[必備]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　隨著新學(xué)期的到來(lái)，為了順利度過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們需要制定一份詳細(xì)的數(shù)學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。既然選擇了這個(gè)學(xué)科，就應(yīng)該全力以赴，充實(shí)自己。

　　第一步：查缺補(bǔ)漏

　　首先，我們需要找出自己在數(shù)學(xué)學(xué)科上的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間是有緊密聯(lián)系的，所以我們需要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透，這樣才能保證平穩(wěn)過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)階段�？梢酝ㄟ^(guò)看視頻課、個(gè)人自學(xué)、請(qǐng)教老師等方式進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　第二步：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

　　每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間都是有限的，所以我們需要根據(jù)每周的課程安排，合理地安排我們自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留足足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，還要考慮到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，避免因?yàn)橐婚T學(xué)科的學(xué)習(xí)而影響其他學(xué)科的成績(jī)。

　　第三步：多練習(xí)

　　數(shù)學(xué)是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)后，同學(xué)們需要進(jìn)行反復(fù)的課后習(xí)題練習(xí)。練習(xí)能夠鞏固我們的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)我們的'薄弱環(huán)節(jié)，并且能夠提升我們的解題能力。

　　第四步：學(xué)會(huì)總結(jié)

　　在學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)后，我們需要學(xué)會(huì)總結(jié)。做一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)筆記，能夠幫助我們深層次地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。不僅如此，通過(guò)總結(jié)策略，我們能夠形成自己的解題思路，從而快速反應(yīng)和解決問題。

　　第五步：參加課外輔導(dǎo)

　　課外輔導(dǎo)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是非常有益的。課堂上時(shí)間有限，難免遇到解釋不清楚或者難以理解的知識(shí)點(diǎn)。參加課外輔導(dǎo)，可以讓我們得到更加貼心的解答，并且能夠針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析和提升。

　　總之，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的學(xué)科，它將伴隨著我們整個(gè)學(xué)生時(shí)期，甚至與我們未來(lái)的職業(yè)生涯有著緊密的聯(lián)系。因此，我們需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷努力提升自己，用學(xué)習(xí)成績(jī)證明自己的實(shí)力，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　第一輪：分類進(jìn)行整理復(fù)習(xí)

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、常見的量、比和比例、數(shù)學(xué)思考。

　　1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的概念以及四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和數(shù)學(xué)問題。

　　2、簡(jiǎn)易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解決問題。

　　3、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。

　　4、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，會(huì)用比和比例的知識(shí)解答生活問題。

　　（二）空間與圖形

　　包括圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置。

　　1、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征以及體積和表面積的計(jì)算。

　　2、實(shí)際操作：復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱、擴(kuò)大和縮小等現(xiàn)象，能正確地根據(jù)所給數(shù)據(jù)畫出圖形。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與可能性

　　簡(jiǎn)單的`統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、求平均數(shù)

　　（四）綜合應(yīng)用

　　有趣的平衡、郵票中的數(shù)學(xué)問題。

　　第二輪：模擬試卷進(jìn)行過(guò)關(guān)，查漏補(bǔ)缺。

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　　2、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡(jiǎn)單的估計(jì)或應(yīng)用。

　　3、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。

　　4、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。

　　5、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)，目的是復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢、查漏補(bǔ)缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)得到最大程度的提高。

　　復(fù)習(xí)的具體措施

　　1、首先根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：

　　（1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；

　�。�2）小組討論、合作攻關(guān)；

　　（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；

　�。�4）查漏補(bǔ)缺；

　�。�5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

　　3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，除了教師輔導(dǎo)以外，借助學(xué)習(xí)小組在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。讓輔導(dǎo)小老師督促他們每天的作業(yè)完成情況，基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)情況，公式的過(guò)關(guān)情況。進(jìn)行一次總結(jié)，評(píng)比出優(yōu)秀輔導(dǎo)小老師和進(jìn)步生。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　在當(dāng)今的社會(huì)中，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科已經(jīng)成為了每個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一，而對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在未來(lái)的學(xué)習(xí)路上取得成功，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)是至關(guān)重要的。所以，為了幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，下面將介紹一份小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)霸學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助小學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

　　在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，我們需要先準(zhǔn)備好一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能讓我們更加容易上手?jǐn)?shù)學(xué)。

　　1.數(shù)學(xué)符號(hào)的掌握

　　數(shù)學(xué)中有很多的符號(hào)，例如：“+”、“-”、“×”、“÷”、“=”，我們需要熟練掌握這些符號(hào)，并且知道它們的意義，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。

　　2.數(shù)字的掌握

　　數(shù)字也是數(shù)學(xué)中必備的知識(shí)，從0到9，需要我們熟練掌握，并且能夠?qū)W會(huì)這些數(shù)字中間的大小關(guān)系，這樣在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才能夠更加順利。

　　3.計(jì)算方法的掌握

　　加減乘除是數(shù)學(xué)中必不可少的計(jì)算方法，我們需要熟練掌握這些方法，并且能夠靈活的運(yùn)用。

　　二、學(xué)習(xí)方法

　　1.培養(yǎng)興趣

　　在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們需要培養(yǎng)自己的興趣。有興趣的學(xué)習(xí)才能夠更加有效，而充滿樂趣的學(xué)習(xí)也能夠讓我們更加專注，也更加容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2.強(qiáng)化基礎(chǔ)

