(熱門)小學語文教案9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、認識13個生字，學會9個生字、詞。
2、學習課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
注重理解重點詞語。
教學難點：
體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境
今天老師帶來了一張?zhí)厥獾恼掌銈兿肟磫幔?/p>
師：你么在照片上看到了什么？（一雙破舊的鞋）看到這雙鞋你想到了什么？
師：這是一張真實的照片，鞋的主人是河南山區(qū)的一名小學生。他每天就是穿著這樣一雙鞋翻山越嶺走十幾里的山路去上學。因為在他們山區(qū)流傳著一個美麗的傳說，傳說山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰找到它，誰就能打開智慧的寶庫，改變山溝的面貌。同學們，你們想知道這是一把怎樣的金鑰匙嗎？今天，我們就走進山區(qū)去了解那里的孩子（板書課題）
二、新知探究
1、初讀課文
要求把課文讀通、讀順 ，把不認識的字圈出來與同桌一起學。
2、再讀課文、理解課文內(nèi)容
請同學默讀課文、邊讀邊思考、課文主要寫了什么？
師：課文不但寫出了山溝了里的孩子，為了上學要克服重重困難，
也寫出了孩子美好的理想。請同學們再讀課文，找一找，哪幾個自然段寫出了孩子們上學過程中的重重困難。
生：1—5自然段。
師：1—5自然段也就是本文的第一部分，請同學們選擇自己喜歡的方式讀一讀這一部分，找一找孩子們?yōu)榱松蠈W，要克服哪些困難，再和你的同桌交流一下。 3、師：剛才老師注意到讀的特別認真。你從課文中知道了孩子們要克服哪些困難？（學習1、2自然段）
4、插入：紅日東升。新的一天開始。山溝里的孩子開始了一天的學習生活。你們想不想知道他們的學校是什么樣子的，老師在網(wǎng)上收集到一些圖片，我門來看一下。
圖1：這就是他們的教室。誰能用一個詞或一句話來形容一下。
圖2：從他們的目光中你看到了什么？
圖3:這是他們午餐時的情景一個地瓜就一頓午餐
圖4:同學們看到這里你想到對山溝里的孩子說些什么或者對自己說些什么？
生暢所欲言
5、過度：同學們說的非常好。雖然山區(qū)小學的教室破舊簡陋可當不住孩子們那渴求知識的目光盡管他們午餐簡單可不會影響他們收獲的知識時的快樂。傍晚結(jié)束了一天的學習駭子要回家了課文中哪倆個字然段寫的是孩子悶放學時的情景
生：3、4、5自然段
師：3、4自然段與前倆自然段在句式和段式方法小組合作學習3、4、5自然
出示學習提示
�。�1）、用自己喜歡的方式讀一讀3、4、5自然段 想一想每句話的含意然后與同學交流 。
�。�2）、把你喜歡的句子按你的理解讀出來與同學分享學習的快樂
6、過渡：雖然山溝里的孩子，從黑夜走向天明，又從傍晚走進黑暗�？伤麄兊哪_步依然是那么堅定，心情是那樣愉快，你們知道折實為什么嗎？還記得老師課前講的那個美麗的傳說嗎，它在課文的第幾自然段？
師：請同學們自由讀一讀，然后在小組中交流一下你讀懂了什么。
生匯報
�。�1）、金鑰匙指的是科學知識。
（2）、 日日夜夜、夜夜日日┄┄指的是孩子們不怕困難刻苦學習。
�。�3）、孩子們夜以繼日地學習為的是改變山溝的窮面貌。
過渡：或許山里的風清新，山里的水潔凈，才是孩子們的夢最真�；蛟S是山里的人堅強。山里的人淳樸，才便于山溝里的'孩子追逐夢想的每一步都邁得那樣堅實。讓我們和作者一起贊美山里的孩子吧，祝愿他們的夢想早日實現(xiàn)，讓我們齊讀最后一段。
生齊讀。
三、拓展延伸，暢想未來
師：孩子們的夢想是的讓山區(qū)黎明更加燦爛，而山區(qū)的明天會是什么樣的。作者在這里用了一個長長的…
同學們你們能不能幫助山溝里的孩子描繪一下山區(qū)燦爛的明天是什么樣的，未來山村是什么樣的，未來的山村小學什么樣的。
四、總結(jié)（板書）
本文寫出了山溝里的孩子為了上學。趕早潭黑翻山越嶺克服重重困難。贊揚了，孩子們不怕困難，樂觀向上的精神。
同學們讓我們走進山區(qū)孩子的內(nèi)心孩子們的世界。再次體會追逐夢想的快樂。
五、回讀全文
師：同學們深情的誦讀再一次感動了老師，相信山溝里的孩子一定也聽到了你們的祝福。理想的燦爛的黎明正向他們招手，國家已經(jīng)加大對偏遠山區(qū)的教育投入并且為農(nóng)村的學生減免了義務教育期間的全部學費，相信山區(qū)的明天一定會更加美好。
小學語文教案 篇2
教育目標：
1、了解聲母g、k2個聲母，發(fā)音方法。
2、學會g、k2個聲母的字形及發(fā)音，并會在四線格中書寫。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫，發(fā)音習慣。
教學重點：學會認讀g、k并會正確書寫。
教學難點：“g”書寫
教具準備：課件，一棵蘋果樹（圖片）
教學過程：
一、復習，導入
1、出示課件，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）
2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀
�、賐、m、f、p、d、n、l、t
�、赽—dm—nf—tb—p
指導讀
3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習聲母，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。
二、教學g
1、（出示課件）看了圖你最想說什么？
2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”（板書）
3、師教學發(fā)音方法：
在發(fā)g時，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。
