科學(xué)教案[優(yōu)選8篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　動物睡眠的方式千奇百怪，孩子們有著濃厚的探究欲望。但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼兒了解更多小動物的睡眠姿勢。并以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒明白正確的睡眠方式更有益于身體健康。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解一些常見動物的睡眠方式。

　　2.嘗試用動作表現(xiàn)不同動物的睡眠方式。

　　3.知道正確的睡眠方式有益于身體健康。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.和幼兒一起收集有關(guān)動物睡覺的資料。

　　2.大轉(zhuǎn)盤、自制圖書。

　　活動過程

　　一、動物模仿操帶入

　　孩子們，我們一起學(xué)小動物走路的樣子好嗎？

　　“我是一只長頸鹿，伸長脖子走，我是一只小白兔，蹦呀蹦蹦跳，我是一只小小鳥，飛呀飛的高，我是一只小小象，甩著鼻子走。

　　二、借助圖書了解幾種動物的睡眠方式，并嘗試用動作模仿

　　小動物們不僅走路方式不一樣，他們還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！這本圖書里藏著小動物睡覺的.秘密，我

　　們一起來看看！

　　三、游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤

　　引導(dǎo)幼兒分組用動作表現(xiàn)動物不同的睡眠方式。

　　四、ppt呈現(xiàn)更多動物的睡眠，拓寬幼兒知識經(jīng)驗

　　小結(jié)：動物們不同的睡覺方式是為了讓自己更安全更舒服睡得更香。

　　五、了解人的正確睡姿

　　小朋友們應(yīng)該怎樣睡覺呢？（幼兒討論并示范）。

　　小結(jié)：睡覺的時候可以仰臥，也可以向左或者向右側(cè)臥。最正確的睡姿應(yīng)該是向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……這樣的睡眠姿勢會讓我們的身體更健康。

　　六、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小結(jié)：我們知道了正確的睡覺姿勢，在以后的生活中，一定要養(yǎng)成正確的睡覺習(xí)慣，早睡早起，睡覺香香，身體棒棒！

科學(xué)教案 篇2

　　活動設(shè)計背景

　　我們班的小朋友因為年齡小，所以存在著好動，學(xué)習(xí)注意力不集中等年齡特點。為了激發(fā)小朋友的興趣愛好，根據(jù)他們的需要，依據(jù)課改綱要的要求，按照在科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候要遵循的原則及建立科學(xué)區(qū)域游戲的時候要遵循的原則來設(shè)計本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

　　2、技能目標(biāo)：能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。

　　3、情意目標(biāo)：激發(fā)探索光的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　其重點是：讓孩子感受光透過各種物品后顏色和形狀的變化，難點：對五六歲的孩子來說能清楚地表述是一件很難的事。

　　活動準(zhǔn)備

　　手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

　　二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）

　　1、看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）

　　2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢？

　　3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）

　　4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

　　三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）

　　1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？（是各種各樣的.玩具）

　　2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢？

　　3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）

　　4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

　　5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

　　分析：在活動的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

　　四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

　　五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。

　　活動延伸

　　教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

　　教學(xué)反思

　　剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動時，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。

　　最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)孩子們會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢？我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，而我又講的過于投入，小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

　　事實證明，追隨孩子們的興趣，根據(jù)孩子們的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進(jìn)行活動，這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇3

　　《幼兒園科學(xué)活動記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)文章，對其他教師的教學(xué)工作開展很有用，對步驟和內(nèi)容做了稍微調(diào)整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你，幼兒科學(xué)超級賽車教案，幼兒科學(xué)活動教案磁鐵，科學(xué)活動需找幼兒感興趣。

　　活動內(nèi)容：人造彩虹

　　重點領(lǐng)域：科學(xué)

　　教案目的：

　　1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。

　　2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。

　　教案準(zhǔn)備：

　　肥皂水、吹泡泡工具、CD盤、鏡子、油、帶亮片的衣服等

　　教案流程：

　　一、引起幼兒興趣

　　你見過彩虹嗎？在哪里看見過彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍(lán)紫）彩虹出現(xiàn)的時間很短暫也很少，那我們來試試自己制造彩虹吧。

