小學(xué)語文教案[共3篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

　　4、抄寫最讓自己感動的句子。

　　二、過程與方法

　　通過朗讀，感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。

　　2、難點(diǎn)：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1、歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻(xiàn)》。

　　2、小紅花一朵。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備卡片。

　　4、多媒體

　　五、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上周我校召開了運(yùn)動會，我班的同學(xué)……都為班上爭得了榮譽(yù)，讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧！

　　2）孩子們，還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘，如果我們把掌聲送給他們，在他們身上會發(fā)生些什么變化呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。

　　板書：掌聲

　　2、初讀課文，整體感知

　　(1)用自己喜愛的方式讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　(2）指名回答（課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，通過一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變。）

　　3、精讀課文，品讀領(lǐng)悟（學(xué)習(xí)1,2自然段）

　　(1)細(xì)讀課文，想一想以前的英子是什么樣的？（找出有關(guān)句子劃出來并讀一讀）。

　�、賹W(xué)生將找出的`句子讀出來。

　　②多媒體顯示，讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀，生邊讀師邊指導(dǎo)（男女生比讀）。

　�、鬯伎迹簭倪@些句子中可以看出這時的英子內(nèi)心怎樣？

　�。ㄗ员啊⑼纯唷�…）板書：自卑

　�、軒е�這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。

　　(2）后來英子發(fā)生了哪些變化呢？（學(xué)習(xí)第4自然段）

　�、俜�4人小組學(xué)習(xí)

　　要求：

　　A、找出有關(guān)詞語、句子認(rèn)真讀，認(rèn)真體會。

　　B、想一想，在英子身上發(fā)生了哪些變化？

　　C、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣？

　　D、用什么樣的語氣來讀？

　　②抽學(xué)生回答以上問題

　　同時板書：快樂

　�、鄢閹讉�學(xué)生讀這一段，比一比，評一評，誰讀得好？

　　④用快樂的語氣齊讀這一段

　　孩子們，是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅強(qiáng)快樂呢？

　　現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。

　　4、匯報交流，合作探究（學(xué)習(xí)課文第3自然段）

　　(1)創(chuàng)設(shè)擂臺，精讀課文

　　A：挑戰(zhàn)要求：

　�、俑餍〗M尋找挑戰(zhàn)對手，并互相交換所提出的問題。

　�、诟餍〗M合作探討對方所提出的問題，沒法解答對方的提問。

　�、鄹餍〗M畫出文中令人感動的句子，比賽讀一讀。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一. 學(xué)情分析

　　本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會。可通過觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語言的優(yōu)美。

　　二. 教學(xué)目標(biāo)

　　1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。

　　3. 學(xué)會本課的7個詞語，認(rèn)識“火”、“欠”偏旁。

　　三.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

　　四.教學(xué)時間：二課時

　　第 一 課 時

　　一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗��！我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書：水鄉(xiāng)）恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢？小朋友，你們來猜猜看呢？

　　我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）

　　金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢？

　　二.觀察聯(lián)想，讀中感悟

　　1. 說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了��！小朋

　　友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦 菱藕 荷塘 ）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書。（注意“蘆”的讀音）

　　2. 仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）

　　3. 碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開著，放眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個美麗的名字就是（板書：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽到什么了嗎？恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回答。誰來讀讀這個詞語呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀

　　4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點(diǎn)名讀

　　5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點(diǎn)什么呢？（可以用以前學(xué)過的古詩《江南》、課文《小池塘》）

　　三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　1. 學(xué)習(xí)新偏旁：今天小朋友要認(rèn)識兩個新朋友：出示偏旁�！盎稹弊峙�，哪個小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學(xué)過的“火”一樣嗎？點(diǎn)名回答。教師范寫

　　2. 寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的`字要注意橫要長一些。

　　3. 學(xué)生臨仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第 二 課 時

　　一. 復(fù)習(xí)溫故

　　1. 出示卡片，開火車讀詞語。

　　2. 水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會怎么介紹呢？

　　二. 觀察聯(lián)想，讀中感悟

　　1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時的太陽公公我們就喊他是（板書：夕陽）夕陽西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢？

　　2. 學(xué)生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢�。�（注意“歸”“等”的讀音）

　　3. 全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）

　　4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀

　　5. 整體感悟

　　（1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）

　　（2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

　　.三 拓展豐富，練習(xí)說話

　�。�1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學(xué)生試說，點(diǎn)名說，大家點(diǎn)評。

　　（2）我們中國地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個地方。小導(dǎo)游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個美麗的地方去游玩呢？

小學(xué)語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、課生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、通過讀悟課文語言文字，感受盲童安靜神奇的靈性，激發(fā)她熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。

　　4、涵詠品味課文語言，感受課文的美。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題

　　1、板書春天，把這個詞讀一讀，讀了這個詞，你的眼前出現(xiàn)了什么景象?

　　2、再看老師板書：在春天前面加上觸摸一詞。

　　什么叫觸摸，就是碰一碰，摸一摸。把課題讀一讀，讀得美一點(diǎn)。

　　3、看了這個題目，你有什么問題想問嗎?(誰觸摸春天?怎樣觸摸春天?用什么觸摸春天?)

　　二、初讀

　　1、下面就請同學(xué)們帶著你們剛才提的.問題來讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、大家讀得很用心，很投入，下面老師就請同學(xué)起來讀課文，要讀得字字響亮，句句通順。

　　3、指名讀課文。

　　4、相機(jī)出示文中一詞流暢，比較體會它的含義。

　　三、研讀

　　1、課文中是誰觸摸春天呢?(板書：安靜)

　　2、安靜是怎樣觸摸春天?用什么來觸摸春天的呢?現(xiàn)在請你們拿出筆來，把課文中描寫安靜觸摸春天的句子找出來，劃下來，然后輕聲地讀一讀。

　　3、交流：

　　⑴ 這個小女孩，整天在花香中流連：

　　流連什么意思?整天流連說明觸摸春天的時間長。

　　⑵ 安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　讀一讀，看看安靜用什么來觸摸春天?(板書：用手 用鼻)

　　再讀一讀句子，你從中體會到了什么?(她的觸覺很敏銳，對這些花很熟悉。)

　�、� 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　讀讀句子，我看到了一個什么奇跡?哪個詞也充分表示這是一個奇跡?(竟然)竟然是表示什么意思呢?(指意料之外。)這在安靜的生命歷程中也是一個奇跡，你從哪里體會到呢?(臉上充滿了驚訝。)她驚訝什么?(全新的體驗，全新的經(jīng)歷。)

　�、� 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻。安靜的心上，一定劃過一條優(yōu)美的弧線。

　　張望是什么意思?請一位同學(xué)表演一下，安靜是盲童，她看得見嗎?她是用什么來張望呢?(板書：用心)

　　請大家用心地來把這節(jié)課文讀一讀。

　　看到這樣感人的一幕，此時此刻，你想對安靜說些什么呢?作者也被這感人的情景感動了，她有想到了什么呢?

　　示課文最后一節(jié)。讀了這句話，你又明白了什么呢?

　　生命如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

　　四、作業(yè)

　　課文用優(yōu)美的語言述說了一個動人的故事，課文學(xué)完了，你準(zhǔn)備給自己布置一些怎樣的作業(yè)呢?

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