中班科學教案優(yōu)秀【9篇】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班科學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學教案 篇1

　　一、教學材料研究：

　　小孩們的科學探索研究應(yīng)從周圍的東西開始，啟發(fā)小孩們關(guān)心四周日常生活與環(huán)境里熟知的東西，發(fā)現(xiàn)當中的有意思與神奇，有好處于保持小孩們的好奇心，啟發(fā)他們的探索研究熱情，令他們自幼便擅長于觀測和察看與發(fā)現(xiàn)，并使他們感覺到“科學并不很遠，科學就在周圍”。幼兒教師應(yīng)變成孩子探索研究教學的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者，要時刻關(guān)心孩子的舉動，擅長于發(fā)現(xiàn)孩子有興致的東西中暗含的教育意義，抓住教育的機會，為孩子的探索研究教學給予充實的可動手操作教學材料，創(chuàng)造寬松的探索研究環(huán)境。

　　幼兒園中班孩子會對水自身有興致，可是他們的興致只是停留在玩水上，科學教學《水不見了》的首要根本目的是讓孩子通過實驗、動手操作自個兒探究“水不見了”的理由。培育孩子對四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識欲。這一次教學要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。通常，小孩對理論知識比較難清楚，可是倘若經(jīng)過自個兒操作得出的論斷常常比教師的述說要真切得多，所以我們把這一次教學的目標定為：

　　1、通過操作發(fā)現(xiàn)日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。

　　2、嘗試用得到的知識處理好日常生活內(nèi)的問題。3、啟發(fā)孩子的探索研究興致，使孩子愿意在教學中操作。

　　二、教學預(yù)備

　　在擬定教學目標的`時候，我們依照《幼兒綱要》對科學領(lǐng)域的請求，盡可能創(chuàng)造條件讓孩子參加，令他們體會科學探索研究的過程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學的綜合能力，重視面向全部孩子，讓每一個孩子均有機會參加嘗試，因此，我們預(yù)備了充實的可動手操作性教學材料：

　　1、每個孩子一個杯子，記錄表一張。

　　2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學材料數(shù)個，2個空籮筐讓孩子歸類用。

　　3、大記錄表一張。

　　三、教法學法

　　這一教學的對象是幼兒園中班的孩子，他們的年紀小，好玩，注意力不容易集中，依照這一特征，為更加好地啟發(fā)他們的好奇心，依照教學目標，我們在教學過程內(nèi)，使用了探究式教學法，滿足孩子探究東西實質(zhì)特點的心愿，很好的做到以孩子為主體，幼兒教師為主導(dǎo)，培育孩子探究科學實踐的興致，進一步提高孩子的觀測和察看、比較、辨別能力，讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學的習性，主張孩子自個兒體會成功的欣喜，而且進而體會自信帶來的歡快感。與此同時還在各個不一樣的教學過程中穿插使用了述說法、引導(dǎo)想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子，孩子與教師間都可暢所欲言，自個兒表達自個兒的看法。讓孩子自個兒在實際動手操作中去查覺問題并找著處理好的方法。

　　四、教學過程：

　　這一次教學我們首要分成下面?zhèn)�部分：

　　以變戲法的模式引進——實驗、觀測和察看、溝通區(qū)別哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水——發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況——用學習到的物品處理好日常生活中實際問題

　　第一部分：

　　以變戲法的模式，激起孩子興致。

　　創(chuàng)建了個變戲法的場景，通過一個神秘奇妙的寶瓶，不單單吸引住了孩子的關(guān)注力，更啟發(fā)了孩子的探索研究欲望。好奇心與探索研究欲望是孩子探索研究與學習的原動力與內(nèi)驅(qū)力，它不單單能提升孩子認識和感知教學的踴躍性與效果，還可以使認識和感知教學變成1件愉快的事。孩子在強烈探索研究欲望的趨使下，積極地去探究“水不見了”的理由。

　　2、部分：

　　孩子實驗，區(qū)別哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水。

　　孩子通過實驗動手操作發(fā)現(xiàn)有一些物品能吸水，有一些物品不可以吸水，孩子自己獨立參加，探究新知識這一部分是這一次教學的要點。重視培育他們的觀測和察看、比較能力。

　　3、部分：

　　發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況

　　在這我存心向孩子提出了自個兒的疑惑：教師剛剛在你們做實驗時發(fā)現(xiàn)了個問題，你們講毛巾(海綿)能吸水嗎?(能)但是為何我發(fā)覺這一個杯子里的水沒被毛巾(海綿)吸掉哩?

　　這這一個部分我們使用了探討法、述說法來讓孩子清楚飽與情況。

　　擴散經(jīng)驗，這樣讓孩子學習環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際日常生活中來，以達到讓孩子積極去觀測和察看清楚自然物的目標。

　　4、部分：

　　用學習到的物品處理好日常生活中實際問題

　　這部分將得到的經(jīng)驗遷搬到日常生活里，用學習到的物品處理好日常生活中實際問題。

　　這一次教學孩子不單單充足體會到了發(fā)現(xiàn)的快樂，并且使孩子構(gòu)成了擅長于觀測和察看日常生活內(nèi)的情況并愿意探究情況理由的探索研究精神。

中班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

　　2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　3．引導(dǎo)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。

　　2．學具：幼兒人手一個操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。

　　3．環(huán)境布置

　　請幼兒自帶一件物品，布置活動室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

　　活動過程

　　一、以游戲《小螞蟻學本領(lǐng)》引入課題：

　　教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

　　二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來：

　　(一)摸一摸：

　　1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的'而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　(二)選一選： 請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

　　(三)找一找： 帶領(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

　　(四)說一說： 平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

　　(五)小結(jié)： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風扇葉等，要學會保護好自己。

　　三、分組游戲：

　　《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

　　活動結(jié)束

　　讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

中班科學教案 篇3

　　1、活動目標：

　　1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒愛護鳥的意識。

　　3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　2、活動準備：

　　PPT。

　　3、活動過程：

　　一、了解不同的鳥。

　　教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。

　　1.師：看，圖片上畫了很多什么��？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

　　你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

　　2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊？它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領(lǐng)么？它會給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。

　　3.師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的'本領(lǐng)就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......

