復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　近年來的中考命題為了貫徹考試改革的精神，首先在內(nèi)容上做了調(diào)整，考試側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移。第二，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例，大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為“語言積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個(gè)部分構(gòu)成。第四，中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受，即人與文本的對(duì)話。

　　客觀地說，語文成績(jī)的取得，不是靠短暫的兩個(gè)月的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有計(jì)劃的總復(fù)習(xí)對(duì)中考來說還是有效的。我校在寒假補(bǔ)課時(shí)間也較為倉(cāng)促，所以我們的語文預(yù)計(jì)在三月完結(jié)束新課任務(wù)，時(shí)間相當(dāng)緊迫。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：以州編試卷為主，結(jié)合課本進(jìn)行重讀、精講、精練。不給學(xué)生增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生有計(jì)劃有目的地復(fù)習(xí)，輕松備考。

　　步驟：四月份復(fù)習(xí)第六、第五兩冊(cè)的講讀篇目，五月份基本篇目下來后，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭(zhēng)在最后階段把古文、現(xiàn)代文、語言的實(shí)際運(yùn)用和作文分類復(fù)習(xí)一下。

　　具體的做法：

　　一、重讀。讓學(xué)生利用早讀的時(shí)間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀，首先要掌握詞語的讀音和字形，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)；由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的.語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閱讀能力及寫作能力。

　　二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題主要是語言積累與運(yùn)用方面的，比如：句子仿寫、語言概括、古詩詞的理解性背誦、文學(xué)常識(shí)、口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識(shí)的作用，更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。在運(yùn)用復(fù)習(xí)資料上，我們以州編的試卷為主，從中篩選中考典型的試題訓(xùn)練。

　　三、分類訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的。我們語文組有4個(gè)老師，集思廣益，每人負(fù)責(zé)出一套試卷，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語填空，注音、改錯(cuò)、議論文閱讀、記述文閱讀、說明文閱讀，（這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。）文言文閱讀等。

　　四、穩(wěn)步推進(jìn)。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。我們要求每個(gè)老師一定按計(jì)劃完成任務(wù)，采取團(tuán)體作戰(zhàn)。

　　五、作文上，我們計(jì)劃討論20個(gè)話題，推薦給學(xué)生自讀20篇中考狀元文。重點(diǎn)教給學(xué)生作文技巧。

　　六、模擬考試。，模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分，學(xué)生通過模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

　　建議：老師們建議上面發(fā)下來的復(fù)習(xí)資料，要多收集一些頭一年的中考試題，像課改區(qū)的中考試題，還有《中學(xué)語文教學(xué)通訊》《周報(bào)》等報(bào)刊上的試題都很好，我們要多多訓(xùn)練，力爭(zhēng)熟能生巧，讓我們的學(xué)生信心十足地備戰(zhàn)中考。我們始終相信：成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人！我們將牢記：苦其心志抓質(zhì)量；再接再厲創(chuàng)輝煌！

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　制訂一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以使復(fù)習(xí)達(dá)到目的明確、按部就班、保證充分合理利用時(shí)間的目的。還可以使各門功課的復(fù)習(xí)彼此協(xié)調(diào)起來，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主宰。否則，復(fù)習(xí)就帶有一定的盲目性。

　　為了彌補(bǔ)和防止在復(fù)習(xí)過程中走馬觀花或出現(xiàn)雜亂無章現(xiàn)象，家教老師在制訂考前復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)必須要在了解學(xué)生的實(shí)際情況下，以學(xué)生為中心合理制訂。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一，準(zhǔn)備工作

　　1．對(duì)學(xué)生的層次水平要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí) ，以學(xué)生“定位”來制定計(jì)劃，要量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn)

　　2．研究考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試的形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。既要明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又要知曉知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，做到復(fù)習(xí)不超綱，

　　3。仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的思想與方法有哪些？常見的題型有哪些？有什么要求？明確一般的方法，普遍的思想。（即通性通法）

　　二，教學(xué)過程中教師應(yīng)做到

　　1．復(fù)習(xí)、梳理、建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)