　　二、認(rèn)識操作材料，第一次操作容易制造的材料

　　小朋友你們認(rèn)識這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）

　　1、現(xiàn)在請你用這些材料來試一試，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼兒操作）

　　剛才你玩了什么？有沒有制造出彩虹來？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟轉(zhuǎn)動就能看見彩虹了。）（請個別幼兒上來示范）

　　2、剛才還有小朋友沒制造出彩虹，請你按照剛才小朋友說的方法再來玩一玩。

　　請第一次沒制造出彩虹的幼兒來說說這次你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　幼兒之間交換材料制作彩虹。

　　三、第二次操作不容易制造彩虹的材料

　　老師這兒還有許多的`材料，看看有什么？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）

　　1、幼兒自由選擇一種材料來玩一玩。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　請個別幼兒進(jìn)行講述。如：筆桿彩虹：陽光通過透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉(zhuǎn)動筆桿到一定的角度白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”。

　　2、再次操作

　　再次來玩一玩，說說你玩的是什么材料？是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)“彩虹”了嗎？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　誰用油制作出彩虹來？老師給地上的油加一點熱水，請小朋友仔細(xì)觀察，看看你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？

　　四、游戲：吹泡泡

　　小朋友制造的彩虹真漂亮。你們有沒有玩過吹泡泡？在泡泡上也能找到彩虹嗎？你們想不想來試一試？

　　你在泡泡上看見了什么？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒有發(fā)生什么變化？（顏色也在變）幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學(xué)活動教師必須通過各種材料事先自己能夠?qū)ふ页霾屎�，并且在教學(xué)活動中積極地引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行探索。讓孩子們主動的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在�；顒拥膶哟斡珊唵蔚綇�(fù)雜，提供的材料也由易到難，從活動中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡單三十分鐘并不能滿足孩子們的好奇心，教師可以喝家長一同配合，在平時的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡，延伸活動課套房材料讓幼兒再次地去探索。

科學(xué)教案 篇4

　　活動設(shè)計背景

　　喜歡動物是孩子的天性，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。在《小動物是怎樣過冬》主題活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，因此，生成了“有趣的動物尾巴”這一科學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、使幼兒了解動物尾巴的形狀及特殊功能

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察及表達(dá)能力

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：初步了解動物尾巴的`形狀

　　難點：掌握動物尾巴的特殊功能

　　活動準(zhǔn)備

　　兒歌《郊游》、《動物找尾巴》、動畫故事《小壁虎借尾巴》

　　多媒體課件《動物找尾巴》、自制動物尾巴和身體若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　幼兒隨音樂《郊游》走進(jìn)教室坐好。

　　二、基本部分

　　1、出示課件《動物找尾巴》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的形狀猜出是哪種小動物。

　　2、幼兒看圖片用自己的語言描述動物尾巴的形狀，并試著說出其功能，之后教師給予指導(dǎo)。

　　3、播放動畫故事《小壁虎借尾巴》。

　　4、教師提問：小壁虎都向誰借尾巴了，為什么都不借給它呢？（引導(dǎo)幼兒說出尾巴的作用）

　　5、那小朋友還知道哪些動物是有尾巴的��？它們的尾巴又什么用呢？

　　6、師：師總結(jié)常見動物尾巴功能。

　　7、（幼兒隨兒歌《比尾巴》走到教室后邊），進(jìn)行找尾巴的游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒戴好動物頭飾去找相應(yīng)的動物尾巴，鞏固對動物尾巴的認(rèn)識。

　　2、和老師一起進(jìn)行游戲，提醒幼兒既要保護(hù)自己的尾巴，又不能被同伴抓走。

　　價值分析：通過游戲進(jìn)一步萌發(fā)幼兒探索動物奧秘的愿望。

　　四、延伸部分：

　　在活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒按動物尾巴的長短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同給動物找尾巴。

