小學語文教案匯總[9篇]
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![小學語文教案匯總[9篇]](/uploads/00/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
小學語文教案 篇1
學習目標
1、啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。
2、通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。
4、學習猜謎語。
教學過程
談話激趣
經過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
第一關：我會說看誰說得多
1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）
2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應板書。
3、認讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）
5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字數(shù)給每一小組加分）
6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？
第二關我會連
1、認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？
3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的.是小貓，不是別的。指導讀好語氣）
4、擴充練習：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）
第三關讀讀說說
1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）
2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？
3、應答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞�；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。
4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？
第四關我會猜
過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。
1、讀兩則謎語，做到讀準音
2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？
3、擴展活動。
對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
總結、頒獎
1、總結
2、對今天獲得擂主的小組頒獎。
小學語文教案 篇2
第一課時
一、學生自讀本組教材的導語
1．學生借助拼音讀教材的導語，并思考：好孩子應該具有哪些良好品質?（愛勞動、愛集體、誠實）
2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長處，從而培養(yǎng)學生的自信）
二、學生初讀課文，了解課文內容
1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。
2．再讀課文，同桌互讀互聽。
3．學生匯報朗讀情況。
�。�1）在小組內匯報朗讀，互評。
�。�2）指名朗讀。對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。
�。�3）自由練習朗讀課文，要求讀流利。
（4）把你最喜歡的句子讀給同學聽。
4．課件出示不注音的課文，讓同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
三、學習新詞，識記生字
1．學生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2．交流：哪些詞語是你不明白的?
3．出示詞語，讀一讀。
4．創(chuàng)設故事情境，感悟虛心、驕傲等詞語。
小剛和小峰是同班同學。小剛學習非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。
小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。
小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子。
邊說邊問：
你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
5．學習生字。
�。�1）出示生字，指名讀。指導讀準字音，如誠實、招是翹舌音，贊是平舌音。
�。�2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
�。�4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
四、課后拓展
1．出示課后我會讀中的對子讓學生認讀。
2．鼓勵學生背一背。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1．運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2．同學們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）
二、質疑問難
1．請同學們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?（每一句話上下行字數(shù)相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）
