期末復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總[8篇]
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又邁入新的階段,此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
在20xx年7月XX號(hào)我們要進(jìn)行了期末考,所以在這還沒有一個(gè)月里我們要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。
細(xì)節(jié)規(guī)劃
學(xué)習(xí)是用屁股-> 手 -> 腦袋 -> 心的過程。
第一,一個(gè)相對(duì)完善的時(shí)間表,既要涵蓋每月的整體安排,又要包括每月以及每天、每時(shí)的細(xì)節(jié)規(guī)劃。
第二,復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地,不要“滿打滿算”。比如,晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),8點(diǎn)開始復(fù)習(xí)英語,這樣安排就太緊了,當(dāng)中應(yīng)該有一個(gè)緩沖:7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時(shí)間,8點(diǎn)15分以后留給英語。這樣,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水,稍作休息,不要“連軸轉(zhuǎn)”。
而且,留有余地也可以確保上一段計(jì)劃的完成。還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例,萬一時(shí)間到了,卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地,孩子就可以具體問題具體解決,而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。
第三,教孩子在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)學(xué)會(huì)放棄。有的學(xué)生死心眼兒,比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到兩道難題,卡了一個(gè)小時(shí)也沒有思路,卻非要做出來不可,一晚上的`時(shí)間都搭上去了。結(jié)果,這兩道題沒有眉目,其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對(duì)于這樣的孩子,家長(zhǎng)就需要告訴他,把這兩道題放一放,先完成其他科目的計(jì)劃,最后如果還有剩余時(shí)間,再回過頭來處理先前的“遺留問題”,如果沒有時(shí)間就放在明天或后天再做。
第四,復(fù)習(xí)計(jì)劃要兼顧全面。有的考生對(duì)喜歡的科目就先復(fù)習(xí),不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí),弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響,導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來越強(qiáng),弱項(xiàng)始終沒得到實(shí)質(zhì)性的提高。其實(shí),每個(gè)考生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),正確的做法是優(yōu)勢(shì)要強(qiáng)化,劣勢(shì)也要彌補(bǔ)。
學(xué)習(xí)方法
1、成績(jī)要在較短期內(nèi)獲得較大提高。
長(zhǎng)時(shí)間的慢慢提高對(duì)大多數(shù)科目沒有必要,且消磨銳氣。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入,在成績(jī)開始提升時(shí)加把勁兒,爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。
2、成績(jī)提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論
實(shí)踐
(三)周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實(shí)踐?
1、第一步:周日晚上制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度,制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計(jì)算周一到周六的學(xué)習(xí)量,制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、第二步:周一至周六按計(jì)劃學(xué)習(xí)。
根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理,每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度,記錄學(xué)習(xí)日志;
3、第三步:周日徹底完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計(jì)劃都完成了,就好好放松一下,然后做下周計(jì)劃。
(四)注意事項(xiàng):
1、不要做過度的計(jì)劃,以免產(chǎn)生挫折感,漸漸失去學(xué)習(xí)興趣;
2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計(jì)劃周日彌補(bǔ),并休息。
3、當(dāng)日未完成的計(jì)劃不要拖到第二日,要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高迅速實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)形式:
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本冊(cè)教材9個(gè)單元:
1、分?jǐn)?shù)乘法2、位置與方向(二) 3、分?jǐn)?shù)除法4、比5、圓 6、百分?jǐn)?shù)(一)7、扇形統(tǒng)計(jì)圖8、數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形9、總復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——分?jǐn)?shù)乘法和除法以及比和百分?jǐn)?shù)(一)、圓和位置與方向(二)、扇形統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)學(xué)廣角這三大塊來進(jìn)行知識(shí)的梳理。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過整理和復(fù)習(xí),使連貫分?jǐn)?shù)乘法、除法的知識(shí)點(diǎn),對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算有整體的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)分?jǐn)?shù)綜合計(jì)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固位置與方向可以利用方向和距離來確定物體具體位置,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的理念。
3、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步圓特征,圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)和計(jì)算,在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)需要選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。
5、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
6、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的'過程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
五、具體安排:
周 次
內(nèi) 容
備 注
分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
分版塊復(fù)習(xí),“穿針引線”連貫知識(shí)點(diǎn)
綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)
從大局入手,查缺補(bǔ)漏
六、復(fù)習(xí)措施:
1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再由學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
2、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1—7單元
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學(xué)用語等基礎(chǔ)知識(shí),并能運(yùn)用它們解釋化學(xué)充化的現(xiàn)象。
2、通過“活動(dòng)和探究”、“實(shí)驗(yàn)和探究”的專題復(fù)習(xí),學(xué)生獲得能夠通過自己的探究活動(dòng),然后根據(jù)活動(dòng)的現(xiàn)象或事實(shí)得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法,更加明確科學(xué)探究的方法和步驟,應(yīng)如何將科學(xué)探究法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。
3、通過復(fù)習(xí)幾種重要物質(zhì),如:氧氣、二氧化碳、碳、一氧化碳等物質(zhì)的探究,明確它們的性質(zhì)和用途,指導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)與生活、生產(chǎn)和實(shí)際聯(lián)系起來,加強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)去解決、解釋與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的簡(jiǎn)單問題的`能力。
三、復(fù)習(xí)方法:
第一步是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序,根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)教材有整體感知,形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二步是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識(shí)體系,設(shè)計(jì)不同的知識(shí)
專題,根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如:基本概念專題、常見物質(zhì)專題、實(shí)驗(yàn)專題、計(jì)算專題等。
第三步是模擬測(cè)試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)期末模擬試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練,至少進(jìn)行3次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生做題的速度,規(guī)范答題的格式。傳授相應(yīng)的答題技巧。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:
1、1月7日開始復(fù)習(xí),7日到16日,完成單元知識(shí)梳理。2、18日到20日專題復(fù)習(xí)。
3、20日到24日,模擬訓(xùn)練。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)是學(xué)習(xí)英語的起步階段,它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果,而三年級(jí)的孩子比較小,還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面,三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的'英語單詞,在一定的情境中能說日常交際用語。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容,要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí),效果會(huì)好一些。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率,同時(shí)提高全校三年級(jí)英語成績(jī),避免兩級(jí)分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、以Can I....?的一般疑問句。
3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。