　　數(shù)學(xué)是一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科，在初學(xué)階段我們需要把握好基礎(chǔ)，通過(guò)做題來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能夠更加輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3.學(xué)會(huì)總結(jié)

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要不斷總結(jié)歸納，將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，這樣才能夠更好的鞏固知識(shí)，同時(shí)也能夠更好的吸收新的.知識(shí)。

　　4.正確選擇題材

　　每個(gè)小學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和性格，所以在選擇數(shù)學(xué)題材的時(shí)候，需要根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，這樣能夠更好的提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、學(xué)習(xí)步驟

　　1.先從簡(jiǎn)單入手

　　在剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段，我們應(yīng)該從比較簡(jiǎn)單的題目開始，這樣可以讓我們更加容易上手并且能夠逐漸提高自己的水平。

　　2.多做練習(xí)

　　在知識(shí)基礎(chǔ)確立之后，我們需要多做練習(xí)來(lái)夯實(shí)自己的知識(shí)，同時(shí)也需要注重復(fù)習(xí)，這樣才能夠讓我們更加熟練的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3.查漏補(bǔ)缺

　　在做題時(shí)，我們需要注意哪些地方容易出錯(cuò)，以及自己還有哪些地方需要加強(qiáng)，這樣才能夠從根本上保證我們的學(xué)習(xí)效率。

　　總之，想要成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)霸，首先我們需要掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)需要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，遵循正確的學(xué)習(xí)方法，選擇適合自己的題材，堅(jiān)持不懈、多加練習(xí)，不斷總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，相信你一定能夠取得學(xué)習(xí)上的成績(jī)，并成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)霸

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　數(shù)學(xué)是一門玄妙而又重要的學(xué)科，它不僅是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而且還具有訓(xùn)練邏輯思維、提高人抽象思維能力的作用。因此，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為了提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，我制定了以下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　一、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵，只有目標(biāo)明確才能更快速地前行。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是在一年之內(nèi)，掌握九年級(jí)數(shù)學(xué)課程中所有的知識(shí)點(diǎn)，包括基本概念、基本計(jì)算方法、解題技巧等，同時(shí)達(dá)到高分的要求。

　　二、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間

　　學(xué)習(xí)需要時(shí)間，不合理的時(shí)間規(guī)劃很可能會(huì)導(dǎo)致效率低下，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。我計(jì)劃每天下午兩個(gè)小時(shí)及周末三小時(shí)，用來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)做題、閱讀教材、思考問題等方式掌握知識(shí)。

　　三、注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固

　　數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)是我們后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。我會(huì)抽出一部分時(shí)間，通過(guò)做一些基礎(chǔ)題目，對(duì)基本概念、基本計(jì)算方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)注意對(duì)一些重要的概念進(jìn)行記憶，比如平方、開方、因數(shù)等。

　　四、多做實(shí)例題

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，光靠死記硬背是很難真正掌握知識(shí)的。因此，我會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)盡可能多地做實(shí)例題。通過(guò)做題，我可以了解閱讀題目的方法，積累解題的經(jīng)驗(yàn)，更好地理解各種題目。同時(shí)，做題也可以幫助我找出自己的薄弱之處，及時(shí)統(tǒng)計(jì)做錯(cuò)的題目，并找到問題所在。

　　五、定時(shí)檢測(cè)進(jìn)度

　　一個(gè)好的.學(xué)習(xí)計(jì)劃需要有一個(gè)合理的檢測(cè)機(jī)制。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行定期測(cè)試，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)對(duì)每次測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析，找出問題所在，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

　　綜上所述，為了提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，制定一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必要的。通過(guò)上述五點(diǎn)，我相信我能夠更快速地進(jìn)步，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我會(huì)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，多做實(shí)例題，并定時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。希望我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助到更多的學(xué)生，讓他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，知識(shí)的傳授多以教師滿堂灌的方式，并形成了新課導(dǎo)入——對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)提問———教師講授———鞏固新知識(shí)的大量練習(xí)為主的固定模式。但是，這種教學(xué)模式限制了探究未知的能動(dòng)性，忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。事實(shí)上，我們往往注重教師“傳授知識(shí)”的責(zé)任，卻忘記了最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，亦即，教師所要解決的是“學(xué)生”的疑惑，試問沒有作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的質(zhì)疑，教師又何來(lái)針對(duì)性的答疑呢？

　　我們常將素質(zhì)教育掛在嘴邊，究其實(shí)質(zhì)，是對(duì)學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性教育,而不只是學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)�，F(xiàn)代教育觀要求構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”教學(xué)。關(guān)于所謂的“自主互助”，我的理解有以下兩點(diǎn)：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡學(xué)生“先學(xué)后教”

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，簡(jiǎn)而言之，就是教師要轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)為體驗(yàn)式、參與式、自主式教學(xué)，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自主性，構(gòu)建煥發(fā)學(xué)生生命活力的課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。具體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的“先學(xué)后教”，就是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，注重教材、學(xué)生等教學(xué)資源的利用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課前預(yù)習(xí)新課程，學(xué)會(huì)自主探究，發(fā)現(xiàn)問題。通過(guò)問題的討論，可以加強(qiáng)生生之間、師生之間的信息傳遞與交流互動(dòng)，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)這些問題也能及時(shí)將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑及時(shí)反饋給教師，使得教師能有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，一方面可以節(jié)約寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，充分利用課堂教學(xué)資源，另一方面，由于自己的問題得到有效的解決，讓學(xué)生有受到重視的滿足感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生快樂、主動(dòng)地發(fā)展。

