提高教學(xué)質(zhì)量措施(集錦14篇)
在快速變化和不斷變革的今天，我們每個人都可能會接觸到措施，措施是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強(qiáng)制措施、安全措施。寫起措施來就毫無頭緒？以下是小編整理的提高教學(xué)質(zhì)量措施，僅供參考，大家一起來看看吧。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇1
一、抓好課堂紀(jì)律
知識的傳授，技能的掌握學(xué)生是否完成，主要在于一節(jié)課40分鐘的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而課堂紀(jì)律是提高課堂效率的保障。一節(jié)課下來，如果學(xué)生沒有好好聽老師講課，學(xué)生亂哄哄，做小動作的，東張西望的，思想開小差的，交頭接耳的，干什么的都有，即使老師教學(xué)設(shè)計再精彩，即使老師講得唾沫飛濺，也是白費(fèi)功夫。所以上課時，一定要抓好課堂紀(jì)律，要讓你的學(xué)生把眼睛看過來，讓你的學(xué)生學(xué)有所聽，學(xué)有所得。我們要向40分鐘要效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣
一個好的習(xí)慣，會讓孩子終身受益，一個壞的`習(xí)慣也會影響孩子的一生。一個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績。所以要想孩子成績優(yōu)秀，就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，我這里要特別強(qiáng)調(diào)的是作業(yè)習(xí)慣。低段學(xué)生自覺性差，在校的作業(yè)，需要老師監(jiān)督�；丶业淖鳂I(yè)需要家長的監(jiān)督。不管是在校作業(yè)，還是回家作業(yè)都必須讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。今天的作業(yè)要今天完成，不能拖到明天。我們要嚴(yán)格杜絕孩子作業(yè)拖拉，甚至拖欠的現(xiàn)象。對那些作業(yè)拖拉的學(xué)生要做到三多：多過問，多指導(dǎo)，多檢查。我想如果學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績肯定不會差。相反一個學(xué)生如果學(xué)習(xí)習(xí)慣差，即使他有聰明的頭腦，成績也不會很優(yōu)秀。
三、提高書寫質(zhì)量
提高書寫質(zhì)量，減少學(xué)生的錯別字，也是提高學(xué)生語文成績一個重要的舉措。很多學(xué)生在考試中都會因錯別字而失去好幾分。我發(fā)現(xiàn)如果一個孩子能做到一筆一畫認(rèn)真書寫，他的錯別字就會很少，如果一個孩子作業(yè)馬虎，字跡隨意，他的錯別字明顯要多得多。要想減少學(xué)生的錯別字，其中的一個辦法就是要提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。我們要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，書面整潔。對于一二年級的學(xué)生，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生生字的書寫。我們不僅要求學(xué)生把字寫正確，把字寫在田字格中的正確位置，還要求學(xué)生把字寫美觀。讓學(xué)生從低年級開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，必定能大大減少孩子的錯別字，讓孩子在考試中不要失去不應(yīng)該失去的的分?jǐn)?shù)，從而提高班級的優(yōu)秀率和合格率。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
批改作業(yè)是教師每天要做的一件事。我們教師批改作業(yè)一定要認(rèn)真、及時、細(xì)致、不漏批，不錯批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改。在作業(yè)后面，多寫一些鼓勵性、激勵性的評語，讓學(xué)生嘗到作業(yè)的樂趣。重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時督促學(xué)生及時訂正錯誤。對一些成績差的學(xué)生的最好能當(dāng)面批改，當(dāng)面指出錯誤，并讓學(xué)生當(dāng)場訂正。只要教師每天能腳踏實(shí)地把批改作業(yè)這項(xiàng)工作做好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一定能得到提高。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇2
一、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，使之積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中
近代教育家第斯多惠曾說過：“我們的教育藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！蓖袪査固┮苍鞔_指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！庇纱丝梢姡ぐl(fā)學(xué)生興趣的重要性。美術(shù)教學(xué)中，教師同樣需要激發(fā)學(xué)生的興趣，將其轉(zhuǎn)化為一種持久的動力，從而使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。那么，如何做才能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣呢？
1.精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣。好的導(dǎo)入猶如磁石，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力。如果教師在上課伊始就采取比較新穎、奇異和有趣的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對新課知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生就能提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加聚精會神、專心致志地聽你講課，更加認(rèn)真積極地討論和研究問題，并全身心地投入到課堂教學(xué)活動中。
2.體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。成功有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其自信心。一方面，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一些離奇的想法、一次童心的萌發(fā)，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。另一方面，對于學(xué)生的優(yōu)秀作品，教師也應(yīng)為其提供平臺，向全班學(xué)生展示，從而使學(xué)生體會到創(chuàng)作的成功感。這樣，學(xué)生就能在教師和同學(xué)的肯定中體驗(yàn)到成功的快樂，積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變重“教”為重“學(xué)”
以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)法，支配著整個課堂，學(xué)生始終被動地接受知識的傳授，致使課堂教學(xué)成為了教師對學(xué)生的單向“培養(yǎng)”活動。這種以教為主的教學(xué)模式極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，窒息了他們的創(chuàng)造性。有鑒于此，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要一改以往以自己為主體的教學(xué)方式，變重“教”為重“學(xué)”，將學(xué)生確立為課堂主角，充分發(fā)揮他們的主體作用，使之自始至終都參與到教學(xué)過程中，并指導(dǎo)他們學(xué)會觀察、學(xué)會表現(xiàn)、學(xué)會思考、學(xué)會分析，從而使他們掌握開啟美術(shù)大門的鑰匙。
三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職校特色
中職美術(shù)課具有特殊性，其應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生的未來發(fā)展提供幫助，從而使學(xué)生更好地服務(wù)于社會。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，并有所側(cè)重。如幼師專業(yè)的學(xué)生將來從事的是幼兒園工作，美術(shù)教學(xué)中知識與技能的傳授面就要廣一些，將重點(diǎn)放在兒童畫、想象畫、命題畫以及基礎(chǔ)性的素描、水粉、水彩等方面，需要注意的是不必做太高的要求；機(jī)電專業(yè)可以側(cè)重于石膏幾何體素描的寫生以及各種透視畫法的傳授；計算機(jī)和服裝專業(yè)，著重色彩基礎(chǔ)知識和平面設(shè)計知識與技能的傳授，側(cè)重色彩搭配、構(gòu)圖布局等；商貿(mào)財會專業(yè)著重書法課，要求學(xué)生掌握美術(shù)欣賞及美術(shù)常識性的知識、技能等。
四、采用直觀性的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
直觀教學(xué)手段可以使繪畫知識更加具體化、形象化，有利于學(xué)生更好地記憶理論知識和掌握繪畫技能、技巧。多媒體、實(shí)物展示、范畫、示范教學(xué)等都是直觀性教學(xué)的重要手段。多媒體圖文并茂，將其應(yīng)用到中職美術(shù)教學(xué)中能夠變抽象為直觀，更好地吸引學(xué)生的注意力，使他們更輕松地掌握美術(shù)知識；實(shí)物教學(xué)能使學(xué)生辨認(rèn)事物本質(zhì)特征，培養(yǎng)他們觀察事物的能力；范畫教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的悟性，教師應(yīng)讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的范畫，以開闊他們的眼界；示范教學(xué)運(yùn)用較多，教師示范，能使學(xué)生直接領(lǐng)會作畫方向與步驟，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和歸納、概括能力�？偠灾�，只要教師在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時采用合理的教學(xué)手段，給學(xué)生以直觀理解，美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量就一定能夠得以提高。
五、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們的綜合素質(zhì)
中職美術(shù)教學(xué)中，教師除了傳授理論知識和技能外，還要重視學(xué)生審美意識和審美能力的培養(yǎng)。而欣賞美術(shù)作品，為學(xué)生講解美術(shù)作品，不失為陶冶學(xué)生情操、提高他們的審美能力的一種好方法。在中外建筑的教學(xué)中，教師可從介紹中外建筑的歷史以及文化內(nèi)涵入手，通過選擇不同造型又有特殊意義的建筑，如“故宮”“金字塔”等讓學(xué)生欣賞，在欣賞的`過程中使學(xué)生了解不同建筑的特色和文化背景，從而使他們看到美、發(fā)現(xiàn)美，在腦中構(gòu)成美，提高審美能力。另外，教師還可選擇一些人類歷史上的美術(shù)精品，加強(qiáng)欣賞和評述這個重要環(huán)節(jié)的教學(xué)，如梵高的《星月之夜》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端的《清明上河圖》、徐悲鴻的《群馬圖》等，這些作品思想深邃、富于理性、和諧秀美，有利于喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的綜合素質(zhì)。
六、豐富課外實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生交流
組織、開展各類美術(shù)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自豪感，使之更好地互動交流，為學(xué)生未來的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間�；顒拥姆绞接泻芏�，如可以定期舉行教師和學(xué)生美術(shù)作品的展覽；請專家到校開辦講座；經(jīng)常性地帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，到社會上觀摩學(xué)習(xí)；帶領(lǐng)學(xué)生去野外寫生，引導(dǎo)學(xué)生去感知周圍千姿百態(tài)的物象等。在活動中，學(xué)生可以更好地交流，重新審視自己作品的不足，大膽地調(diào)整自己的思維，從而不斷地改善自己的創(chuàng)造形象。
總之，提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)。我們只有與時俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，悉心研究教法，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校特色，才能提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，真正讓美術(shù)教育從泥沼里走出來，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇3
[摘要]文章對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中，教師應(yīng)具備的能力、教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問題，進(jìn)行了較為詳盡的探討。提出實(shí)驗(yàn)課教師要具有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)；熟練的技能技巧；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及善于運(yùn)用演示手段和多媒體技術(shù)。提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的具體措施，應(yīng)將重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)課的講授、課堂中的巡回指導(dǎo)、課后小結(jié)及實(shí)驗(yàn)報告的批改等方面。
[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗(yàn)課；教學(xué)基本功；具體措施；課堂講授
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。高等院校化學(xué)驗(yàn)課教學(xué)所占比重常常高達(dá)三分之二以上，實(shí)驗(yàn)課不僅是獲取知識和技能的重要途徑，，而且更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神的重要場所[1]。獨(dú)立學(xué)院理工科專業(yè)要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，更要以提高學(xué)生實(shí)踐動手能力為主要目標(biāo)，努力提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量[2,3]。如何上好實(shí)驗(yàn)課一直是教學(xué)改革的中心任務(wù)。