4、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。
2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動(dòng),讓中下生成績(jī)盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、 及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。
8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、在開展“一幫一”活動(dòng),讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
光陰似箭,歲月如悛。還記得這學(xué)期剛開學(xué)時(shí)候的事情,一轉(zhuǎn)眼就到期末了,要想取得一個(gè)好成績(jī),復(fù)習(xí)很重要,以下我對(duì)我的三門主科的復(fù)習(xí)計(jì)劃:
語文
我的弱項(xiàng)主要在閱讀理解與作文,也是我主要失分的地方。要提高這些方面,我覺得主要還是要增加課外閱讀量,每天堅(jiān)持看課外書,同時(shí)也要找一些閱讀理解來練習(xí),看題的時(shí)候仔細(xì)一些,認(rèn)真一些,不囫圇吞棗,讀懂其中的意思。同時(shí),看一些課外習(xí)作,看看比較好的作文的架構(gòu)是怎么來構(gòu)思的。另外,把以前默寫錯(cuò)誤的字再看一看,寫一寫,把它記住。
數(shù)學(xué)
需要復(fù)習(xí)一些讓我覺得有困難的單元,比如:圖形的'對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn),還是就是質(zhì)數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)的一些概念期末復(fù)習(xí)計(jì)劃作文300字期末復(fù)習(xí)計(jì)劃作文300字。我打算多做一些習(xí)題,再看看哪些方面掌握得不牢靠,將這些都搞懂。
英語
英語是我自己認(rèn)為掌握得最好的一門學(xué)科,但也會(huì)犯錯(cuò)誤,多是因?yàn)槲业拇中拇笠庠斐傻,我需要在做題的時(shí)候更加細(xì)心一些,可以多做一些習(xí)題,來改掉我粗心的壞習(xí)慣。
最后,我祝愿班上的同學(xué)們,也祝愿我自己能在期末考試中取得理想的成績(jī)
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有: 方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、異分母分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)建議按各知識(shí)點(diǎn)所屬領(lǐng)域進(jìn)行歸類,充分利用同類知識(shí)之間的相互聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)注意縱向深入、橫向溝通。具體分類如下:
1、數(shù)的世界——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)等概念,結(jié)合概念的理解練習(xí)解方程、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)、異分母分?jǐn)?shù)加減法。
2、圖形王國(guó)——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置和圓的相關(guān)知識(shí)。
3、統(tǒng)計(jì)天地——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
4、應(yīng)用廣角——主要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際調(diào)整、測(cè)量和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),收集信息、交流信息,并利用信息解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。涵蓋的內(nèi)容比較廣,比如簡(jiǎn)單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律、“倒過來推想”的解決問題策略等。
二、學(xué)情分析
1、數(shù)與代數(shù)
本學(xué)期數(shù)的概念知識(shí)較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念,在單項(xiàng)練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對(duì)較高,一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。由于新教材中求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法,對(duì)口算和記憶的要求較高,所以導(dǎo)致學(xué)生(尤其中下生)在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母,有時(shí)簡(jiǎn)單地將兩個(gè)分母相乘,但計(jì)算的結(jié)果又不約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng),觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高,不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。
2、空間與圖形
本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo),學(xué)生能所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公式的推導(dǎo),能利用公式進(jìn)行基本的計(jì)算,能計(jì)算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題,分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息,學(xué)生掌握比較好。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置;用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想”的策略解決問題。有部分學(xué)生在解決實(shí)際問題的靈活性不夠,有待于在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):概念的清晰,如分?jǐn)?shù)的意義、基本性質(zhì)。