2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。
3．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。
4．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。
�。ㄊ签ぉし�；長──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）
三、指導學生書寫生字
1．請同學們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結構的，寫時要注意什么。
（本課要求書寫的字有五個是左右結構的.，都應該寫得左窄右寬，但是，要引導學生觀察其中一些細微的差別：短、對二字，只是左邊略窄于右邊；而冷、淡、情三個字，左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點不能丟掉。）
2．教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：淡右上的火要捺變點；情字右下的月第一筆是豎，不是撇等。
3．學生練習書寫。教師巡視指導。
四、拓展練習
1．你最喜歡課文中的哪個對子，請把它寫下來。
2．課外收集一兩條對子，讀給同學聽。
小學語文教案 篇3
【設計思想】：
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學生被動接受的教學模式，從教育的發(fā)展性上來講，限制和束縛了學生個性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學模式，就必須引入一種新的教育手段和技術，真正把學生的主體作用發(fā)揮出來。在計算機技術高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經具備了這樣的條件，如何利用和開發(fā)這一技術，并把它和我們的教學完美地結合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學科界限等教育新思路，都需要學生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養(yǎng)能力。互聯(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫，我們所有人（包括學生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢，它可以讓學生在獲取大量知識的基礎上形成能力，發(fā)展個性，完善人格。
本節(jié)《識字2》一課的教學，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡瀏覽器和教師一部分演示性課件結合的方法進行授課，在教學實際中取得了良好的教學結果。
【基礎目標】：
1．學會生字“峽、宮、運”的音、形，并正確書寫�！袄臁敝蛔R不寫。
2．知道我國的一些重要旅游景點。
3．通過本課的學習，激發(fā)學生對美好大自然的無限熱愛，對古代勞動人民智慧的無限崇敬。
【發(fā)展目標】：
1．培養(yǎng)學生口頭表達和搜集信息的能力。
2．讓低年級學生了解精彩的網(wǎng)絡世界，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
【教學過程】：
一、導入
小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識字2的課文（揭示課題）進行一次愉快的`假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢�。c擊：柔和的音樂聲中，一架銀白色的飛機正停在飛機場上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧！（飛機徐徐上升）
二、學文
（一）學習：西湖
1．（飛機緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點擊：顯示西湖風景畫面）
2．根據(jù)學生回答，貼詞語卡片“西湖”。
3．指名讀、齊讀。
4．從哪兒看出這就是西湖的呢？
根據(jù)學生回答，點擊詞語：三潭印月。
5．“三潭印月”是西湖的一個景點，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們去親眼看一看吧！請同學們點擊主頁中“西湖美景”一項，自己瀏覽。
6．指名簡要說說瀏覽后的感受。
過渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機奔向第二站。（點擊：飛機起飛、下落）
（二）學習：漓江
1．出示詞語卡片：漓江。
指名讀、齊讀。
2．（點擊：顯示漓江美景，并畫外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話說出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說的就是漓江的水。
3．誰讀懂了這句話？
4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。
（點擊：畫外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。
5．讓我們一起再來美美地讀這個詞：漓江。
6．在主頁上還有介紹漓江各個景點的網(wǎng)頁，課后同學們可以細細瀏覽。
（三）學習：三峽
1．（點擊：三峽美景圖）看，我們現(xiàn)在又來到了哪兒？
2．出示詞語卡片：三峽。
3．指名讀、齊讀詞語。
4．課前，同學們進行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請同學們點擊主頁中“三峽”一項，自主瀏覽。然后在小組內交流。
5．提問：“三峽”指的是哪三峽？
