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大班教案

時間:2023-09-05 09:39:52 教案大全 我要投稿

大班教案常用(7篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的大班教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班教案常用(7篇)

大班教案 篇1

  活動目標(biāo)

  結(jié)合生活實際,了解防盜的設(shè)施與方法。 樂于探索、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。 提高自我保護的意識與能力。

  活動準(zhǔn)備

 、逵變菏占母鞣N防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

 、娼榻B“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。

 、绠嬘小白≌^(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

  ㈣紅色水筆人手1支,幼兒收集資料的過程同時也是經(jīng)驗準(zhǔn)備的過程,教師在交代任務(wù)時,把自己納入其中一分子,以合作者的身份介入,突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時,著眼點在考慮孩子收集有難度的材料,同時盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來展示的.,如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。

  活動過程

  一、利用生活經(jīng)驗引出課題 討論:你們家有沒有被偷掉過東西,是怎么一會事?(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手,孩子參與踴躍,描述繪聲繪色,興趣充分激發(fā))

  二、了解各種防盜方法幼兒介紹自己了解的防盜方法。(通過實物投影儀,幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示,并介紹給大家)

  三、出示課件,教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹,活動前與家長的溝通非常有效,在家長的支持下,孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富:有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農(nóng)村雙重門的模型;密碼箱、鎖、家庭報警器等實物;在銀行工作的家長還拍攝了101運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

  活動延伸

  幼兒介紹自己的設(shè)計創(chuàng)造。

大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。

  2、唱出三拍子的強弱特點,唱準(zhǔn)附點音符。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  活動準(zhǔn)備:

  1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻詞的基礎(chǔ)。

  2、配套磁帶或CD。

  活動過程:

  1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

  師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達自己的感情……

  2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

 。1)老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍,讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律,并鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

 。2)老師范唱,幼兒理解并朗誦歌詞。

  師:歌里唱了些什么呢?

 。3)學(xué)唱歌曲2~3遍。

  3、較有感情地演唱歌曲。

  (1)隨著歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。

 。2)啟發(fā)幼兒有感情的演唱。

  4、幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。

  活動反思:

  音樂具有神奇的感染力,它是最適合孩子身心發(fā)展的活動之一。這次在我們學(xué)習(xí)音樂《老師再見了》這個活動中,一開始幼兒聽音樂時并沒有在意,有的孩子還有點心不焉,沒有很好的去關(guān)注歌詞內(nèi)容,自然對于歌曲中所表達的情感也就無法去理解感受。

  見此情況,我調(diào)整了教學(xué)方式,和孩子們進行了談話,深情地和孩子一起回憶三年來的點點滴滴,接著又說到老師和孩子就要分開,不能再像以前那樣陪著他們了,真的有點舍不得。我的言語一字一句地傳到孩子的心靈深處,漸漸地孩子們受到感染,進入了狀態(tài)?粗蠹业纳裆行┌察o和凝重,于是我重新播放音樂,這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的變化,大家都唱得很低沉,神情中有一絲懂事。從他們?nèi)绱朔N種的表現(xiàn)來看,他們對于本歌曲表達的情感有了新的認(rèn)識,并產(chǎn)生了共鳴,所以在后面的學(xué)習(xí)過程中我們一起輕輕唱著歌,感受著現(xiàn)在的美好。

  小凡懂事地說:“老師,以后我會來看你們的。”我被他淳樸的'話語感動了;蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但以后如果他們回想起此時此刻的情景,他們一定會莞兒一笑,心里有一種久遠(yuǎn)的思緒;蚴菍ψ约河變簣@生活的懷念,或是回想起兒時的玩伴,我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的,留戀的,那我們的工作就可以說有了回報。播撒希望,播撒愛,收獲孩子們的成長,這就是我們的責(zé)任。

大班教案 篇3

  小老鼠鉆山洞

  活動目標(biāo):

  1.能鉆過山洞,發(fā)展鉆的能力。

  2.結(jié)合幼兒鉆、跳和走多種玩法,發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

  3.萌發(fā)幼兒相互合作的精神,通過比賽讓幼兒感受勝利的喜悅心情。

  活動準(zhǔn)備:

  1.圈、獨木橋、沙包、尾巴等。

  2.音樂:三首曲子。

  3.胸飾21個。

  活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分師:今天天氣真好,寶貝們,和媽媽一起鍛煉身體吧!