　　可以說(shuō)，“先學(xué)后教”是在以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的思想指導(dǎo)下，立足于課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自行獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與能力，促進(jìn)主體意識(shí)的形成和主體參與能力的提高，逐步形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師從旁指導(dǎo)為輔的課堂教學(xué)范式。這樣一種“學(xué)”與“導(dǎo)”相結(jié)合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)能充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，以發(fā)展思維為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。盡管這一模式為課堂教學(xué)注入了活力，提供了幫助，但不可避免的也對(duì)教師提出了更高的要求。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師扮演的是一直在灌輸知識(shí)的角色，表面上很累，實(shí)際上在技術(shù)層面而言并不需要更多的能力，久而久之，其教學(xué)亦會(huì)僵化無(wú)趣。進(jìn)入“先學(xué)后教”模式的教學(xué)實(shí)踐后，教師不得不對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行最大深度的了解，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)學(xué)生的疑惑，在充滿活力和想象力的學(xué)生面前，必須要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和個(gè)人能力的提高。此外，教師還需要注意的是，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)如何落實(shí)？這就涉及到我們接下來(lái)要討論的“小組合作”的課堂實(shí)踐。

　　二、提高學(xué)生的合作交流能力，建議課堂“小組合作”

　　作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，“小組合作學(xué)習(xí)”作為一種教學(xué)模式走進(jìn)課堂。小組學(xué)習(xí)是互助性學(xué)習(xí)的一種社會(huì)型學(xué)習(xí)模式。它的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，多方面合作，各施所長(zhǎng)。小組合作并不僅僅意味著將學(xué)生劃分為若干的小組，而是要?jiǎng)?chuàng)造多種形式，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，如師生互動(dòng)、同桌交流、全班討論等，也是合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生情感的發(fā)展和健全也具有重要的意義，在小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中是很有必要的。

　　從另一個(gè)角度上看，小組合作學(xué)習(xí)雖然有利于培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和合作精神，但如果組織不當(dāng)，就很容易出現(xiàn)拉大差距的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生始終唱主角，不喜歡學(xué)習(xí)的較為懶散的學(xué)生則總是不好好預(yù)習(xí)課文，依賴他人，等待別人的幫助；還可能出現(xiàn)的情況是，性格活潑大方的孩子敢于提出自己的疑問，也就能更好地得到老師的呼應(yīng)，學(xué)到更多的知識(shí)，反之，有些內(nèi)向的學(xué)生在課堂上缺乏主動(dòng)性，不敢提問題，往往被老師忽視。這些都是使得“小組合作”的課堂實(shí)踐不能獲得有效實(shí)施的問題所在。

　　與其說(shuō)我們需要構(gòu)建“小組合作”的探究學(xué)習(xí)，不如說(shuō)我們要爭(zhēng)取“合作—達(dá)標(biāo)”教學(xué)目的，就是形成在師生合作、生生合作中讓學(xué)生有計(jì)劃、有任務(wù)、有目標(biāo)地進(jìn)行多項(xiàng)交流、獲取知識(shí)、形成能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種新型教學(xué)模式。在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，教他們?nèi)绾谓M織同伴學(xué)習(xí)，提醒小組成員之間要學(xué)會(huì)互相幫助。如怎樣組織同學(xué)發(fā)言，怎樣組織同學(xué)評(píng)議等，深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如此，小組合作學(xué)習(xí)才可能是有效的。從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義而言，讓學(xué)學(xué)會(huì)生合作是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。換言之，合作的過(guò)程是同學(xué)之間互教互學(xué)，彼此交流知識(shí)的過(guò)程，也是互愛互助，相互溝通情感的過(guò)程。良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，情感和行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高。小組合作學(xué)習(xí)為培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際交往能力創(chuàng)造了適宜的環(huán)境和條件，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能起到不小的促進(jìn)作用。

　　簡(jiǎn)而論之，我們所倡導(dǎo)的“自主互助”型的教學(xué)模式，從“自主學(xué)習(xí)”的角度上說(shuō)，是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為立足點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生自主探究意識(shí)為手段，以形成自學(xué)能力為目的；立足于具體的“小組合作”的'教學(xué)實(shí)踐，合作的意義不僅在于解決具體的問題，更在于建立起學(xué)習(xí)的共同體。一個(gè)課堂作為學(xué)習(xí)共同體，強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)們?cè)谧灾魈骄恐�識(shí)的基礎(chǔ)上，與老師和其他同學(xué)的交往、對(duì)話、交流和合作，最終達(dá)到全體同學(xué)學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的提高。從這個(gè)意義上說(shuō)，“自主互助”的教學(xué)模式是值得廣大教師借鑒并應(yīng)用于課堂教學(xué)上的。

　　一、歸納法的定義

　　歸納法是從個(gè)別性知識(shí)引出一般性知識(shí)的推理，即由某類事物的部分對(duì)象具有某些特征，推出該類事物的全部對(duì)象都具有這些特征的推理。數(shù)學(xué)上的歸納法即由某些特殊的生活數(shù)學(xué)事實(shí)，概括出數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)結(jié)論的推理過(guò)程。運(yùn)用歸納法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以教給學(xué)生知識(shí)，更是教給學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方式、數(shù)學(xué)的思想方法和能力，可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