科學(xué)教案 篇5

　　一、 活動背景：

　　香蕉是小朋友經(jīng)常接觸的一種水果，平時在家里家長會給小朋友吃香蕉。在幼兒園里，下午吃點心時，每個星期都會有一到兩次吃香蕉的機會。我發(fā)現(xiàn)小朋友在吃香蕉時會說：“老師我不會剝香蕉皮，你幫我剝一下。”遇到問題小朋友不說：“老師請你教教我怎么剝香蕉皮�！辈恢�道尋找解決問題的方法，卻依賴于老師幫他們。甚至還有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。問他為什么不吃呢，他理直氣壯的回答說：“我不會剝！”由此可見，現(xiàn)在的獨生子女在家里時，家長都把他們當(dāng)做掌上明珠，不舍得他們做一點點小事。家長大多是把香蕉皮剝好了，直接給他們吃。很少有家長教孩子怎么剝香蕉皮。當(dāng)孩子遇到問題時，很少有家長讓孩子自己尋求解決問題的方法。只是一味盲目的包辦代替。久而久之，就使幼兒養(yǎng)成遇到問題依賴家長的心態(tài)。幾乎沒有幼兒，在吃香蕉時想到去觀察香蕉是什么顏色的、形狀是什么樣的。這樣就產(chǎn)生了“香蕉彎彎”的方案設(shè)計。在活動中引導(dǎo)幼兒積極的運用各種感官，主動的觀察香蕉。培養(yǎng)幼兒初步的觀察意識、動手意識識，學(xué)習(xí)有序的觀察、自主交流、自由想像的能力。

　　二、 活動過程實錄：

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、過觀察香蕉，了解它的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　2、能向同伴大膽的介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

　　重難點：通過觀察認(rèn)識香蕉的主要外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備：

　　1、每個桌上一盆香蕉，盆上面蒙了一塊布。小朋友人手一只盆子。

　　2、“香蕉彎彎”的課件。

　　3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友都吃過香蕉。

　�。ㄈ�）活動過程：

　�、俨轮i語導(dǎo)入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、師：兩頭彎彎像小船，好吃又好看，猜猜它是誰？

　　幼：香蕉

　　2、師：猜對了嗎？我們把盤子上面遮著的布掀開就知道了。

　　幼：自己動手把布掀開。很興奮的說我猜對了。

　　3、小朋友真聰明猜對了。今天我們要和香蕉寶寶交朋友。

　�。ㄔu析：根據(jù)小班幼兒的特點，我設(shè)計了猜謎導(dǎo)入的形式，從幼兒自己猜謎底，到發(fā)現(xiàn)自己的猜測結(jié)果是正確。幼兒在這過程中非常的興奮。從而激激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

　　②觀察香蕉的外部特征。

　　1、師：請每個小朋友拿一個香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，說說你的香蕉是什么樣的？

　　2、幼：自己說說香蕉的樣子并和旁邊的小朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師：巡回指導(dǎo)。

　　4、師：誰來說說香蕉是什么樣的？

　　幼a：指著香蕉對老師和旁邊的小朋友說， 香蕉是黃顏色的。

　　幼b：香蕉的形狀是彎彎的。

　　幼c：香蕉摸上去滑滑的。

　　5、師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，香蕉是黃顏色的、長得彎彎的、表皮很光滑。小朋友你覺得香蕉長得像什么？

　　幼a：香蕉長得像小船。

　　幼b：香蕉長得像蚯蚓。

　　幼c：香蕉長得有點像橋洞。

　　幼d：香蕉長得像月亮。

　　幼f：香蕉長得像毛毛蟲。

　　6、通過我們小朋友的觀察、動腦筋想像，我們發(fā)現(xiàn)香蕉長得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲。你們的想象力力可真豐富。

