復習計劃【優(yōu)秀6篇】
時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的復習計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
為了迎接xxx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經驗教訓，特制定xxx至xxx年高三生物一輪復習計劃如下：
一、指導思想
xxx年我省首次使用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎知識的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學大綱，以能力測試為主。主要考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力，運用圖表解決問題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實際的能力，對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復習中應確立以下指導思想：
（1）處理好高中生物教材，揭示單個知識點、知識結構、知識結構擴展3個層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構。
�。�2）把基礎知識教學與能力培養(yǎng)融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結構。
�。�3）把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗探究課的教學。
（4）把發(fā)展學生的基本能力與培養(yǎng)學生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
�。�5）給學生提供課內外自主發(fā)展的空間。
�。�6）引導學生運用所學知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產實踐中的相關問題。
二、復習目標
根據第一輪教學指導思想的要求，應力求使學生達到以下教學目標：
1、使用恰當的專業(yè)術語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。
2、用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學問題，同時還能夠用相關的理化知識解釋相關問題，即用自然科學的知識，解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產實踐、科學實驗中的相關問題。
5、選用恰當的方法探究簡單的生物學事實，對實驗進行解釋和分析。
6、能選用恰當的方法驗證簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。
7、培養(yǎng)學生正確的.學法和應試能力，力求讓學生把自己所學的知識轉化為實實在在的高考分數。
通過高考備戰(zhàn)，提升考試成績，確保xxx年高考，及各次月考生物學科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。
三、復習內容
�。ㄒ唬┥锝滩模� 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
�。ǘ⿵土曎Y料使用：
我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設計》第一輪復習資料及即時訓練，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過學科周考和月考，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復習中一般不進行跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。
�。ㄈ┳⒅鼗A，提高能力：
生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：
1、表達能力——闡述學過的生物學現(xiàn)象；
2、觀察能力和圖文轉換能力——會用多種表達形式準確描述生物學現(xiàn)象；
3、分析綜合能力——正確解釋生物學問題；
4、探索和設計實驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學事實；
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應用生物學知識分析解決現(xiàn)實問題和關注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。
思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學科的第一輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地提高學生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
（1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。
（2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。
�。�3）應試能力訓練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質。
四、一輪復習：xxx年9月—xxx年3月中旬
基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實、靈活
基本原則：把握內在聯(lián)系，構建知識網絡；突出主干知識，適當拓寬視野； 注重落實雙基，初步培養(yǎng)能力；
基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學生管理，提高課堂效率
加強訓練質量，提高應試能力。
這一階段在三個復習階段中所需的時間最長，是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面、系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點、線、面的順序形成知識網絡，徹底掃除對知識結構理解上的障礙，以及對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提升應試能力。一輪復習備考過程中，應注意以下幾項：
1、注重基礎；首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網絡，使知識系統(tǒng)化、網絡化，將所學的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點之間的內在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點復習。
