幼兒園小班教案【通用5篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
一、教學內(nèi)容
北師大版小學數(shù)學一年級下冊第五單元P49—50的教學內(nèi)容。
二、教材分析
本節(jié)課是在學生掌握了20以內(nèi)進位加法以及整十數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十數(shù)，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的基礎(chǔ)上進行教學的，這是學習多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的內(nèi)容。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的加法是本單元的教學重點，也是難點。教材結(jié)合生活實際，讓學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過程，使其在解決實際問題的過程中進一步體會加法的意義。另外，讓學生探索計算方法也是本課的教學重點。教材不是一開始就呈現(xiàn)豎式，而是利用具體的實物模型列舉了四種計算思考方式，由直觀到抽象，加深了學生對計算方法的理解，也使學生體驗到可以使用不同工具和思路探索計算方法。
三、學情分析
本節(jié)課是在學生已經(jīng)比較熟悉地掌握了20以內(nèi)的進位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上進行學習的。在此之前，學生對兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)）的計算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進一”算理的理解還有一定難度,尤其是小棒操作8+4時，遇到滿十后的情況難以理解，需要小組合作，教師輔導。用豎式計算時，怎樣列式不是難點，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題容易出錯，千萬不能大意。學生對于“為什么要從個位加起”的規(guī)則難以理解。必須讓其在練習中感悟。在計算中，進位“1”往往會漏加，初學時可以用小“1”做輔助防止漏加，還要特別提醒計算粗心的同學沒有進位可不能亂加“1”。由于一年級學生自控能力比較差，在小組合作學習時必須講清要求，在匯報時要時時提醒學生注意傾聽他人回答問題。在開展游戲活動中，一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學生參與其中，這樣才能達到預期的教學效果。同時在教學設(shè)計中，教師應重視激趣，重視學習環(huán)境和學習氣氛的和諧，使學生始終保持良好的心態(tài)參與學習的全過程。
四、教學目標
1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的計算方法，并能正確進行計算。
2.進一步體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性、獨立性和創(chuàng)造性。
3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
五、重、難點
重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的計算方法。
難點：探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的計算方法，體會算法的多樣化，理解“滿十進一”的運算規(guī)則。
六、教具學具
課件、小棒、計數(shù)器、笑臉卡等。
七、教學過程
一、互動熱身，口算激趣
師：上學期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號，其他孩子也想成為口算小能手嗎？
開火車，完成口算（準備不同類型的口算習題）
二、引發(fā)問題，探究交流
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題
�。�1）談話引入情境
師：告訴大家一個好消息，學校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。
�。�2）看圖提問題，列式
師：仔細觀察，學校圖書館為我們準備了哪些圖書，各有多少本？
學生自主回答。
師：你能根據(jù)這些信息提出哪些加法問題？
學生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。
師：下面，我們一起來解決這個問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。
2.動手操作，自主探究
師：28+4怎樣計算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。
�。�1）擺小棒的方法（湊十法）
請生1上臺演示并說明擺法。
師：后面這一捆小棒表示幾個十？它是怎么湊成的呢？
師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？
（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。
�。�3）撥計數(shù)器
師敘述，請生1示范在計數(shù)器上撥數(shù)。
師：先在計數(shù)器上撥出28，再撥4個，這4個珠子應該在哪位
上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個位只有2個珠子，先從個位撥2個，還有2個怎么辦呢？
引導學生發(fā)現(xiàn)把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十，個位滿十了要向十位進一（滿十進一）。
�。�4）豎式計算
引導學生說出寫豎式計算時候要注意什么？又是怎么算的？（生說，師寫豎式）
師:先算個位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進位1）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（指名回答）
師強調(diào)進上的“1”要寫在個位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數(shù)字區(qū)分開。請孩子觀察這個豎式，十位上明明是2，結(jié)果怎么成3了?怎么多了1？這個1怎么得來的？
師:真不錯，通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧�。ㄍ队敖滩纳系腵幾種方法）那么請孩子們仔細看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導發(fā)現(xiàn)個位相加都滿十了，個位滿十要向十位進一。
師：在每種方法中你都能找到那個新的“10”嗎？我們一起試一試。（預設(shè)）