　　二、運(yùn)用歸納法設(shè)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生的推理能力

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)�！庇^察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證都是學(xué)生獲得知識(shí)的有效手段，而推理是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將零碎的知識(shí)變成系統(tǒng)性知識(shí)的重要手段。推理本身又是一種相當(dāng)嚴(yán)密的思維過(guò)程，它必須依賴正確的知識(shí)或理論作為基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中只有孤立的推理教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，它必須與其它教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。而觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證為學(xué)生進(jìn)行正確推理提供了知識(shí)的準(zhǔn)備。因此，要更好地運(yùn)用歸納法進(jìn)行教學(xué)就必須將觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證與推理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。下面筆者以人教版三年級(jí)上冊(cè)的部分教學(xué)內(nèi)容為例來(lái)具體說(shuō)明：

　　1.“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法�！边@部分內(nèi)容是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分的積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法。兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)的減法。在教學(xué)中學(xué)生最容易忘記的是相同的數(shù)位對(duì)齊和加進(jìn)位的“1”或減退位的“1”。為此，筆者歸納為“一對(duì)兩注”�！耙粚�(duì)”是指相同的數(shù)位要對(duì)齊，“兩注”是指注意加進(jìn)位的“1”或減退位的“1”。提醒學(xué)生在做題時(shí)都要提到“一對(duì)兩注”，以提高計(jì)算的正確率。

　　2.“有余數(shù)除法�！边@部分的教學(xué)內(nèi)容既是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，又是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。因此這部分的知識(shí)具有承上啟下的作用。教學(xué)例題前學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法是完全陌生的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中除法不可能是完全可以除盡的。如果在教學(xué)中直接教給學(xué)生算理，這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，學(xué)生理解起來(lái)也比較困難，計(jì)算結(jié)果往往失誤較多，教學(xué)效果不理想。因此，筆者針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)歸納為“一對(duì)兩小”�！耙粚�(duì)”指商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位，“兩小”分別指商和除數(shù)的積要小于被除數(shù)；余數(shù)要小于除數(shù)。然后，要求學(xué)生自己用“一對(duì)兩小”去檢驗(yàn)所計(jì)算的有余數(shù)的除法，大大地減少了學(xué)生在計(jì)算中的失誤。

　　3.“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)�！边@部分內(nèi)容要求學(xué)生掌握分母相同、分子不同和分子相同、分母不同分?jǐn)?shù)大小的比較。教學(xué)中首先出現(xiàn)分母相同、分子不同的分?jǐn)?shù)大小的比較。通過(guò)簡(jiǎn)單引導(dǎo)，學(xué)生就可以得到分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大。因?yàn)榘础胺肿拥拇笮�，誰(shuí)大誰(shuí)就大”，這是正思維，學(xué)生能輕易地掌握；到分子相同、分母不同的數(shù)的大小的比較中，大部分學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)知識(shí)遷移、思考、猜測(cè)等步驟就做出“分母大的分?jǐn)?shù)小”的結(jié)論。但仍有一小部分學(xué)生總是掌握不好。為此，筆者將分?jǐn)?shù)大小的比較概括為“上大下小”。即“上大”指分母相同比分子（因?yàn)榉肿釉诜謹(jǐn)?shù)線的上面），誰(shuí)的分子大誰(shuí)就大；“下小”指分子相同比分母（因?yàn)榉帜冈诜謹(jǐn)?shù)線的下面）誰(shuí)的分母大誰(shuí)就小。學(xué)生一但記住“上大下小”的含義，在本冊(cè)分?jǐn)?shù)大小的比較中再也沒有出過(guò)錯(cuò)誤。

　　三、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，僅有教師歸納是不夠的，教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生自己形成概括、歸納的能力。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)：一是調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，并引出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新知，了解到將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的。二是引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的猜想并不是無(wú)中生有，而是根據(jù)自己的觀察和理解才提出來(lái)的。在提出猜想的同時(shí)，學(xué)生的智力也得到了不同程度的發(fā)展。因此，在教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)。三是動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，發(fā)現(xiàn)問題。四是在說(shuō)推理過(guò)程中鍛煉推理能力，融合所知，完成推理。這樣既可鍛煉學(xué)生的思維，又可加深他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)。五是組織學(xué)生驗(yàn)證結(jié)論，形成新知。在教學(xué)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力，必須注意使觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中鍛煉學(xué)生的思維能力。

　　綜上所述，學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)及其教學(xué)應(yīng)用具有十分重要的意義。它能使學(xué)生在頭腦中不斷形成一些科學(xué)概念，并發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律，為日后學(xué)習(xí)更高深的科學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用歸納法教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、觀察能力、比較辨別能力、抽象概括能力等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　暑假來(lái)臨，為了讓數(shù)學(xué)有更好的提升，暑假我制定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃如下：

　　數(shù)學(xué)一定要提前做大預(yù)習(xí)：

　　對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，即將成為初二的同學(xué)，初二這一年是關(guān)鍵年。

　　初二數(shù)學(xué)所學(xué)的部分，占整個(gè)初中階段知識(shí)點(diǎn)的一半。這是一個(gè)很驚人的分量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉(zhuǎn)換，都要在初二全部講完。這一部分學(xué)習(xí)的難度，大家可以問問學(xué)校里的學(xué)哥學(xué)姐。即使是在初一學(xué)習(xí)不錯(cuò)的，對(duì)三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。

