　板上。以備大家看著這些詞進(jìn)行寫作。 今天天氣特別熱，

　　我們看到了什么：看到天上沒有云，太陽(yáng)白得耀眼，停車場(chǎng)汽車頂蓋上的空氣都扭曲了，小河里一點(diǎn)水都沒有，田野的土裂成一塊一塊的。 我們聽到了什么：樹上知了不停的在叫，屋里空調(diào)嗡嗡響。

　　我們皮膚感覺怎么樣：從觸覺上，感到太陽(yáng)曬得臉發(fā)疼，太陽(yáng)照在后背上，火辣辣的疼。手一摸汽車頂蓋（單杠雙杠）等金屬物品，燙手。

　　我們的鼻子和嘴是什么感覺（選談）：聞到柏油馬路被曬化的瀝青味道，感到口渴，口干舌燥。聞到干燥的塵土味道。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹憙删湫稳萏鞖鉄岬木渥印?晚上熱得睡不著覺（思想活動(dòng)，實(shí)際行動(dòng)）。 我一口氣喝了兩瓶冰水才涼快下來(lái)。（實(shí)際行動(dòng)）

　　我走在外面的馬路上，熱得受不了，想著馬上到有空調(diào)的屋里，吃冰激凌。（思想活動(dòng)）

　　衣服一會(huì)就被汗?jié)裢噶�，衣服可以擰出水來(lái)。（寫實(shí)，觸覺）

　　寫板書如下表（看、觸、想、做位置留大一些，另外三個(gè)位置留小一些），

　　6. 讓大家寫天氣真熱這篇作文，假設(shè)同學(xué)們走在外面，感覺很熱，然后走回家，

　　迅速讓自己涼快下來(lái)這個(gè)情景。詳細(xì)描寫“看、觸、想、做”這四個(gè)部分，至少三句話表述，另外三個(gè)可以適當(dāng)描寫。

　　7. 讓同學(xué)們分成三到四個(gè)人一組，讓他們描述剛才的場(chǎng)景，盡可能用上黑板上

　　的詞。這樣同學(xué)們每個(gè)人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，會(huì)很高興。老師在此時(shí)到各個(gè)小組聽同學(xué)們說(shuō)，等一會(huì)挑幾個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)在全班面前說(shuō)。

　　8. 讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)一下“天氣真熱”的情景。鼓勵(lì)幾個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)。

　　這段話較長(zhǎng)，不用讓同學(xué)們真的寫，就是說(shuō)就可以了。

　　9. 總結(jié)本節(jié)課，“同學(xué)們，這節(jié)課我們應(yīng)用了北師大奧小的特色課堂教學(xué)法，

　　全班同學(xué)一起集思廣益，寫出了精彩的一段文字，我注意到同學(xué)們剛才用??詞非常精彩（這個(gè)時(shí)候用手指著黑板上的好詞好句），我們短短的半個(gè)小時(shí)，掌握的新詞匯量比正常上課一個(gè)月都要多，每個(gè)小朋友寫這篇作文的能力比培訓(xùn)前有了很大的提高，我們未來(lái)上課，也會(huì)采用這種方式，讓大家在上課的時(shí)候多討論，多發(fā)言，讓大家在快樂的學(xué)習(xí)過(guò)程中迅速提高自己的作文能力，這也就是我們滿分作文的宗旨，有效！有趣！” 根據(jù)氣候，可以換用天氣真冷：

公開課作文 篇4

　　教學(xué)構(gòu)思：

　　學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來(lái)各地語(yǔ)文考試流行話題作文，因?yàn)樗�給學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫作，對(duì)話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭(zhēng)取高分。

　　第一步，導(dǎo)入用小鳥與樹林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點(diǎn)，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體作文，然后師生共評(píng)。第四步，小結(jié)。