3.加法算式比較，揭示課題師:今天我們學習的加法算式和以前學習的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。生齊讀標題。
三、多層次練習，鞏固進位加法
1.解決“試一試”中問題
讓學生獨立試做，在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報。體會加法的含義，以及明白算理。
2.圈一圈，算一算。
讓學生獨立完成，然后進行討論交流。進一步理解滿十進一的道理。
3.我是小當家
解決生活中的實際問題。含有多余信息，培養(yǎng)學生選擇信息解決問題的能力。
四、課堂小結(jié)，回味進位加法
1.這節(jié)課你們學的開心嗎？誰來說說你學到了什么？
2.你想提醒大家在計算中注意什么？
教學反思：
能有幸承擔一堂教研課，全程參與學校的教研活動。收獲多多，感悟多多，感動多多。課后自我反思如下：
1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學生參與學習活動，讓孩子體會數(shù)學就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運用教材的能力。對于計算方法的多樣化，未大膽放手讓學生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學習數(shù)學時思維發(fā)展的能動性。
2．有意識地對孩子進行學習習慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價，激發(fā)學生的學習興趣與注意力，但形式枯燥，實用性和操作性不強。
3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進一步提高，還有低段教學的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學的能力，教育機智，理答方式、對于學生“錯誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學過程中不斷的學習提高。
通過這堂課的教學全過程，我有機會聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對教學的嚴謹，對每一細節(jié)的關(guān)注，對每一個用詞的講究，我學到很多，受益匪淺。在教學過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠。
意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學習，多請教。
1．認真解讀教材，認真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計合理有效的教學設(shè)計。課后勤反思、總結(jié)。
2．充分利用師徒結(jié)對的平臺，多像師傅學習、請教。就日常教學中存在的問題及時與師傅交流，及時解決出現(xiàn)的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學習。
3．多學習低段教學的藝術(shù)，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
4．注重低段孩子學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成教育。
5．多讀增強專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實錄等教學錄像。
6．加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，共促學生發(fā)展。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒愛勞動的情感。
活動重點：初步理解故事內(nèi)容，感知故事中人物的'情感。
活動過程：
1、情景導入（第一段故事內(nèi)容）小兔西西“我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有好多的事情要做，燒飯、洗衣、，還要照料西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了�！笨赐瓯硌莺笥懻摗！澳銈兿矚g這樣的西西嗎？”
2、觀察圖片：小動物們的禮物：“小動物送什么禮物給兔媽媽？”“他們會對兔媽媽說什么？”小兔西西的禮物。“嗚——我什么也不會，給媽媽送什么呀？”“小兔西西為什么哭了？”“它為什么沒有禮物？”幼兒自由講述。
3、情景感知（第二段故事內(nèi)容）故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶到野外說：“禮物就在這地底下，你自己挖把！”小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物！”“你看到了什么？”“西西送了什麼禮物給媽媽？”為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？“教師小結(jié)。原來大蘿卜是小兔自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。
4、完整欣賞故事。
5、引導幼兒閱讀《特別的禮物》，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
幼兒園小班教案 篇3
目標
1.理解詩歌內(nèi)容。
2.能用語言清楚地表達自己的想像。
準備
1.用積木搭一幢高樓。
2.桌面操作教具：兔子、烏龜。
過程
1.欣賞詩歌。
――小兔子和小烏龜誰的行動速度快，如果它倆比賽爬樓，誰會得第一?
――完整欣賞詩歌一遍。
――龜兔爬樓誰第一?你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?開口說話的“石頭”是誰?
――小烏龜剛剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?
――真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢?
2.大膽想像。
――教師邊操作桌面教具，邊再次朗誦詩歌一遍。
――小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)?
――啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的'方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。
――知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。
3.學念詩歌。
――引導幼兒學習朗誦詩歌。
――引導幼兒討論如何用不同的語調(diào)、語速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。
建議
引導幼兒畫一畫慢朋友。
附：龜兔爬樓誰第一
動物公寓高又高，
烏龜兔子要賽跑，
比比誰先到樓頂?