�、倏蠢蠋煱l(fā)音，小朋友仔細看、聽。
�、趯W生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。
4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？
5、指導g的書寫及在四線格中的位置。
6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫g，師巡回指導。
三、教學k
1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）
2、區(qū)別k、g，請小朋友把手心對準嘴，想想讀g、k有什么不一樣？
3、教師領談，學生跟讀。
4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？
5、指導k的書寫及在四線格中的'位置。
6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導。
四、鞏固練習
1、老師給g、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku學生拼讀。
2、游戲：摘蘋果
3、老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能把蘋果摘走。
五、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，我們又學到了2個聲母，這2個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學習�！鬧20xx-01-27]
小學語文教案 篇3
教材分析：
《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽落山不久——月到中天這段時間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了作者對美好生活的贊美之情。
教學目標：
知識與能力目標
了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。
過程與方法目標
運用自主、合作、探究的學習方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。初步學會課文抓住景物特征細膩描寫景物變化的寫法。
情感態(tài)度與價值觀目標
結(jié)合課文對學生進行美育教育。
教學重點：
體會本文以“流動的畫面”表現(xiàn)夜景及人物感受的寫景的方法。
教學難點：
情景交融、融情于景的寫法學情分析： 前面學習了兩篇寫景抒情的散文，教學時應指導學生學習抓住景物特征，用生動、形象的語言去描繪。
教學方法：
導讀、討論式學法
課前準備：
課前預習，解決字詞，熟讀課文。
一、導入新課
同學們，我們生長在山村，結(jié)識大海的機會很少，但我們并不遺憾，因為我們有一雙想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風、星光與明月帶給我們的美妙意境，定會深醉其中。今天，作者峻青給了我們一次機會，讓我們跟隨峻青的腳步，伴著詩一般美妙的語言共同去領略《海濱仲夏夜》的詩情畫意吧！
二、教師范讀
要求：同學們閉上眼睛，想象文中出現(xiàn)的畫面
讀完后教師問：聽罷此文，你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？
找同學回答
教師：老師也構(gòu)思了幾幅，請同學們欣賞一下。（出示幻燈片）
三、朗讀課文
文中出現(xiàn)了很多的景物，且作者把這些景物描寫的都很美，下面請同桌之間大聲的朗讀課文，拿起手中的筆勾畫出文中出現(xiàn)的景物和你認為的一些精彩語句或語段。
四、品讀課文
1、師設問：文中出現(xiàn)了哪些景物？
生回答：晚霞、啟明星、明燈、人
2、教師繼續(xù)問：作者把這些景物寫的很美，如同幾幅圖畫，我們來給他們起個名字吧。
教師范起名字，學生跟隨：霞光圖、明星圖、夜色中（月色中）海灘圖
3、教師設問：你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個語段？
學生分組討論回答，教師引導學生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。
示例
海濱仲夏夜的景色美
霞光圖：作者抓住色彩的變化，描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅，作者在描繪霞光時，還寫出了動態(tài)，以動寫靜，使整個畫面滾動了起來，這一天一海，一靜一動，互為映襯，這幅流光溢彩，海天一色的壯美景象美不勝收，使人感到一種自然美。
明星圖：當天邊的那一抹色彩淡下去之后，繼而代之的是一幅靜謐的圖畫，“當一切紅光消失”，這時“高而遠了的天空”“呈現(xiàn)出一片肅穆的”神色，這些描寫為啟明星的出現(xiàn)作了鋪墊。如果說霞光下的大海是一位煥發(fā)著青春熱情的少女，那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩，在深藍的天空下，閃爍著一顆明星，整個畫面顯得典雅、古樸、莊重，它的靜謐、詭異令人沉醉。
夏夜乘涼人的感受美
夜色、月色下的海灘圖：面對多姿多彩的大海，在領略了它的熱情、溫柔之后，此時充溢作者心間的`是無法言喻的興奮和愉悅，作者感受到了海的溫柔、寧靜，接觸到了海灘是軟綿綿的，看到海水輕輕的撫摸沙灘，聽到海水發(fā)出溫柔的刷刷聲，迎面吹來的海風清新而又涼爽，夾雜著大海和田禾相混合的香味，面對如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉(xiāng)親們的心情也感染了作者，他們在談論著收成，大好的年景鼓舞著他們，談話聲充滿了愉快歡樂的笑聲，作者也為他們的幸福生活而高興。