2、難點(diǎn):
。1)提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率。
。2)靈活計(jì)算圖形面積的相關(guān)問題。
。3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排(建議留2周左右時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí))
方程、公因數(shù)和公倍數(shù)…………1課時(shí)
分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì) ………1課時(shí)
分?jǐn)?shù)加減法…………1課時(shí)
圓和統(tǒng)計(jì)…………1課時(shí)
應(yīng)用廣角…………1課時(shí)
綜合練習(xí)…………2至4課時(shí)
查漏補(bǔ)缺……………2課時(shí)
五、復(fù)習(xí)建議
1、重梳理,形成知識(shí)脈絡(luò)
比如分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系;分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與約分、通分、異分母分?jǐn)?shù)加減等的應(yīng)用;分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)、小數(shù)加減的共同本質(zhì):即相同計(jì)數(shù)單位才能相加減。
2、重應(yīng)用,提高綜合能力
如公倍數(shù)與公因數(shù)在生活中應(yīng)用的區(qū)別,通過畫圖等方法弄清要求的問題與公倍數(shù)還是公因數(shù)有關(guān),不可片面的找關(guān)鍵詞,如最多、最少等,重在理解。
3、重提高,縱向深入、橫向貫通
復(fù)習(xí)的最后階段,在各單元知識(shí)基本過關(guān)的情況下,盡量選擇設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)的練習(xí),(如書本上117頁的第20題)將各單元知識(shí)整合起來,讓學(xué)生自主選擇、收集信息,提取相關(guān)知識(shí),解決實(shí)際問題。
4、重反饋,因材施教
。1)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,注重練習(xí)題的綜合性和層次性,做到練習(xí)適量、適度。
(2)加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的講解,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計(jì)算的錯(cuò)誤。
。3)針對(duì)學(xué)生集中的問題,設(shè)計(jì)有效的單項(xiàng)練習(xí)。(比如約分,由于缺少互質(zhì)關(guān)系的教學(xué)環(huán)節(jié),這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間短,練習(xí)量少,個(gè)別分?jǐn)?shù)不易看出倍數(shù)關(guān)系要集中練習(xí);再如分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量的關(guān)系”及“分?jǐn)?shù)表示具體的量”容易混淆,可收集這類題型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),一一攻克,加深理解;再比如,求圓周長(zhǎng)的一半和半圓的周長(zhǎng)。)要注意的是所有練習(xí)應(yīng)該先做后講,切不可簡(jiǎn)單地核對(duì)答案或先講再做,在復(fù)習(xí)階段要充分暴露問題,找準(zhǔn)問題根源,通過變式練習(xí)來加深理解。
(4)對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教,重視學(xué)生的個(gè)別差異,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí),優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí),也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
。5)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣,尤其是后進(jìn)生更要重視審題能力的培養(yǎng),而不是一味地死記硬背。(比如,公倍數(shù)和公因數(shù)的實(shí)際應(yīng)用,個(gè)別教師喜歡通過找關(guān)鍵詞來暗示學(xué)生,如有“最多”二字就是求“最大公因數(shù)”,這種方法可能做題的正確率較高,但容易脫離生活實(shí)際,一味套題型,一旦問題或條件有變化就無從下手;再比如,找規(guī)律,雖然有一定的數(shù)量關(guān)系式來表示規(guī)律,但公式的得出源于實(shí)踐的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)化提煉,而不能強(qiáng)加于學(xué)生,一旦遺忘可通過畫一畫或操作來重新發(fā)現(xiàn),避免理論與實(shí)踐的脫節(jié);再比如,分?jǐn)?shù)大小比較的應(yīng)用題重點(diǎn)在于通過分?jǐn)?shù)的大小來解決實(shí)際問題,而有的學(xué)生比大小后卻不能根據(jù)所比的內(nèi)容靈活地解決問題,比如:同樣是比較工作效率的大小,若比時(shí)間,越少越快;比工作量,越多越快。
)(6)養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣和方法。(比如:方程的檢驗(yàn),即要重視書面檢驗(yàn)的方法,更要重視口頭檢驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成,避免“假檢驗(yàn)”,即沒有通過計(jì)算,直接抄得數(shù);再比如分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)和加減,化簡(jiǎn)前是真分?jǐn)?shù)但化簡(jiǎn)后成了假分?jǐn)?shù),兩個(gè)大于二分之一的分?jǐn)?shù)相加,結(jié)果卻小于二分之一等,諸如此類的目測(cè)法應(yīng)該教給學(xué)生,隨時(shí)隨地進(jìn)行自我檢查。)
附:蘇教版五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)羅列
第一單元:方程
1、表示相等關(guān)系的式子叫做等式。
2、含有未知數(shù)的等式是方程。
3、方程一定是等式;等式不一定是方程.