　�。ㄔu析：根據(jù)小班根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第一環(huán)節(jié)每組我都準(zhǔn)備了香蕉，提供給幼兒觀察。提出觀察要求：請每個小朋友拿一個香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，運用多種感官觀察香蕉的顏色、形狀。在引導(dǎo)幼兒說說自己的香蕉是什么樣的？在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、交流者。在交流時引導(dǎo)幼兒有序的觀察香蕉的顏色、形狀。在交流的過程中引導(dǎo)幼兒知道香蕉的顏色是黃的，形狀是彎彎的。長得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲。給每個孩子安排自由探索的時間。自主交流的舞臺。發(fā)展了幼兒的觀察力，和想象力，提高了幼兒感知事物的能力。）

　�、哿私庀憬兜膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。

　　1、師：香蕉里面有什么？

　　幼a：香蕉里面是香蕉。

　　幼b：香蕉里面是肉。

　　2、師：我們剝開來看看。先請一個會剝的小朋友剝給大家看看。

　　幼：剝香蕉。

　　師：從柄上開始剝，一片一片的剝。

　　3、師：看看香蕉的果肉是什么顏色的？中間是什么樣的？

　　幼a：香蕉的中間是黃色的。

　　幼b：中間有點香。

　　4、師：想不想償一償？

　　幼：想！

　　5、師：請你償一償。

　　幼兒：品嘗香蕉的.味道。

　　6、師：誰來說說香蕉的味道是什么樣的？

　　幼a：香蕉的味道是甜甜的。

　　幼b：香蕉的味道是香香的有點滑。

　　幼c：真好吃。

　　7、師：小朋友你們知道吃香蕉有什么好處嗎？

　　幼：我?guī)滋觳淮蟊銒寢尵蜁�叫我吃香蕉�?/p>

　　師小結(jié)：香蕉的味道是甜甜的，很香、吃在嘴里滑滑的。香蕉是一種有營養(yǎng)的水果，能幫助消化。小朋友可以每天吃一個香蕉。

　　（評析：當(dāng)幼兒把香蕉皮剝開后，幼兒恨不得馬上吃一口。香蕉那米人的香味使幼兒有了想品嘗的欲望，教師此時讓幼兒品嘗滿足了幼兒的心理需要。將幼兒吃香蕉的興致調(diào)動了起來。幼兒也很樂意交流香蕉果肉的味道。）

　�、芰私庀憬兜囊恍┯猛尽�

　　1、師：聰明的叔叔阿姨還根據(jù)香蕉的形狀制造了一些東西咱們來欣賞一下。播放一些仿照香蕉做東西和用香蕉做的食品。

　　a：香蕉船。

　　b：香蕉發(fā)夾。

　　c：香蕉炒飯。

　　d：香蕉露。

　　e：香蕉排骨煲。

　　f：香蕉片。

　　2、香蕉的用處真大，我們以后可以把它做成什么？

　　幼a：我長大了要造香蕉房子。

　　幼b：我要用香蕉做蛋糕。

　　幼c：我要用香蕉做香蕉船。

　�。ㄔu析：在活動中提高電教的手段——看圖片提高了幼兒的知識面，拓闊了幼兒的視野。提高讓幼兒說說自己長大后想把香蕉做成什么，為幼兒長大后的創(chuàng)造發(fā)明打下基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。）

　　三、活動評價

　　整個活動中幼兒以極大的熱情在投入到活動之中。開始部分是猜謎語，激起幼兒的對香蕉的興趣。第二部分，觀察香蕉的外部特征。因為每個小朋友都接觸過香蕉但他們很少注意到香蕉的顏色、形狀。幼兒引導(dǎo)幼兒有序的觀察。從中使幼兒養(yǎng)成吃東西時愛觀察、善于觀察的習(xí)慣。第三部分了解香蕉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。小朋友雖然都吃過香蕉，但他們沒有自己動手撥香蕉的習(xí)慣。也沒有仔細(xì)的去品位香蕉的味道是上什么樣的，只知道是很好吃。為此我引導(dǎo)幼兒說說香蕉果肉的味道，提高幼兒感知事物的能力打下基礎(chǔ)。最后引導(dǎo)幼兒欣賞一些關(guān)于香蕉的圖片，并說說自己想把香蕉做成什么？使幼兒的思維進(jìn)入了一個新的境界，體現(xiàn)了幼兒為主體的理念。