 。ǘ┗静糠謳:快過年了,我們要到外面找食物準(zhǔn)備過冬,路途要鉆過山洞才能找到食物。所以我們要先練好本領(lǐng)才行,媽媽為你們準(zhǔn)備了一些聯(lián)系器材,寶貝們請開動你們的小腦筋想辦法怎么鉆山洞?

  (1)幼兒自由練習(xí)。

  (2)集體討論師:誰來說說剛才你是怎么鉆山洞的?

  請個別幼兒示范并講解鉆的方法師:他說的'辦法真好,誰來示范下?

  師:請寶貝們用剛才的好辦法再去練習(xí)下吧。

 。3)自由分散練習(xí)練習(xí)側(cè)面鉆師:小手放膝蓋,一蹲,二跨,三起,山洞鉆過啦。

 。4)集體練習(xí)師:寶貝們,練習(xí)的怎么樣了。课覀円黄饋砭毩(xí)下側(cè)面鉆的本領(lǐng)好嗎?

  (5)比賽練習(xí)師:寶貝們學(xué)本領(lǐng)的速度可真快,為了檢驗?zāi)銈兊木毩?xí)效果,我們來場比賽好嗎?

  師:看,我們的比賽場地都有哪些東西啊?

  師:我們比賽要分成四隊,紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。比賽規(guī)則是:要跳過小河,鉆過山洞,走過平衡木,來到樹林里找過冬的糧食,找到后再把它們搬到我們家的糧倉里。再拍小老鼠的手后,第二只小老鼠才可以出發(fā),如果途中犯規(guī)的話,就要扣分,明白了嗎?

  (6)游戲:鉆山洞師:看看哪隊運的糧食最多?速度最快?獎勵一面小紅旗!我們祝賀他們!說明他們組不但本領(lǐng)學(xué)的棒,而且團結(jié)合作的精神不錯!

 。ㄈ┙Y(jié)束部分師:寶貝們!今天你們真能干!為媽媽準(zhǔn)備了這么多的過冬糧食!一定都很累了吧,我們坐下來休息一下吧。

  師:爸爸回來了,我們一起到門口去迎接爸爸好嗎?

  活動延伸:

  在戶外活動時,老師可以繼續(xù)組織小老鼠鉆山洞的游戲,可以增加其他障礙物,例如:圈、墊子、長筒等。

大班教案 篇4

  一.活動目標(biāo)

  1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂趣,

  2.探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

  3.討論打擊樂器的演奏方案,根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案,學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

  二.活動準(zhǔn)備

  1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

  2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

  三.活動過程

  1.復(fù)習(xí)歌曲,進一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

  (1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

  (2)第二段音樂怎么樣?

  2.創(chuàng)編動作。

  (1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

  (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

  (3)老師根據(jù)幼兒想象的`動作組合成歌表演,并進行集體練習(xí)。

  3.討論配器方案,為歌曲伴奏。

  (1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

  B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?

  (2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

  提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

  (3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。

  (4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

  2.學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。

  3.體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

  2.多媒體課件;

  3. 邀請卡一張。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  二、導(dǎo)入課題:

  1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因為我收到了一張邀請卡,里面寫了什么呢?我打開來,我們一起來分享一下好嗎?

  2.教師讀邀請卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

 。ㄒ唬┡龅降谝粋困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

  1.一條小河擋住去路,怎么辦?

  2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進。

 。ǘ┯龅降诙䝼困難,鼓勵幼兒共同克服。

  1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

  2.出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

  3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

  4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進。

 。ㄈ┯龅降谌齻考驗,請大家一起努力。

  1.出示三個敲門聲:

 。1) 5 3 |5 3 0 ||

 。2) 4 2 | 4 2 0 ||

  (3) 5 0 i 0 ||

  2.師幼一起按門鈴。

  3.音樂小屋終于開門了。

  四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

  1.欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。

  2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師指出問題。

  3.完整地學(xué)唱歌曲。

  4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

  5.幼兒分組對唱歌曲。

  6. 家長與幼兒對唱歌曲。

  五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶

  家長互動表演

  XX班的小朋友, 你們好!我是你們的神秘朋友,今天我邀請大家到我的.音樂小屋玩,但是在來音樂小屋的路上會遇到一些困難,你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?