冠軍獎杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，
兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，
“爬樓比賽我第一”
“石頭”上面歇一歇，
不料“石頭”開口說：
“兔子兔子你輸了，
爬樓比賽我第一�！�
幼兒園小班教案 篇4
一、活動目標：
1、通過觀察圖片，學說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個字的讀音。
2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的興趣。
二、活動準備：
圖片、打擊樂、課件三、活動過程：
1、小朋友們好�。ɡ蠋熀茫。�
2、你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡什么小動物？它生活在哪里？
�。ㄐ∨笥炎杂傻卣f一說）（恩，你說得真完整！）（誰他！）
3、今天有幾只小動物也來到了我們�。�1）班，大家歡迎！一一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎�。�
4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上）
5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎
6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。
7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪里玩啊？出示圖片。
8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子！
9、小朋友真能干，再說一次。
10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢？
11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說?
12、小朋友看，誰來了��？小魚生活在哪里啊/13、出示圖標;我們一起來說一說，水里一條魚。
14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。
15、小朋友說得真不錯，表揚表揚自己。
16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯�，F(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎？
17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎？
18、小朋友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。
19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯！現(xiàn)在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎（小朋友做老虎的.動作）
20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。
21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來說一說！
22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。
23、你們想不想試一試�。�
24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰��？（圓舞板）圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎？
25、幼兒操作�。ń處熝不刂笇В�
26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小朋友說，教師加圖片�。�
27、我們來加進去試一試！
28、誰還有加得不同的嗎？（小朋友說一說�。�
29、剛才小朋友加得都不錯，現(xiàn)在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！
幼兒園小班教案 篇5
一、活動目標：
1.通過對畫面的觀察，比較，理解故事內(nèi)容。 2.在圖標的幫助下，進一步記憶變色龍變色的順序。 3.喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。
二、活動準備：
PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂、紅黃綠三色食物及三色拱門。
三、活動過程：
一、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——3頁畫面內(nèi)容，了解變色龍變成各種顏色的原因
1.教師聲音導入并出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們，聽，什么聲音?誰在吃東西啊?我們一起去瞧瞧。
啊!是變色龍啊!來，我們和他打個招呼(變色龍你好)哪個寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎?(大的本領(lǐng)，是的，他有一個很特別的大本領(lǐng)，他呀會變顏色的)如知道(點評)那寶寶們猜猜看，他會變成什么顏色?(紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…)故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢，(是的)來我們一起來看一看。 2.教師播放PPT出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有?(變了)哪里變了(尾巴變成紅色了)為什么會變成紅色呢?(不知道，教師引導：你們看他在干什么啊?吃汽車，什么顏色的呀?紅色的。)學一學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎么變成黃色的了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來真的像小朋友說的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來)那薛老師送一個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什么顏色啊?(綠色)你們瞧!變色龍這次吃了什么啊(綠綠的樹)哪里變了呢?(腳)
二、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進行匹配
這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了(逐一擺放圖標)紅色的玩具車以后哪里變了?初步讓幼兒學說：吃了XX變成XX的'變色龍�！暗诙䝼�吃了什么?”…這只變色龍真是一只貪吃的變色龍。
寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺得它吃飽了沒有啊，(吃飽了)你們都覺得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分
1.繼續(xù)閱讀繪本，感受“影子”部分
它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜里還能看見這只黑黑的變色龍嗎(看不見了)是的，小動物們也發(fā)現(xiàn)不了他，敵人也發(fā)現(xiàn)不了它，它呀就能保護自己了，這就是變色龍的大本領(lǐng)哦!
2.咦，故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)我們來學一學它的樣子，好玩嗎?
四、集體游戲：貪吃的變色龍。
音樂、進行游戲：吃什么顏色的食物變什么顏色的變色龍，躲在什么顏色的地方。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了，現(xiàn)在，我要和小變色龍們玩一個游戲。后面有紅色的、綠色的和黃色的小山洞。現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅的蘋果，我們要躲在哪里，就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉…變色龍的本領(lǐng)可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦!“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西啊?你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍?那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快去活動活動吧…
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