2、重視實驗；從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗，要加強研究教材探究活動（實驗）的設計，既要注重實驗的原理，也要注重實驗的方法和實驗的設計思路，從培養(yǎng)實驗能力的角度來組織實驗復習，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實際；生物的考試并不僅僅是考概念，學會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練； 注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧，并進行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的領會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。
五、搞好高三生物備課工作
讓每一個老師都能參與進來，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務安排如下：
xxx年9月—xxx年3月中旬高三生物一輪復習計劃、任務分解一覽表
計劃時間
復習內容
是否按時完成
xxx.9—10月底
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第一單元走近細胞和組成細胞的分子
第二單元細胞的基本結構和運輸功能
第三單元細胞的能量供應和利用
第四單元第細胞的生命歷程
xxx.11月初—xxx年12月底（必修二）
第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細胞學基礎
第二單元遺傳的分子基礎
第三單元生物的變異、進化和育種
xxx.1月—xxx年1月底（包括寒假補課三周）（必修三）
第一單元生命活動的調節(jié)
第二單元生物與環(huán)境
機動10課時，期間周考練、月考5次
xxx. 2月中—xxx年3月中旬（選修三）
專題一基因工程
專題二細胞工程
專題三胚胎工程
專題四生態(tài)工程
機動5課時，期間周考練、月考2次
六、處理好幾個關系：
1、教材與復習資料的關系：以教材為綱為本，選好用好最能落實教材的復習資料。
2、重點知識與全書的關系：既要突出重點，也要全面復習到考綱所規(guī)定的所有知識點。
3、基礎知識與能力的關系：打好基礎，逐步提升能力。
4、教師個人與整個備課組的關系：整個備課組成員要進行捆綁式教學，互通有無、資源共享、和諧共進。
5、題海與學生練習量的關系：教師跳進題海大量做題，認真選題，讓學生遠離題海，要重質量而不是數量，在練習中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
6、高三復習與常規(guī)教學的關系：高三復習教學中特別是第一輪復習更應做好常規(guī)教學各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補。教學時：（1）復雜問題簡單化。（2）抽象問題形象化。（3）歸納總結。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。講評課的注意事項：要在學生做完的基礎上講，在進行試卷分析的基礎上講，避免簡單的點撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。
7、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
七、分析學生學習狀況，做好學法指導
�。ㄒ唬⿲W生學習狀況：
1、生物學基礎知識掌握不牢固，遺忘的內容較多。
2、不重視課本，部分學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴，答題不規(guī)范，解題能力弱。
4、部分學生缺乏學習的積極性。
（二）做好學生的學習指導工作：
1、引導學生制定復習計劃。
2、加強學法指導：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
3、教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步。
復習計劃 篇2
一、語文三輪復習計劃。
第一輪，對初中所學的知識點(這里主要指的是中考的必考點)進行梳理，做到心中有數。
例如：基礎知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學習三類題、閱讀三大文體、作文�？既惖取�
第二輪，是對你的知識體系進行查缺補漏，形成完整的知識網絡。因為近兩年語文的考查越來越側重綜合運用能力的考查、出題形式也側重于知識點間的交叉，所謂“牽一發(fā)而動全身”，一個知識點存在漏洞會影響到整道題的準確性，甚至影響到整體的成績。
第三輪，是重難點突破，沖刺滿分。觀察歷年的中考成績我們會發(fā)現(xiàn)有幾個版塊的知識在考試中是容易實現(xiàn)零失分的，換句話說就是得滿分。
比如：基礎知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫作等。而這些版塊里又有某些考點是中考的重點難點，這就要求我們在這一輪復習的時候把這樣的知識點對應的考題完全弄懂做會。
例如：說明文的語言、議論文的論據與論點之間的關系題等。
二、語文學習方法的`建議
制定好學習計劃是學好語文的第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績的重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點學習方法的建議：
1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
此處的“己”指的是自己目前的學習情況、知識水平;這里的“彼”指的是中考的考情趨勢、考綱變化以及中考的必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性的去備考，避免時間的浪費。
2、學而不思則罔，思而不學則殆。
學習的過程不只是積累記憶的過程，更多的是思考歸納總結的過程，在做題時注意歸納總結、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律，勢必會提高效率取得好成績。
例如：基礎知識里的文學常識選項，要求選作者是同一朝代的一項，一定選的是唐朝或宋朝的。
3、工欲善其事必先利其器。
要想取得好成績充分的準備工作是必不可少的。但決不是要考生實行題海戰(zhàn)術，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文的興趣，喪失了學好語文的信心。
語文學習講的是源頭活水，制訂了初三全年學習計劃，還需同學們多動腦、多總結、多思考輔以適當的練習，以必勝的信念迎接20xx中考的到來。
初三語文復習攻略