　　教學(xué)中，聯(lián)系第六冊(cè)前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運(yùn)用多種表達(dá)方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細(xì)節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　打一個(gè)比方，如果你是一只小鳥，現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語(yǔ)花香的林子讓你選擇，你會(huì)選擇什么?我想每只小鳥的答案都會(huì)是：鳥語(yǔ)花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個(gè)?原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)轼B語(yǔ)花香的林子就是小鳥們的最美的`渴望和歸宿。進(jìn)一步說(shuō)，小鳥們之所以把林子當(dāng)作一致的選擇，無(wú)非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現(xiàn)，其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語(yǔ)花香的林子面前，因?yàn)橄鄬?duì)于以往傳統(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個(gè)同學(xué)更多的作文自主性。

　　二、指導(dǎo)：

　　出示學(xué)生作文實(shí)例（話題作文《真》），學(xué)生閱讀后簡(jiǎn)要評(píng)析。

　　指名談自己對(duì)這篇作文的評(píng)價(jià)，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達(dá)方式等方面引導(dǎo)分析。

　　教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時(shí)要注意的幾個(gè)問題：

　　1．理解話題內(nèi)涵，明確作文要求；

　　2．話題≠文題，標(biāo)題和內(nèi)容都要新穎；

　　3．選擇最佳切入點(diǎn)，圍繞中心，大題小作；

　　4．寫熟悉、生動(dòng)、鮮活的內(nèi)容；

　　5．表達(dá)真情實(shí)感；

　　6．多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。

　　三、訓(xùn)練：

　　展示一些表現(xiàn)“愛心”的圖片，學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題：“愛心”，明確要求，學(xué)生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）

　　教師提示要求：即前面由學(xué)生評(píng)價(jià)歸納出的幾條要求。特別強(qiáng)調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇最佳切入點(diǎn)，寫自己熟悉的東西、擅長(zhǎng)的文體。

　　學(xué)生寫完后自評(píng)，再和同桌互評(píng)，最后交教師。

　　教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評(píng)價(jià)。

　　布置作業(yè)：課外將自己寫的東西擴(kuò)展成一篇作文，不少于600字。

　　四、小結(jié)：

　　這就是話題作文，它為我們的作文送來(lái)了一片鳥語(yǔ)花香的林子。話題作文實(shí)實(shí)在在給我們的作文帶來(lái)了更為開放的空間，在這個(gè)開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機(jī)會(huì)。我們是自由的鳥兒，讓我們?cè)邙B語(yǔ)花香的林子面前，引吭高歌吧！

公開課作文 篇5

　　今天早晨，天空下著蒙蒙細(xì)雨，我們班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)在八點(diǎn)半之前來(lái)到了人民大道小學(xué)主校門口。在老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了人民大道小學(xué)教室參加音樂公開課。一進(jìn)教室，就看見許多老師坐在那里，教 師里四面都是鏡子，老師讓我們盤腿坐好，音樂公開課開始了，我們首先唱了一首《新疆真好》、、、、、、課堂氣氛活躍，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，我一共舉手12次，被老師叫到發(fā)言4次。

　　不知不覺中，下課鈴響了，這真是一堂輕松自如的.公開課呀！

公開課作文 篇6

　　今天下午，一位頭披長(zhǎng)發(fā)，身穿黑色長(zhǎng)裙的老師為我們上了一節(jié)“剪紙大樹”。

　　“叮零零”，上課鈴一響“漂亮老師”滿面笑容地為我們講課。課上老師告訴我們什么是“陰”，什么是“陽(yáng)”。這位老師把“陰”、“陽(yáng)”講得非常清楚，剪的方法也講得很清楚，再笨的人都學(xué)會(huì)了。

　　“下面大家開始剪吧！”老師說(shuō)。我覺得這樣真好，以前美術(shù)老師必須要我們把某些事做成固定的形狀，這個(gè)老師呢？她讓我們自己來(lái)創(chuàng)造，我開心極了。突發(fā)其想不如把樹剪成愛心？說(shuō)干就干！在剪的時(shí)候難免會(huì)遇到困難，那個(gè)老師耐心地教我們。

　　在老師的`幫助下，一棵又一棵的“紙樹”降臨了！有的像愛心、有的像大力士、有的像天使、有的像巨人……

　　我喜歡這些“樹”，喜歡這節(jié)課，更喜歡這位漂亮老師！

公開課作文 篇7

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前序曲：

　　課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。

　　二、新課導(dǎo)入：

　　師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？

　　生：母親。

　　生：媽媽對(duì)我的關(guān)心。

　　師：是呀，母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)�部的愛�？梢哉f(shuō)母愛，是一個(gè)既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗(yàn)真情”。（展示課題）

