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【優(yōu)選】中班教案6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【優(yōu)選】中班教案6篇

中班教案篇1

　　設計思路：

　　羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。

　　活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)，感知理解故事；第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容；第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。

　　活動目標：

　　1.學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。

　　2.引導幼兒積極參與講述活動。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣

　　1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

　　“的篤、的篤、的篤”，誰來了？（老師走出輕輕的腳步聲音）

　　“踢托、踢托、踢托”，誰來了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）

　　“笛度、笛度、笛度”，誰來了？（老師走出很重的腳步聲音。）

　　來了幾只羊？

　　這三只羊有什么不一樣？

　　幼兒的傾聽能力。

　　二、感知理解故事

　　操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。）

　　1.第一遍故事

　　故事的名字叫什么？

　　故事里有誰？

　　故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

　　2.第二遍故事

　　它們怎么樣跟大灰狼說話的？

　　后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的'？

　　三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊。’師問‘你來干什么呀？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。

　　三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容

　　教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。

　　四、嘗試扮演角色表演《三只羊》

　　請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。

　　五、活動延伸

　　他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領孩子出去，到草地上玩游戲。）

中班教案篇2

　　活動目標

　　1．能夠通過肢體各部分的配合，完成簡單動作。

　　2．能運用已有的動作經驗進行簡單的動作創(chuàng)意，并能夠大膽說出自己動作的獨特之處。

　　3．在活動中保持愉快的情緒，體驗成功。

　　活動準備

　　1．經驗準備：認識身體各部位的名稱，能獨立做一些簡單的肢體動作；能夠根據音樂進行肢體表現活動，有一定的控制能力。

　　2．物質準備：課件（結合計劃設計制作）；一間空間較大的活動室。

　　活動重點

　　利用身體的各個部分，相互配合做出一些簡單動作。

　　活動難點

　　配合游戲情景，產生獨特的動作創(chuàng)意。

　　活動過程

　　1．導入階段。

　　展示課件中的魔法鞋屋。

　　引導語：今天老師要帶小朋友們去小精靈開的魔法鞋店，里面的鞋子都和小精靈一樣會魔法，穿上這些有魔法的鞋子就會擁有神奇的魔力。

　　分析

　　這個環(huán)節(jié)的重點在于激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的任務意識，將他們從淺層次的對課件的興趣引申到動作表現，順理成章地切入到主題。

　　2．模仿課件中鞋子和人物的動作。

　　展示課件中的鞋子，請幼兒模仿鞋子的動作。配上音樂，培養(yǎng)幼兒的感受力和表現力。

　　引導語：請小朋友們看看魔法鞋屋里面的鞋都是什么樣子的，如果你穿上它，會不會想和它一起跳舞呢？

　　分析

　　將日常靜態(tài)的鞋子變?yōu)閯討B(tài)魔法鞋，而且配以音響和聲效，有利于幼兒運用多種感官直接感知，從而猶如身臨其境，產生濃厚的學習欲望。在模仿鞋子的活動中，需要教師先引導孩子對課件中的鞋子仔細觀察，發(fā)現每個鞋子的獨特之處，引導他們用全身各個部位相互配合完成動作。同時，引導幼兒學會感受不同的音樂風格，配合音樂做出動作。比如，慢走鞋就配以舒緩的音樂，蹦蹦跳跳的鞋就配以活潑歡快的音樂，將孩子們帶入游戲情景中，并隨著音樂營造的氣氛大膽、自由地表現。

　　3．模仿課件中人物的動作。

　　展示課件中不同人物的不同動作。

　　引導語：我們來看看這些人從魔法鞋屋里買了什么樣的鞋子，他們穿上以后變成了什么樣子，你來學一學他們的動作。

　　分析

　　由單個鞋子的簡單模仿過渡到對人物全身動作的復雜模仿，提升幼兒活動難度，體現了孩子學習的層次性。在這個環(huán)節(jié)，觀察與討論也非常重要。在集體的觀察與討論后，教師可請1～2名幼兒到前面來先做一次，這樣不僅可以鼓勵與肯定做示范的幼兒繼續(xù)發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，也激發(fā)了其他幼兒為了展現自己而更加努力。

　　4．脫離課件，自由表現。

　　脫離課件，創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)幼兒更大的創(chuàng)造潛能，產生動作創(chuàng)意。

　　引導語：現在我要去魔法鞋屋買鞋了，猜猜老師買的是什么鞋？

　　分析

　　教師先做出動作，請幼兒根據動作猜猜老師買的是什么魔法鞋。目的是幫助幼兒擴展動作詞匯，豐富幼兒的動作經驗，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。一旦幼兒興趣被調動起來，會呈現出很多精彩表演和獨特的創(chuàng)造性。