(一)基礎復習
1.將易錯字音、字形梳理清楚;
2.將易寫錯筆順的字進行總結;
3.將傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)、書法、節(jié)氣、節(jié)日知識點進行復習;
4.將語句銜接的練習題進行系統(tǒng)練習并總結易錯點;
5.將初三上學期要求背誦的古詩文熟記;
(二)文言文復習
1.將初三上學期學校要求重點掌握篇目內的知識點進行重新鞏固復習;
2.將文言文中常見的文言文現(xiàn)象(一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用)進行整理，同時熟記常見文言文實詞、虛詞的含義解釋;
3.課內課外文言文對比練習;
(三)名著復習
(四)現(xiàn)代文閱讀復習
1.練習如何準確地解讀文本;
2.熟悉三種文體的閱讀題型;
3.練習往年初三真題和模擬題;
(五)作文
1.小作文：寫作技巧掌握;
2.大作文：準備考場作文
初三語文復習技巧
一、查漏補缺法
所謂“查漏補缺法”是指將自己在語文基礎知識的學習過程中，查找出自己欠缺的知識點，并及時進行補救的方法。例如在字音字形、古詩文背誦以及傳統(tǒng)文化等基礎知識的學習中，學生一定要及時地發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。那么，關鍵是薄弱環(huán)節(jié)如何確定呢?事實上，只要通過大量地演練20xx年初三真題及一、二模模擬題基礎知識題目的匯編。在做題過程中，總結自己經常出現(xiàn)錯誤的題目，然后對錯誤題目的考點進行分類匯總，然后針對這些知識點進行再次學習和鞏固。那么，這樣的語文復習方法就是所謂的查漏補缺。
二、模塊訓練法
所謂“模塊訓練法”是將語文學習過程中涉及到的知識點進行分類練習的方法。例如，從現(xiàn)在開始到期末考試之前，我們可以把語文的學習分為：基礎知識、名著閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。然后我們再給每一知識模塊制定一個學習周期。這一學習周期的概念是指在這一個周期內務必要搞懂學透該知識模塊的考試重點。在這個過程中，我們首先要對知識點進行鞏固，然后再通過做題對知識點進行二次回顧，并在做題的過程中還可以同時利用“查漏補缺”的方法進行復習。
三、錯題批注法
所謂“錯題批注法”是指在語文做題的過程中要對自己做錯的題目進行歸類總結的方法。那么，在這個過程中，將出現(xiàn)錯誤頻率高的題目摘錄到錯題本，然后下面要寫清楚錯因、考點及做題注意事項。這樣的語文復習方法更適用于基礎知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀這三大閱讀板塊。
四、佳句積累法
所謂“佳句積累法”是指在平時閱讀過程中，將抒情、議論和描寫得比較好的句子進行積累的方法。這一學習方法其實更適合于大作文的復習。積累之后，我們還需要思考一個問題就是積累的句子更適用于哪類主題的作文寫作。只有這樣，才可以在寫作時及時有效地提取并運用。
復習計劃 篇3
時間過得真快，一轉眼，已臨近小考。為了搞好復習，特定計劃如下：
一．基本情況：
本班人數15人，其中男生8人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計200.有幾個同學在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為，學生基礎知識有個別同學錯誤多，閱讀題也有失誤，習作題差不多。
奮斗目標：保證總率200.
二．復習方法：
遵循上級安排計劃分三個階段復習。
第一段：系統(tǒng)復習：嚴把基礎知識關，針對教材內容逐個過關，查缺補漏。
第二段：針對考試要求，細化知識重點，使學生清楚，精選列題，對兩邊生逐個過關落實。
第三段：試題訓練，把好考試關，精選題組，強化測試。
三．措施：
1．嚴把基礎知識關，面向全體，照顧差異。
2．考查學生知識遺漏，采取補救措施。
3．對邊緣生逐個過關。
4．精選習題，強化知識綜合應用。
5．狠抓邊緣生，以鼓勵為主。
6．指導學生做閱讀題的方法。
7．考核要嚴格。
時間安排：
5月20日——6月5日第一階段
6月6 日——6月20日 第二階段
6月21日——7月1日第三階段
復習計劃 篇4
一、 復習對象分析:
本班學生學習情況分布很不平衡，中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思，優(yōu)生比較乖、自覺，能按老師的安排完成復習計劃，班干部比較得力，可以發(fā)揮他們的團體合作精神，共同進步。
二、 關于復習
在經過了一學期的英語學習，為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發(fā)展，學生需要對所學的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發(fā)展，為以后的繼學習打下良好的基礎，因而需要在老師的幫助下進行對所學的內容進行復習。
（一）復習內容與目標
通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：
知識與技能
1．單詞：能熟練掌握單詞的音、形、意。
2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。
3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
4．句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
5．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統(tǒng)歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發(fā)展。
方法與過程
復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
（二）復習課時要注意:
1. 教學內容以學過的語言材料為主 （總結、歸納、應用訓練）
2. 重溫已學內容（回憶、強化）
3. 彌補不足（教與學的.不足）
4. 歸納總結，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5. 課堂教學形式以訓練活動為主 （學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）
(三) 復習方法：
1). 注意復習的全面性；
2). 要特別關注學困生；
3). 按系統(tǒng)復習；
4). 注意重、難點；
5). 注意密度、合理分配時間；
6). 以練為主、綜合練習為主；
7). 重視學生的反饋信息。
（四） 復習時間及復習過程的一些工作：
�。保畯土暻暗臏蕚涔ぷ�:
把學過的單詞歸類（培養(yǎng)學生自主歸納總結的習慣）
�。玻� 課前的步驟: (早讀前的十分鐘)
基礎知識的梳理：
a) 聽讀單詞，每次10個單詞
b) 聽讀重點句子
c) 寫詞組
d) 創(chuàng)設情境復習每單元的單詞,句子.