  中班歌唱活動《音樂小屋》說課

  一、教材分析:

  《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,D大調(diào),比較符合中班這個年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”,又運用旋律的變化,把這個“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。

  二、說目標(biāo)。

  本活動我共制定了3個目標(biāo):1 感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。2 學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。3 體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。其中目標(biāo)1是本活動的難點,目標(biāo)2是本活動的重點。為了突出重點,運用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,并設(shè)計了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進行歌唱,從而突出這個重點。而對于難點的解決,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,由此達到目標(biāo)1.

  三、說過程。

  這個歌唱活動,我共設(shè)計了4個環(huán)節(jié):一 導(dǎo)入課題。二 播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。三 完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

  在導(dǎo)入課題部分,我運用邀請函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺中進入活動。第二部分我運用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運用神秘人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(X X|XX 0|XX XX|X 0||)與主要樂句(音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實的鋪墊。第三個環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對唱等)來完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。最后一個環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點,將活動推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動室,本活動自然又熱鬧地結(jié)束。

大班教案 篇6

  游戲由來:

  班級近期開展“多彩的服裝”主題活動,幼兒在主動參與“收集服裝的資料”、“認(rèn)識多彩的服裝”、“布置服裝展覽館”的基礎(chǔ)上,提出想自己來動手來設(shè)計、制作自己喜歡的服裝。于是,教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料,并把它們投放到美工區(qū)指導(dǎo)幼兒進行服裝的制作。當(dāng)教師請小模特穿上自己制作的服裝一展風(fēng)采時,孩子們很開心,并提出想玩“時裝模特”的游戲。但由于在游戲區(qū)中沒有小觀眾欣賞,小演員們覺得很可惜,于是想在角色游戲中開個小劇院進行表演,這樣就有觀眾來觀看了。同時,幼兒發(fā)現(xiàn)商店里的服裝常常一下就賣完,不夠了,于是通過商量在游戲中產(chǎn)生了開個“服裝加工廠”的游戲新內(nèi)容。因此,教師就根據(jù)幼兒的想法與需要開展游戲。

  預(yù)設(shè)游戲目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題,通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色,能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

  2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作,能與同伴友好交往,分享游戲的快樂,能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

  3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料,根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動中自制簡單的玩具材料,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動手操作能力。

  4、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

  第一次游戲

  游戲主題:娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

  經(jīng)驗支持:

  具有娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店的游戲經(jīng)驗。

  新增材料:

  在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝。

  指導(dǎo)要點:

  1、結(jié)合班級近期開展主題

  活動《多彩的服裝》背景下的美工區(qū)制作服裝這一活動,引導(dǎo)幼兒提出可以把制作好的服裝送到商店里去賣這一游戲內(nèi)容。

  2、教師重點深入到“商店”中,引導(dǎo)顧客根據(jù)自己的需要購買商品,并妥善保管好自己的物品;同時,提醒售貨員在顧客購買商品后,要用計算機刷卡付款。

  3、在“醫(yī)院”游戲中,提醒醫(yī)生掛號時要用計器機進行登記并給病人病歷,同時注意觀察了解“醫(yī)生”與“病人”之間的交流情況,對一些有代表性的行為是否正確給予必要評判。

  4、提醒小吃店的“服務(wù)員”應(yīng)熱情禮貌地為“顧客”服務(wù),“顧客”應(yīng)文明“用餐”,不浪費“食品”。

  游戲觀察與推進:

  在本次游戲中,教師第一次在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝,幼兒感到很新鮮,于是在游戲一開始便出現(xiàn)了“搶購”的現(xiàn)象,并隨即伴有爭吵;同時,由于一次性購買物品過多,在擁擠的過程中東西掉了一地。教師立即以商店服務(wù)員的身份建議顧客要根據(jù)自己的需要購買商品,并妥善保管好自己的物品。由于商店中購買物品的顧客較多,在評議中“收銀員”提出一個人忙不過來,于是根據(jù)需要建議下次游戲時再增添一個“收銀員”。

  小吃店游戲中,幼兒能大膽使用服務(wù)用語與客人交流,但在客人吃完東西后服務(wù)員沒有意識要立即收拾,導(dǎo)致小吃店的環(huán)境比較臟亂。評議時教師提出了這一問題讓幼兒討論如何解決,幼兒都能很好地說出“要及時收拾”。同時,幼兒還提出每次客人來吃東西時,都要和客人說一遍有哪些東西吃,覺得很麻煩,經(jīng)討論一致同意制作一張點菜單。