　　初二的代數(shù)主要分兩部分來(lái)講：式和函數(shù)。

　　初一的學(xué)習(xí)主要集中在代“數(shù)”上，對(duì)學(xué)生整體思想的要求不夠。到了初二，分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解，全部是式子間的運(yùn)算。這對(duì)學(xué)生的`思維要求立馬上了一個(gè)臺(tái)階。學(xué)生學(xué)起來(lái)，需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要么提前培養(yǎng)；要么在初二學(xué)習(xí)上擠出這部分適應(yīng)的時(shí)間。

　　另外，函數(shù)這一部分要求學(xué)生對(duì)變化的數(shù)有整體趨勢(shì)的把握。也是一種新的思維要求。

　　初二這一年，之所以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)很關(guān)鍵，不單單因?yàn)閿?shù)學(xué)任務(wù)變多變難，還有一個(gè)原因是：一門新的理科類學(xué)科要和數(shù)學(xué)搶時(shí)間。那就是“物理”。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　為了讓孩子更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣、自信心和成績(jī)，制定一份完整的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。本文將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)介紹小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和實(shí)施。

　　第一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)是指明確孩子在這一學(xué)期中最終要達(dá)到的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和成績(jī)水平。制定目標(biāo)時(shí)要根據(jù)孩子自身的情況和學(xué)校的教學(xué)要求進(jìn)行綜合考慮。我們可以從以下三個(gè)方面來(lái)確定目標(biāo)。

　　1.知識(shí)

　　學(xué)習(xí)規(guī)劃的第一步就是確立目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的體系較為簡(jiǎn)單，主要包括四則運(yùn)算、比例、圖形、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方面，每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)需要具體、明確。例如，孩子在下學(xué)期應(yīng)該掌握一些初步的代數(shù)方程及解法、平面圖形的分類、增減法的使用和實(shí)際物體題目的解法等。

　　2.技能

　　目標(biāo)不單指純粹知識(shí)上的掌握，還需要涵蓋相伴隨的技能。這些技能可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)，進(jìn)而更好地應(yīng)用知識(shí)。例如，能夠熟練使用計(jì)算器、畫出圖形示意圖、在復(fù)雜題目中確定解題思路等。

　　3.成績(jī)

　　成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)生在學(xué)期期末能力的重要標(biāo)志，是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成就的重要性指標(biāo)之一�？梢愿鶕�(jù)往年的成績(jī)、目前的學(xué)習(xí)水平等情況制定具體的數(shù)學(xué)成績(jī)目標(biāo)。例如，將期末數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分以上、語(yǔ)數(shù)英三科優(yōu)秀等綜合目標(biāo)確定為本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就目標(biāo)等。

　　第二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定

　　在制定做好目標(biāo)后，我們需要具體制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。可以從以下四個(gè)方面來(lái)制定。

　　1.學(xué)習(xí)時(shí)間

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的.時(shí)間相比語(yǔ)文和英語(yǔ)會(huì)更更長(zhǎng)一些。因此，要適當(dāng)提高課外學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)補(bǔ)充學(xué)校的教學(xué)�？梢钥紤]在課余時(shí)間、放學(xué)后專門安排一到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)做數(shù)學(xué)練習(xí)，還可以利用周末時(shí)間進(jìn)行自習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分配

　　根據(jù)孩子的實(shí)際情況和目標(biāo)，合理地分配學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于繁瑣而產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦的心理�？梢愿鶕�(jù)每個(gè)孩子掌握的程度和題目出題難度來(lái)進(jìn)行分配。

　　3.資源的選擇

　　學(xué)習(xí)工具也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一部分，包括教材、教輔、習(xí)題等。教材是必不可少的參考書，教輔可以幫助解決孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問題，習(xí)題則是對(duì)知識(shí)的鞏固、拓展和應(yīng)用。

　　4.學(xué)習(xí)方式

　　針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，可以安排多種學(xué)習(xí)方式，如教育電視、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、班級(jí)集體探討等。這些學(xué)習(xí)方式都可以讓孩子更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　第三、學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施

　　在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定好，還需要全面、細(xì)致地跟進(jìn)教學(xué)過(guò)程。這時(shí)候，家長(zhǎng)就需要協(xié)調(diào)老師、孩子、家長(zhǎng)三位的合作，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

　　1.監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)

　　幫助孩子做好課后作業(yè)，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，提高孩子的自信心和興趣，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)問題的解決方式。

　　2.學(xué)習(xí)進(jìn)展的評(píng)估

　　定期考核孩子的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展按照計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)計(jì)劃不一定一定是完美的，只有找出不當(dāng)之處，及時(shí)改正，調(diào)整，才可以讓學(xué)習(xí)計(jì)劃真正做到妥善實(shí)施。

　　3.鼓勵(lì)和激勵(lì)

　　家長(zhǎng)需要為孩子的學(xué)習(xí)設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，激勵(lì)孩子繼續(xù)努力，如制定一定目標(biāo)后可以給與孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子嘗試新的學(xué)習(xí)方式，讓孩子的興趣和學(xué)習(xí)熱情得以充分激發(fā)。

　　結(jié)語(yǔ)