6．根據(jù)學生回答，屏幕定格三個畫面，分別是標有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7．學生跟讀三個詞語。
8．齊讀詞語：西湖、漓江、三峽。
過渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們再次登上飛機飛向我們偉大祖國的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機繼續(xù)出發(fā)。
�。ㄋ模⿲W習：故宮、運河、長城
1．今天我們要去的有這幾個地方。 （點擊：顯示故宮、運河、長城的定格畫面）
2．貼詞語卡片：故宮、運河、長城
3．同桌一起讀詞語，記住字音。
4．指名讀、開火車讀、齊讀詞語。
5．游覽開始，請你選擇其中一個最想去的地方，點擊主頁上的地方名，盡情領略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當小導游，向大家介紹。
6．學生自主選擇，網(wǎng)上游覽。
7．指名學生當小導游，邊點擊網(wǎng)頁上的畫面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機補充：
故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。
運河：又稱“京杭大運河”，北起北京，南至杭州，全長2700多公里，是世界上開鑿最早、最長的人造運河。
長城：又稱“萬里長城”，全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個就是長城。
�。ㄎ澹┬〗Y
1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀，三個偉大的工程，讓我們再來有感情地讀一讀。
2．學生齊讀六個詞語。
3．在它們當中，你最喜歡那里呢？說說你的理由。（小組交流）
三、寫字
1．我們還要學會書寫三個生字。（多媒體顯示：宮 峽 運）
2．小組學習，說說自己是怎么記住這幾個生字的。
3．指名說，教師相機范寫。
4．學生描紅、臨寫。
小學語文教案 篇4
教學目標：
能力目標：理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：學會本課10個生字，綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
情意目標：憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。
教學重點：理解課文內容，憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。
教學難點：體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。
課時安排：2課時
課前準備：關于蜻蜓的圖文資料，配套光盤
第一課時
課時目標：
能力目標：能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈落。
知識目標：學習生字新詞；學習課文1、11自然段，理解課文內容。
教學重點：學習生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理清課文脈落。
教學準備：課件
教學過程：
一、扣題引發(fā)，理清脈絡。
1、板書：蜻蜓。你對蜻蜓有哪些了解和認識。學生交流。
2、揭題、讀題，讀好蜻蜓這兩個后鼻音。啟發(fā)猜想：讀了課題之后，你想知道什么？學生質疑，個別回答。
3、導入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經過嗎？快讀讀課文吧！
4、初讀，理清脈絡：
（1）第一遍讀，讀準字詞、讀通課文。
給學生充分的時間自主閱讀，掃除障礙，教師巡視指導。
�。�2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或、詞典弄清詞語意思。
（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓（談）蜻蜓（放）蜻蜓，讓學生填上恰當?shù)脑~，弄清文脈。
5、檢查自學效果：
（1）出示生字、詞陶行知慈愛撫摸七嘴八舌搶著蒼蠅蚊子朋友掌握保持結構復雜成千上萬入神
二類字帶的詞語：翠貞田埂平衡據(jù)說孑孓一撅一撅的
會的學生教讀，不會的直接出示拼音讓學生讀。
（2）你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準的可以再交流一下。
（3）檢查對課文的朗讀，相機正音。指導讀通一些難讀的句子。
�。�4）多種方法理解詞義。學生交流。說近義詞：慈愛撫摸入神說反義詞：復雜
�。�5）初步了解課文的主要內容，理清脈落。
一（1）捉蜻蜓
二（210）談蜻蜓
三（11）放蜻蜓
二、簡析首尾，聚焦放飛。
1、學習第1自然段。
指名朗讀，了解大意，用自己的話說一說孩子們捉蜻蜓的快活情景。
2、學習第11自然段。
�。�1）自己讀一讀這一段，思考：從哪兒可以看出孩子們都同意放蜻蜓了？紛紛
放了它，放了它連喊了兩遍。
（2）從孩子們的.舉動中你體會到了他們是怎樣的心情？
3、激起懸念。
翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在課題放飛下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。
三、指導寫字。
1、出示本課生字。學生再次認讀。
2、學生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構描紅、記憶字型。
3、教師范寫：陶、慈、搶（強調左邊不是倉）、復，抓住重點筆畫進行提示。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文。
3、查找關于蜻蜓的資料。
第二課時
課時目標：
能力目標：理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：通過自主學習，了解掌握蜻蜓的習性和特點。