人與自然的和諧美
一篇好的寫景抒情散文，一定要達到自然美與人的和諧統(tǒng)一，這是我國散文所追求的意境，認為人最終要回歸自然。
如：朱自清的《春》“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球。賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的�！�
峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的人，有的躺著……休憩吧。”
這些都貫穿了人與自然的和諧統(tǒng)一。
五、主題探究
作者把景、人的感受寫的那么美，他最終的寫作意圖是什么呢？
�。▽ι畹牡馁澝劳怀鲋黝}）
六、練筆
許多文學作品都是用語言來展示大自然中的色彩美，都會在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫，相信同學們的文采也不亞于作者，下面老師給同學們一次展示才華的機會。
教師提出要求
1、拿起手中的筆，勾畫你心中美麗的圖景，展現(xiàn)你心中的那份最美。
2、選擇校園的一處場景，用文筆描繪它的美。
教師提示：校園中有很多花草樹木，正值秋季，他們的顏色可謂豐富多彩，同學們可抓住顏色的變化來寫；再者校園外就是一片果園，秋風送爽，也送來了瓜果的香味，可調(diào)動你的感覺器官來寫。
小學語文教案 篇4
教材分析
這篇了讀課文真實地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次試驗過程，表明了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風，字里行間充滿了對生命段愛和對自然萬物的贊美之情。
教學目標
默讀課文。理解課文的主要內(nèi)容，了解作者做試驗的原因、試驗的過程和結(jié)果。學習作者觀察、思考和試驗的方法，感受嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的'科學作風。
教學重點難點
作者試驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。
教學構(gòu)想
引導學生談談從作者的做法里，自己受到啟示。鼓勵學生表達自己真實的感受。
教學準備
課前，學生查閱有關蜜蜂的資料。
教學時間 一課時
學生學習過程
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1 板書課題�？戳诉@個題目，你們想提出哪些問題？（學生各自發(fā)表各自的想法。）
2 讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個關于蜜蜂的什么問題，讓我們讀讀閱讀提示。
二、自讀課文，合作探究。
1 自讀課文，一邊讀一邊思考閱讀提示出的問題，把有關的閱讀語句畫出來。
2 自由組合或小組合作探究，了解作者試驗的經(jīng)過。
�。�1）把捉來的蜜蜂放在一個袋子里。
�。�2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。
（3）在兩里遠的地方放飛。
�。�4）檢查蜂巢。
三、學生交流，教師點撥。
1 學生就學習小組中討論的結(jié)果進行交流，并提出各自不同的觀點及依據(jù)。
2 從作者的做法里，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受呢？
（1）勇于探索的精神）文中哪些地方給了你這么深的感觸呢？
�。�2）對問題考慮得很周密）具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？
�。�3）對蜜蜂的喜愛之情）找一找，讀一讀，想一想。先讀給同位聽，讀時教師適機調(diào)撥，體會作者對蜜蜂的喜愛之情。
3 課文中哪些語句是寫試驗結(jié)果的？指名朗讀。對“本能”一詞是怎么理解的，能舉些例子說說嗎？
四、歸納小結(jié)。
1 再讀課文，整體感悟。
2 談談你談了這篇課文后受到什么啟發(fā)？
作業(yè)設計
你熟悉哪一種小動物，它有什么習性？做個小試驗來證實。驗證過程要做到多觀察、多思考。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1．能正確認讀13個生字，會寫7個生字，認識一個偏旁。
2．能正確通順有感情地朗讀課文。
3．通過學習，讓學生樹立保護益蟲和益鳥的意識。
教學重點：識字寫字，感悟文意。
教學難點：朗讀課文，感悟情感。
教、學具準備：生字卡片、課件
教學課時：兩課時
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
一、談話導入，做好鋪墊
同學們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮��！誰來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)
二、激趣學文，整體感知
1.同學們，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)
2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。
3.交流：你知道了什么？
出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。
(1)學生認讀。