　　5．游戲活動：我們都穿魔法鞋。

　　游戲口令：我們都穿魔法鞋，一二三變變變。

　　分析

　　在活動中，有的孩子不愿意在集體面前表現自己，但在小組無人關注的狀態(tài)下，他們卻表現出獨特的能力。為了給這些孩子提供表現的機會，培養(yǎng)他們的自信心，活動最后設計了這個環(huán)節(jié)。在游戲中孩子們可以自由表現，隨意地在教室中活動，但是聽到“變變變”的時候，就要擺出一個身體造型靜止不動，告訴老師自己穿了什么魔法鞋。老師要發(fā)現幼兒在活動中的各種表現，若幼兒創(chuàng)造出某種動作時，特別是對平日里不愛表現的幼兒，老師更應該欣賞，并讓其他幼兒一起來模仿學習。

　　6．放松環(huán)節(jié)：小精靈的魔法棒。（配以舒緩的鋼琴曲）

　　為小精靈設計更多有奇特魔法的鞋子，結束活動。

　　引導語：小精靈要施魔法了，把你們粘在地板上，一動也不動。先粘住你們的腳，再粘住你們的`身體，粘住你們的嘴、眼和頭。

　　分析

　　設計放松活動，主要是結合幼兒的原有生活經驗和生理需要，符合動靜交替的原則。教師設計了一個故事情景，假裝身體的某個部分被粘住了，只剩下其他的部分可以動，直到全身都被粘住。再慢慢地逐步恢復，等到全身又可以活動自如時，又激發(fā)幼兒參與的興趣，使幼兒更樂于投入到放松活動中。

　　活動延伸

　　1．開展親子活動，請爸爸媽媽一起參與魔法鞋屋的活動，體驗親子活動的樂趣。

　　2．可以讓幼兒結合自己的強項，利用不同的形式設計魔法鞋，如用繪畫、舞蹈等方式來表現。

　　活動點評

　　創(chuàng)意肢體動作是我們學習多元智能理論后一個全新的課題，這個活動給我們帶來運動領域的新的啟示。多媒體課件的使用，為整個活動的成功打下了堅實的基礎�；顒釉O計層次清楚，每個環(huán)節(jié)都在幼兒原有動作經驗的基礎上逐步深入，不斷為幼兒提升用肢體動作進行表達的經驗，充分調動了幼兒的積極性。富有想像力的情境設計，深深吸引著幼兒在輕松、愉悅的氛圍中自然大膽地發(fā)揮，調動了幼兒運用身體進行創(chuàng)造的潛能。教師的教學張弛有度、動靜交替、收放自如，充分展現了教師活動前的周密思考和精心準備，是非常具有創(chuàng)造性的一次大膽實踐。

中班教案篇3

　　活動目標

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動準備

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　活動過程

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4．引導。幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的.房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

　　5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？

中班教案篇4

　　活動目標

　　1、練習連續(xù)雙腳跳及手膝著地鉆爬的能力。

　　2、鍛煉雙手胸前投擲的動作及身體協(xié)調能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒團隊意識及比賽時激發(fā)出來的競爭力。

　　材料準備：

　　跳圈25個、塑料大象玩具2個、自制紙箱毛毛蟲2個

　　活動過程：

　　幼兒聽到開始口令后，先雙腳連續(xù)跳過3個圈；助跑到紙箱毛毛蟲前鉆過去，繼續(xù)向前跑至終點，將終點地面的圈雙手胸前投擲套向正前方的大象，然后以最快的速度，跑回至該隊末尾，下一位幼兒開始，先跑完的隊獲勝。

　　活動反思

　　《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展動作，提高動作的協(xié)調性和靈活性。體育游戲不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質，而且對幼兒的`心理發(fā)展也會產生一定的影響，因為它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展。我們在生活中，除了注意體育游戲對身體的鍛煉價值以外，還有意識地把體育與其他相關教育有機地結合起來，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

中班教案篇5

　　教學目標：

　　1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　教學準備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進行講述）

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）師：小朋友，你們喜歡故事里的'誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動延伸：

　　做禮物師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

　　教學反思：

　　中班幼兒是身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展，學習控制自己的情緒， “禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理。通過貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。

　　通過貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。

　　小百科：禮物是在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。禮物是送禮者向受禮者傳遞信息，情感，意愿的一種載體。通常是人和人之間互相贈送的物件，其目的是為了取悅對方，或表達善意、敬意。禮物也用來慶祝節(jié)日或重要的日子，比如情人節(jié)的玫瑰或生日禮物，不可不送。禮物也可以是非物質的，中國古代有"千里送鵝毛，禮輕情義重"的說法，表示禮物的價值在于送禮者的善意和心意，而非禮物本身的價值。禮物不需要太貴，只要表達了心意就可以了。