  大班幼兒以物代物的水平較中班有了很大提高,大部分能通過自制玩具或替代物來豐富游戲;同時,能主動待客、做客,但交往的禮儀有待提高,教師將在下次游戲過程中以角色的身份深入指導(dǎo)。

  第二次游戲

  游戲主題:新增小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

  經(jīng)驗支持:

  在區(qū)域活動“快樂小舞臺”中進行過“時裝模特表演”游戲。

  新增材料:

  1、創(chuàng)設(shè)新場景:小劇場(提供背景裝飾樹、錄音機、音樂磁帶、觀眾的小椅子等)

  2、在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)

  意工作室”中制作的服裝,和幼兒共同收集的圍巾、帽子、頭飾等表演裝飾材料。

  3、在小吃店投放點菜單。

  指導(dǎo)要點:

  1、教師通過談話與孩子共同提出新游戲主題“小劇場”。

  “前一階段我們在區(qū)域活動‘快樂小舞臺’中玩了‘時裝模特表演’的游戲,小演員們表演地非常精彩,可是沒有小觀眾欣賞,多可惜呀!于是,小演員建議把小舞臺搬到角色游戲中去,開個小劇場。今天我們的小劇場就要開張啦,大家高興嗎?”提出小劇場這一游戲主題,激發(fā)幼兒進行游戲的興趣。

  2、教師重點深入到“小劇場”中,以副導(dǎo)演的身份介入游戲,協(xié)助總導(dǎo)演排練“時裝模特表演”,幫助解決游戲中遇到的困難。

  3、提醒“小吃店”的“服務(wù)員”要及時收拾和整理小吃店中各類“物品”,保持整潔衛(wèi)生。

  4、引導(dǎo)“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時要知道做客、待客的一般禮儀。

  游戲觀察與推進:

  幼兒在班級區(qū)域活動“快樂小舞臺”中玩 “時裝模特表演”游戲時,小演員們覺得他們表現(xiàn)得很好,可每次都沒有人來觀看欣賞,感到很可惜,于是,幼兒建議把小舞臺搬到角色游戲中去,開個小劇場。在本次“小劇院”的“時裝模特表演”排練時,小演員不時發(fā)現(xiàn)有小朋友老在門口探頭探腦,紛紛跑來反映情況。針對這一問題與幼兒展開討論,有的說“不讓進來,否則會影響演員排練”,有的說“小聲一點進去看,不要影響他們”、還有的說“等演出開始了再去看”……最后,經(jīng)大家的討論決定:小演員可以在“快樂小舞臺”中進行排練,下一次游戲時就進行表演,但小觀眾要保持安靜,不影響別人。

  在娃娃家游戲中,教師以客人的身份到娃娃家中做客,引導(dǎo)幼兒注意待客的一些基本禮儀,但同時發(fā)現(xiàn)幼兒從商店購買了很多的物品,用完沒有地方放,扔得到處都是顯得很亂,教師提醒幼兒東西太多啦,該怎么辦呢?幼兒想了想就紛紛把物品都送回了商店。針對這種現(xiàn)象,教師在評議時對幼兒提出并討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的?”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢?”

  幼兒聽了紛紛大笑,接著急忙說:“不不不,是扔到垃圾筒里!苯酉聛淼膯栴}一下就解決了,大家建議在每個娃娃家都提供一個垃圾筒,把用完的東西扔到筒里,等游戲結(jié)束后再返還給商店。

  第三次游戲

  游戲主題:小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

  經(jīng)驗支持:

  豐富幼兒做客、待客的一般禮儀。

  新增材料:

  1、增加商店中時裝表演所需的服裝、裝飾品等。

  2、為每個娃娃家投放一個垃圾簍。

  指導(dǎo)要點:

  1、啟發(fā)進行“小劇院”游戲的幼兒根據(jù)所扮角色的職責(zé)進行排練,分工合作,共同布置演出環(huán)境、準(zhǔn)備演出道具。

  2、提醒娃娃家里的爸爸媽媽有空可以帶著寶寶到小劇場去觀看演出,但要保持安靜,不影響演員的正常演出。

  3、以客人的身份到娃娃家做客,提醒幼兒家里要保持干凈整潔,并把垃圾扔到垃圾簍里。

  游戲觀察與推進:

  在上次游戲問題討論的基礎(chǔ)上,本次游戲活動時幼兒更加有序,游戲情節(jié)也日漸豐富。教師再次以客人的身份到娃娃家去做客,發(fā)現(xiàn)幼兒能使用禮貌用語較為熱情地接待客人;同時,幼兒對處理垃圾有著深刻的日常經(jīng)驗,加上上次游戲的討論,幼兒能很自覺地整理物品,并把垃圾及時扔到垃圾筒里。本次游戲中,有一家幼兒主動到另一家去做客,其它家幼兒看見了就紛紛效仿,相互邀請起來。于是,教師就引導(dǎo)幼兒該怎樣做客。

  小劇院游戲開始時,小演員們還是處于準(zhǔn)備道具排練階段,直到來了一些小觀眾,他們才意識到要演出了。來看表演的小觀眾也十分開心,有的戴著墨鏡,有的戴著圍巾把自己打扮得很漂亮;有的媽媽帶著寶寶,有的姐姐帶著弟弟一起來看表演;還有的帶來的照相機、手機來照相……觀看表演時秩序較好。

  在評時有部分幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了,不夠了”,針對這一問題教師啟發(fā)幼兒討論該如何解決這個問題,有的說“從家里再帶些小時候的衣服”,有的說“在美工區(qū)多做一些衣服”,柯嘉說:“可以在我們游戲中開個服裝加工廠,讓他們把做好的衣服送到商店去賣!”就柯嘉小朋友的提議教師征求了全班小朋友的意見,大部分小朋友贊同柯嘉的提議,于是商量決定在下次游戲中開展“服裝加工廠”的游戲。同時,教師就“林良恬小朋友很想要一件堅領(lǐng)的衣服,可是商店里沒有她喜歡的這種款式

  ,那該怎么辦?”這一問題又展開了討論。最后,在教師的啟發(fā)下幼兒決定回去先設(shè)計好自己喜歡的衣服圖紙,在下次開展“服裝加工廠”游戲時把訂單交給制作師,讓制作師根據(jù)圖紙設(shè)計制作服裝。

  第四次游戲

  游戲主題:新增服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

  經(jīng)驗支持:

  1、在區(qū)域活動的“創(chuàng)意工作室”中幼兒已能較熟練地制作服裝。

  2、在平時幼兒根據(jù)自己的需要設(shè)計了服裝訂單。

  新增材料:

  在服裝加工廠里提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、剪刀等材料。

  指導(dǎo)要點:

  1、教師通過談話與孩子共同提出“服裝加工廠”新游戲主題!敖裉煳覀兊姆b加工廠就要開張了。制作師們可以根據(jù)顧客設(shè)計的服裝訂單來進行加工制作,然后把制作好的服裝送到商店里去賣,這樣顧客們就能買到自己喜歡的衣服了!弊層變褐鲃犹岢龇b加工廠這一游戲主題,激發(fā)幼兒進行游戲的興趣。

  2、教師重點深入到“服裝加工廠”中,以總經(jīng)理的身份介入游戲,提醒“制作師”應(yīng)按顧客設(shè)計的訂單進行裝飾制作。

  3、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨的方式增強“服裝加工廠”與“商店”間的聯(lián)系。

  4、以游戲的口吻提醒幼兒下班后到劇場觀看演出,并進行集中評價。

  游戲觀察與推進:

  根據(jù)上次游戲中幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了,不夠了”的游戲需要,在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上,在本次游戲中我們增加了新的游戲主題“服裝加工廠”。由于是新的游戲主題,所以每個幼兒都十分想玩,于是教師以“總經(jīng)理”的身份聘請報名參加的“制作師”到加工廠上班,未被聘請到的幼兒請他們下次可以繼續(xù)報名參加。由于在美工區(qū)中有制作服裝的`經(jīng)驗,所以游戲一開始幼兒就十分迅速地制作起服裝來。但在整個游戲過程中,幼兒似乎只對制作服裝這個過程感興趣,并沒有和其它游戲主題產(chǎn)生聯(lián)系,感覺有點像美工區(qū)的活動,沒有具備游戲的性質(zhì);同時,幼兒在設(shè)計投放的訂單內(nèi)容較為單一,多是小背心。所以建議在游戲結(jié)束后與

  幼兒共同討論“加工廠的游戲可以怎么玩?”“哪些游戲中需要服裝,需要什么樣的服裝?”并豐富訂單內(nèi)容。

  第五次游戲

  游戲主題:服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

  經(jīng)驗支持:

  1、與幼兒共同討論了有關(guān)“服裝加工廠”的游戲。

  2、在教師的啟發(fā)下,幼兒根據(jù)需要設(shè)計了許多不同類型的服裝訂單。

  3、利用集中活動學(xué)習(xí)手套、帽子、圍巾等制作方法。

  新增材料:

  在娃娃家中投放他們設(shè)計好的訂單。

  指導(dǎo)要點:

  1、通過談話回憶上次游戲后討論關(guān)于加工廠游戲的玩法與內(nèi)容,并展示訂單。

  2、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨和上下班的方式增強“服裝加工廠”與“商店”、“娃娃家”間的聯(lián)系。

  3、提醒加工廠的“制作師”要向“總經(jīng)理”請假后才能下班;同時,“總經(jīng)理”要督促“制作師”們加快工作速度。

  游戲觀察與推進:

  本次游戲中,幼兒在上次游戲討論的基礎(chǔ)上,服裝送貨員在教師的提醒下能將制作好的衣服送到商店中去賣;同時,娃娃家的幼兒能主動將自己家中所需的服裝訂單,如手套、圍巾等送到商店去,但送去之后就沒有情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展,即去取貨。所以在游戲中我特意尋問去訂貨的林紓怡小朋友:“今天你訂的貨取到了嗎?”她聽完好像突然記起了什么,對我一笑就往商店跑去,接下來她對營業(yè)員林胤戎說:“我訂的手套做好了嗎?” 林胤戎營業(yè)員好像也突然想起了什么,說了一句:“你等一等!本屯庸S跑去。在得知手套還沒有做好后,他急匆匆地對加工廠里的人喊到:“你們動作怎么這么慢,人家都來要貨了!”說完又急匆匆地跑回商店對林紓怡說:“還沒有做好,可能要等到明天。”紓怡聽完“哦”了一聲,我在一旁立即提醒她說:“明天你一定要記得來取貨喲!”她聽完對我點點頭,然后沖我調(diào)皮地一笑,跑走了。這時,黃叔銘也來訂貨,她需要一條圍巾,她把訂單交結(jié)林胤戎說了句:“我要一條圍巾!焙缶鸵D(zhuǎn)身走。這時林胤戎忙對她說:“你可能要后天來取貨!笔邈懧犕暌病芭丁绷艘宦曌吡。由此可見,幼兒對訂貨及送貨游戲沒有經(jīng)驗,但在教師的提示下能漸漸拓展情節(jié),因此在游戲結(jié)束后針對游戲中出現(xiàn)的問題與幼兒一起討論有關(guān)訂貨及送貨的游戲情節(jié),他們有的說“去訂貨時要告訴營業(yè)員什么時候需要取貨”,有的說“營業(yè)員去送訂單的時候也要告訴加工廠的‘制作師’顧客的取貨時間”。針對幼兒自己討論的結(jié)果,教師將在下次游戲中繼續(xù)觀察幼兒的游戲情況。

  同時,加工廠的制作師在游戲過程中向我提出意見“我們一直上班,肚子餓了怎么辦?”“我們也要下班回家呀!”于是,我提醒幼兒

 。骸跋掳嗍强梢缘,但必需向總經(jīng)理請假才能下班!痹谟螒蛟u價時,總經(jīng)理很生氣地對我說:“他們一個個都要下班,都向我請假,結(jié)果加工廠里只剩下兩個人了,衣服都做來不及了!贬槍@個問題幼兒紛紛提出自己的想法,有的說“可以轉(zhuǎn)流下班”,有的說“可以規(guī)定下班時間,我媽媽都是中午12點下班”。后面這個建議與幼兒的日常經(jīng)驗最接近,而且剛好最近幼兒認(rèn)識了時鐘,于是決定在游戲中為加工廠提供一面時鐘,以拔鐘的方式提示上下班。大

  哦多彩的服裝家都十分贊同這個意見,于是大家決定在下次游戲中用這個辦法。

  第六次游戲

  游戲主題:服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

  經(jīng)驗支持:

  數(shù)學(xué)集中活動“認(rèn)識時鐘”,學(xué)習(xí)會看會撥整點時鐘。

  新增材料:

  在服裝加工廠里提供一面時鐘。

  指導(dǎo)要點:

  1、提醒加工廠的總經(jīng)理要及時撥鐘,讓”制作師”們上下班;同時要將做好的服裝及時送到商店。

  2、提醒幼兒去訂貨時要說清取貨時間,營業(yè)員去送訂單時要告訴加工廠的工作人員顧客的取貨時間。

  3、啟發(fā)商店中的營業(yè)員思考“可以用什么辦法來促銷商店中比較難賣的商品”。

  游戲觀察與推進:

  上次游戲結(jié)束后,和孩子討論關(guān)于加工廠的游戲,他們說要有下班,要規(guī)定下班時間。剛好最近幼兒認(rèn)識了時鐘,于是決定在游戲中為加工廠提供一面時鐘,以拔鐘的方式提示上下班。但時鐘不會動,需要幼兒自己來拔,常常是很長時間都沒有拔也沒有下班,所以幼兒一直協(xié)調(diào)不好。后來陳語嫣小朋友的媽媽單位有專車接送上下班的經(jīng)驗,于是提議要有專車接送上下班。在游戲中自然地形成加工廠的經(jīng)理開車接送上下班的情節(jié)。

  今天游戲一開始加工廠就開始送衣服,這是上次的訂單完成后的送貨。游戲中劉晗小朋友跑來告訴我“小劇院的表演服裝做好了,可營業(yè)員說不知道給誰買走了!贬槍@個問題在游戲結(jié)束后與幼兒共同商量解決辦法。有的說“貨到了就叫營業(yè)員去通知顧客”,營業(yè)員鄭嘉昕說:“我去叫她的時候衣服就被買走了!庇械男∨笥延终f:“那就直接送貨上門吧!边@個意見得到小部分幼兒的認(rèn)同。于是,我提示幼兒:“怎樣讓別人一看就知道這是訂的貨,其它人不能買?”在教師的啟發(fā)下最后決定在訂單上寫上名字,然后直接把訂單貼在衣服上,有貼的就不能賣出去,遇到加工好的沒人取的,討論后想出上門送貨的方式。另外,加工廠里生成了發(fā)工資的情節(jié)。

  在教師的啟發(fā)下,商店中的鄭嘉昕營業(yè)員轉(zhuǎn)移她已有的生活經(jīng)驗,用買一送一的方式來促銷商品,并模仿生活中的真實情境吆喝起來,并吸引了許多的客人前來購買商品。

  小劇場中的小演員說他們那都沒有觀眾來看,怎么辦呢?于是大家一起想辦法,最后張絡(luò)奇小朋友說:“不知道可以發(fā)單子告訴別人嘛。”林良恬忙接著說:“對,就像肯得基一樣發(fā)了單子就有很多人去吃了!”經(jīng)討論,幼兒準(zhǔn)備自己來設(shè)計宣傳單。

  第七次游戲

  游戲主題:服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

  經(jīng)驗支持:

  1、以小組游戲方式豐富幼兒關(guān)于發(fā)放宣傳單的經(jīng)驗。

  2、與幼兒回憶生活中去劇場買票、看演出的情景。

  新增材料:

  1、增設(shè)小劇場售票窗口。

  2、投放幼兒自己設(shè)計的劇院宣傳單。

  3、為加工廠投放一個小方向盤。

  指導(dǎo)要點:

  1、提醒加工廠的幼兒下班前要將加工廠內(nèi)的材料收拾清楚才能下班;同時,在送貨前要檢查是否貼好顧客的訂單。

  2、啟發(fā)幼兒豐富小劇場節(jié)目內(nèi)容。

  3、指導(dǎo)幼兒能大膽地向他人介紹宣傳小劇場的演出內(nèi)容,并發(fā)給宣傳單,邀請他們來觀看小劇場演出。

  游戲觀察與推進:

  上次游戲的討論針對顧客的訂單加工好后又被別人取走的問題想出了在上面貼訂單的方法。本次游戲中采用了這個方法,較好地解決了這個問題。但訂貨的顧客發(fā)現(xiàn)送貨上門比較方便,于是紛紛要求營業(yè)員送貨。

  本次游戲中,教師提醒家中的哥哥姐姐或爺爺奶奶可以先去準(zhǔn)備午飯,不要等爸爸媽媽下班后再去買菜。因為游戲中當(dāng)爸爸媽媽的幼兒常是能力較強的幼兒,所以他們一去上班,娃娃家中就失去了游戲的領(lǐng)導(dǎo)者,游戲內(nèi)容就略顯單調(diào)。下次游戲中建議讓想當(dāng)又沒有當(dāng)過爸爸媽媽的幼兒扮演此角色,讓幼兒輪流嘗試各種角色的扮演。