1任課教師必須具備的教學(xué)基本功
要上好實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課教師除必須具備講解、板書、駕馭課堂能力等基本功之外，還必須具備以下能力：
1.1堅實(shí)的理論基礎(chǔ)
教師對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析解釋都需要以基礎(chǔ)理論知識為基本功底。因此，任課教師必須首先打好堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能勝任實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作。
1.2熟練的實(shí)驗(yàn)技能技巧
任課教師不但要根據(jù)教學(xué)大綱、教材要求，以正確、規(guī)范的操作裝配儀器和配制試劑，而且還要邊講解邊演示，提高實(shí)驗(yàn)的示范性和啟發(fā)性。這就要求實(shí)驗(yàn)教師要掌握嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能和技巧，這是對實(shí)驗(yàn)課教師最基本的要求。
1.3嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的負(fù)責(zé)精神
“嚴(yán)師出高徒”，只有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)才能培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，才能培養(yǎng)出學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)的技能技巧。教師的責(zé)任心有多高，治學(xué)過程就會有多嚴(yán)。
1.4善于運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)和電教手段
對于操作難度大、不安全和不具備學(xué)生獨(dú)立完成條件的實(shí)驗(yàn)，教師可以演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過見習(xí)得到提高。演示實(shí)驗(yàn)要求：(1)演示必須成功；(2)必須保證安全；(3)注重示范和直觀性；(4)注重引發(fā)學(xué)生思考。對于裝置繁瑣、操作復(fù)雜、可能發(fā)生危險等實(shí)驗(yàn)；演示時間長、且效果不甚明顯的實(shí)驗(yàn)，可制成錄像，以多媒體方式展現(xiàn)。因此教師必須具有一定的多媒體制作、軟件應(yīng)用等方面的基本功底。
2提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的具體措施
組織好實(shí)驗(yàn)課的課堂教學(xué)，是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)[4]。為了獲取實(shí)驗(yàn)的最佳效果，任課教師需要在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，做好下列相關(guān)工作。
2.1引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)
實(shí)驗(yàn)課課堂教學(xué)，總體應(yīng)抓好三個階段，即預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)尾。其中預(yù)習(xí)效果的好壞至關(guān)重要。任課教師應(yīng)著力向?qū)W生闡明預(yù)習(xí)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生重視預(yù)習(xí)并認(rèn)真寫出預(yù)習(xí)報告或提綱。這種預(yù)習(xí)報告或提綱，可以是實(shí)驗(yàn)報告的雛形或初稿，可以保證學(xué)生離開實(shí)驗(yàn)講義，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
2.2做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)
教師做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。做預(yù)備實(shí)驗(yàn)時，任課教師應(yīng)全面了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況，并與實(shí)驗(yàn)員密切配合，檢查設(shè)備儀器是否完好；實(shí)驗(yàn)材料是否齊全；試劑是否符合要求；水、煤氣、電等是否存在問題等。在此基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從頭到尾做一遍，摸索最佳條件，找出實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。對易發(fā)生的問題和操作技術(shù)難點(diǎn)等都要做到心中有數(shù)。
2.3實(shí)驗(yàn)課的講授
實(shí)驗(yàn)課上，任課教師對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求以及相關(guān)知識的講解，是指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的基本保證。特別是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，沒有教師的課堂講授，學(xué)生就不易順利地完成好實(shí)驗(yàn)，就可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。而實(shí)驗(yàn)課又是以學(xué)生操作為主，這就要求教師的講授要精練，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，使講授起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。任課教師在講授實(shí)驗(yàn)課時，至少應(yīng)注意以下三個問題：
2.3.1講授內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)課上，教師應(yīng)講清楚的有4個方面的內(nèi)容：(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c原理。(2)決定實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。(3)操作中易出現(xiàn)的問題和注意事項(xiàng)。(4)儀器的使用、維護(hù)方法與安全規(guī)則。
2.3.2講授時間
實(shí)驗(yàn)課上教師講授的時間過長，勢必大量占用學(xué)生動手操作的時間，減少學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。通常，實(shí)驗(yàn)課上教師講授的時間應(yīng)限制在20分鐘以內(nèi)。最多不能超過30分鐘。
2.3.3講授的基本要求
實(shí)驗(yàn)課的講授首先要有明確的目的性，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，其次要保證科學(xué)性，準(zhǔn)確運(yùn)用基本原理和概念，科學(xué)地提出問題并解決問題，示范操作要熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范。同時講授重點(diǎn)要突出，提綱挈領(lǐng)，貫徹少而精原則。為節(jié)省時間，有些板書如裝置圖、實(shí)驗(yàn)步驟等，可在課前完成或至少寫出其中的一部分，這樣可節(jié)省講授時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。
2.4實(shí)驗(yàn)課堂的巡回指導(dǎo)
學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)把全部精力用于對學(xué)生的'巡回指導(dǎo)。所謂巡回指導(dǎo)，是指導(dǎo)教師深入到學(xué)生中間，與學(xué)生面對面進(jìn)行交流，或?qū)W(xué)生操作中的問題及時給予糾正。這種巡回指導(dǎo)從某種意義上來說，比教師的課堂講授還要重要。巡回指導(dǎo)中教師的主要作用是：
(1)隨時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的錯誤，指出危害及產(chǎn)生根源。
(2)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和思維能力，通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和思考，指導(dǎo)他們?nèi)娴卣{(diào)動感官，細(xì)致觀察、感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能用所學(xué)的知識準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)刈龀鼋忉尅?/p>
(3)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。通過隨時檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄，教會學(xué)生準(zhǔn)確無誤地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)嚴(yán)密細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng)。對于不能真實(shí)反映和記錄自己實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的學(xué)生應(yīng)給予嚴(yán)厲地批評和耐心指導(dǎo)，教育他們正確對待科學(xué)實(shí)驗(yàn)，明白科研工作來不得半點(diǎn)虛假和“水分”的道理。
(4)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，解答學(xué)生的問題。對做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，敷衍了事的學(xué)生，應(yīng)及時進(jìn)行批評，責(zé)令其努力做好實(shí)驗(yàn)。
(5)鼓勵學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)。很多學(xué)生對本門課程重理論輕實(shí)驗(yàn)，此種觀念有待于教師經(jīng)過長期、反復(fù)地個別教育，才能得以糾正。還有些學(xué)生害怕做實(shí)驗(yàn)，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)怕燃燒爆炸，怕被酸堿腐傷。對這樣的學(xué)生教師必須在巡回指導(dǎo)中善于發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)鼓勵他們，戰(zhàn)勝自我，做好實(shí)驗(yàn)。
2.5實(shí)驗(yàn)課的小結(jié)
實(shí)驗(yàn)課臨近尾聲時，教師應(yīng)利用5分鐘左右時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié)。小結(jié)的方式：一是教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況，肯定成績，指出不足，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的分析解釋。二是教師以提問的方式了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，然后再具有針對性的進(jìn)行講解，做最后的歸納。另外也可以組織引導(dǎo)學(xué)生對存在的問題進(jìn)行討論、分析，提出自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)理論知識做出圓滿解釋。三是理論聯(lián)系實(shí)際講解實(shí)驗(yàn)趣事，如：實(shí)驗(yàn)剩余廢液的利用，硫代硫酸鈉巧除實(shí)驗(yàn)服上的碘污漬；草酸除掉高錳酸鉀污漬；粘結(jié)玻璃塞或滴瓶的開啟；凡士林堵塞的酸式滴定管的疏通等都會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻記憶。
2.6實(shí)驗(yàn)報告的指導(dǎo)和批改
學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報告，是感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識的過程[5]。培養(yǎng)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報告，可以大大提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的概括總結(jié)能力。這一能力的提高對于學(xué)生畢業(yè)后從事研究工作、撰寫科研論文都具有極大的幫助。教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告的內(nèi)容應(yīng)做如下要求：
(1)實(shí)驗(yàn)報告應(yīng)以簡潔的語言寫清實(shí)驗(yàn)?zāi)康募盎驹怼?/p>
(2)實(shí)驗(yàn)報告應(yīng)扼要地闡明實(shí)驗(yàn)步驟，真實(shí)地記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出透徹的分析和精辟的解釋。
(3)能用圖表、專業(yè)術(shù)語表示和描述的，就不用文字去贅述。以實(shí)驗(yàn)裝置圖、反應(yīng)方程式等替代語言描述。
(4)對于解釋不清楚的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生以質(zhì)疑和討論的方式寫入報告中。在批改實(shí)驗(yàn)報告時，教師應(yīng)以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地批閱，絕不能敷衍。為鼓勵實(shí)驗(yàn)態(tài)度好、報告做得認(rèn)真的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)報告最好給出成績，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以不斷積累素材，作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課考核的依據(jù)。
總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是大學(xué)化學(xué)教育體系的一個重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中即要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生善于思考、總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力這個大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要任務(wù)。同時，作為教師，還要不斷提高自身素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量，以推進(jìn)教育改革的創(chuàng)新，深化教學(xué)改革。