�。常n堂上的必做項目：
Ａ.歸納每課的重點句子
把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。
�。�.聽力訓練
在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。我除了每天都聽讀單詞外，我也會讀一篇短文讓學生做聽力的閱讀理解，我一般會用<<拓展讀與寫>>的短文讓學生判斷,然后再讓他們看文章, 教會他們做此題的方法.
�。�. 做專項練習
一般不做專門的語法復習。語法規(guī)律應在語言操練過程中適時歸納總結，語法的運用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設情景，讓學生在情景中運用語法。學生互相出題
�。�.課堂尾聲: 學生小結
復習計劃 篇5
第一，過于犧牲休息時間。
第二，過于強調習題的訓練。
第三，過于寄希望于運氣。當然還有少部分學生對于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊。
其實以上三點，不建議學生這樣做，考試臨近前，1、要保持有個好的睡眠，讓自己的休息時間充足/2、還有這時不應該再攻新的難題和題型了，要翻閱自己犯錯的題目，查缺補漏了。3、當然也不能說靠運氣。
考前認真復習是能考出好成績的前提，而有針對性的復習是提高復習效率的關鍵�？荚囍耙褜W過的知識進行系統(tǒng)化復習，系統(tǒng)復習的過程其實是對學過的知識再認識和再加工的過程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。
系統(tǒng)復習就是把每章、單元、階段學過的內容進行整理，相對集中時間進行復習，把學過的知識重新推到一個新的層次的學習過程。
系統(tǒng)復習的基本要求與任務是：
(一)首先要作好思想準備
不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復習過程中去。
(二)制定的復習計劃
根據學科特點制定出適合自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。同時要明確重點,攻克難點,側重疑點。在對知識點進行梳理的時候應抓住重點、難點和疑點。復習更重要的是查漏補缺。
(三)復習的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。復習中要文理科交替，因為文理科交替復習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。
最后，祝大家在期中考試中取得好成績!
(四)適當做些綜合題
綜合題能反映出你對該學科的知識掌握的全面性。因為一門學科的知識之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復習中對該學科的'知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復習工作是做得較好的。如數學中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。
(五)堅持做好系統(tǒng)復習
要認識相對集中的復習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科的知識系統(tǒng)地進行整理，克服放松情緒。
(六)強化記憶，查漏補缺
在系統(tǒng)復習中，將平時自己在學習過程中對某方面的內容掌握不夠的、理解還欠深刻的內容及時補正，達到完美無缺。
(七)融會貫通、強化記憶平時學習，是一個知識點一個知識點學習的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統(tǒng)復習，可以把平時學過的知識一點一點地“串”起來。這樣，“串”起來的知識就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認識過程，重新學多一次，再認識過程記憶中起著強化作用。系統(tǒng)復習次數越多，強化作用越多，印象也深刻。
復習計劃 篇6
本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字
�。ㄒ唬�、10篇課文，識字
�。ǘ�、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
5、延伸閱讀，認真讀好8篇課外文章。
復習時間：12月26日――1月15日
復習形式：
以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
復習內容：
1、打實語文基礎知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
復習類型：
1、復習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的.情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
復習資料的準備：
第一部分：漢語拼音
掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊400個生字、7個多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當的詞、選字填空。
第三部分：句子的復習
認識句子；認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分： 閱讀的復習。
復習計劃
1、拼音部分
�。�1）聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，聲調的讀法。
（2）通過各種方式記住要求會認的字。
（3）通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
2、語文園地一（44~58頁）
（1）熟讀課文
�。�2）通過各種方式記住要求會認的字。
（3）多寫要求會寫的字。
（4）通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
3、語文園地二（59~73頁）
�。�1）熟讀課文
（2）通過各種方式記住要求會認的字。
�。�3）多寫要求會寫的字。
�。�4）通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
4、語文園地三（74~88頁）
（1）熟讀課文
�。�2）通過各種方式記住要求會認的字。
�。�3）多寫要求會寫的字。
�。�4）通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
5、語文園地四（89~101頁）
�。�1）熟讀課文
（2）通過各種方式記住要求會認的字。
�。�3）多寫要求會寫的字。
�。�4）通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
6、語文園地五（102~119頁）
（1）熟讀課文
（2）通過各種方式記住要求會認的字。
（3）多寫要求會寫的字。
�。�4）通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
7、語文園地六（120~139頁）
（1）熟讀課文
�。�2）通過各種方式記住要求會認的字。
�。�3）多寫要求會寫的字。
�。�4）通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
8、口語交際訓練
9、模擬期末考試
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