　　以章為一個(gè)單元，在學(xué)生復(fù)習(xí)課本知識(shí)（可以讓學(xué)生提前完成）的基礎(chǔ)上，由師生共同串講梳理，從而建構(gòu)既以本章為主線又廣涉有關(guān)各章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，

　　2．題型訓(xùn)練

　�。�1）教師要做到精選題、練得法、引得當(dāng)、講到位。夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我們必須做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。

　�。�2）不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。不提倡采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付考試，其結(jié)果是步入“低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們應(yīng)該控制總題量，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的`數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

　�。�3）對(duì)立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為我們的保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。

　�。�4）控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫， 那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅(jiān)決摒棄。

　　（5）分類化歸，集中講評(píng)。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題，集中講評(píng)；形異質(zhì)同的題，集中評(píng)講；形似質(zhì)異的題，集中講評(píng)。

　�。�6）重在思維方法。思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿理科教學(xué)全過程的首要任務(wù)。應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對(duì)比，從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。 3．總結(jié)錯(cuò)誤，查缺補(bǔ)漏

　　老師們要對(duì)平時(shí)上課的情況做一次全面的分析，找出學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，整理歸類后分析出癥結(jié)所在，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)救，盡量幫助學(xué)生少犯低級(jí)錯(cuò)誤少失分。這是抓分的一大狠招。

　　三， 其它需要注意的問題

　　1．夯實(shí)解題基本功。突破一個(gè)“老大難”問題。

　　“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是一個(gè)老大難問題�！皶�(huì)而不對(duì)”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的。“ 對(duì)而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或

　　2．注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　�。�1）速度。考試的時(shí)間緊，是爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛 在丟分”，要避免“小題大做”。

　�。�2）計(jì)算。理科歷來重視運(yùn)算能力，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未削弱對(duì)計(jì)算能力的要求。 運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。

　�。�3）表達(dá)。在以中低檔題為主體的考試中，對(duì)程度較好的學(xué)生，獲得正確的思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了。因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。 是潛在假設(shè)；或是以偏概全等，這個(gè)老大難問題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。

　　3．對(duì)每課前學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，課后學(xué)生的復(fù)習(xí)情況要及時(shí)檢測(cè)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況同樣要了如指掌。 希望在咱們大家的共同努力下，學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到成長(zhǎng)，最后，取得考試成功！

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　新學(xué)期中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),一般老師會(huì)將其劃分為三個(gè)階段,也叫“三輪復(fù)習(xí)”。各階段復(fù)習(xí)目的不同,復(fù)習(xí)角度和方法也不相同。三輪復(fù)習(xí)決不會(huì)機(jī)械重復(fù),而是一個(gè)螺旋上升的過程。所以提醒廣大學(xué)生,無論哪個(gè)復(fù)習(xí)階段,都不能放松,從而達(dá)到三個(gè)階段三次提高。

　　第一輪復(fù)習(xí)稱為同步復(fù)習(xí)階段,主要是夯實(shí)基礎(chǔ),完善知識(shí)框架。

　　在這一復(fù)習(xí)階段,一般采取“切大塊”的方法,也就是把初中階段的'所有內(nèi)容進(jìn)行重新整理,把它理成幾大塊,比如:數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其圖像、相交線和平行線、三角形與四邊形、解直角三角形,以每一部分為一大單元,進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理。這時(shí),應(yīng)重視“雙基”,抓好了第一輪復(fù)習(xí),對(duì)尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進(jìn)生的提高,都有好處。

　　第二輪復(fù)習(xí)主要是綜合提高,強(qiáng)化沖刺,又稱為專題復(fù)習(xí)。在專題復(fù)習(xí)階段,主要進(jìn)行專題訓(xùn)練,主要訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題能力,這個(gè)階段的復(fù)習(xí)要求比第一階段高,接觸的主要是一些綜合題。

　　第三輪復(fù)習(xí)是模擬、沖刺階段,主要是模擬考試,查漏補(bǔ)缺,增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在模擬、沖刺階段,主要是模擬、查漏補(bǔ)缺,這時(shí)還應(yīng)反扣教材,同時(shí)做好心理調(diào)適工作。

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