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

　　2、懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。

　　3、知道在不同的場合適合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

　　2、錄音磁帶：響聲和輕聲。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。

　　請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音，說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的？

　　請你說一說，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音？我們的生活中，還有許多不同的聲音，你聽過哪些聲音？

　　二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的發(fā)生原理。

　　大鼓為什么敲擊時會產(chǎn)生聲音？敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化？

　　教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動？

　　鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。（引導(dǎo)幼兒實驗感知。）

　　原來聲音的`產(chǎn)生是由于物體的振動，你是用什么方法感知它的震動的？請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動了嗎？你是怎么干感知到它的震動的？

　　三、分辨輕聲和響聲，引導(dǎo)幼兒討論：聲音輕好？還是響好？

　　播放磁帶：聽一聽，這里有些什么聲音？你喜歡聽到什么聲音，不喜歡聽到什么聲音，為什么？

科學(xué)教案 篇7

　　活動分析：

　　我班幼兒探索欲望較強，對動手操作、變魔術(shù)之類的活動比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設(shè)計此活動，讓幼兒樂在其中，自然而然習(xí)得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍(lán)三原色中，任何兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導(dǎo)幼兒通過嘗試、實踐操作，了解到三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色；三、幼兒練習(xí)配色涂畫，為“海綿寶寶”解難題。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過“魔術(shù)”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色。

　　2、幼兒通過實驗用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙；一些透明杯、水、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、以“海綿寶寶”的求助引出課題

　　昨晚我做了一個“海綿寶寶”的夢，海綿寶寶在夢里告訴我說：蟹老板要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚哥幫忙送了一個橙色的神秘口袋來我們班。（讓我們來找找這個神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。）讓我們來看看口袋里到底裝了些什么，（有紅、黃、藍(lán)三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。）喲！還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們，蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎？

　　1、復(fù)習(xí)三原色。

　　2、個別幼兒大膽嘗試配色

　　（二）、做變色游戲

　　1、教師：“今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)，看看我面前的三杯水會變成什么顏色？”

　　教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。

　　將紅和藍(lán)混在一起，變成紫色。

　　將黃和藍(lán)混在一起，變成綠色。

　　（教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何配色的，同時在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢？）

　　2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進(jìn)行范涂。

　�。ㄒ�求輕涂，不超過輪廓線。）

　�。ㄈ�）、幼兒實驗配色，并涂畫

　　1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

　　2、個別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。（要求涂抹均勻，不要超過輪廓線。）

　　3、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫，教師隨機指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時指出�。�

　　4、幼兒作品欣賞

　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，結(jié)束活動

　　今天，我們通過幫“海綿寶寶”的忙，學(xué)會了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志�。ê孟逻呎埿∨笥褌儼严灩P和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神秘口袋里，因為蟹老板已經(jīng)叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色？呆會兒告訴我！[好！現(xiàn)在第一組的`上來交-----]）

　　活動反思：

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

科學(xué)教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

　　能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

　　科學(xué)知識

　　知道不可再生性能源和可再生性能源。

　　知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　能意識到能源的重要性。

　　能保護(hù)不可再生性能源，開發(fā)新能源。

　　重點難點

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)習(xí)過程 二次備課

　　一、導(dǎo)入

　　出示P47的圖片。

　　師問：請指出圖片中的物品名稱。

　　學(xué)生回答圖片中和物品名稱。

　　問：這些物品都利用了哪些能量？

　　請學(xué)生回答。要求說得明白具體，并一一對應(yīng)，不能隨便說。

　　師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。

　　二、新課

　　1、了解能源的來源

　　師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？

　　學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。

　　師問：同學(xué)們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？

　　學(xué)生討論并匯報。

　　師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

　　師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

　　學(xué)生表達(dá)自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

　　2、了解能源的'重要性

　　請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？

　　學(xué)生閱讀資料。

　　請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。

　　師小結(jié)：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護(hù)這些能源，并且多開

　　各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

　　各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。

　　當(dāng)堂檢測

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