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[熱]中班教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的中班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

[熱]中班教案

中班教案篇1

　　故事簡(jiǎn)介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。小河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。

　　感知逐漸長大的小熊與小澡盆間的關(guān)系，并聯(lián)系生活，體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書一本，小書人手一本，繪本PPT，胡椒粉

　　活動(dòng)實(shí)錄

　　一、進(jìn)場(chǎng)

　　1、用自己的方式與老師們打招呼

　　師：跟客人老師打個(gè)招呼，你可以用動(dòng)作，語言，也可以用英語或者日語

　　2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

　　師：今天我給你們帶來了一樣禮物，是什么？（幼：書）

　　師：想看書的舉手（舉手）對(duì)，中班的孩子肯定喜歡看書。

　　(簡(jiǎn)析：1、交往能力培養(yǎng)的過程中滲透多樣化的語言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習(xí)慣熏陶。)

　　二、導(dǎo)入

　　觀察澡盆圖，嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫面信息，感知故事的大致背景

　　1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測(cè)事件

　　師：請(qǐng)小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？

　　幼：洗澡

　　師：同意的舉手，從哪兒看出來小熊要洗澡？

　　幼：泡泡、沐浴露、洗澡、

　　師：誰有補(bǔ)充的？一樣的就不要說了。

　　幼：……

　　2、出示小書封面，再次細(xì)致觀察

　　師：“你能通過看書，知道沐浴露是什么香味的？”

　　多位幼兒猜測(cè)后，師問理由，幼兒說出瓶上畫著蘋果，所以是蘋果味的。

　�。ê�(jiǎn)析：1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽、辨析性傾聽）

　　三、自由翻閱

　　1、鞏固取放、傳遞書的習(xí)慣

　　師：“許多書放在一起變成一疊書，老師把它分成（幼：兩半）給這兩個(gè)孩子，然后怎么樣……（幼：傳下去、傳接力棒）對(duì)，象傳接力棒一樣傳過去

　　2、找最喜歡的頁面

　　1）師簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁。

　　2）個(gè)別交流，個(gè)別幼兒說出頁碼――大家翻到那一頁――個(gè)別交流。

　　3）回應(yīng)指向：

　　A、面向全體的：還有喜歡這一頁的嗎？誰還有補(bǔ)充（這頁的意思）？

　　B、強(qiáng)化體驗(yàn)的：你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡？和好朋友一起真開心呀！……

　�。ê�(jiǎn)析：將閱讀習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方；初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化）

　　四、有目的地局部精讀

　　1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事，第幾頁上有？

　　1）再次提醒閱讀方法：從封面開始有序翻閱

　　2）先讓幼兒自由說說，再個(gè)別交流

　　3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它……

　　4）教師小結(jié)幼兒想法：剛才有許多的理由，我來說一下

　　一都認(rèn)為和河馬有關(guān)；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。

　　5）讓持第三種態(tài)度的說明理由

　　6）有幼兒說到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀

　　2、觀察封面，了解故事題目，體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用

　　1）小熊到底遇到了什么，封面上已經(jīng)告訴我們了，封面上除了圖，還有字，誰認(rèn)識(shí)？（個(gè)別幼兒念出

　　“卡“、“的.熊”、“住”等字）

　　2）教師帶著幼兒一起念題目“秘密藏在字里，不行的話，我來幫忙，被澡盆卡住的熊�！翱ā笔鞘裁匆馑迹�

　�。ㄓ祝浩ü杀豢ㄗ×耍�

　　3）（師開始讀成卡車的卡，有一幼兒念對(duì)了）師隨即豐富卡是多音字的概念

　　小熊被卡的焦急心情

　　1）再次提醒閱讀方法：從封面開始一頁一頁翻

　　2）個(gè)別交流，請(qǐng)幼兒說出頁碼并講述理由（內(nèi)容）。幼兒找的不一樣，有的第2頁，有的第5頁

　　3）精讀第二頁，要求幼兒從動(dòng)作、表情等，判斷是否真的被卡住了

　　4）觀察后提問：卡住了什么感覺？（好痛）有什么辦法？（幼：聊天、拔出來、咬出來。）豐富詞匯：（咬）是叼出來是嗎？

　　5）模仿對(duì)話，體驗(yàn)情緒：他已經(jīng)說出了第二個(gè)角色，怎么喊呢？讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助，引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透：什么是好朋友，遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。

　　4、第三次有目的閱讀，找到河馬來幫助的第6、7頁，運(yùn)用觀察、動(dòng)作模仿、體驗(yàn)圖文結(jié)合、聯(lián)系上下文閱讀、感官體驗(yàn)等方法理解情節(jié)

　　1）找頁面：小河馬幫助小熊在哪一頁？

　　2）定頁碼：有幼兒錯(cuò)誤地說第3頁，師引導(dǎo)幼兒互相幫助：這時(shí)他被卡住了嗎？誰有不同意見？

　　3）提要求：第6、7頁上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細(xì)看圖。

　　4）通過文字、動(dòng)作等理解第6頁情節(jié)

　　A、體驗(yàn)圖文對(duì)應(yīng)：幼兒未答，師讀文字后提問：“嗨喲嗨喲，……拉出來”河馬用什么方法？（拉）它是咬嗎？

　　B、幼兒模仿拉的動(dòng)作

　　C、觀察圖片，體驗(yàn)情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。

　　5）通過觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁情節(jié)