參考文獻(xiàn):
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提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇4
一、小學(xué)計算機(jī)教學(xué)存在的主要問題
(一)學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)不重視
現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)對計算機(jī)教學(xué)都不夠重視。這主要是因?yàn)橛嬎銠C(jī)教學(xué)作為一門開展時間不長的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中并沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)體系。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計算機(jī)可以讓學(xué)生在平時的生活中去學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷的成長過程中，他們對計算機(jī)也會自然而然的更加了解，所以對計算機(jī)教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計算機(jī)教學(xué)課時根本就達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定要求。
(二)專業(yè)的計算機(jī)教師缺失
在小學(xué)的計算機(jī)教學(xué)中，由于缺乏學(xué)校重視，也就并沒有重視引進(jìn)專業(yè)的計算機(jī)教師來進(jìn)行教學(xué)工作。大部分學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)都是抽調(diào)其他學(xué)科老師來進(jìn)行教學(xué)工作。大量的計算機(jī)教室確實(shí)無疑對小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。
(三)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待改進(jìn)
由于學(xué)校和教師的不重視，讓計算機(jī)教學(xué)成為了小學(xué)教育中的可有可無的學(xué)科，部分學(xué)校在對計算機(jī)教學(xué)的教材進(jìn)行選擇時比較隨意，導(dǎo)致小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容存在很大的差異。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用的'教學(xué)方法也比較單一和機(jī)械，讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大影響，部分學(xué)生還可能會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這樣就會對小學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。
二、提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對策和措施
(一)明確小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的地位
小學(xué)計算機(jī)教學(xué)可以讓學(xué)生從小就開始感受和適應(yīng)信息社會發(fā)展的變化情況，對學(xué)生將來更好去適應(yīng)信息化的社會生活非常有幫助，所以在信息時代下，計算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教育中具有非常重要的作用。小學(xué)的管理層和教師更應(yīng)該正確認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)的作用和意義，讓小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的地位得到明確，重視和加強(qiáng)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)。尤其是某些學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐漸在校園內(nèi)營造出良好的計算機(jī)教學(xué)氛圍，有效去提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
(二)提高計算機(jī)教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)
針對現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)計算機(jī)教室隊伍良莠不齊的情況，廣大小學(xué)一定要重視起小學(xué)計算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高，具體來說，提高計算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
1．積極吸納學(xué)歷較高的計算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，擴(kuò)充小學(xué)計算機(jī)教室隊伍的后備軍。
2．針對現(xiàn)階段的小學(xué)計算機(jī)教室隊伍進(jìn)行長期性和經(jīng)常性的培訓(xùn)。
3．有條件的學(xué)習(xí)可以對外聘請一些計算機(jī)教室進(jìn)行教學(xué)。
4．經(jīng)常性和長期性地組織計算機(jī)教師之間的教學(xué)交流研討會。
5．積極應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程化、信息化和現(xiàn)代化。
(三)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革
改革小學(xué)計算機(jī)教學(xué)方法和內(nèi)容是提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量個重要途徑。各小學(xué)在選擇計算機(jī)教材過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)以及教育主管部門的相關(guān)文件要求來進(jìn)行，選擇統(tǒng)一和規(guī)范的計算機(jī)教材。這樣才能夠更加方便的去考核計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，讓小學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平和能力能得到真正提高。計算機(jī)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)決定了教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐為主，小學(xué)生比較活潑好動，如果教師還是采用常規(guī)授課的方式，則不能取得理想的教學(xué)效果。例如在計算機(jī)教學(xué)中讓小學(xué)生一邊玩耍教學(xué)類游戲，一邊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，則可以讓小學(xué)生在玩的過程中去學(xué)習(xí)知識。換句話說，也就是實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的“寓教于樂”便能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。
三、結(jié)語
在小學(xué)教育中，計算機(jī)教學(xué)的作用和意義表現(xiàn)得越來越明顯，針對當(dāng)前存在的問題，學(xué)校首先要加強(qiáng)對計算機(jī)教學(xué)的重視，加強(qiáng)對計算機(jī)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作，解決當(dāng)前專業(yè)計算機(jī)教師缺乏的問題，最后選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和利用科學(xué)的教學(xué)方式來有效提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇5
一、強(qiáng)抓教學(xué)常規(guī)管理，向平時工作要效益。
建立健全各項(xiàng)常規(guī)管理制度，抓好落實(shí)。在做好各項(xiàng)常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，側(cè)重對教師作業(yè)批閱，上課，教具使用，坐班辦公，學(xué)生輔導(dǎo)幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導(dǎo)處要通過聽課、抽查、突查、到班級調(diào)查等手段進(jìn)行動態(tài)檢查，對檢查情況要詳細(xì)記錄，作為教師考核的主要依據(jù)。
二、做好學(xué)生的思想教育工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學(xué)生學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要求班主任、教師做好與學(xué)生的個別交流工作，從正面引導(dǎo)做好學(xué)生的思想教育，學(xué)校、教導(dǎo)處將此項(xiàng)工作列入教師常規(guī)工作中的學(xué)生輔導(dǎo)一項(xiàng)進(jìn)行檢查。
三、實(shí)行月測月圈，及時了解學(xué)生學(xué)情。
為了做到對學(xué)生學(xué)情的及時了解，以便教師及時調(diào)整教學(xué)方式方法。我們在一至六年級實(shí)行月測月圈，語、數(shù)、英三科教師每月要對學(xué)生進(jìn)行至少一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學(xué)生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和班級三率的提高目標(biāo)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)匯總記錄。對畢業(yè)班六年級的月測月圈，教導(dǎo)處要親自組織，除此之外，六年級還要實(shí)行周清，即語、數(shù)、英三科每周要對進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)分析要及時反饋，提出意見或建議，指導(dǎo)六年級教學(xué)工作的開展。
四、進(jìn)一步規(guī)范教師評價機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情。
制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導(dǎo)為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發(fā)教師的`工作熱情。
五、與家長常聯(lián)系，爭取支持，共同促進(jìn)學(xué)生教育。
針對農(nóng)村學(xué)生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯(lián)系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學(xué)校與家庭齊抓共管，做好對學(xué)生的教育工作。
六、加大與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。
與其他各學(xué)校常聯(lián)系，學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進(jìn)行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經(jīng)驗(yàn)，以便從更多的角度及時了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進(jìn)。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇6
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，也是我們每一位語文老師的職責(zé)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對如何提高教學(xué)質(zhì)量談?wù)剮c(diǎn)措施：
一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。
為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。
二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，每篇課文回家至少讀4遍，課文中不懂的詞語要求查字典。
2.課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重，在課上我們要讓學(xué)生讀懂每篇課文，教給學(xué)生讀懂課文的方法。比如：圖文結(jié)合、大膽想象等、扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。
3.良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實(shí)基礎(chǔ)。平時要利用課余時間同學(xué)生讀一、兩本好書，并根據(jù)書中的內(nèi)容出寫簡單的題目，一來檢測學(xué)生對書中內(nèi)容的掌握情況，二來這樣的形式也大大增加了學(xué)生的讀書興趣。對于學(xué)生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時，周末每天一小時。
4.繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5.針對平時的檢測情況，加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴性。在平時的`教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
6.閱讀短文是考試的重點(diǎn)，也是學(xué)生的薄弱之處。首先我教給學(xué)生課外閱讀的方法，對于閱讀題，要多練習(xí)，多讀課外書。一般一二年級閱讀理解的答案都在短文中，所以每次做題都要求學(xué)生在短文中找出答案，并且圈圈畫畫，這樣就不容易出錯，學(xué)生也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
7.多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度：始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時積累,當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。
三、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。
爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家庭與教師密切配合，平時一有問題就多溝通，形成合力共同教育的目的。
總之，作為語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，“踏踏實(shí)實(shí)做事”，“向課堂要效率”，我相信“想干加巧干”，堅持不懈的努力定會換取豐厚的碩果！
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇7
一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。
要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學(xué)校對每天的教學(xué)活動實(shí)行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：
(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);
(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;
(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
(1)隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
(2)組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
第三，把補(bǔ)困加在課后。
在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：
(1)建立后進(jìn)生成長檔案;
(2)任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué);
(3)教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo);
(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。
我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強(qiáng)過程管理。
對教師的教學(xué)工作除了平時的'常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。
方法為：一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大;指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
三、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。
第三、分層轉(zhuǎn)化。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》�，F(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分;對成績突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點(diǎn)監(jiān)控。
確立五個重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科);重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生)。
3、加強(qiáng)檢查。
教導(dǎo)處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
第四、教師操作。
教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。
第五、自我提升。
開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。
第六、家庭協(xié)助。
調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。
各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡(優(yōu)秀率下降5個百分點(diǎn)、合格率下降10個百分點(diǎn))或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個百分點(diǎn)以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇8
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過程中諸要素制約。為此，我校在教學(xué)管理中注重過程管理，優(yōu)化教學(xué)要素，以提高教學(xué)質(zhì)量。
一、注重過程管理。
備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元；若干教學(xué)單元首尾相接組成一定的教學(xué)周期；若干教學(xué)周期循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，構(gòu)成完整的教學(xué)過程。教學(xué)質(zhì)量就是在一個個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)單元、教學(xué)周期，以至整個教學(xué)過程中一項(xiàng)項(xiàng)形成、一點(diǎn)點(diǎn)積累、一步步提高的。忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高。只有整個教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)、上規(guī)格，終端質(zhì)量才能得到保證。
�、宕_目標(biāo)，全程管理。
學(xué)校明確提出目標(biāo)——教師在培優(yōu)補(bǔ)差上加大力度，不放棄一個學(xué)生，每班學(xué)生合格率力爭100%，優(yōu)秀率不斷提高。具體要求是：起始年級人人過關(guān)，段段過關(guān)，避免分化。如每年進(jìn)行一年級的漢語拼音驗(yàn)收，五年級英語字母驗(yàn)收等。過渡年級關(guān)注中差生，滾動推進(jìn)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，促進(jìn)全面提高。如進(jìn)行計算能力、應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系專項(xiàng)訓(xùn)練測試等。畢業(yè)年級側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄差生，保證每個學(xué)生合格畢業(yè)。
㈡范操作，全程控制。
1、組織學(xué)習(xí)檢查，規(guī)范日常教學(xué)工作。學(xué)校期初組織教師學(xué)習(xí)“教師課堂教學(xué)常規(guī)”、“學(xué)科組長崗位職責(zé)”等教學(xué)規(guī)范，讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；學(xué)期中途由各學(xué)科組組織教師互查常規(guī)執(zhí)行情況，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高；實(shí)行推門課制度，了解教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況。
2、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，落實(shí)課堂教學(xué)研究。各學(xué)科組每周進(jìn)行教學(xué)研究活動，緊扣《課標(biāo)》要求，理清“三維度”目標(biāo)，在傳承和揚(yáng)棄中重構(gòu)“雙基”。通過一系列課題等科研工作，在傳授知識中提高能力，在培養(yǎng)能力中尋求知識，使教師和學(xué)生得到同步發(fā)展。
3、加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。認(rèn)真?zhèn)湔n，充分做好課前準(zhǔn)備工作是上好課的前提。平時工作中加強(qiáng)集體備課，圍繞某個教學(xué)內(nèi)容，確定集體備課主講人，談對教材的理解把握、教學(xué)設(shè)計，通過集體討論進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法，為提高課堂教學(xué)效率作好充分準(zhǔn)備。
4、進(jìn)行學(xué)科調(diào)研，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。平時著重通過對備課、上課、作業(yè)、單元檢測、期中調(diào)研等幾個環(huán)節(jié)了解每位任課教師教及每位學(xué)生學(xué)的.情況，在此基礎(chǔ)上，定期召開年級組長例會、學(xué)科組長例會、學(xué)生座談會，進(jìn)行詳細(xì)分析，及時調(diào)整教學(xué)策略。
二、優(yōu)化教學(xué)要素。
教學(xué)質(zhì)量是受教學(xué)過程中諸要素制約的。教師、學(xué)生、教材、手段、方法、環(huán)境等影響著教學(xué)質(zhì)量，其中教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素，因此我校十分重視教師隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支具有良好的政治教養(yǎng)、高尚的道德涵養(yǎng)、豐富的教育素養(yǎng)、良好的知識結(jié)構(gòu)的教師隊伍；同時抓學(xué)生的養(yǎng)成教育及發(fā)揮家庭教育作用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
㈠訓(xùn)師資，整體提高。
1、加強(qiáng)對教師進(jìn)行師德教育。教師樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，實(shí)施愛心教育，確立面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊的思想，加強(qiáng)責(zé)任制，深入探討和逐步形成有效的教學(xué)管理機(jī)制。
2、加大對教師專業(yè)成長的培訓(xùn)力度。通過多種方式培訓(xùn)教師，主要立足校本培訓(xùn)，同時結(jié)合考察培訓(xùn)、專家輔導(dǎo)等，在探討中提高教藝；通過集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；通過師徒結(jié)對，以老帶新的形式，縮短青年教師成長周期，形成整體水平的提高。
�、娣堆孕�，奠定基礎(chǔ)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)校開展“爭十星”活動，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、社會公，學(xué)會一些基本的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)；為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
�、缧：狭Γ采探逃�。
營造全社會關(guān)心孩子的氛圍。辦好家長學(xué)校，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育。本學(xué)期開始，增加家長學(xué)�；顒哟螖�(shù)，以年級組為單位，各年級每學(xué)期開辦一次家長學(xué)校，與家長共同探討家庭教育，家校緊密結(jié)合，為孩子的健康成長而努力。
在實(shí)踐中我們深切體會到：只有規(guī)范教學(xué)過程，提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇9
一、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)t的孟要性和必要性，端正實(shí)習(xí)工作態(tài)度
1、教師工作的特殊性決定了提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要性和必要性。
教師工作的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(l)教師工作的客體是學(xué)生，教師只能用自己的言行去影響客體，使其按自己預(yù)定的方向發(fā)生變化。其工作的過程是主客體雙向互動的過程。教師工作的成效則由學(xué)生的言行決定。如果學(xué)生的言行不符合社會的需求，教師工作就是無效勞動。
(2)教師上課時是個人獨(dú)立操作。教師的主要工作就是課堂教學(xué)(上課)。教師上課時不可能有第二人在同一時間、同一講臺給同一個班的學(xué)生講授相同的或不同的知識，而只有唯一的一個人在講臺上用語言和非語言作載體向?qū)W生傳遞相關(guān)信息，有目的、有計劃地對學(xué)生施加影響，使其發(fā)生預(yù)期的變化。
(3)教師工作時是對客體實(shí)施有限強(qiáng)制。在教學(xué)過程中，無論學(xué)生是否同意都要按教師的有關(guān)規(guī)定完成，否則將受到相應(yīng)的處罰。如教師要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、完成作業(yè)等。教師對不守課堂紀(jì)律的學(xué)生，不完成作業(yè)的學(xué)生將進(jìn)行相應(yīng)的處理，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。如果教師不具備相應(yīng)的能力，這種有限強(qiáng)制就達(dá)不到預(yù)期的目的。
(4)教師的教學(xué)工作受到嚴(yán)格的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、客體的限制。教師必須在規(guī)定的時間內(nèi)在特定的地點(diǎn)向特定的客體傳授特定的知識，并使客體按規(guī)定掌握這些知識，培養(yǎng)其能力，提高其思想政治覺悟。如果教師不具備相應(yīng)的能力，要完成教學(xué)任務(wù)是根本不可能的。
(5)無論在什么場合下，只要教師和學(xué)生在一起，其言行、思想、儀表、作風(fēng)等都有可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。這種影響有正面的，也有負(fù)面的，有直接的，也有潛移默化的，有短暫的也有使學(xué)生終身難忘的。如學(xué)生要議論教師，模仿教師的某一個動作，不論教師是否愿意，他們都要做。要使教師的言行等不對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，首先必須要求教師具備較高的教育教學(xué)能力。教師工作的特殊性要求每一位走上講臺的教師都必須是合格的教師，必須具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力，要達(dá)到此要求，努力提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)的質(zhì)量是關(guān)鍵。
2、辯證地分析教育教學(xué)實(shí)習(xí)對接受實(shí)習(xí)生的學(xué)校產(chǎn)生的影響，正確對待實(shí)習(xí)，積極為實(shí)習(xí)學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)場所。
實(shí)習(xí)生進(jìn)人實(shí)習(xí)學(xué)校，必將給該校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)教師增加不少工作量，但這不應(yīng)該視為額外負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該視為每一位在職教師的份內(nèi)任務(wù)。