情意目標：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。
教學重點：理解課文內容，了解掌握蜻蜓的習性和特點；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。
教學準備：課件
教學過程：
一、復習回顧，問題導入。
1、檢查詞語（出示詞語）。
2、請學生簡要說說課文的主要內容。
陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導他們認識蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。
3、根據(jù)主要內容來設計問題：
陶先生是怎樣引導孩子們認識蜻蜓的？你感受到陶先生是一個怎樣的人？
二、讀文入境，探究自悟。
�。ㄒ唬┙o課文第二部分分層。
1、陶先生引導孩子從幾個方面來認識蜻蜓、了解蜻蜓的？
2、自由讀（210節(jié)），思考。找出他引導的兩句問話。指導分層。
�。ǘ⿲W習（2?6）自然段。
1、在這一部分中，你了解了蜻蜓的什么特點？你從哪里知道的？
2、通過閱讀，你感覺陶先生是個怎樣的人？相機出示：和藹可親熱愛孩子循循善誘平等相待
3、你從哪些地方感受到的？
◇相機引導學生抓住慈愛、撫摸感受陶先生的和藹可親，讀好第二自然段。模擬好陶先生說話的語氣。
◇引導學生抓住拉著、坐著感受。
◇陶先生完全可以直截了當?shù)卣f蜻蜓真是我們的好朋友啊，他為什么不這樣說呢？
◇引導學生抓住想了一下、七嘴八舌、搶著說這此詞語，體會人物的不同個性。練習讀好孩子們的話。
4、練習分角色朗讀課文，讀出人物的個性特點。學生評議。
�。ǘ⿲W習（710）自然段。
1、陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么，還談到了些什么？歸納：蜻蜓的尾巴和眼睛
2、從他們的談話中，你對蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？
指導他們了解眼睛、尾巴的特點和作用。
教師還可適當補充一些知識：蜻蜓的尾巴點水，實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女，蜻蜓的大復眼，幾乎占了整個頭部的一半，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部位，還能看見在千米外飛行的同類。
3、在這一部分中，從哪些地方感受到陶先生對孩子平等相待，循循善誘的？
交流：◇說，又說
◇用商量的口吻說
◇把蜻蜓還給翠貞
他讓孩子們保護蜻蜓，自己又是怎么做的？引導理解陶先生以身作則，充滿愛心。
◇取過蜻蜓，高高舉起
◇小心地翻過去
�。ㄈ┱w感悟，角色朗讀。
練習分角色朗讀全文。
（四）啟發(fā)小結。
師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結合剛才同學們的發(fā)言，對理由作一個小結。（教師點評）
三、拓展交流，深化理解。
1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？為什么？
2、如果看到傷害動物的行為，你會怎么辦？會采取哪些方法勸阻或進行社會宣傳和呼吁？
3、我們已經學習了板報稿的寫法，你能結合課文介紹的關于蜻蜓的知識，寫一篇板報稿嗎？
4、學生口述，教師出示相關內容，進行演示修改。
板書：
放飛蜻蜓
小朋友
陶行知
捉
循循善誘
談
蜻蜓
放
和藹可親
四、作業(yè)。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、課后研究性學習：
陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關資料驗證一下。
（組織學生結合問題查找資料，展開交流。）
內容概括：這篇介紹了關于《放飛蜻蜓》教案之四,放飛蜻蜓，希望對你有幫助！
小學語文教案 篇5
一、 看拼音寫詞語，再用“—”畫出整體認讀音節(jié)。（11分）
chuāng lián lí ba jiǎo huá cán kù dǒu qiào
( ) ( ) （ ） ( ) ( )
pú tao cí xiáng hú dié huán rào xī shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 給多音字注音并組詞。（12分）
釘 ( ) 模 ( ) 種 ( )
( ) ( ) ( )
都 ( ) 假 ( ) 重 ( )
( ) ( ) ( )
三、 照樣子，寫字再組詞。（10分）
青 請 （ 請坐 ） 馬 （） 見 （）
清 （ 清水 ） （） （）
交 （） 西 （） 斗 （）
（） （） （）
四、 辨字組詞。（12分）
湖（） 慢（） 傍（）練（）
糊（） 漫（） 膀（）煉（）
談（） 飄（） 澆（）綿（）
淡（） 漂（） 曉（）棉（）
瓣（） 峰（） 慌（）祥（）
辯（） 鋒（） 謊（）詳（）
五、 用偏旁組字，再組詞。（9分）
禾 （） 亻 （）蟲 （）
�。ǎ� （）（）
�。ǎ� （） （）
口 （）土 （） 彳 （）
（） （） （）
�。ǎ� （） （）
六、 在括號里填上恰當?shù)脑~語。（６分）
一（）明月一（）桃樹一（）鮮花
一（）石頭 一（）別針一（）椅子
一份（） 一幅（） 一輛（）
（） （） （）
七、 按要求填表。（１０分）
字
音節(jié)
筆畫數(shù)
第五筆名稱
組 詞
小學語文教案 篇6
一直大力提倡素讀這種流行于私塾時代的讀書方法。是經典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標人教版四年級下現(xiàn)代詩《和我們一樣享受春天》是《課標》實驗教材（人教版）四年級（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨立閱讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭與和平。在本篇課文的教學中，結合單元教學目標，和獨立閱讀課文的特點，我嘗試運用了素讀的導學方法，具體做法如下：