(2)同桌你指我讀合作學習生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識字方法。
4.自由讀課文。
三、讀通課文，識記生字
1.遇到不認識的字要請教他人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓……)
2.剛才你們在讀的時候有沒有碰到什么困難？
(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？
第二句：認讀詞語“治病”，識記“治”。
齊讀第1自然段。
(2)還有難讀的句子嗎？
“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲�！�(指名讀，齊讀)
3.課文中還有許多重點的句子，你們會讀嗎？
出示句子：(1)“請你幫我捉害蟲吧！”
(2)“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”(指名讀)
4.你們真了不起，難讀的句子都會讀了，重點的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會讀得更好！
5.指名按照自然段讀課文。
四、多種方法，鞏固生字
1.識記“燕”和“瓢”。
(1)今天我們要認識的生字中有兩個字特別難，(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們？
(2)學生小組內(nèi)分析。
2.生字娃娃看見大家都認識它們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……
詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。
五、仔細觀察，認真寫字
1.今天我們還要學會寫七個生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。
2.請同學們看看，注意每個字的占格位置。
3.下面請大家仔細觀察這些字在田字格中的位置。
4.師范寫、強調(diào)“病”的筆順。
5.請同學們描一個，寫一個。
6.展示學生作品，及時評價鼓勵。
第二課時
一、認讀生字，復習導入
1、出示生字卡片，開火車讀一讀，并組詞。
2.指名認讀生詞，選擇喜歡的詞語說一句話。
3.指名讀全文，要求讀得正確、流利。
二、創(chuàng)設情境，激趣引入
1.你們掌握得可真快，棉花姑娘看到這么能干的同學們可高興了。大家看，(出示笑臉棉花圖片。)棉花姑娘笑得多開心�。�
2.可是，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了。(出示生病的棉花圖片。)這時的.棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人，它專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液，你最想說什么？
3.你能用“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說嗎？能用幾個就用幾個。
4.真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。(出示課文第1自然段。)我們一起來讀一讀吧。(學生讀課文)
三、以讀為本，理解感悟
(一)問題入手，整體感知。
出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘��！
大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，想想棉花姑娘的身上長了許多的蚜蟲，她的感覺會如何？有一個詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情，它是哪個詞語？(盼望)誰能讀出棉花姑娘此時的心情？(學生讀)
最希望的是什么？最渴望的是什么？對，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！她現(xiàn)在最希望看見的是誰呢？
1.指導讀描寫棉花姑娘心理的話。
2.在句意不變的情況下，你能把“盼望”換成另一個詞語嗎？
3.你們也有過最盼望的事吧，誰能用“盼望”說一句話呢？
(二)圖文結(jié)合，角色朗讀。
請同學們自由朗讀第2～5自然段，用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰幫她治好了病呢？
1.哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了？讀一讀課文第2～4自然段，指名回答。
語言訓練：(引導學生用“棉花姑娘請________、________、________來給她治病”的句式練習說話。)
2.通過圖片簡介燕子、啄木鳥和青蛙及其對人類的貢獻。
3.指導朗讀棉花姑娘和燕子的對話。
4.小組合作練習，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對話。
5.教師情景導讀。
(指兩名學生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)
(指兩名學生分別讀棉花姑娘和啄木鳥的話。)
(指兩名學生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。)
燕子走了，啄木鳥走了，青蛙也走了。來了這么多醫(yī)生，都治不好我的病，看來我的病是治不好了……
6.指導朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對話。