4、等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù),所得結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。
等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù),所得結(jié)果仍然是等式。這也是等式的性質(zhì)。
5、求方程中未知數(shù)的過程,叫做解方程。
注意:解完方程,要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
6、五個(gè)連續(xù)的自然數(shù)(或連續(xù)的奇數(shù),連續(xù)的偶數(shù))的和,等于中間的一個(gè)數(shù)的5倍。
7、列方程解應(yīng)用題的思路:A、審題并弄懂題目的已知條件和所求問題。B、理清題目的數(shù)量關(guān)系C、設(shè)未知數(shù),一般是把問題中的量用X表示。D、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程E、解方程F、檢驗(yàn)G、作答。
第二單元:確定位置
8、確定位置時(shí),豎排叫做列,橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù),確定第幾行一般從前往后數(shù)。
9、從地球儀上看,連接北極和南極兩點(diǎn)的是經(jīng)線,垂直于經(jīng)線的線圈是緯線,經(jīng)線和緯線、分別按一定的順序編排表示“經(jīng)度”和“緯度”,“經(jīng)度”和“緯度”都用度(°)、分(′)、秒(″)表示。
第三單元 :公倍數(shù)和公因數(shù)
10、一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1,最大的因數(shù)是它本身,一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。
一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。
一個(gè)數(shù)最大的因數(shù)等于這個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)。
11、幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù),叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù),其中最小的一個(gè),叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)也是無限的。
12、兩個(gè)數(shù)公有的因數(shù),叫做這兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),其中最大的一個(gè),叫做這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)也是有限的。
13、兩個(gè)素?cái)?shù)的積一定是合數(shù)。
14、兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一定是它們的最大公因數(shù)的倍數(shù)。
15、求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法:
倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù),最大公因數(shù)是較小的數(shù),最小公倍數(shù)是較大的數(shù)。
互質(zhì)關(guān)系的兩個(gè)數(shù),最大公因數(shù)是1,最小公倍數(shù)是它們的乘積。
一般關(guān)系的兩個(gè)數(shù),求最大公因數(shù)用小數(shù)列舉法或短除法,求最小公倍數(shù)用大數(shù)翻倍法或短除法。
16、我國(guó)目前采用的郵政編碼為“四級(jí)六碼”制。第一、二位代表。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市),第三位代表郵區(qū),第四位代表縣(市)郵電局,最后兩位是投遞局(區(qū))的編號(hào)。
17、身份證編碼規(guī)則:1-6位數(shù)字為行政區(qū)劃代碼,其中1、2位數(shù)為各省級(jí)政府的代碼,3、4位數(shù)為地、市級(jí)政府的代碼,5、6位數(shù)為縣、區(qū)級(jí)政府代碼。 7-14位為您的出生日期,其中7-10位為出生年份(4位),11-12位為出生月份,13-14位為出生日期,15-17位為順序碼,是縣、區(qū)級(jí)政府所轄派出所的分配碼,其中單數(shù)為男性分配碼,雙數(shù)為女性分配碼。18位為校驗(yàn)碼,是由號(hào)碼編制單位按照統(tǒng)一的公式計(jì)算得出來的,其取值范圍是0至10,當(dāng)值等于10時(shí),用羅馬數(shù)字符X表示。
第四單元:認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
18、一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我們把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾,它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。
19、分母越大,分?jǐn)?shù)單位越小,分?jǐn)?shù)單位是由分母決定的。
20、舉例說明一個(gè)分?jǐn)?shù)的.意義。
21、分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù);分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。23、真分?jǐn)?shù)小于1。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。真分?jǐn)?shù)總是小于假分?jǐn)?shù)。能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù),它們的分子都是分母的倍數(shù)。反過來,分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù),都能化成整數(shù)。分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù),可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種形式。帶分?jǐn)?shù)都大于真分?jǐn)?shù),同時(shí)也都大于1。
22、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子,除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母。
被除數(shù)÷除數(shù)=如果用a表示被除數(shù),b表示除數(shù),可以寫成a÷b=a/b(b≠0)
利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系可求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”,如男生人數(shù)是女生人數(shù)的2/3,則女生人數(shù)是男生人數(shù)的3/2.