實(shí)習(xí)生進(jìn)人實(shí)習(xí)學(xué)校能引起領(lǐng)導(dǎo)和教師的注意，能促使他們盡其所能做好各項(xiàng)工作，重塑自身和學(xué)校整體的形象;能引起學(xué)生的注意，學(xué)生的好奇心將使其關(guān)注實(shí)習(xí)生的一言一行，這有利于教學(xué)任務(wù)的完成。這些都是實(shí)習(xí)生帶給實(shí)習(xí)學(xué)校的.積極影響。
3、教育教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的一個重要環(huán)節(jié)，它涉及到接受實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T。教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響未來的教育教學(xué)質(zhì)量。因此教育行政主管部門和相關(guān)學(xué)校都應(yīng)把師范院校學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)習(xí)視為自己必須完成的任務(wù)之一，努力提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量。
4、師范院校應(yīng)主動征求實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)生指導(dǎo)教師的意見，按照教育行政部門的要求和中小學(xué)教育發(fā)展的需求來培養(yǎng)學(xué)生。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為滿意的學(xué)生，為實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。
5、提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的決定因素是實(shí)習(xí)生本人。實(shí)習(xí)質(zhì)量是由他們的先天素質(zhì)和后天勤奮的程度決定的。應(yīng)采取各種措施激發(fā)他們的興趣，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，促使他們勤奮學(xué)習(xí)，努力工作。"
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化教育教學(xué)實(shí)習(xí)條件
1、優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。
由于教育教學(xué)實(shí)習(xí)同時涉及中小學(xué)和師范院校兩個方面。他們之間沒有隸屬關(guān)系，誰也制約不了誰。因此應(yīng)根據(jù)此情況組成既能制約中小學(xué)校又能制約師范院校行為的教育教學(xué)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這個責(zé)任應(yīng)由教育行政主管部門來承擔(dān)，只有他們才有權(quán)對所有學(xué)校發(fā)號施令。
教育行政部門應(yīng)制定關(guān)于教育教學(xué)實(shí)習(xí)的規(guī)則，規(guī)范師范院校、中小學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生的行為，明確各方的責(zé)權(quán)利和對違背此規(guī)則的相應(yīng)處罰，并把它作為指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的重要依據(jù)，各相關(guān)方面都按此規(guī)則進(jìn)行操作，使教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作有序進(jìn)行。
2、為實(shí)習(xí)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的外部因素。
領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，盡量為實(shí)習(xí)生提供一個理想的實(shí)習(xí)場所是領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)之一。好的實(shí)習(xí)場所對提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量具有直接的影響。
(l)實(shí)習(xí)學(xué)校良好的聲譽(yù)能滿足實(shí)習(xí)生的好奇心。如能到一所名牌學(xué)校實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生將引以為榮、感到自豪，這能增強(qiáng)其完成實(shí)習(xí)任務(wù)的自信心，也能使其在名牌學(xué)校的壓力下集中精力、精心準(zhǔn)備、勤奮工作。(2)學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境必將給第一次到該校的實(shí)習(xí)生留下深刻印象，能使其心情舒暢，增強(qiáng)責(zé)任感。(3)完善良好的教學(xué)設(shè)施，能為實(shí)習(xí)提供便利的條件，從而增強(qiáng)實(shí)習(xí)生提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的信心。(4)學(xué)校高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)群體和教師隊伍的言談舉止，著裝打扮等對實(shí)習(xí)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。
3、為實(shí)習(xí)選派合格的指導(dǎo)教師。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師任務(wù)具體，責(zé)任重大，他要對實(shí)習(xí)生的全部實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全方位指導(dǎo)。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何從事班主任工作，開展班集體活動;如何備課上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑，測驗(yàn)考核;對實(shí)習(xí)生所作的全部工作作出評價，是實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的榜樣和模仿的對象，他的一舉一動，一言一行直接對實(shí)習(xí)生產(chǎn)生重要的影響。因此，選派好指導(dǎo)教師，對提高實(shí)習(xí)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。
由于指導(dǎo)教師責(zé)任重大，對指導(dǎo)教師的資格應(yīng)作出明確的規(guī)定。應(yīng)選派綜合素質(zhì)高的教師承擔(dān)這一任務(wù)。
三、延長實(shí)習(xí)周期，完善實(shí)習(xí)成績評價機(jī)制
1、遵循人類認(rèn)識事物的規(guī)律，采取長周期多循環(huán)的實(shí)習(xí)模式，使實(shí)習(xí)生經(jīng)過多次實(shí)踐和認(rèn)識的反復(fù)比較，熟練地掌握教育教學(xué)的技能技巧。
長周期多循環(huán)的循環(huán)模式的具體操作是:把實(shí)習(xí)周期延長為三個學(xué)期，每學(xué)期循環(huán)一次。每次循環(huán)為:集中聽，即在校內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論;組織看，即組織學(xué)生到中小學(xué)觀摩教學(xué);小組練，即把學(xué)生五人左右分為一個小組，自己利用課余時間進(jìn)行訓(xùn)練;分散干，即自己找一所學(xué)校和指導(dǎo)教師上幾節(jié)實(shí)習(xí)課。全過程應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下由各系(專業(yè))教學(xué)法課教師具體組織實(shí)施。把教學(xué)計劃規(guī)定的教學(xué)法課授課時數(shù)和實(shí)習(xí)周數(shù)按需要分三段，與上面的三次循環(huán)一致。如師專政史系教學(xué)計劃規(guī)定教學(xué)法授課時數(shù)為72節(jié)，可分為36+18+18;實(shí)習(xí)時間為8周，可分為1+1+6。
這種實(shí)習(xí)模式具有以下主要優(yōu)點(diǎn):(l)不增加教學(xué)法授課時間和實(shí)習(xí)時間，也就不存在與其他課程爭時間的問題，只是在相同的時間內(nèi)把相同任務(wù)完成得更好。(2)它是師范院校以培養(yǎng)合格教師為目的的具體表現(xiàn)形式。(3)它有足夠的時間使學(xué)生從心理上完成由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生在每次實(shí)踐后有足夠的時間在教師的指導(dǎo)下反思總結(jié)，便于在下一次實(shí)踐中揚(yáng)長避短，循序漸進(jìn)，逐步提高。(4)師范院校學(xué)生與中小學(xué)生接觸的次數(shù)多了，既能使其加深對中小學(xué)生的了解、認(rèn)識，又能增強(qiáng)其教師意識和責(zé)任感。(5)實(shí)習(xí)生把學(xué)習(xí)理論知識與從事相關(guān)實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，同步進(jìn)行，便于學(xué)生用所學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，在教育教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識。
2、完善實(shí)習(xí)效果評價機(jī)制，激發(fā)師生雙向的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。
具體操作是:(l)把一定數(shù)量的實(shí)習(xí)生分配給相關(guān)的任課教師和班主任老師，由他們分別具體指導(dǎo)。(2)建立實(shí)習(xí)成績評價小組，其成員應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)、科任教師，組長由該學(xué)科教研組長擔(dān)任。其任務(wù)是:第一，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定實(shí)習(xí)成績評定實(shí)施細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)。第二，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行全面評價、寫出評語、評定成績。(3)把實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績作為指導(dǎo)教師的教學(xué)效果記人其相關(guān)檔案，作為升職、晉級的重要依據(jù)。
這種評價機(jī)制的主要優(yōu)點(diǎn)是:(l)能使實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績盡量接近客觀公正。(2)能激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性，促使他們認(rèn)真研究實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)責(zé)任心。(3)能規(guī)范指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生雙方的行為。使實(shí)習(xí)工作在評價小組的督促下順利進(jìn)行。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇10
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量
�。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n ，備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認(rèn)真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)輔助手段，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教材處理恰當(dāng)，教案設(shè)計層次清楚，重視學(xué)法，教師做到超周備課，各學(xué)科備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實(shí)效。
備課的基本要求：
認(rèn)真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材。大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），深入鉆研教材，把握教材重、難點(diǎn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
1、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點(diǎn)，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。
2、認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容 ( 或課題 ) 、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時分配、授課時間、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)后記等。
3、認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。
4、堅持每周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
5、以課題為龍頭帶動教研，語文教研組開展“新課程模式下的備課改革”課題研究，以四種表格模式為主，重點(diǎn)減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，同時進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)自學(xué)和教學(xué)研究。
�。ǘ┱J(rèn)真上課
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
上課的基本要求：
1、認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備，遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)，準(zhǔn)時進(jìn)入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋上課，不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。
4、不得提前下課，不準(zhǔn)拖堂。
5、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時間，依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。