　　到這里，關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃就討論完了。制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅需要家長(zhǎng)，還需要和孩子的老師、孩子的共同努力，讓孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更為深入、有成效和有趣。我們希望家長(zhǎng)和孩子在制定計(jì)劃時(shí)完全照顧孩子的實(shí)際情況，最大程度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探究的潛力。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　這個(gè)學(xué)期真的太快了，這么多次月考下來(lái)，我也認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)成績(jī)真的需要好好去對(duì)待一次。從這個(gè)學(xué)期開始的第一次月考，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就處于劣勢(shì)，原本整體成績(jī)還算不錯(cuò)，但是數(shù)學(xué)這一門科目卻拉了很大的后腿。我曾經(jīng)也很多次反思過(guò)自己，老師也批評(píng)過(guò)我，所以對(duì)于這一次期末考試而言，我把數(shù)學(xué)列為了重中之重，在此，我也做了一些復(fù)習(xí)工作和計(jì)劃，希望可以提升我的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　一、合理安排時(shí)間，查漏補(bǔ)缺

　　時(shí)間的合理安排，是整件事情的核心部分，越到了后面的部分，我們的時(shí)間也就越發(fā)的緊張起來(lái)了。期末臨近，很多門科目都是需要去復(fù)習(xí)的，都是需要去安排時(shí)間的，所以在此之中，我想在三大門課程里，我把數(shù)學(xué)放在首要，其余的`課程相同時(shí)間分配，在哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)做哪一個(gè)科目，我都會(huì)安排妥當(dāng)。希望我在主攻數(shù)學(xué)的時(shí)候，其余的科目也能同步前進(jìn)，這樣是最好的一個(gè)狀態(tài)，也能夠?qū)⒏鱾�(gè)科目的知識(shí)都查漏補(bǔ)缺。爭(zhēng)取在期末考試當(dāng)中少丟分，保持最好的狀態(tài)，取得一個(gè)更好的成績(jī)。

　　二、勤于練習(xí)，強(qiáng)于自檢

　　練習(xí)，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中必做的一件事情，只有多練習(xí)，我們對(duì)那些原本不會(huì)的題目才會(huì)更加的熟悉起來(lái)。多做一些習(xí)題，把那些不會(huì)的題目挑出來(lái)，隔段時(shí)間溫習(xí)一遍，這樣會(huì)鞏固自己對(duì)它的印象，也會(huì)把自己那些原本缺失的部分彌補(bǔ)起來(lái)。最重要的一點(diǎn)是，在做題目的時(shí)候，要懂得自我檢查，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)處理錯(cuò)誤，這樣我才會(huì)進(jìn)步，我也會(huì)這樣堅(jiān)持做下去。

　　三、訓(xùn)練做題思維

　　其實(shí)學(xué)了這么些年的數(shù)學(xué)，雖然自己的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太理想，但是我也是有一些心得的。比如說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中以及在數(shù)學(xué)考試中，思維是一個(gè)很重要的部分。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)疑就是鍛煉自己的思維能力，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，會(huì)讓我們的思維能力有所加強(qiáng)，也會(huì)讓提高我對(duì)數(shù)學(xué)的掌握和理解。因此，我在做題的時(shí)候，也會(huì)注重去培養(yǎng)自己的思維能力，培養(yǎng)一種緊密的邏輯能力。今后不管是遇到學(xué)習(xí)上的問題還是生活中的問題，我想這一種邏輯能力都會(huì)給我?guī)��?lái)一些便利的，所以我會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己的訓(xùn)練，把握這些鍛煉自己的機(jī)會(huì)，好好的學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)好任何一門科目。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

　　一、前言

　　數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科。在小學(xué)階段，學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥姓莆蘸没�礎(chǔ)，才能為今后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將介紹一份小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能對(duì)廣大小學(xué)生有所幫助。

　　二、課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　1. 數(shù)學(xué)是什么？

　　數(shù)學(xué)是一門探究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化等概念與關(guān)系的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，主要學(xué)習(xí)數(shù)的概念、數(shù)的大小比較、數(shù)的運(yùn)算、面積與周長(zhǎng)、幾何等知識(shí)點(diǎn)。

　　2. 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　（1）理解知識(shí)點(diǎn)

　　理解數(shù)學(xué)概念和方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，所以要認(rèn)真聽講和思考，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行透徹的理解。

　�。�2）掌握技巧

　　數(shù)學(xué)技巧是數(shù)學(xué)解題過(guò)程中必不可少的一部分，通過(guò)不斷練習(xí)，培養(yǎng)自己的計(jì)算技能和思維能力，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

　�。�3）舉一反三

　　在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，遇到新問題也能夠運(yùn)用已有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解決。

　　3. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本步驟

　�。�1）認(rèn)真讀題

　　閱讀數(shù)學(xué)題目時(shí)，要仔細(xì)分析題目中所給的條件，并將條件轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

　�。�2）列出方程

　　通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)問題中的'物理意義進(jìn)行分析，可列出數(shù)學(xué)方程式，找到解題的關(guān)鍵。

　�。�3）解方程

　　將方程中的未知數(shù)用已知數(shù)替代，求出未知數(shù)，從而得到所求結(jié)果。

　　（4）檢驗(yàn)答案

　　通過(guò)將所求解代入原方程，檢驗(yàn)所得答案是否正確。

　　4. 各年級(jí)數(shù)學(xué)課堂重點(diǎn)

　　一年級(jí)：數(shù)的概念、數(shù)的加減法、簡(jiǎn)單的幾何圖形、珠算。

　　二年級(jí)：乘法概念、兩位數(shù)加減法、幾何圖形運(yùn)算。

　　三年級(jí)：三位數(shù)加減法、乘法口算、面積、分?jǐn)?shù)概念。

　　四年級(jí)：除法概念、乘除混合運(yùn)算、小數(shù)概念、計(jì)算器的使用。

　　五年級(jí)：數(shù)的性質(zhì)、多位數(shù)的加減法、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、幾何作圖。