利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系還可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法:用分?jǐn)?shù)的分子除以分母。
23、把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法:如果是一位小數(shù)就寫成十分之幾,是兩位小數(shù)就寫成百分之幾,是三位小數(shù)就寫成千分之幾,……
24、把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法:分子除以分母,如果分子是分母的倍數(shù),可以化成整數(shù);如果分子不是分母的倍數(shù),可以化成帶分?jǐn)?shù),除得的商作為帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分,余數(shù)作為分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變。把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)不作要求。
25、分?jǐn)?shù)大小比較的應(yīng)用題重點(diǎn)在于通過分?jǐn)?shù)的大小來解決實(shí)際問題:
如:同樣是比較工作效率的大小,若比時(shí)間,越少越快;比工作量,越多越快。
26、一些特殊分?jǐn)?shù)的值。
第五單元:找規(guī)律
27、平移的次數(shù)+每次框出的個(gè)數(shù)=方格的總個(gè)數(shù)
28、平移的次數(shù)+1=得到不同和的個(gè)數(shù)
29、一共有多少種貼法=沿著長(zhǎng)的貼法×沿著寬的貼法
30、中間的數(shù)×框出的個(gè)數(shù)=框出的每個(gè)數(shù)的和
第六單元:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
31、分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變,這是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。它和整數(shù)除法中的商不變規(guī)律類似。
32、分子和分母只有公因數(shù)1,這樣的分?jǐn)?shù)叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。約分時(shí),通常要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
33、把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等,但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分。
約分方法:直接除以分子、分母的最大公因數(shù)。
34、把幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)(也叫做異分母分?jǐn)?shù))分別化成和原來
分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。通分過程中,相同的分母
叫做這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。通分時(shí),一般用原來幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母。
35、比較異分母分?jǐn)?shù)的方法:1.先通分轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)再比較。2.化成小數(shù)后再比較。
36、球的反彈高度實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:
(1)用同一種球從不同高度下落,表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致不變,這說明同一種球的彈性是一樣的。
。2)用不同的球從同一個(gè)高度下落,表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)是不一樣的,這說明不同的球的彈性是不一樣的。
第七單元:統(tǒng)計(jì)
37、從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中,不僅能看出數(shù)量的多少和數(shù)量增減變化的情況,而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
38、作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意:①描點(diǎn);②標(biāo)數(shù);③實(shí)線和虛線的區(qū)分(畫線用直尺);④統(tǒng)計(jì)時(shí)間。
第八單元:分?jǐn)?shù)的加減
39、計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí),要先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算;計(jì)算結(jié)果能約分要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);計(jì)算后要驗(yàn)算。
40、分母的最大公因數(shù)是1,分子都是1的分?jǐn)?shù)相加,得數(shù)的分母是兩個(gè)分母的積,分子是兩個(gè)分母的和。分母的最大公因數(shù)是1,分子都是1的分?jǐn)?shù)相減,得數(shù)的分母是兩個(gè)分母的積,分子是兩個(gè)分母的差。
41、分母分子相差越大,分?jǐn)?shù)就越接近0;分子接近分母的一半,分?jǐn)?shù)就接近;分子分母越接近,分?jǐn)?shù)就越接近1。
42、分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同。沒有小括號(hào),從左往右,依次運(yùn)算;有小括號(hào),先算小括號(hào)里的算式。
43、整數(shù)加法的運(yùn)算律,整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)同樣可以在分?jǐn)?shù)加、減法中運(yùn)用,使計(jì)算簡(jiǎn)便。
第十單元:圓
44、圓是由一條曲線圍成的平面圖形。(以前所學(xué)的圖形如長(zhǎng)方形、梯形等都是由幾條線段圍成的平面圖形)
45、畫圓時(shí),針尖固定的一點(diǎn)是圓心,通常用字母O表示;連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段是半徑,通常用字母r表示;通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑,通常用字母d表示。在同一個(gè)圓里,有無數(shù)條半徑和直徑。在同一個(gè)圓里,所有半徑的長(zhǎng)度都相等,所有直徑的長(zhǎng)度都相等。
46、用圓規(guī)畫圓的過程:先兩腳叉開,再固定針尖,最后旋轉(zhuǎn)成圓。畫圓時(shí)要注意:針尖必須固定在一點(diǎn),不可移動(dòng);兩腳間的距離必須保持不變;要旋轉(zhuǎn)一周。
47、在同一個(gè)圓里,半徑是直徑的一半,直徑是半徑的2倍。(d=2r, r=d÷2)
48、圓是軸對(duì)稱圖形,有無數(shù)條對(duì)稱軸,對(duì)稱軸就是直徑。
