期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
語(yǔ)文
1：認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，不要在課堂上說(shuō)小話，積極發(fā)言。
2：老師要求的`事情快速做好，不要拖拖拉拉。
3：作業(yè)認(rèn)真努力完成。
4：考試時(shí)即使有不會(huì)的題也不能作弊，把每一次測(cè)試當(dāng)做真正的考試。
不要遲到，不要走神，認(rèn)真完成，家庭作業(yè)，老師講的，重點(diǎn)題要，加倍關(guān)注。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
為迎接期末考試，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無(wú)大小、輕重，均一一過(guò)目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識(shí)的.框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。
第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進(jìn)行知識(shí)拓展為重點(diǎn)。歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史發(fā)展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的知識(shí)滲透。
第一周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第三單元
第二周復(fù)習(xí)試卷內(nèi)容為第四單元
第三周復(fù)習(xí)期中考試以前的內(nèi)容
第四周綜合復(fù)習(xí)，利用試卷檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要求：
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》，結(jié)合配套練習(xí)卷，熟記每一個(gè)題目與答案。
2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的實(shí)驗(yàn)（所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）；還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子；
3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、溶解單元
科學(xué)概念：
溶解的特征：溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，不能用過(guò)濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái)。
通過(guò)攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。
食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無(wú)限量地溶解下去。
用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。
溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動(dòng)植物就呼吸溶解在水里的空氣。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)：
1、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)
要點(diǎn)：需要材料：鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、燒杯
2、怎樣加快溶解？
要點(diǎn)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)。記清楚哪些條件相同，哪些不同。
3、液體與氣體的溶解。要點(diǎn)：研究計(jì)劃。
4、一杯水里能溶解多少食鹽？見(jiàn)《作業(yè)本》第6頁(yè)
5、分離食鹽與水的實(shí)驗(yàn)。見(jiàn)《科學(xué)》書第15頁(yè)。
簡(jiǎn)答題：
1、面粉溶解了嗎？（能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)，所以沒(méi)有溶解。）
2、海水怎么變成鹽？見(jiàn)《科學(xué)》書第18頁(yè)。
2、聲音單元
科學(xué)概念：
聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同。可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動(dòng)。人靠聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音。
物體振動(dòng)的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。聲音是可以被控制的，在許多場(chǎng)合和環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音。
物體振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低，聲音的`高低可以用音高來(lái)描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂(lè)器。
聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)。
人的耳朵有一個(gè)膜，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng)；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺(jué)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)：
1、探索尺子的音高變化的實(shí)驗(yàn)
2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。
3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。
簡(jiǎn)答題：
1、土電話和聽(tīng)診器分別是利用什么來(lái)傳播聲音的？棉線、膠管。
2、人們控制噪聲的方法？
3、天氣單元
科學(xué)概念：
天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時(shí)可以觀測(cè)和預(yù)測(cè)的。
溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高。
風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來(lái)
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
復(fù)習(xí)之前，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時(shí)間，大體制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容，步步為營(yíng)，扎扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。我安排兩周復(fù)習(xí)時(shí)間。我把它分成四個(gè)時(shí)間段，每階段兩課時(shí)左右。
第一階段：口試 (讀、演、即興回答)此階段先安排一課時(shí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練再安排一課時(shí)口試;
第二階段：書寫強(qiáng)化訓(xùn)練(字母、單詞、句型書寫指導(dǎo)：一課時(shí);單詞、句型書寫競(jìng)賽競(jìng)賽：一課時(shí));
第三階段：按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理(詞匯：聽(tīng)說(shuō)讀寫的復(fù)習(xí)中滲透語(yǔ)音教學(xué)，以根據(jù)發(fā)音規(guī)律巧記單詞為重點(diǎn);日常交際用語(yǔ)：以問(wèn)答訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練;語(yǔ)法：句型的結(jié)構(gòu)組織，主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的形式變化及其讀音變化等。)
第四階段：進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。
具體應(yīng)該從以下方面入手：
1、精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的`利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致;精講少講，又能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越樂(lè)學(xué)。2、精心設(shè)計(jì)習(xí)題。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必須精心設(shè)計(jì)習(xí)題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做題，做得越多，越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識(shí)。習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)以復(fù)習(xí)單元：第四、七單元，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和以前市期末測(cè)試卷為模版，以平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為重點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、因材施教
復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有的學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于平日的學(xué)困生來(lái)講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。我將以下列各種形式，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問(wèn)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常詢問(wèn)他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
希望這篇《英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃》能夠幫你取得好的成績(jī)。
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