　　師：說(shuō)起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰(shuí)會(huì)唱嗎？

　�。ㄓ性S多學(xué)生搖頭）

　　師：今天我把這首歌的MTV帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞吧！不過(guò)，我有個(gè)要求：你要談?wù)凪TV中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）

　　三、說(shuō)真話，訴真情

　　師：你覺得MTV中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對(duì)子女的深深愛意？

　　生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動(dòng)。

　　生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

　　生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對(duì)孩子的愛。

　　生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。

　　生5：媽媽在火車站等待孩子歸來(lái)時(shí)的表情最能體現(xiàn)母愛。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩(shī)所寫的一樣。（多媒體展示《母親》） 師：我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

　　生（齊答）：好�。�齊讀《母親》）

　　師：你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？

　　生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。

　　生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會(huì)牽掛你。生病了母親會(huì)掉眼淚。

　　師：那我想知道：詩(shī)中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過(guò)呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說(shuō)真話，訴真情——說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親感動(dòng)的情節(jié)。）

　　生8：每次周末我回到家里，媽媽都會(huì)為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。 生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時(shí)天氣很冷，媽媽還是起來(lái)為我燒吃的。

　　生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個(gè)荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒�？芍形鐣r(shí)媽媽跑回來(lái)，把兩個(gè)荷包蛋又給我送了回來(lái)。

　　師：就為了把兩個(gè)荷包蛋給你送回來(lái)，跑了很遠(yuǎn)的路。

　　生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對(duì)我關(guān)心。

　　師：看的出來(lái)，你也是一個(gè)懂事的孩子。謝謝。

　　生11：我每次來(lái)學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。 師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無(wú)私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說(shuō)的感動(dòng)情節(jié)寫下來(lái)，該如何落筆呢？（停頓一下）別急，先讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫的，好不好？

　　四、范文引導(dǎo)

　　１、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。

　　師：這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請(qǐng)大家自由朗讀，然后回答這個(gè)問題：文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？（多媒體展示問題；學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）

　　生12：文中的媽媽愛嘮叨。

　　師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？

　　生12：不會(huì)，作者感受到媽媽的嘮叨是對(duì)自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。 師：說(shuō)的好！你的母親徇脒堵穡?/p>

　　生12（微笑）：會(huì)。

　　師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？

　　生12：能，那是對(duì)我的關(guān)心。

　　師：其他同學(xué)呢，你的媽媽會(huì)嘮叨嗎？會(huì)的請(qǐng)舉手。（全體學(xué)生舉手）看來(lái)我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛，原來(lái)嘮叨也是愛呀！那么母親的嚴(yán)格要求呢？ 生：也是愛的體現(xiàn)。

　　師：對(duì)，只是愛的方式不同。小作者寫作時(shí)選取了媽媽的嘮叨來(lái)體現(xiàn)母愛，這說(shuō)明他平時(shí)對(duì)母親的言行觀察的很仔細(xì)。這是否也給我們啟示呢？

　　生13：平時(shí)應(yīng)多觀察母親。

　　生14：要多留心媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語(yǔ)言寫出來(lái)了。

　　師：說(shuō)的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。（板書：善于觀察生活，體會(huì)母愛。）

　　2、發(fā)下范文二《母親，你是我一生的.感動(dòng)》。

　　師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來(lái)看范文二《母親，你是我一生的感動(dòng)》。請(qǐng)推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。（一名學(xué)生朗讀）

　　師：謝謝！讀的很好�？戳吮疚暮螅�誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)嗎？

　　生15：不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來(lái)學(xué)校，東西可以讓別人帶來(lái)。無(wú)意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來(lái)看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng)。

　　師：為什么呢？

　　生15：因?yàn)樽髡卟蛔屇赣H來(lái)，可他母親還是來(lái)躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為