49、圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。所以要比較兩圓的大小,就是比較兩個(gè)圓的直徑或半徑。
50、正方形里最大的圓。兩者聯(lián)系:邊長(zhǎng)=直徑
畫法:(1)畫出正方形的兩條對(duì)角線;(2)以對(duì)角線交點(diǎn)為圓心,以邊長(zhǎng)為直徑畫圓。
51、長(zhǎng)方形里最大的圓。兩者聯(lián)系:寬=直徑
畫法:(1)畫出長(zhǎng)方形的兩條對(duì)角線;(2)以對(duì)角線交點(diǎn)為圓心,以邊長(zhǎng)為直徑畫圓。
52、同一個(gè)圓內(nèi)的所有線段中,圓的直徑是最長(zhǎng)的。
53、車輪滾動(dòng)一周前進(jìn)的路程就是車輪的周長(zhǎng)。每分前進(jìn)米數(shù)(速度)=車輪的周長(zhǎng)×轉(zhuǎn)數(shù)
54、任何一個(gè)圓的周長(zhǎng)除以它直徑的商都是一個(gè)固定的數(shù),我們把它叫做圓周率。
用字母π(讀pài)表示。π是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。π=3.141592653……
我們?cè)谟?jì)算時(shí),一般保留兩位小數(shù),取它的近似值3.14。
55、如果用C表示圓的周長(zhǎng),那么C=πd或C = 2πr
56、求圓的半徑或直徑的方法:d = C圓÷π r= C圓÷ π÷2
57、半圓的周長(zhǎng)等于圓周長(zhǎng)的一半加一條直徑。 C半圓= πr+2r C半圓= πd÷2+d
58、常用的3.14的倍數(shù)
59、圓的面積公式:S圓=πr2。圓的面積是半徑平方的π倍。
60、圓的面積推導(dǎo):圓可以切拼成近似的長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的面積與圓的面積相等(即S長(zhǎng)方形=S圓);長(zhǎng)方形的寬是圓的半徑(即b=r);長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半(即a==πr)。即:S長(zhǎng)方形= a × b
↓ ↓
S圓 = πr × r
。 πr2
S圓 = π r2
注意:切拼后的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)多了兩條半徑。C長(zhǎng)方形=2πr+2r=C圓+d
61、半圓的面積是圓面積的一半。S半圓=πr2÷2
62、大小兩個(gè)圓比較,半徑的倍數(shù)=直徑的倍數(shù)=周長(zhǎng)的倍數(shù),面積的倍數(shù)=半徑的倍數(shù)2
63、周長(zhǎng)相等的平面圖形中,圓的面積最大;面積相等的平面圖形中,圓的周長(zhǎng)最短。
64、求圓環(huán)的面積一般是用外圓的面積減去內(nèi)圓的面積,還可以利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn) :
復(fù)習(xí)重點(diǎn):10以內(nèi)的加減法,20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
難點(diǎn):加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí),數(shù)的組成 。
三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法,10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
6、根據(jù)所學(xué)知識(shí),解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
四、學(xué)情分析:
一班共有學(xué)生71人,二班70人?傮w上來說大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分學(xué)生,或是由于年齡太小,或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等原因而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外,對(duì)于位置的認(rèn)識(shí)以及時(shí)間的認(rèn)識(shí),對(duì)于一些學(xué)生來說還是存在著相當(dāng)大的困難,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。
五、復(fù)習(xí)的方法:
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。
2、通過大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作,使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能,同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí),針對(duì)單元測(cè)試卷、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題做重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的`機(jī)會(huì)。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
6、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,重視學(xué)生自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。
7、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
六、復(fù)習(xí)具體安排:
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間 復(fù)習(xí)
內(nèi)容 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 課時(shí)
12月22~23日 數(shù)一數(shù)、比一比、位置 1、通過復(fù)習(xí)熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、進(jìn)一步分清前后、上下、左右等位置關(guān)系,能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。
二課時(shí)
12月24~26日 1~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出1~10各數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握1~10數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小,熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
三課時(shí)
12月29日
認(rèn)識(shí)物體和圖形 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3、使學(xué)生形成進(jìn)一步的觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作交流能力,初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
一課時(shí)