7.齊讀最后一個自然段。
四、課堂總結(jié)，合作表演
1.以小組為單位推選朗讀好的同學，戴頭飾進行角色表演。
2.小結(jié)：其實，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲益鳥，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要好好地愛護它們！
小學語文教案 篇6
知識目標：
有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；
能力目標：
能按照游覽的順序，抓住重點詞句理解每處景物的特點，想象所描繪的景象。
情感目標：
能夠體會文中的思想感情，激發(fā)學生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。
教學重、難點：
能夠抓住重點詞句理解每處景物的特點。
教學準備：
學生課前收集關于三峽風光的圖片資料；教師制作的教學網(wǎng)頁。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、 復習鞏固
1、師導：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的地形，那就是舉世聞名的長江三峽。]（板書）三峽以其秀美的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個峽嗎？他們都有什么特點呢？（學生說，教師板書）
2、“小導游”介紹，復習舊知
�。�1） 師導：通過課文的學習，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的`風光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風姿啊。同學們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個峽，盡情去展示它們的風光，好嗎？
（2） 學生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關圖片）
�。�3） 指名上臺做“小導游”，邊演示邊介紹；（學生做游客）
�。�4） 師生評價。
二、 拓展延伸，合作學習
1、師導：恩，聽了三位導游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢？下面就再請我們的小導游們做好準備了，除了三峽風光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關信息，小組交流；
3、指名上臺當“小導游”繼續(xù)介紹三峽，師生評價。
三、 語文活動，知識競賽
師導：觀光了一天，導游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。
小學語文教案 篇7
教材分析
本單元以“樂趣”為主題，共五篇課文，有老舍的《養(yǎng)花》，有范成大的《四時田園雜興》；有冰心的《山中雜記》，還有《爸爸帶我去爬樹》，和選自《西游記》中的《美猴王》。涉及勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣和自然之趣，蘊含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學習之樂、群居之樂等多方面內(nèi)容。使學生感受到生活中處處充滿樂趣，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。享受生活之趣；熱愛自然，體會自然之樂。
教學目標
課前預習時布置學生查找資料，了解與課文相關的資料，一方面豐富學生的知識，一方面使學生加深對課文的認識。學習課文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。采用精讀、品讀或者是自讀的方式探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課文中所表達的思想感情。在多角度、有創(chuàng)意的閱讀中培養(yǎng)學生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。通過領會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶，激發(fā)學習古詩的興趣；感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。培養(yǎng)學生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫，寫出從童年趣事中得到的教育。
教學重點難點
能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。在閱讀中培養(yǎng)學生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
課時分配
《養(yǎng)花》 2課時
《古詩二首》 2課時
《山中雜記》 1課時
《爸爸帶我去爬樹》 1課時
《美猴王》 1課時
綜合活動 3課時
習作 3課時
養(yǎng)花
教材分析
本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。
教學目標
學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫，置之不理，三年五載，循環(huán)，自生自滅，一來二去，門道，曇花，秉燭夜游，見識等。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。學習作者敘事具體，清楚的方法。