6、體育活動、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。
7、不帶移動通信工具進(jìn)課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)主任同意并做好登記。
10、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時間。
11、理化生教師做好演示和分組實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ┱J(rèn)真輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。
要求做到 :
1、認(rèn)真擬定優(yōu)等生、后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績跟蹤。
2、平時對學(xué)生提出的疑問要及時耐心地給予指導(dǎo)和幫助。
3、根據(jù)不同對象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)，對優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長， 并依次帶動中間的學(xué)生，以求得全校學(xué)生的'共同發(fā)展。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分類輔導(dǎo)，使后進(jìn)生的成績有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
�。ㄋ模┚牟贾煤驼J(rèn)真批改作業(yè)
教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實(shí)為改進(jìn)教學(xué)和提高質(zhì)量服務(wù)。
布置和批改作業(yè)的基本要求：
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，要求九年級每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，七、八年級每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課，力求能開拓學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導(dǎo)性，字跡要工整。
5、重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。
�。ㄎ澹┱J(rèn)真進(jìn)行考核
1、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，學(xué)生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。
2、評分標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計，成績評定繼續(xù)實(shí)行等級制。
3、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自我評價，注重評價主體的多元化和對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價，各班建立學(xué)生成長記錄袋。
4、做好學(xué)生綜合性評價工作，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。
二、重過程管理，向過程要質(zhì)量
為強(qiáng)化教學(xué)過程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)的全面完成，必須制定并嚴(yán)格執(zhí)行以下教學(xué)過程管理制度：
1、堅持聽課制度
�。�1）學(xué)校行政每期聽課、評課不少于20節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
�。�2）教研組長聽課、評課不少于15節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
�。�3）課后要主動與授課教師交換意見，提出自己對該課堂教學(xué)的意見和看法，使教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。（重點(diǎn)以2＋2模式開展評課）
�。�4）教導(dǎo)處、教科室、教研組定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)抽查，巡視班級教學(xué)狀況，強(qiáng)化課堂教學(xué)監(jiān)管力度。
2、堅持教學(xué)巡導(dǎo)制度
成立以校長為組長，其他行政人員為成員的教學(xué)工作巡導(dǎo)組，定期不定期對所轄小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導(dǎo)，確保教學(xué)工作正常運(yùn)行。
3、堅持學(xué)月檢查制度
（1）每學(xué)月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認(rèn)真”情況進(jìn)行一次全面檢查。
�。�2）每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細(xì)記載。
�。�3）每次檢查后，學(xué)校要在教師會上作總結(jié)，對“六認(rèn)真”工作做得好的要表揚(yáng)鼓勵，對存在的問題要實(shí)事求是地提出，限期整改。
4、堅持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度
�。�1）教導(dǎo)處認(rèn)真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并及時召開全片教學(xué)質(zhì)量分析會，找問題，添措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）每次教學(xué)質(zhì)量分析會，應(yīng)找準(zhǔn)薄弱年級、薄弱學(xué)科和薄弱教師的薄弱問題所在，采取有效措施，加以重點(diǎn)督導(dǎo)，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
三、狠抓教師培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生行為
建立一支優(yōu)秀的教師隊伍，是提高教學(xué)成績的前提條件，通過各類渠道的培訓(xùn)要提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。狠抓學(xué)生的德育工作，以“五個尊重，六種習(xí)慣”的養(yǎng)成作為突破口，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)建全員學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型校園。
四、完善獎勵機(jī)制
繼續(xù)堅持和完善教學(xué)質(zhì)量激勵機(jī)制，對完成教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的學(xué)科教師，按《松山鎮(zhèn)教師獎勵辦法》、《教師年度考核量化打分表》給予相應(yīng)的獎勵和加分。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇11
一、把40分鐘的課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地
課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺：是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場�！爸鲬�(zhàn)場”的戰(zhàn)打好了，教學(xué)的效率和質(zhì)量都有了。因此，我們要將課堂教學(xué)當(dāng)做頭等大事對待。
1、做好課前準(zhǔn)備。這里說的準(zhǔn)備不光是教案、課件、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，更重要的是教師自我心理上的準(zhǔn)備。
2、鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課。教學(xué)環(huán)節(jié)必須簡潔、又可操作性，要適合本班的學(xué)生，要利于學(xué)生接受。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。在備課過程中，不僅要考慮到怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣學(xué)。
3、注重課堂評價，多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生充分意識到自己的優(yōu)點(diǎn)。同時要特別注意培養(yǎng)那些內(nèi)向、膽小的學(xué)生是自信心。在我們的學(xué)生中有一些學(xué)生，他們的成績一般，上課認(rèn)真聽講，也按時完成作業(yè)，但上課回答問題的時候聲音很小，或從不主動回答問題。這樣的學(xué)生其實(shí)是有很大潛力的，只要我們老師抓住機(jī)會適時表揚(yáng)，他們的成績肯定會有一個飛躍。
4、精講多練，重在落實(shí)----優(yōu)化課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時間，但也不宜超過50% 。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項(xiàng)的或綜合的。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還必須注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。將大量的課堂練習(xí)變成了課外作業(yè)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆里，無法自主支配，無法發(fā)揮特長。課內(nèi)損失課外補(bǔ)的做法于人于己都沒有好處。不僅自己的教學(xué)內(nèi)容沒有教過手，心中沒有塌實(shí)感，有的甚至炒“回鍋肉”，費(fèi)力不討好；而且會僵化師生關(guān)系，學(xué)生怨聲載道，拒而遠(yuǎn)之，久則產(chǎn)生厭學(xué)情緒，何談提高教學(xué)質(zhì)量？
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，所以要調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們愛上老師，愛上數(shù)學(xué)課。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何�！苯虒W(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的`緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性�！秾W(xué)記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。只要我們多去關(guān)心他們，上課時都用親切的語言和她們溝通，多表揚(yáng)少批評，用商量代替命令，課下多和他們談心，從生活上多照顧她們，那她們肯定會喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)課堂上聽講的習(xí)慣
2、培養(yǎng)課堂上說的習(xí)慣
3、培養(yǎng)“思”的習(xí)慣
4、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣
四、培優(yōu)輔差，持之以恒
由于學(xué)生先天條件、所受學(xué)前教育以及生活環(huán)境不同，所以出現(xiàn)差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優(yōu)輔差。特別在輔差方面要持之以恒，教學(xué)知識都是一環(huán)扣一環(huán)的，如果有一環(huán)知識脫節(jié)沒跟上，那差距就會越來越大，知識欠賬就會越來越多，再去補(bǔ)難度就加大了。最后要讓培優(yōu)輔差對象之間形成競爭趨勢，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，給他們每個人確立一個競爭對手，讓他們互相追趕。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是地采取適合本班條件、情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學(xué)。然而，提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實(shí)，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恒，我們的教學(xué)就一定會取得事半功倍的效果。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇12
摘要：在培訓(xùn)工作中，教師應(yīng)因材施教，培養(yǎng)學(xué)員的表達(dá)能力；深入淺出地講解知識，培養(yǎng)學(xué)員的分析能力；加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力；以人為本，培養(yǎng)學(xué)員的自我意識。
關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；因材施教；分析能力；實(shí)踐能力
要培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)員運(yùn)用知識的能力，筆者認(rèn)為培訓(xùn)工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
因材施教，培養(yǎng)學(xué)員的表達(dá)能力
因材施教，是每一位教師都必須遵循的教學(xué)原則。它的基本含義是教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)員個體的差異來選取不同的教學(xué)方法，以求達(dá)到最佳效果。培訓(xùn)的目的是使學(xué)員建立完整的理論知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)實(shí)踐的專業(yè)技能。為了給送培單位培養(yǎng)出合格的人才，在培訓(xùn)過程中，必須注意兩個層次；第一個層次，是強(qiáng)化學(xué)員的“動嘴”能力，所謂“動嘴”能力，就是學(xué)員能夠把所學(xué)的知識包括本專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)知識，用自己的語言連貫地表達(dá)出來，要求口齒清晰、準(zhǔn)確無誤，使表述內(nèi)容具有相關(guān)性、完整性和準(zhǔn)確性；第二個層次，是指學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識對一個問題，用“圖”或“文”的形式準(zhǔn)確地表示出來，即“動手”的能力，它是建立在第一層次之上的更高要求，是對理論知識的運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)第二層次的要求，就必須進(jìn)行因材施教。