12月30~31日 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11~20的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2、使學(xué)生掌握“十位”、“個(gè)位”,初步了解十進(jìn)制;能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。
3、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
五課時(shí)
1月4日 認(rèn)識(shí)鐘表 1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、使學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
一課時(shí)
1月5~9日 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生熟練地會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
五課時(shí)
1月12~17日 試卷檢測(cè) 用打印的試卷測(cè)查(共5份)
查缺補(bǔ)漏。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
復(fù)習(xí)目的:
根據(jù)綜合學(xué)科的具體情況,準(zhǔn)備用兩周的復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)時(shí)間,如何在短暫的時(shí)間內(nèi)搞好小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的復(fù)習(xí)工作,這便是我近期的首要工作。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
能夠在短時(shí)間內(nèi),綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)成績(jī)有所提高。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一系統(tǒng)地疏理綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所涉及到的理論知識(shí),通過復(fù)習(xí)使知識(shí)融匯貫通,使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到提高。(教材的《有趣的謎語》、《玩陀螺》、《飲食與健康》課內(nèi)容)
二、能夠懂得理解實(shí)地調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查計(jì)劃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,掌握知識(shí)。(教材的《生活小竅門》、《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》、《飲食與健康》課內(nèi)容)
三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。(教材的《生活小竅門》、《飲食與健康》課內(nèi)容)
四、能夠根據(jù)一個(gè)問題找到解決問題的方法。(教材的《玩陀螺》、《生活小竅門》課內(nèi)容)
五、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn),給學(xué)生一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)。
復(fù)習(xí)方法措施:
1、在有效的時(shí)間內(nèi),增大練習(xí)的力度。
2、短時(shí)間內(nèi),講清知識(shí),使學(xué)生更有效的獲取解決問題的方法。
3、為學(xué)生制作一份期末復(fù)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)提高。
4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
時(shí)間安排:
12月19日——12月23日復(fù)習(xí)
12月25日——12月30日測(cè)驗(yàn)
四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)目的:
根據(jù)學(xué)校的期末復(fù)習(xí)要求及綜合學(xué)科的具體情況,四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課準(zhǔn)備用兩周的復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)時(shí)間。如何在短暫的時(shí)間內(nèi)搞好小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的復(fù)習(xí)工作,這便是我近期的首要工作。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
能夠在短時(shí)間內(nèi),綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)成績(jī)有所提高。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一系統(tǒng)地疏理綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所涉及到的理論知識(shí),通過復(fù)習(xí)使知識(shí)融匯貫通,使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到提高。(教材的《我們的牙齒》、《有趣的卡》、《紐扣的世界》內(nèi)容)
二、能夠懂得理解實(shí)地調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查計(jì)劃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,掌握知識(shí)。(教材的《餐桌上的`學(xué)問》、《走進(jìn)牛奶世界》、《我們的牙齒》內(nèi)容)
三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。(教材的《漫話春節(jié)》、《包裝的學(xué)問》內(nèi)容)
四、能夠根據(jù)一個(gè)問題找到解決問題的方法。(教材的《包裝的學(xué)問》內(nèi)容)
五、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn),給學(xué)生一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)。
復(fù)習(xí)方法措施:
1、在有效的時(shí)間內(nèi),增大練習(xí)的力度。
2、短時(shí)間內(nèi),講清知識(shí),使學(xué)生更有效的獲取解決問題的方法。
3、為學(xué)生制作一份期末復(fù)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)提高。
4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
時(shí)間安排:
12月19日——12月23日復(fù)習(xí)
12月25日——12月30日測(cè)驗(yàn)
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