期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？下面是小編為大家收集的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
復(fù)習(xí)建議：
突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；
二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；
三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、 識(shí)字、寫字。
�。�1）聽(tīng)寫；（2）看拼音寫字、寫詞；（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。
2、 閱讀。
語(yǔ)言積累：（1）形近字、同音字、多音字組詞；（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）按要求寫詞語(yǔ)；（9）造句等。
語(yǔ)言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
3、 習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
4、 口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的.話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
三、具體內(nèi)容及分工
集體備課部分：
成語(yǔ)分類積累，春聯(lián)、名言警句，古詩(shī)分類積累（負(fù)責(zé)人： ）
修改病句、照樣子把句子補(bǔ)充完整（ ）
口語(yǔ)交際：口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)要注意選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題在具體的交際情境中進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中要注意落實(shí)“互動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。（ ）
課內(nèi)閱讀：抓住重要段落和文章中心復(fù)習(xí)即可。
課外閱讀：復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。（ ）
作文審題選材訓(xùn)練：習(xí)作部分的復(fù)習(xí)要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、反思本學(xué)期的習(xí)作情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，積極采取相應(yīng)措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏。老師應(yīng)就存在的共性問(wèn)題及習(xí)作的基本要求（如內(nèi)容具體、感情真實(shí)等）多作指導(dǎo)，提高習(xí)作水平。（ ）
期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)生字新詞，做到默的出，生字會(huì)組成詞語(yǔ)。
2、 能有感情的朗讀每篇課文，深入理解課文內(nèi)容，會(huì)回答課后的思考題，背誦指定的課文和有關(guān)的段落，并能默寫。
3、 復(fù)習(xí)七個(gè)“練習(xí)”，并會(huì)做所有的練習(xí)題。
4、 復(fù)習(xí)作文，會(huì)按要求寫好作文。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、 讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)的字、詞、句及古詩(shī)、詞。
2、 能掌握讀懂課文的方法，重視課內(nèi)朗讀，指導(dǎo)課外閱讀，提高學(xué)生理解、分析的能力。
3、 會(huì)進(jìn)行作文的審題，按要求選材、組織材料等能力，注意過(guò)度，詳寫與略寫。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、 閱讀分析，理解短文。
2、 進(jìn)行作文訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)時(shí)間：
12天
復(fù)習(xí)方法：
第一輪：分組復(fù)習(xí)
第二輪：歸類復(fù)習(xí)
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、復(fù)習(xí)要求
1．抓好40分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的聽(tīng)寫默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開(kāi)，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
2．把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。
由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康，二來(lái)練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。我精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3．定好時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
1月4日～1月13日單元復(fù)習(xí)
1月14日～1月17日綜合復(fù)習(xí)，完成綜合卷
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀500個(gè)生字，其中400個(gè)漢字只識(shí)不寫，掌握100個(gè)要求書(shū)寫的漢字。
2.了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3.用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句通順的話。
4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的古詩(shī)。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的'目的。
四、復(fù)習(xí)類型
一、漢語(yǔ)拼音
1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
二、識(shí)字寫字
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀500個(gè)生字。
2.復(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
4. 按筆順在田字格里書(shū)寫、默寫100個(gè)生字。做到書(shū)寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。
三、詞語(yǔ)句子
用學(xué)過(guò)的生字組詞；會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步地建立句的概念。
四、閱讀
1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。
2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。