一個班級的學(xué)員按學(xué)習(xí)態(tài)度可分為三組：第一組，自愿在課堂上運(yùn)用所學(xué)知識或以往的'工作經(jīng)驗(yàn)積極闡述自己的觀點(diǎn)，分析日常工作中遇到的問題。這一組學(xué)員占全班人數(shù)的20%左右。第二組，絕大多數(shù)學(xué)員，占班級人數(shù)60%左右。這一組學(xué)員盡管有相當(dāng)長的工作經(jīng)驗(yàn)，甚至一直從事某一項(xiàng)工作，可能是因?yàn)橹R水平不高，年齡較大，或是其他原因，在課堂上他們欲言又止，不敢發(fā)言，或是不能準(zhǔn)確地表達(dá)思想，不能清晰地表述問題，表現(xiàn)為詞不達(dá)意，缺乏邏輯，基本概念混淆。第三組，從不在課堂上發(fā)言的學(xué)員，占全班人數(shù)的20%左右。交流是學(xué)習(xí)知識掌握知識的最佳途徑之一，所以就應(yīng)該針對學(xué)員的不同情況區(qū)別對待。經(jīng)過交談和了解，我發(fā)現(xiàn)，第一組學(xué)員多是單位的生產(chǎn)技術(shù)骨干，知識水平、專業(yè)技能較一般學(xué)員高，“自我意識”非常明確，學(xué)習(xí)有主動性，他們經(jīng)常提出一些問題，而且所提的問題大多具有針對性。在講到難點(diǎn)問題時，他們運(yùn)用總結(jié)性的語言，闡述內(nèi)容正確，語言表達(dá)準(zhǔn)確。第二組學(xué)員也有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。在講解重點(diǎn)問題時，與他們交流應(yīng)采取引導(dǎo)啟發(fā)的方式，幫助他們理順?biāo)悸�，把問題或見解表達(dá)出來。對他們正確的見解應(yīng)積極給予肯定，對于錯誤的見解，教師應(yīng)運(yùn)用準(zhǔn)確的書面語言，正確的板書進(jìn)行解釋。如果不注意方式、方法，就很容易傷害他們的自尊心。對于第三組學(xué)員，盡管他們學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真，抱著“混”的態(tài)度來學(xué)習(xí)，我也會在復(fù)習(xí)時適時讓他們回答問題，這樣一方面可以消除他們不會被教師點(diǎn)名的僥幸心理，另一方面也給他們創(chuàng)造一些鍛煉機(jī)會。這部分學(xué)員回答問題時可能會很慌亂。這時教師可以針對所提問題，結(jié)合課堂所講專業(yè)知識，引導(dǎo)他們思考并說出自己的觀點(diǎn)。對于他們的錯誤，則要有目的、有意識地加以正確引導(dǎo)，同時更耐心地講解所學(xué)知識，甚至一對一、手把手地講解，曉之以理、動之以情，使其認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性。所以不管對哪一組、采用什么樣的方式和方法，目的只有一個，就是將調(diào)節(jié)課堂氣氛與加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到共同提高，完成培訓(xùn)任務(wù)。在此，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)不善言辭或能力有欠缺的學(xué)員回答問題出現(xiàn)錯誤時，教師的言語的方式、方法應(yīng)該是不急不躁，循循善誘，絕不能諷刺挖苦。如果一定要用幽默的方式，那也要運(yùn)用善意的、積極的言辭，否則將事與愿違，嚴(yán)重地傷害學(xué)員的自尊心，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。
另外，學(xué)員的書面表達(dá)能力也是非常重要的。我給學(xué)員布置的作業(yè)不是簡單的理論闡述或公式記憶，而是用所學(xué)過的知識闡述工作中遇到的具體問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，旨在考察學(xué)員能否用概括性文字解釋問題，語句是否流暢，觀點(diǎn)是否清晰，重點(diǎn)是否突出。
深入淺出地講解知識，培養(yǎng)學(xué)員的分析能力
課堂講授是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)員獲取知識的主渠道。我們沒有必要講解高深的理論知識，但是講解與實(shí)踐密切聯(lián)系的理論知識是很重要的，也是培訓(xùn)工作必需的。但傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明效果并不理想，這種方式磨滅了學(xué)員的創(chuàng)造性，使學(xué)員成為了被動學(xué)習(xí)的機(jī)械。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)員已經(jīng)習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，只有教師講的知識才有可能知道，而教師沒有講過的知識，學(xué)員則沒有意識去主動地查閱相關(guān)資料充實(shí)自己。這也導(dǎo)致了許多教師總是詳盡地講解相關(guān)知識。其效果往往是許多學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，只是被動地接受，而不會自覺地把知識應(yīng)用到實(shí)踐中，對某個具體問題的看法只是建立在書本上或是依舊停留在原有的工作經(jīng)驗(yàn)上。其實(shí)教師一方面要把基礎(chǔ)知識給學(xué)員們講清楚、講透徹，但更重要的是要教給學(xué)員分析問題的方法。任何一門專業(yè)理論知識都不可能包羅萬象，它只能解決某些問題。要想“對癥下藥”地解決具體問題，還要綜合所學(xué)知識。教師應(yīng)該通過各種途徑加強(qiáng)對學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)際上，在很多時候，教師還可以把問題講得更深入一些，引導(dǎo)學(xué)員從另一個高度去分析問題，這樣可以使學(xué)員們的理性知識和分析問題的能力得到提高。
加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力
以上談到的語言表達(dá)能力、分析問題的能力，實(shí)際上是在掌握一定的理論知識后的基本能力，而實(shí)踐能力則是包括上述能力在內(nèi)的綜合能力。實(shí)踐能力需要學(xué)員深入實(shí)踐，在工作中不斷積累、沉淀才能獲得，不是一蹴而就的。
經(jīng)過中級培訓(xùn)后再進(jìn)行高級工培訓(xùn)的職工，都會反饋這樣一個信息：理論教學(xué)和實(shí)際生產(chǎn)有脫節(jié)的地方。由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，教材很難及時更新或是更新很慢。同時學(xué)校也沒有足夠的財力、物力保障我們及時、準(zhǔn)確地獲取最先進(jìn)專業(yè)理論的科技成果。另一方面主要是教師往往只把專業(yè)知識一個點(diǎn)、一個點(diǎn)的教給學(xué)員，而沒有把知識串成一根線或形成一個面引導(dǎo)學(xué)員去從全局把握，也沒有把知識放在它所應(yīng)用的環(huán)境里讓學(xué)員去理解。所以加
強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力顯得尤為重要。
以人為本，培養(yǎng)學(xué)員的自我意識
著名的哲學(xué)家弗洛姆說過：“人是自然的一部分，但人又能超越自然，那是因?yàn)槿司哂欣硇院妥晕乙庾R�！彼栽谂囵B(yǎng)學(xué)員的自我意識方面，教師的作用不可低估。教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”�！笆跇I(yè)”是課本知識的傳授，而其他兩項(xiàng)則是以人為本的典型表現(xiàn)。教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
（一）鼓勵學(xué)員檢查自己遇到的問題。例如：可以讓學(xué)員把自己的感受寫下來，或與其他學(xué)員交流。教師可以讓學(xué)員回答這樣的問題：“我在什么環(huán)境中感到愉快？”、“我在什么條件下學(xué)習(xí)效果最好？”、“我為什么喜歡某一類課程？”。通過回答這些問題，教師可以幫助學(xué)員更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、需求、甚至個性特點(diǎn)。師生雙方都能從中獲益，共同提高教學(xué)效果。
�。ǘ┙處煈�(yīng)該避免學(xué)員之間的惡意比較和競爭，鼓勵學(xué)員建立起自我內(nèi)部評價體系，專注地做好自己的本職工作，并在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
（三）鼓勵和接受所有的學(xué)員。對于每一個學(xué)員在其原有基礎(chǔ)之上取得的成績，都應(yīng)充分給予積極的、正面的鼓勵與評價，增強(qiáng)他們的自我意識和自信心。
�。ㄋ模┱{(diào)整考試方式，鼓勵學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)。課程結(jié)束后往往以考試的形式考察學(xué)員對知識的掌握程度，并給學(xué)員打分。這種方式會使學(xué)員疲于應(yīng)付考試，而考試后就不再注重相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和積累，不利于培養(yǎng)學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為此，在考核內(nèi)容和成績評定方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。考核內(nèi)容以理論的理解和應(yīng)用為主，減少死記硬背的內(nèi)容。成績評定要加入回答課堂問題情況、課堂討論時能否提出獨(dú)到的見解以及作業(yè)和出勤等。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇13
一、更新理念，明確方向
《新課程方案導(dǎo)讀》指出：“課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，如何將新課程所倡導(dǎo)的理念轉(zhuǎn)化成為實(shí)施者自己的信念或行動哲學(xué)，是普通高中課程改革工作的重中之重�！边@就要求我們一些教師首先必須學(xué)習(xí)、理解新課程所倡導(dǎo)的理念，并把它內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，這樣才有可能“轉(zhuǎn)化成為實(shí)施者自己的信念或行動哲學(xué)”，才能在教學(xué)過程中提煉、簡化出核心教學(xué)思想，高屋建瓴，把握住教學(xué)方向，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。
我們有些教師，教了多年書，什么教育理念，什么教學(xué)思想，一概不管。他們奉行的是“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，以至于其他教師聽他的課，指出他教的內(nèi)容是課標(biāo)不作要求的尷尬事情，這樣教書是十分可怕的，也是誤人子弟的。
“課改背景下，在中專課堂教學(xué)和教學(xué)管理實(shí)踐中，各中職學(xué)校及廣大教師面臨著許多問題，集中表現(xiàn)在：如何準(zhǔn)確地理解中職課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的編制意圖；如何進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)科設(shè)置與編排；如何進(jìn)一步明確課程改革的基本要求，并把這些要求和具體學(xué)科結(jié)合起來；如何掌握新課程課堂教學(xué)設(shè)計的理論和方法，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)設(shè)計能力；如何形成提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略；如何在繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新中尋找新的結(jié)合點(diǎn)；如何把課改理念、目標(biāo)、要求等落實(shí)到日常的教學(xué)實(shí)踐中，促成教學(xué)行為的根本性改變；如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情景；如何促使學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力的實(shí)質(zhì)性變化；如何確定學(xué)生模塊學(xué)習(xí)評價要素及形成學(xué)生發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價模式；如何確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)質(zhì)量的提升等�！彼�，弄清學(xué)科課程、教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等理論方面的問題異常重要。
我們通過新課程理念學(xué)習(xí)，名教師、學(xué)科帶頭人教研員分工講解課標(biāo)要求、各章節(jié)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、教學(xué)要求及教學(xué)建議、各校交流課改體會、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，評課選優(yōu)活動、學(xué)科基本功競賽和學(xué)科教學(xué)論文、課件、教案評比等活動“訓(xùn)其所需、研其所難、解其所惑”。
二、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革：讓學(xué)生學(xué)有所獲
一課確定一個教學(xué)的重點(diǎn)，要講就講透徹，要討論就討論個明白，要練就練到熟練掌握運(yùn)用�！耙徽n一得，學(xué)有所獲”的前提是先深入：吃透教材，知道本課要教什么；吃透學(xué)生，知道學(xué)生需要什么。解決教學(xué)的盲目性，使教學(xué)具有針對性。然后再淺出：明確要教的知識是課標(biāo)集中的知識，要培養(yǎng)的能力是學(xué)生需要的能力。 “一課一得，學(xué)有所獲”的教學(xué)精髓是在明確知識與能力的目標(biāo)前提下，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅著眼于當(dāng)前知識掌握和技能的訓(xùn)練，而且注重于能力的開發(fā)和未來的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造與主體性品質(zhì)。
“一課一得，學(xué)有所獲”的課堂教學(xué)操作要點(diǎn)如下：
第一步：一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二步：一次教學(xué)活動。第三步，一題練習(xí)鞏固知識。第四步：一句話總結(jié)知識。第五步：一個課外遷移作業(yè)。
三、建設(shè)一支優(yōu)良素質(zhì)的師資隊伍
師資隊伍建設(shè)，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的師資隊伍，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。要根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要制訂好教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)與提高，高度重視發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，使他們既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。解決師資力量的缺乏，要積極從企事業(yè)單位聘請有經(jīng)驗(yàn)的教師，適應(yīng)專業(yè)變化的要求。要淡化基礎(chǔ)課教師與專業(yè)課教師的界限，優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