教學重點
引導學生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教學難點
了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教學構(gòu)想
老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。全文按由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。在教學中，力求讓學生在主動的思維和情感活動中，有所感悟和思考。圍繞教學目標創(chuàng)設問題，使每個學生都有話說，有事可做。學生在精讀，深思，感悟的過程中，體會到老舍先生對花草的關切，對生活的熱愛，對知識的積淀，對“給予是快樂的”這一人生哲理的體驗。讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
教學準備
課前搜集的有關花卉類的圖片和相關文字介紹；課件。
教學時間
2課時
第一課時
教學內(nèi)容
初讀課文，理請文章脈絡。初步體會作者的思想感情。
學生學習過程
一、談話導入，揭示課題。
1，出示課前搜集的有關圖片，指名做簡要的介紹。
2，聽了同學的介紹，你有什么話想說的？（這些花真是太美了！我很喜歡這些美麗的花！我也想自己種出這么美的花！）
3，有同學自己養(yǎng)過花的嗎？你能和大家說說自己養(yǎng)花的過程和養(yǎng)花的感受嗎？
4，老舍先生因愛花而愛養(yǎng)花，養(yǎng)花成了他生活中不可缺少的一部分。今天我們要學習的一篇新課文就為我們介紹了他在養(yǎng)花過程中的真切感受。
二，初讀課文，理請文章脈絡。
1，用最適合自己學習的一種讀書方式自讀課文。
自讀要求：將課文讀正確，讀通順。特別注意要讀準生字的音。一邊讀一邊想，課文的每個自然段分別為我們介紹了什么內(nèi)容？可以將每個自然段的中心句畫下來。
2，學生按要求自瀆，教師巡視。
3，集體交流。
�。�1）指名讀自己讀得最好的部分。教師相機糾正學生的錯誤發(fā)音。
（2）指名說每個自然段介紹了什么。（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。因此，我只種些好種易活的自己會奮斗的花草。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。當然，也有傷心的時候。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。）
三，學習課文的1-2自然段，初步體會作者的思想感情。
1，請同學們速讀1-2自然段，老舍先生為什么養(yǎng)花？（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。）
2，默讀課文，把能體現(xiàn)作者愛花的句子找出來，再讀一讀，說說自己的體會。
3，集體交流。
4，齊讀1-2自然段。
四，學習生字詞。
1，出示生字卡片，指名讀，糾正發(fā)音。
2，指導生字的書寫：載 循 秉 砸
作業(yè)設計
1，熟讀課文。
2，把能體現(xiàn)作者愛花的語句抄下來，再讀一讀。
板書設計
愛花
只養(yǎng)好種易活，自己會奮斗的花
養(yǎng)花的'門道
養(yǎng)花 養(yǎng)花有助于身心
秉燭夜游
養(yǎng)花的傷心事
養(yǎng)花的樂趣
課后反思
第二課時
教學內(nèi)容
理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習作者敘事具體，清楚的方法。
學生學習過程
一，導入新課
1，同學們，今天我們繼續(xù)學習《養(yǎng)花》，齊讀課題。
2，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步了解了作者養(yǎng)花的樂趣�；貞浺幌拢l還記得？（再次出示寫有第7自然段的投影）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
�。�1）你是怎樣理解“樂趣”一詞的？
�。�2）在你的生活中，有哪些事給你帶來過樂趣的？
（3）誰能用樂趣說一句話？
（4）齊讀這句話。
二，精讀3-6自然段，體會作者的感情。
1，默讀3-6自然段，根據(jù)填空題，一邊讀一邊體會。（出示文字投影）
養(yǎng)花可以（ ），這是件充滿樂趣的事。
2，學生自己體會感悟，教師在巡視中了解或指導。
3，集體交流。
�。�1）樣話可以增長知識。從課文的第3自然段中可以看出來。如摸著了養(yǎng)花的一些門道.......
�。�2）養(yǎng)花有益身心。作者的腿不好，不能久坐，他工作一會就去看看花，調(diào)節(jié)一下，有益身心。養(yǎng)花可以獲得真理。作者雖然在養(yǎng)花中經(jīng)常熱汗直流，腰酸腿疼，但是在這過程中懂得了勞動才能創(chuàng)造生活，樂趣和世界。結(jié)合四年級的時候?qū)W過的《勞動最有滋味》一文，是勞動幫助作者一家度過了艱難的歲月，一切美好的生活都要靠自己的雙手去創(chuàng)造。
�。�3）養(yǎng)花讓作者和友人一起分享快樂。約朋友來賞花，贈花與人，都使作者感到十分快樂。
�。�4）養(yǎng)花使作者的生活增添了色彩�；ㄩ_得好作者一家都高興，花開得不好作者就憂。菊秧被砸死后，作者全家都幾天沒有笑容。養(yǎng)花還使作者的情感更加豐富和細膩了。
4，同學們說得太好了！作者掌握了養(yǎng)花的門道，是為了天天照管它們，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走進自然，珍惜自然，關愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。