　　六年級(jí)：小學(xué)數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題、圖形的對(duì)稱、三角形與四邊形。

　　5. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

　　（1）及時(shí)復(fù)習(xí)

　　數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)緊密相連，及時(shí)復(fù)習(xí)可鞏固記憶，幫助理解。

　�。�2）多做題

　　數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)不斷的練習(xí)，才能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

　�。�3）勤思考

　　數(shù)學(xué)需要邏輯思維，嚴(yán)密的思維是做好數(shù)學(xué)的前提，要多思考，從而提升自己的數(shù)學(xué)水平。

　�。�4）多求助

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難不要慌張，可以向老師、同學(xué)或者家長(zhǎng)請(qǐng)教，共同解決問題。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助學(xué)生有序、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以上為該學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容，希望能對(duì)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤復(fù)習(xí)、多思考、多做題才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

　　一輪復(fù)習(xí)：

　　數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)開始于寒假，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容為絕大部分中考大綱中要求的考點(diǎn)：三角形、四邊形、圓、方程與不等式、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等。題目選在中考及模擬考試中出現(xiàn)過(guò)的經(jīng)典題目，或予以改編加工，其目的為回顧初中三年的`知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)及解題方法。目標(biāo)為基礎(chǔ)、中檔題目零失分，在開學(xué)測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)!

　　二輪復(fù)習(xí)：

　　春季班的前九次課為第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，此輪復(fù)習(xí)以攻克各類�？紝ｎ}為主，主要包括函數(shù)圖象點(diǎn)的存在性專題、圖形運(yùn)動(dòng)及變換專題、代數(shù)綜合應(yīng)用專題、幾何變換專題及探究性題目專題、中考易錯(cuò)專題等等。選題以能夠凸顯專題特點(diǎn)的題目為主、題目循序漸進(jìn)，并附加高端模型的總結(jié)及解題思路的擴(kuò)展，力爭(zhēng)攻克第一次模擬考試。

　　三輪復(fù)習(xí)：

　　第三輪復(fù)習(xí)將蘊(yùn)含在春季班的后三講進(jìn)行，代數(shù)綜合、幾何綜合以及代幾綜合將成為此輪復(fù)習(xí)的主要復(fù)習(xí)對(duì)象。題目難度及形式參照2013年北京市各區(qū)一�？荚嚨念}目進(jìn)行編纂。以剖析題目、聯(lián)系知識(shí)、尋找模型和方法為主線進(jìn)行壓軸題目的分析與解答。爭(zhēng)取在二模考試中解決壓軸題，獲得高分或滿分。

　　四輪復(fù)習(xí)：

　　歷經(jīng)了一模和二模之后，第四輪復(fù)習(xí)便會(huì)悄然而至，此輪復(fù)習(xí)或以短期班的形式為呈現(xiàn)，通過(guò)對(duì)兩輪復(fù)習(xí)多體現(xiàn)出來(lái)的中考趨勢(shì)進(jìn)行分析，并以此進(jìn)行選題和預(yù)測(cè)中考。所選題目同歷年中考考察可能性較大的題目相同，以便最大程度的使學(xué)子適應(yīng)新的中考趨勢(shì)、做好考前的最后沖刺!

　　基礎(chǔ)鞏固--專題攻克--壓軸突破--趨勢(shì)預(yù)測(cè)及查漏補(bǔ)缺，歷經(jīng)四輪復(fù)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，知識(shí)體系由點(diǎn)及面、重點(diǎn)突出。一輪復(fù)習(xí)對(duì)接開學(xué)測(cè)試，二輪復(fù)習(xí)對(duì)接一�？荚�，三輪復(fù)習(xí)對(duì)接二�？荚�，最后四輪沖刺復(fù)習(xí)目標(biāo)2018中考!

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以提高計(jì)算和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，做到查缺補(bǔ)漏，培優(yōu)補(bǔ)差。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　二、復(fù)習(xí)形式：

　　第一步:分單元復(fù)習(xí);

　　.第二步：歸類復(fù)習(xí).;

　　第三步：綜合復(fù)習(xí) 。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、大數(shù)的認(rèn)識(shí) ；

　　2、公頃和平方千米；

　　3、角的度量 ；

　　4、三位數(shù)乘兩位數(shù)；

　　5、平行四邊形和梯形；

　　6、除數(shù)是兩位數(shù)的除法；

　　7、統(tǒng)計(jì)；

　　8、數(shù)學(xué)廣角。

　　復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——大數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法和除法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。

　　3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角、平行四邊形和梯形，在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，會(huì)畫兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

　　5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的`價(jià)值。

　　6、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　3、加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

　　4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。

　　六、具體安排：

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12

　　新的學(xué)期即將到來(lái)，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，

　　一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);

　　2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

　　二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的`學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。

　　三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

　　四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

　　五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

　　做好以上五點(diǎn)是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13

　　一、分析與策略

　　學(xué)生進(jìn)入初中已經(jīng)一年了，學(xué)生水平參差不齊的情況愈演愈烈，兩極分化嚴(yán)重。因此，教師如何大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，使其從怕學(xué)、厭學(xué)、學(xué)不到轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)，是一個(gè)難題。這就要求我們的數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜，以學(xué)生為主體。除了教學(xué)，還要研究當(dāng)前數(shù)學(xué)發(fā)展和教學(xué)的新趨勢(shì)，深入研究教材，認(rèn)真分析學(xué)生，研究新的教學(xué)手段和方法。總之，要把教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，因材施教，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行教學(xué)改革，利用學(xué)校先進(jìn)的多媒體優(yōu)勢(shì)，努力提高每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平�，F(xiàn)制定以下工作計(jì)劃:

　　1.特別要注意“備課”和“上課”這兩個(gè)中心環(huán)節(jié)。在集體備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)別教學(xué)帶頭人的作用，從而更有效地提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，要不斷反思教學(xué)，形成不斷反思、不斷調(diào)整、不斷提高的教學(xué)風(fēng)格。

　　2.教研組老師互相傾聽，互相學(xué)習(xí)，開闊視野。

　　3.多用途多媒體教學(xué)加快改革步伐。

　　4.做好單元復(fù)習(xí)和測(cè)試，盡量清晰。

　　5根據(jù)學(xué)校和教研組的'要求，編寫教學(xué)計(jì)劃，上傳課件。

　　6.做好培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差生的工作，把這項(xiàng)工作滲透到每一個(gè)班級(jí)。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，及時(shí)解決問題或者填補(bǔ)空白。

　　二、理解與思考:

　　1.主題來(lái)自生活:教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性很大程度上取決于他們對(duì)呈現(xiàn)材料的興趣。選擇他們身邊熟悉的例子，不僅可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以長(zhǎng)時(shí)間保持知識(shí)，從而加深理解，為進(jìn)一步的知識(shí)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.突出問題解決:讓學(xué)生體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程

　　圖書館解題是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心。圍繞解決問題的過(guò)程，學(xué)生可以體驗(yàn)到觀察、猜想、驗(yàn)證、推理、交流等豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力體現(xiàn)“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用、發(fā)展”的模式。不僅可以了解一個(gè)數(shù)學(xué)問題是如何提出的，數(shù)學(xué)結(jié)論是如何得出的，而且通過(guò)這個(gè)充滿探索和獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生可以逐漸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維方法以及如何利用數(shù)學(xué)解決問題，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.給足空間:改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、活躍、個(gè)性化的過(guò)程。”“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑�！罢故拘〗M活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和民主學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)每節(jié)課的教學(xué)，讓孩子“在探索的過(guò)程中形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與人交流的過(guò)程中逐漸完善自己的想法”，而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法才是最根本的。

　　4.精心設(shè)計(jì)問題:培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

　　學(xué)生能否從數(shù)學(xué)的角度觀察生活和周圍的事物，從而發(fā)現(xiàn)和提煉有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，是其數(shù)學(xué)意識(shí)的重要標(biāo)志。學(xué)生的問題意識(shí)越強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象、原因、規(guī)律和關(guān)系的探索就越深入、充分、獨(dú)特，就越有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。

　　5.建立良好的師生關(guān)系

　　時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，真正做到以情打動(dòng)人，以理服人，以德感動(dòng)人。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇14

　　近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始注重孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兩钪獢?shù)學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)科，它不僅在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，而且對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。然而，如何制定一份合理的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和提高自己的數(shù)學(xué)能力？下面是我的一些關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的想法。

　　一、制定合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　每個(gè)孩子的情況都不同，因此需要根據(jù)孩子的年齡、學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)來(lái)制定一份適合他們的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)方法就是“漸進(jìn)式學(xué)習(xí)法”。就是基于孩子的能力和實(shí)際情況，制定一個(gè)循序漸進(jìn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅可以為孩子上升階梯一樣的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路，而且可以使孩子獲得更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成果。

　　二、良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功的關(guān)鍵

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是非常重要的。因此，在制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該進(jìn)行重要的評(píng)估，彌補(bǔ)未掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的缺陷。只有徹底理解和掌握所有基礎(chǔ)知識(shí)和概念，孩子才能在更高級(jí)別的數(shù)學(xué)概念和問題中有所建樹。

　　三、重視孩子的自主學(xué)習(xí)能力

　　數(shù)學(xué)學(xué)科需要大量的練習(xí)，重點(diǎn)是需要體驗(yàn)和回顧。通過(guò)每日音樂練習(xí)、數(shù)學(xué)測(cè)試和課堂記憶重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在家中，可以安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓孩子自主完成數(shù)學(xué)作業(yè)和訓(xùn)練，以此提高他們的計(jì)算速度和精度。

　　四、積極鼓勵(lì)

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到不同程度的困難，因此家長(zhǎng)和老師必須要提供積極的鼓勵(lì)，確保孩子保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。可以在每個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻給予鼓勵(lì)，為孩子打氣，督促他們堅(jiān)持下去，不放棄。因此，提供鼓勵(lì)和支持，可以讓孩子感到自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

　　五、在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以應(yīng)用到我們的日常生活中，例如：洗衣服的時(shí)間和溫度，購(gòu)物時(shí)找零的問題等等。可以設(shè)計(jì)一些迷你游戲，加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)練習(xí)，讓他們?cè)谕鏄分姓莆栈�礎(chǔ)概念和技能。

　　總結(jié)

　　數(shù)學(xué)學(xué)科是一門高要求、需要細(xì)心和時(shí)間投入的學(xué)科。孩子們需要從小開始進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由于孩子的年齡、性別、人格和情況等各種原因可能會(huì)存在差異，所以家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的情況量身定制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加以實(shí)施，這樣才能幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

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