�。�1）教師上課時要體現(xiàn)“精、氣、神”？？精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚(yáng)。學(xué)生喜歡聽你的課，學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)效果當(dāng)然就好，教學(xué)質(zhì)量就能不斷提高。
�。�2）靈活運(yùn)用各種教學(xué)原則、教學(xué)方法與教學(xué)手段。這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，在教學(xué)中貫徹少而精的教學(xué)原則：一是教師對教學(xué)內(nèi)容要分清主次，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。講授時把重點(diǎn)、難點(diǎn)講清講透，次要內(nèi)容可略講或不講，或?qū)⑺鳛樽鳂I(yè)布置下去，讓學(xué)生練習(xí)。二是由于教學(xué)內(nèi)容多，授課學(xué)時有限，在講授時只能精選一些有決定意義的、有代表性的內(nèi)容加以精講。具體做法是：精選內(nèi)容，精辟地講解，學(xué)生學(xué)得精通。精通，不僅讓學(xué)生對所學(xué)的知識能真正理解，融會貫通，而且能舉一反三，觸類旁通，使智能得到開發(fā)。
（3）教學(xué)方法要多樣化。一是要確立學(xué)生的主體地位。由過去以“教”為主轉(zhuǎn)為以“學(xué)”為主，以學(xué)生為中心開展活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、勤學(xué)和善學(xué)。二是要注重學(xué)生知識的形成過程。教師在教學(xué)活動中應(yīng)使學(xué)生理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，在分析和解決問題時，能從多角度入手，全面把握。三是注重發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，讓不同程度、層次和愛好的學(xué)生各有所得，各有所成。四是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生打破思維常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，啟發(fā)學(xué)生多角度、全方位觀察、分析問題。五是強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的操作和動手能力。
（4）對教師的基本要求。一是充分做好備課工作。是講課前的活動中最重要的環(huán)節(jié)。在這方面多下一些功夫是非常必要的。二是全面掌握課程內(nèi)容。對課程內(nèi)容不但要深刻理解，而且要做到全面掌握。這是對教師的基本要求。三是認(rèn)真編寫教案。教案應(yīng)當(dāng)包括全部要講的內(nèi)容。四是合理組織講課內(nèi)容。確定講課內(nèi)容的多少，決定于教學(xué)大納要求。課程內(nèi)容前后次序的安排，要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，要由淺入深，由易到難，要注意分散難點(diǎn)，突出新概念。五是注意課堂表達(dá)方式。教師必須精神飽滿，認(rèn)真投入，態(tài)度要端正大方，語言要通俗易懂。六是及時檢查總結(jié)提高。教師在每次講課后，一定要及時進(jìn)行檢查小結(jié)�？纯茨男┓矫媸浅晒Φ�，哪些方面是失敗。最好是在檢查總結(jié)以后立即找出改進(jìn)的辦法，在不斷地改進(jìn)過程中，提高自己的講授藝術(shù)和教學(xué)水平。
四、因材施練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
葉圣陶先生曾就教科書中思考練習(xí)設(shè)計的問題指出：“大抵出題之先，必明一義，非每課之后必須有數(shù)個練習(xí)題，第求湊足之即為了事也，蓋將就本課之內(nèi)容與形式，抉其至關(guān)重要之若干點(diǎn)，俾學(xué)生思索之，辨析之，熟諳之，練習(xí)之，有助于閱讀能力寫作能力之增長也。嚴(yán)格遵循減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和因材施練的原則，精選練習(xí)，做到“少、精、活”，滿足了不同層次學(xué)生的需求�！鼻疤K聯(lián)教育家贊科夫針對“題海”練習(xí)的弊端，提出“不要進(jìn)行盲目的、互不聯(lián)系的大量機(jī)械練習(xí)，給學(xué)生布置的習(xí)題要精心挑選和編排，讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)行思考、推理，獨(dú)立地探索問題的答案�！�
要做到作業(yè)布置數(shù)量要少、質(zhì)量要精、能力要求要有層次，非做到精選不可，那如何能夠全面地做到這一要求呢？布置作業(yè)的幾大原則――開放性、趣味性、創(chuàng)新性、發(fā)展性、人文性。同時她指出了練習(xí)設(shè)計藝術(shù)――提供套餐，各得其所；提煉問題，加深理解？、縱橫交錯，各科融合。注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，又注意指出學(xué)生的不足，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識自我、建立自信。
大道至簡，醍醐灌頂。教學(xué)亦如此。簡化教學(xué)程序，使教學(xué)方向簡明，教學(xué)目標(biāo)集中，教學(xué)語言簡潔，教學(xué)步驟簡短，教學(xué)作業(yè)簡練，我們就能提高教學(xué)質(zhì)量，節(jié)省教學(xué)時間，延長教學(xué)生命，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
五、強(qiáng)化教學(xué)管理，優(yōu)化管理模式
�。�1）教學(xué)管理是整個學(xué)校管理的核心。把教學(xué)工作管理好了，可以保證學(xué)校形成正常的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。教學(xué)管理的進(jìn)步會帶來學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這就要求加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，明確教師崗位職責(zé);加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把教學(xué)工作落到實(shí)處;抓好科組建設(shè)，共同研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，做到互學(xué)互教，共同提高。
�。�2）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)。專業(yè)建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展，建設(shè)好的專業(yè)學(xué)校才能發(fā)展壯大。實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在學(xué)校教學(xué)工作中有著舉足輕重的作用。要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)和需要，不斷更新和添置教學(xué)儀器設(shè)備，確保教學(xué)實(shí)驗(yàn)開齊開足。要加大實(shí)踐教學(xué)的比重，堅持實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，努力爭取“零距離上崗”。實(shí)行畢業(yè)證與職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證書”制度。
�。�3）抓教研。學(xué)校不僅要重視教師的教學(xué)工作，還要抓好教學(xué)研究工作，鼓勵和支持教職工參加科研，以教研促教學(xué)。
提高教學(xué)質(zhì)量措施 篇14
我校在接到《肥西縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估結(jié)果》后，迅速召開了針對性會議，對教學(xué)質(zhì)量的整改提出了一系列措施，現(xiàn)將整改情況匯報如下：
一、現(xiàn)狀分析
1、管理工作上
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，有以下幾個突出的問題：
�。�1）、我校的體育課未按大綱規(guī)定開滿3節(jié)
（2）、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課未滿30節(jié)
（3）、教學(xué)常規(guī)管理有待完善
（4）、考勤工作不太正常
2、教學(xué)成績上
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，我校20xx年的中考成績肥西中學(xué)達(dá)線人數(shù)共有14人，高分段人數(shù)較多，可是我校由于學(xué)困生較多，以至于平均分、及格率較低，影響了整體教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評估中我校位于全縣倒數(shù)第12名。
二、整改措施
1、管理上
（1）、成立提高教學(xué)質(zhì)量暨教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：許長華
副組長：王仕言
成 員：吳昌友 劉大友 萬家柱 程千根 李曙光 各教研組長
對領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實(shí)每項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）、向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)
在與兄弟學(xué)校的比較中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的差距，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，以謀取“他山之石”。多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以更好的揚(yáng)長避短，為更好的解決教學(xué)工作中存在的問題，打開了一片廣闊的天空。
2、成績上
�。�1）、不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（2）、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
學(xué)校組織教研組長形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正常化、規(guī)范化、有效化。
通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。
�。�3）、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平
不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升教師教學(xué)指導(dǎo)能力
強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。
支持鼓勵教師參加教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，努力提高教師的教學(xué)水平。
�。�4）、加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動
廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，提高校本教研的實(shí)效性。
針對教師基本功競賽反饋和視導(dǎo)反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實(shí)。
每學(xué)期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計劃。
（5）、加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化
積極與家長溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量。
努力做教師工作，加強(qiáng)管理，提高學(xué)校教育的質(zhì)量。
利用社會環(huán)境，加強(qiáng)引導(dǎo)，優(yōu)化社會環(huán)境的影響。
利用學(xué)困生的心理矛盾，運(yùn)用心理學(xué)知識，幫助學(xué)困生真正轉(zhuǎn)化。
�。�6）、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，力爭取得好的.成績
學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，切實(shí)增加措施，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)一步將目標(biāo)分解到班級、責(zé)任到教師，確保本�？傮w目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
教師關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材和考試大綱，做好教學(xué)工作，確保指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有方法，有效果。
教師針對學(xué)科現(xiàn)狀，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，瞄準(zhǔn)規(guī)劃對象，確保優(yōu)生薄弱學(xué)科不拉后腿。
教導(dǎo)處、班主任作好學(xué)科的協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科有較為充足復(fù)習(xí)時間。
強(qiáng)化學(xué)科知識的專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、消化、歸納、總結(jié)、查漏補(bǔ)缺，注意知識的靈活運(yùn)用與遷移。
認(rèn)真做好學(xué)生應(yīng)考的心理輔導(dǎo)，交給學(xué)生科學(xué)答卷方法，確�？忌粤己玫男膽B(tài)對待考試，保證學(xué)生在中考時得到最好的發(fā)揮。
爭取家長對中考備考工作的了解和支持。學(xué)校要采取不同形式對中考備考工作進(jìn)行宣傳，召開家長會爭取家長的最佳配合，全力營造中考備考工作的良好環(huán)境和氛圍。
學(xué)校做好后勤保障工作，全方位為中考備考工作服務(wù)，為中考工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，確保中考備考工作安全、有序進(jìn)行。
�。�7）、家校合力，共商教育
營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長會，提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
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