三，感情練讀課文。
1，請大家?guī)е约簞偛朋w會到的感情練讀課文。
2，指名讀自己讀得最好的一個自然段。評議。
四，練背課文最后一段。指名背。
五，拓展閱讀
著 者 略 歷
舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之墓。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財；每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十六歲，發(fā)憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。
書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息！
著有：《老張的哲學》，《趙子曰》，《二馬》，《小坡的生日》，《貓城記》，《離婚》，《趕集》，《牛天賜傳》，《櫻海集》，《蛤藻集》，《駱駝祥子》，《火車集》，皆小說也。當繼續(xù)再寫八本，湊成二十本，可以擱筆矣。散碎文字，隨寫隨扔；偶搜匯成集，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》，亦不重視之。
作業(yè)設計
1，熟背自己喜歡的一部分。
2，小練筆（出示文字投影）
選擇你喜歡的一種花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受。
板書設計
養(yǎng)花
樂 趣
有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色
既須勞動 又長見識
課后反思
小學語文教案 篇8
【教學目標】
�。�、認識本文生字，學會１４個。正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。
４、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。
【教學步驟】
一、導入新課
�。薄⑼瑢W們釣過魚嗎？能說一說當你釣到大魚時的心情是怎么樣的'嗎？
�。�、假如你好不容易釣到一條很大的魚，別人卻讓你放回去，你會怎樣想？怎樣做？
３、塞翁失馬，焉知非福，這節(jié)課我們學習釣魚的啟示。
二、感知全文
�。�、自讀全文，讀準字音。
２、指名學生讀課文，理解重點詞語。
�。�、默讀全文，想想我回憶了一件什么事：
明確：（１～９節(jié)）得意→急切→哭出聲→乞求→依依不舍。
４、簡要理解（１０～１１節(jié)）寫的是我從中得到的啟示。
三、理解中心，總結(jié)擴展
�。薄⒎磸驼b讀第１０節(jié)，說說你對這段話的理解。
２、重點句：
但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚但是實踐起來卻很難。
�、� 討論：
這魚指的是什么？
�、� 你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？
�。�、理解：
道德只是個簡單的是與非的問題這句話。
四、布置作業(yè)
把你遇到的與本文相類似的情況寫成一篇小短文，或?qū)戇@篇文章的讀后感。
【板書設計】
釣魚的啟示
急切 道德：是與非
哭出聲
乞求 獲得道德實踐的勇氣
依依不舍
小學語文教案 篇9
教學目標：
1、認識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。
2、正確、流暢地朗讀全文。
3、通過學習課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學重點：認識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。
教學難點：通過學習課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學準備：電腦媒體教學時間：1課時教學過程：
一、談話引入，揭示課題：
1、師：小朋友，當你們生病時，你最先想到的是誰？板書：醫(yī)生。
2、師：那么你知道醫(yī)生為你看病時在想些什么？
3、（出示課題）齊讀課題。9醫(yī)生的心思
4、你想知道些什么？
二、學習課文：
1、聽課文錄音，說說課文寫的是哪位醫(yī)生，她怎么樣？
2、交流。學習生字：德注意：“德“字右半部分“心”上有一橫。
3、小組學習生字。分析比較三個近義詞：簡練、簡潔、簡短，請你在課文找到這三個詞語想想它們之間意思的'差別在哪里？
4、默讀課文，想想醫(yī)生有個什么心思？在課文中找出答案并且用直線劃出。
5、交流。
6、填空：為了能給更多的人（），他養(yǎng)成了（）、（）的習慣，他極不愿意（）。
7、讀醫(yī)生與病人之間的對話，你體會出什么？（他們之間的對話很簡潔）
8、讀最后一小節(jié)，你有什么問題嗎？（四人學習小組討論）
9、師：他為什么不收女病人看病的費用？
10、交流（女病人為醫(yī)生節(jié)省了時間，讓醫(yī)生能為更多的病人看病，就等于用時間付了看病的費用）
11、師：那么你能概括這位醫(yī)生的心思了嗎？（時間就是金錢）
三、拓展知識：
請你收集一些有關“珍惜時間”的詩句或者名言。
板書設計：
9醫(yī)生的心思
利索、簡練的習慣
【小學語文教案】相關文章：
語文小學教案01-03
小學語文《語文園地八》教案03-28
小學語文《鯨》教案01-13
小學語文窮人教案11-17
小學語文絕句教案11-14
小學語文太陽的教案11-16
小學語文教案11-07
小學語文掌聲教案12-28
小學語文優(yōu)秀教案12-30
小學語文的優(yōu)秀教案02-21