  娃娃家中的當(dāng)媽媽的鄭鈺雯小朋友說,她發(fā)現(xiàn)寶寶的手很冷,商店中又沒有賣,她們家事先也沒有設(shè)計訂單,不知該怎么辦?于是其它幼兒出了一個主意,建議在下次游戲時準(zhǔn)備一些紙的筆,在“家”里直接設(shè)計訂單,我采納了這個意見,決定按幼兒的想法去實施。

  時裝表演隊的節(jié)目由總導(dǎo)演自己排練,我和主持人建議節(jié)目不能太單調(diào)。本次小劇場的游戲玩得十分精彩,最后演出時分別表演了時裝模特、舞蹈、唱歌三個節(jié)目,可以看出各個幼兒間良好的交流和密切的配合。表演結(jié)束后,小劇場的總導(dǎo)演鈺潔小朋友說:“今天我很不開心,表演還沒有開始的時候陳迪一直在這里跑來跑去(指從外面跑到小劇場)!蔽覇栮惖蠟槭裁蠢吓軄砼苋,他說:“因為我不知道演出到底什么時候開始,所以我要跑來看一看!蔽伊⒓醋プ栴}問幼兒:“那你怎么讓別人知道演出什么時候開始呀?”全體幼兒沉思了一會,林昊愷小朋友首先發(fā)言:“我們可以用小舞臺上的兩個小樹當(dāng)?shù)谰撸鼈兒掀饋淼臅r候就說明演出還沒有開始,它們分開的時候就說明演出開始了!扁暆嵚犃嗣φf不行,這樣他們就沒有辦法排練了。這時,林胤戎舉手說:“那可以在門票上寫上演出的時候,人家看了就知道了!比~思睿小朋友站起來說:“可以在賣票的地方掛一個標(biāo)致,開始的時候就掛出來,人家就知道了!

  ……小朋友們各抒幾見,爭得不可開交,最后我提了個建議,下次游戲時這幾種辦法我們都試一試,看看哪個最好,就用哪個。這個提議得到全班幼兒的同意。

大班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用樹葉進行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。

  2、根據(jù)不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。

  3、體驗和爸爸媽媽共同創(chuàng)作的樂趣和成功后的自豪。

  活動準(zhǔn)備:

  1、平時已認(rèn)識多種不同形狀的樹葉。

  2、各種不同形狀的樹葉、畫紙、剪刀、漿糊、水彩筆。

  活動過程:

  (一)、回憶你見過的各種樹葉,知道樹葉各不相同。

  師:“前幾天呀,我們和爸爸媽媽一起收集了好多的小樹葉,你看到的樹葉是怎么樣的呢?

  師:這些小樹葉呀,它們形狀都是不一樣的有的象雞爪、有的象手掌、有的是圓形的'、有的是橢圓形的,有大的,有小的,有長的,短的、有的紅、有的綠等。

  (二)、通過欣賞,知道樹葉可以組合成各種美麗的圖畫。

  (出示范畫)師: 小樹葉各不相同,它們可會變化了,你們看,它們變成什么了。

  師:什么形狀的樹葉拼在一起,變成了什么?

  幼:小金魚:一個橢圓形的葉子做了身體,楓葉象花一樣變成了尾巴,眼睛是用圓圓的葉子變出來的。

  用水彩筆添畫了些什么?水草、泡泡等,給畫取得名字。

  小結(jié):原來呀,不同的樹葉組合起來可能變出不同的圖案,經(jīng)過修剪、粘貼、添畫可能變成一幅栩栩如生的主題畫呢。

  (三)、親子拼貼樹葉組合畫,教師細(xì)心觀察,及時發(fā)現(xiàn)問題并給與指導(dǎo)。

  操作時提示:

  1、先考慮想拼什么再選擇自己想用的樹葉,或者先觀察樹葉象什么,你再把它變化,根據(jù)需要,可能適當(dāng)?shù)男藜,將樹葉修成自己畫面所需要的形狀。

  2、拼好的圖案正確合理布局。

  3、逐一粘貼在底版上

  4、添加背景,突出主題。

  (四)、展示作品,大家共同欣賞,親子共同給畫取個名字,體驗成功的喜悅。

  (五)、拍照留念,體現(xiàn)合作的快樂。

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