一、導學目標：
1、至少認識4個生字；
2、至少積累6個詞語；
3、能通過重點詞體會詩句的意思；
4、能從詞語的鏈接中體會出詩歌表達的情感；
5、會有感情的朗讀詩歌。
二、導學時間：一課時
三、導學重點：詞語鏈接
四、導學過程：
（一）聽（抄）寫詞語，激發(fā)興趣
�、傥邓{金黃藍黑綠茵茵；
�、诖蠛Ｉ衬箍詹莸�
③樂園天下家園（天堂）
�、芎ｚt蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子
[設計意圖：語文教學歸根結底就是通過字、詞、句、段、篇的訓練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。這一環(huán)節(jié)中，有聽寫、還可以抄寫，同時還有一個（）需要學生自己去填，目的是為了通過適度訓練梯度，靈活的訓練形式，激發(fā)學生的學習興趣。]
（二）讀詞讀句，體會句意
讀：豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子。
[設計意圖：豎著讀，體會詞的分類，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；橫著讀，讓學生進行相關鏈接，產生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力，另一方面讓對詩句產生初步的印象。教育要在不知不覺之中，當學生發(fā)覺我們在實施教育的時候，教育的功效就已經降低了。]
（三）反問提示，引出下文
�、偈沁@樣的嗎？
�、谀敲词窃鯓拥模�
�、圻@究竟是為什么？
�、苣銖倪@句話中讀明白了什么？
�、菽隳苷业酱鸢竼幔�
�。ㄟ@是因為：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。）所以，我們：
[設計意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出本來、本該的意思，強化學生對該詞語的'理解，第二：通過是這樣的嗎？引出學生對下面詩句的理解，明白現(xiàn)實到底是怎樣的，從而回答那么是怎樣的？這一問題；第三：加深對這究竟是為什么？這一問題的理解；從而為詩的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎，為體會課文表達情感確立感情基調。]
（四）指導朗讀，小結歸納
�、僮x：詩的最后一節(jié)；
�、谀銖淖詈笠还�(jié)中讀明白了什么？
�。ò鍟撼鸷迲�(zhàn)爭祈盼和平）
③小結：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！讓他們能和我們一樣享受春天！
（板書課題：讓我們一樣享受春天）
[設計意圖：通過字、詞、句、段、篇的訓練，通過學生長時間的閱讀和體會，我想學生形成對戰(zhàn)爭的恨、對和平的祈盼應該是水到渠成。明白詩歌中為什么要反復問這究竟是為什么？的道理、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會怎么過于困難的。]
（五）總結學法，拓展延伸
�、僭~語歸類：詞是語言的基礎，理解詞語可以把話說好、把課文讀懂，把習作寫好，詞語的學習很重要；
②詞與詞連接在一起就是句子，詩人們也是這么做的，相信同學們也會學著做，做得像詩人一樣，能成為寫出自己心聲的偉大的詩人！
�、圩x是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經說過：讀書百遍，其義自見。這節(jié)課我們通過讀詞、讀句、讀課文體到了詩歌中表達的仇恨戰(zhàn)爭，祈盼和平的情感。
希望同學們能用這節(jié)課的學習方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩歌中表達的情感！
[設計意圖：教是為了不教，學是為了會學。這是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]
附：板書設計讓我們一樣享受春天
↓
�。ū緛肀驹摚�
↓
這究竟是為什么？
↓
仇恨戰(zhàn)爭渴望和平
蔚藍金黃藍黑綠茵茵；
大海沙漠夜空草地
樂園天下家園（天堂）
海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子
小學語文教案 篇7
【教學目標】
�。�、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。
�。病^(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。
�。�、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
�。础⑴囵B(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。
�。怠⒛芨鶕�(jù)情境想出解決問題的好辦法。
【教學重點、難點】
進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。
【教具準備】
識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。
【教學課時】
３課時。
第一課時
〖教學目標
１、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。
２、進行朗讀訓練。
〖教具準備
識字卡片。
〖教學過程
〖我的發(fā)現(xiàn)
１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、引導學生歸納小結。
如：“千”和“口”合起來是“舌”；
“舌”和“甘”合起來是“甜”；
“土”和“里”合起來是“埋”；
３、學生拿出事先準備好的.漢字的部件在桌上擺一擺。
４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
１、我會填。