3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
這份計(jì)劃早就該打出來(lái)了，但仿佛每天都有很多必須完成的事情等著我去做，復(fù)習(xí)計(jì)劃也只是簡(jiǎn)單地列了個(gè)提綱，詳細(xì)的材料一直拖到了今天才寫。
我是第一次帶著小孩子系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，去年的時(shí)候一直在忙著趕進(jìn)度、適應(yīng)學(xué)生，怎樣迎接考試的自己都摸不著頭腦。好像也就是做了幾張習(xí)題，期末考也就來(lái)了。
今年不同，課文學(xué)習(xí)得比較快，兩周前就已經(jīng)結(jié)束了，距離考試還有一個(gè)月的時(shí)間。我早早就把上午的時(shí)間做了安排，并按部就班地進(jìn)行著。下午、早讀、家庭作業(yè)全都圍繞著課本的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)。審視一下自己的方法，可以總結(jié)為：背一背，讀一讀，寫一寫，練一練。
【背一背】
背誦內(nèi)容為：1、八個(gè)單元的鏤空背誦；2、八個(gè)單元中要求背誦的內(nèi)容。時(shí)間為每天的晨讀十分鐘。
背誦第一部分內(nèi)容的時(shí)候，每天早晨孩子根據(jù)自己的進(jìn)度背誦，背誦完找老師檢查。最后的收尾占用了課堂上的三、四節(jié)課，老師檢查變?yōu)樾±蠋煓z查。最后剩下了一直在生病的蘇帥博和高佳豪，只能抽時(shí)間讓家長(zhǎng)補(bǔ)上。
第二部分的內(nèi)容主要放在了晨讀時(shí)間，內(nèi)容較少的留十分鐘，內(nèi)容較多的會(huì)延長(zhǎng)到上課。主要方式為學(xué)生自己背誦，然后在小組內(nèi)互查。沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)的把名字寫在黑板上，利用課間檢查，并報(bào)告張欣茹，把名字擦去。截止到今天，已經(jīng)背誦完五個(gè)單元。
背一背不僅能讓孩子有自己的語(yǔ)言積累，而且考試時(shí)也是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，是必須做扎實(shí)的`一件事。
【讀一讀】
朗讀的內(nèi)容為整本書(shū)的所有課文。時(shí)間為每天晨讀十分鐘。
背一背中的內(nèi)容下一周結(jié)束，剩下的時(shí)間就用來(lái)讀課文。對(duì)很多課文，即使學(xué)過(guò)了，讀仍然是一件非常必要的事情，它有助于孩子語(yǔ)感的培養(yǎng)。考試的時(shí)候，會(huì)有練一練、給句子排序、或者給詞語(yǔ)排序的題目，讀一讀應(yīng)該能幫助到孩子。
【寫一寫】
寫的內(nèi)容分為四部分：1、課后及單元中的積累；2、會(huì)背誦的課文；3、田字格里的生字；4、寫話。
1、課后及單元中的積累是當(dāng)做每天的作業(yè)來(lái)布置的，因?yàn)樵诩依锖芏嗉议L(zhǎng)只能做到監(jiān)督孩子寫作業(yè)，所以很少布置讀的作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)老師每天批改，根據(jù)認(rèn)真程度評(píng)價(jià)星級(jí)，同時(shí)把孩子寫錯(cuò)的字挑出來(lái)，讓其書(shū)寫三遍，并把正確的寫在生字表2上面。截止到今天，已經(jīng)寫完八個(gè)單元的積累。
2、會(huì)背誦的課文的默寫，源自考試中的這一類的題型。我在想，課標(biāo)應(yīng)該是最低的要求，試卷上出現(xiàn)根據(jù)課文默寫應(yīng)該很正常。我們沒(méi)有必要鉆牛角尖，為試卷是否超綱爭(zhēng)論不休。有這么多的時(shí)間，讓孩子寫一寫就可以了。這一項(xiàng)復(fù)習(xí)，下一周開(kāi)始，主要是家庭作業(yè)。
3、田字格里的生字主要是在課堂上提問(wèn)，實(shí)在沒(méi)時(shí)間的時(shí)候，就讓家長(zhǎng)提問(wèn)，老師做檢查和批改。這一項(xiàng)活動(dòng)主要落實(shí)到所有字的書(shū)寫，同時(shí)在提問(wèn)的過(guò)程中，把孩子易錯(cuò)的字挑出來(lái)，最后再集中提問(wèn)易錯(cuò)字。比如：暖、春、族、祖、漂等等。截止到現(xiàn)在，已經(jīng)提完了三個(gè)單元。
4、寫話這項(xiàng)活動(dòng)是雷打不動(dòng)的，從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在一直在堅(jiān)持。時(shí)間為周四，方式為改舊文、寫新文。為了迎合考試，我也對(duì)孩子的書(shū)寫字?jǐn)?shù)做了規(guī)定，并配以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。昨天考試了一次，發(fā)現(xiàn)寫話一題還是比較欣慰的。剩下李浩杰不會(huì)寫，姜嘉城、高銀貴等幾個(gè)小孩兒寫不多，需要再次幫助孩子。
【練一練】
主要內(nèi)容為各種試卷的做、改、講評(píng)、糾錯(cuò)。
其實(shí)，每個(gè)人都知道，做試卷是迎接考試的最簡(jiǎn)單最直接最有效的方法，所謂題海戰(zhàn)術(shù)，多少年來(lái)都占有其絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。它的弊端在于，孩子和老師都容易倦怠，教學(xué)活動(dòng)中只見(jiàn)死巴巴的題，不見(jiàn)活生生的人。
我也很不例外地把這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)成了我下午課堂上的主角。做試卷，見(jiàn)各種題型，再根據(jù)不同的題型拉出課文中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我講試卷的速度較慢，努力讓每一張?jiān)嚲矶计鸬剿鼞?yīng)有的效果。
這是我迎接期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班，沒(méi)有任何創(chuàng)新，但它讓我感到踏實(shí)。昨天進(jìn)行了一次考試，試卷改出來(lái)之后，我細(xì)細(xì)分析了一下，孩子們錯(cuò)的最多的題目是給句子排序和閱讀短文中的找比喻句和仿寫比喻句。其他基礎(chǔ)知識(shí)則是星羅棋布，說(shuō)不定哪兒會(huì)錯(cuò)一個(gè)�；A(chǔ)知識(shí)掌握得不是太扎實(shí)。
我清楚地知道，按照我的時(shí)間安排以及訓(xùn)練量，在平行班里，我們班的成績(jī)永遠(yuǎn)不可能名列前茅，只是能做到不拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的距離，分?jǐn)?shù)大致在一個(gè)層次上。我打算按照這種方式繼續(xù)進(jìn)行下去，上午的讀不停，下午的讀背寫練不歇。
我不止一次地對(duì)自己說(shuō)，如果你愛(ài)孩子，那就必須讓孩子首先能面對(duì)他們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，成績(jī)方面要“能說(shuō)得過(guò)去”。你不能拿著滔滔不絕的理論，讓孩子在分?jǐn)?shù)的折磨中左右為難。愿景再好，也要從腳下起步，棄孩子們的現(xiàn)實(shí)需求于不顧而高蹈于“素質(zhì)”的天空，我認(rèn)為不是真愛(ài)他們的表現(xiàn)。
但愿我的復(fù)習(xí)計(jì)劃能幫到孩子。
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