　　的是省下車錢。

　　師：那我就奇怪了，不讓來(lái)就不來(lái)好了，干嘛還要來(lái)呢？

　　生16：因?yàn)槟赣H對(duì)孩子非常關(guān)心，放心不下。

　　師：那為啥要偷偷的來(lái)呢？

　　生17：因?yàn)樽髡卟辉缸屚瑢W(xué)們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來(lái)學(xué)校。

　　師：說(shuō)的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來(lái)看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來(lái)。我在心里暗暗地說(shuō)：媽媽，你真是太好了�。�

　　師：你覺得原文好，還是改文好？為什么？

　　生18：原文好。因?yàn)樵�文講了不讓母親來(lái)，可她還來(lái)。而改掉的沒有講“我”不讓母親來(lái)，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。

　　師：分析的好極了。

　　生19：原文好，因?yàn)樵�文“聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來(lái)。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！”很好的表達(dá)了自己的感受，而改文沒有。

　　師：對(duì)。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？

　　生（齊答）：小事。

　　師：那哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)本文給我們的寫作啟示呢？

　　生20：我們寫作時(shí)可選取日常小事來(lái)表現(xiàn)母愛。

　　師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？

　　生21：應(yīng)該選取感人的情節(jié)來(lái)寫。

　　生22：寫作時(shí)把事情的緣由和當(dāng)時(shí)的感受寫出來(lái)。

　　師：對(duì)，特別應(yīng)把當(dāng)時(shí)的情境交代清楚，以此來(lái)突出人物形象。來(lái)，我們總結(jié)一下：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。（板書：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）

　　五、課堂練筆。

　　師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達(dá)情感。（板書：事；情。）好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開你塵封的記憶，翻開你成長(zhǎng)的歷程，選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛的一件小事，寫一個(gè)片段，注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。能寫嗎？

　　生（自信）：能！

　　1、學(xué)生當(dāng)堂練筆（10分鐘）。

　　2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　3、教師總結(jié)：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

　　六、布置作業(yè)。

　　師：（多媒體展示作業(yè)）１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。２、課外給母親打個(gè)電話，問候一聲或回家時(shí)為母親做一件小事，體會(huì)母親的反映。３、用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。

　　教師結(jié)束語(yǔ)：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長(zhǎng)大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會(huì)母愛開始，去感受來(lái)自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。）下課！

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　感受母愛，體驗(yàn)真情

　　情

　　事

　　善于觀察生活，體會(huì)母愛

　　選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境

公開課作文 篇8

　　今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)公開課。

　　上課的鈴聲響了，來(lái)借班上課的邱老師走到講臺(tái)前站著，一些別的學(xué)校的老師都來(lái)到我們教室后面坐下。上課后，我們與邱老師都相互問好，然后，她告訴我們今天這一堂課要學(xué)的內(nèi)容是通分。我聽了心里在想：為什么要通分？怎么樣通分？……一連串問題在我的頭腦中噴涌而出。邱老師看到了我一臉愁容的'樣子，便自己又說(shuō)了起來(lái)：“通分就是把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)�！编蓿�我明白了，聽了邱老師的解釋，我明白了剛才在我心中的一些問題�，F(xiàn)在，我心中的一切問題都解決了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準(zhǔn)確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來(lái)，這時(shí)，我看到她的眼睛里面好象在鼓勵(lì)我：“加油，繼續(xù)努力！”我一接到她發(fā)過(guò)來(lái)的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個(gè)心吧！”

　　接著，邱老師向后一轉(zhuǎn)，在黑板上寫了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個(gè)好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快說(shuō)出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那么分子三乘六得十八；而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分?jǐn)?shù)就能夠比大小了。分母相同當(dāng)然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。想到這兒，我立刻舉手說(shuō)出了自己的想法和辦法。邱老師聽了樂嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學(xué)的通分的方法。這也是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)做的。”我這么一說(shuō)，許多同學(xué)紛紛舉手發(fā)言了，向老師和同學(xué)說(shuō)出了自己的想法。時(shí)間就這么很快過(guò)去了，一轉(zhuǎn)眼便下課了。

　　下課后我還在想這一節(jié)課怎么上得這么快？

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