　　A、大致了解；第7頁用了什么辦法？（幼小熊翻過來……）翻過來想什么辦法？

　　B、豐富動(dòng)詞掀開：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽的詞叫什么呢？豐富詞：掀開。

　　c運(yùn)用前后頁的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見）師讓幼兒通過觀察后頁來回答（有的幼兒憑空猜測(cè)，有幼兒翻到第8頁說出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請(qǐng)前面說過的一女孩重復(fù)）好朋友要互相學(xué)習(xí)，來，小姑娘，響亮地說一遍。

　　d用夸張的語句來形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競(jìng)相用夸張語句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。

　　e出示胡椒粉：先讓幼兒說說以前聞過的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說，我一次也沒聞過，我從來沒聞過，師肯定幼兒語言的多樣性：一次也沒聞過說的好，吸引了我，于是幼兒競(jìng)相學(xué)說表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。

　　（簡(jiǎn)析：1、抓住重點(diǎn)頁面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法：有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯；3、教學(xué)方法多樣：引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系）

　　五、情感體驗(yàn)，拓展延伸

　　1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論

　�。ńY(jié)合PPT）以小熊的口吻講述一段話，大意是澡盆為什么越變?cè)叫。浚ㄓ祝洪L大了……）同意的舉手

　　2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)自己越來越大，物品越來越小的關(guān)系

　　1）你生活中什么東西越來越小？（幼：書、衣……）會(huì)變魔術(shù)的東西生活中很多，我們長大了，他們?cè)絹碓叫×?/p>

　　2）你們長大了，有什么優(yōu)點(diǎn)？（幼：自己穿衣……）師回應(yīng)：強(qiáng)化幼兒長大的自豪感，表揚(yáng)幼兒愛勞動(dòng)等

　　3、延伸

　　1）布置后續(xù)任務(wù)：畫特長，作為禮物送給老師

　　2）疊書的要求：一本本放好

　　后續(xù)閱讀的問題：在哪兒洗澡的，會(huì)說些什么……下次再來看一看，講一講

　�。ê�(jiǎn)析：1、與生活相結(jié)合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊）

中班教案篇2

　　活動(dòng)目的：

　　引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。

　　通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。

　　提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感知物體的粗細(xì)。

　　用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。

　　2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、操作法、游戲法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。

　　1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。

　　師：它們有什么不同呢？ (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)

　　2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。

　�。�1）出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么？（有兩個(gè)洞洞。）這兩個(gè)洞洞有什么不同呢？（一個(gè)大一個(gè)小。）你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門？

　　（2）介紹活動(dòng)規(guī)則。

　　（3）幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的'和一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。（指認(rèn)）

　　二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。

　　1.出示所比較的物體的圖片。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。

　　師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有

　　什么不同？（一根粗，一根細(xì)。）

　　師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細(xì)。）

　　3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。

　　師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

　　三、幼兒集體操作。

　　師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來吧。

　　四、游戲：說相反。

　　幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。

　　五、活動(dòng)小結(jié)。

　　小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰找得又多又快。

　　活動(dòng)反思：

　　本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)�，粗�?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉促�？偟膩碚f，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉及提高幼兒柔韌性和全身協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布袋

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、老師，幼兒相互介紹自己。

　　2、聽老師的口令幼兒做相應(yīng)的'動(dòng)作。

　　如：（1）兩個(gè)小朋友手拉手，面對(duì)面的抱在一起

　�。�2）兩個(gè)小朋友背靠著背

　　（3）兩個(gè)小朋友耳朵碰耳朵

　�。�4）兩個(gè)小朋友鼻子碰鼻子

　�。�5）兩個(gè)小朋友，一個(gè)肚子靠著一個(gè)背

　�。�6）屁股靠屁股你

　�。�7）4只手在一起，3只手在一起

　�。�8)兩個(gè)小朋友你，一只腳和一個(gè)屁股在一起，兩只腳和一個(gè)屁股在一起。

　　二、布袋游戲

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)

　　讓幼兒把布袋放在頭上，脖子底下，肚子上，鞋底上面......

　　2、每個(gè)幼兒手中一個(gè)布袋，聽老師口令——把布袋變成衣服穿在身上，不能用眼睛看，聽聲音去尋找老師——把布袋變作褲子穿在身上

　　三、布袋游戲——蠶的演變

　　1、老師請(qǐng)幼兒猜謎語（蠶），幼兒猜出后請(qǐng)幼兒套上布袋模仿蠶寶寶爬行的樣子在地上扭動(dòng)身體前行，老師模仿養(yǎng)蠶人在不同的方位給蠶寶寶吃桑葉。

　　2、吃完桑葉后蠶寶寶變成繭。讓幼兒用布袋把自己的全身套住模仿成繭，等幼兒套好后老師把繭搬回家。

　　3、破繭而出變成蛾。幼兒從布袋中鉆出，并作飛翔的動(dòng)作。

　　四、小袋鼠探險(xiǎn)

　　1、幼兒依次出發(fā)，越過障礙物前行，遞增難度跳行。

　　五、整理放松游戲

　　教師激發(fā)幼兒興趣：“我們用小布袋做游戲，先把布袋從胖子變成瘦子，然后變矮子，將這些小矮人放回家。

中班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。

　　2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、課本。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話引起興趣。

　　這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？

　　2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

　　教師朗誦兒歌。

　　你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的？還有誰？為什么？

　　3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動(dòng)作。

　　教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，語句簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)鮮明。

　　活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的`想法。針對(duì)這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩歌。學(xué)會(huì)詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。