�、� （出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。
�、� 選擇適當?shù)淖痔钤跁系模? ）里。
⑶ 集體訂正。
⑷ 擴展練習。
坐 座 圓 園 聲 生
（ ）位 公（ ） 學（ ）
請（ ） （ ）形 （ ）病
�。病⑽視x。
⑴ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？
�、� 小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。
�、� 指名讀，并說說這臺機器有什么用處。
⑷ 說說自己讀了短文后的感受。
小學語文教案 篇8
一、教學目標：
1、引導學生有序的排列詞語，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
2、熟記有關“廉潔自律”的成語和名言，增強“廉潔自律”的意識，激發(fā)學生積累語言的興趣。
二、教學重、難點：
積累有關廉潔自律的成語及名言。
三、教學準備：
課前布置學生搜集一些有關廉潔自律和勤儉節(jié)約的名言、成語、故事，記在積累本上。
四、教學過程：
第一課時：
1、練。
此項練習旨在引導學生有序排列詞語、邏輯思維能力。
（1）指導學生讀題，明確題目要求。
�。�2）引導學生注意詞語間的邏輯關系。大多涉及一個過程中各階段的先后順序。
�。�3）學生按先后順序排列詞語，并說明理由。
2、日積月累。
此練習旨在引導學生學生理解詞意，積累詞語、名言的同時，了解廉潔自律、清正廉潔的。
�。�1）學生自由讀。
�。�2）指名讀，師生評議。
（3）初步理解詞語及名言警句的意思。可以指導學生用抓重點的詞和聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語等方法理解這些詞語和名言警句的意思。
（4）小組內檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。
�。�5）練習背誦。
�。�6）擴展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關艱苦奮斗、清正廉潔的成語名言，初步理解其含義，從中感悟其。
（7）比一比，看誰積累的多。
第二課時：
1、知識窗。
�。�1）介紹徐向前元帥的簡歷及相關資料。
�。�2）師生共同交流有關徐帥艱苦奮斗、清正廉潔的小故事。
（3）學生談感受，說的好的'學生要給予表揚鼓勵。
（4）學生說說每個清官戲的主人公分別是誰，以及故事的主要內容。
�。�5）交流自己搜集到的清官戲或故事，并談感受。
2、大家一起來。
此項訓練旨在培養(yǎng)學生開闊視野，關心時事的興趣，培養(yǎng)學生搜集、資料的能力，及合作意識。
�。�1）學生讀題，明確題目要求。
�。�2）了解收集情況，教師進行指導。
（3）學生自由討論，互相交流。
�。�4）教師指導編排方法。
�。�5）學生合作，編寫目錄或節(jié)目單，小組間傳閱交流。
�。�6）匯報展示，學生。
（7）教師。
小學語文教案 篇9
教 學目 標
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、初讀感知，初步理解課文內內容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
教 時 第1教時 授課時間 2月 日 上 午
課前準備 掛圖、課件、投影 執(zhí)筆人 林中坤
教學過程： 改進方法
一、激趣導題
今天，我們學習一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、范讀課文（要對學生提出聆聽時的要求。）
三、初讀指導
1、自主學習生字新詞。
�。�1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）
美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏
2、交流自學效果。
（1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢
一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟
�。�2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“ 搔”是平舌音。
（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌
握：）赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂
3、指名讀課文，及時糾正讀錯的'字音、讀破的句子。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？
�。�3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞
洋溢著濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要說說段意。
四、再度課文
1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解 的（板書：真有詩意）
2、指導朗讀第1自然段。
�。�1）學生試讀。
�。�2）朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”
（要求讀出喜愛、贊美之情。）
�。�3）多種形式朗讀。
五、寫字指導
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。
課題 2、三亞落日 教時數(shù) 3
【小學語文教案】相關文章：
語文小學教案01-03
小學語文《語文園地八》教案03-28
小學語文太陽的教案11-16
小學語文優(yōu)秀教案12-30
小學語文掌聲教案12-28
小學語文教案（精選）07-06
小學語文教案【精選】09-01
【經典】小學語文教案08-30
（經典）小學語文教案08-27
小學語文教案（經典）08-24