　　二、討論。

　　1.師：誰來告訴我什么鳥最��？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

　　2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢？

　　活動延伸：

　　鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

中班科學教案 篇4

　　教學意圖：

　　隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設(shè)計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ�活對的密切關(guān)系。

　　2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、電話2部，手機1部。

　　2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。

　　活動過程：

　　1、猜謎語引起幼兒的興趣。

　　師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？（電話）

　　2、出示電話、手機引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學會正確使用電話。

　　師:電話是什么樣子的呢？（有數(shù)字、聽筒、話筒、電線）手機沒有電線。

　　小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

　　3、電話在生活中的用途。

　　師：你們家有電話嗎？（有）你打過電話嗎？（有）

　　師：你給誰打電話？是為什么事打電話？（問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助）

　　4、遇到危急時你會打什么電話求救。

　　(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救（110出示）

　　(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？（119）

　　(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？（120）

　　5、玩配對的游戲：應(yīng)該打什么電話（發(fā)給幼兒人手一份卡片）。

　　師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。

　　6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。

　�。�1）首先會正確撥打求救電話110、120、119

　�。�2）會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達事情

　　7、知道不能隨便亂打急救電話。

　　8、小結(jié)：

　　我們的.生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

　　延伸活動

　　1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。

　　2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。

　　3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

　　教學反思：

　　《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構(gòu)造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預(yù)期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。在活動的設(shè)計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構(gòu)造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關(guān)的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。

　　不足之處：

　　在設(shè)計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。

中班科學教案 篇5

　　教材分析：

　　《萬能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動豐富的機械科普繪本，私中涉及各種各樣的機器和工具�！度�麥克家看工具房》便是這叢書中的一本，講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具，錘子、鍋子、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個漂亮的狗窩。本次活動引導(dǎo)幼兒欣賞故事，認識幾種常用工具，了解它們的'用途和使用方法，感受麥克和小狗布法之間的愛。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解幾種常用工具的用途和使用方法。

　　2.能簡單復(fù)述故事，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。

　　活動準備：

　　繪本:《去麥克家看工具房》，“幼兒學習材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件7。

　　活動建議：

　　一、出示繪本，解讀封面，引出故事主人公。提問:這是一本關(guān)于誰的圖畫書？

　　二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8—12頁，初步了解故事內(nèi)容。

　　提問:麥克家的工具房里有哪些工具？麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的？三、播放課件，完整講述故事，幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。

　　1.播放課件，有感情地講述故事。

　　提問:麥克用折尺和鋸子做了什么？他是怎樣把木板和木條固定在一起的？麥克是怎樣在木牌上鉆洞的？他是怎樣將木牌固定到房子上的？

　　2.鼓勵幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。

　　四、請幼兒扮演麥克和布法，簡單復(fù)述故事，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　附：

　　去麥克家看工具房

　　麥克又要開工了，這回他要給布法-個驚喜。

　　首先，他需要許多木板，其中一些又窄又長，另一些又寬又短，還有幾根要特別長。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過來麥克用折尺對它們逐一進行測量，必須測量的非常仔細，才能確保尺寸合適。麥克沿著標好的虛線鋸開木板長度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀！”接下來是釘釘子：麥克一手扶住釘子，一手握住錘子，“乒乒乓兵"來。釘子將木板、木條固定在一起，形成結(jié)實的框架。

　　麥克又做了一塊木牌，在上面寫了布法的名字，還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個洞，這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動，洞很快就鉆好了�，F(xiàn)在輪到螺絲刀登場了，它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負責測量，鋸子負責切割，錘子負責敲擊擊鉆負責鉆孔，螺絲刀負責擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務(wù)，可以回工具箱休息了。

　　這個驚喜就是布法的新家：一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進去，愜意地躺在里面，很快就睡著了。

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、觀察了解動物千奇百怪的睡眠姿態(tài)，激發(fā)不斷探索、求知的愿望和愛好。

　　2、能夠模仿動物的不同睡姿，并通過幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。

　　活動準備：

　　1、幼兒生活中《千奇百怪的睡》與動物幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。

　　2、音樂《睡吧！寶貝》。

　　3、大的記錄表，圖片若干張、泡沫墊。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、小朋友們的眼睛看起來好漂亮，各個精神抖擻，昨天晚上睡覺一定睡得很好。

　　誰來告訴老師你昨天晚上是怎么睡覺的呢？

　　請小朋友們在泡沫墊上找到大的地方躺下來睡吧，看誰誰能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。

　　2．幼兒聽音樂《睡吧，寶貝》，做出自己喜歡的睡覺姿勢。

　　幼兒躺下，教師拿相機拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好馬上輸入電腦。

　　好，天亮了，起床了。剛才你們睡得真香呀，老師把你們睡覺的姿勢都拍下來了�？纯矗�你們睡覺都有些什么姿勢。

　　幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿（側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡）小結(jié)：我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿，你們知不知道，其實小動物也有各種各樣的睡姿。

　　二、探索，感知動物不同的睡覺姿勢。

　　1、我們來看看小動物是怎么睡覺的，看好了要告訴老師他們都是怎么睡覺的。

　　2、幼兒欣賞幻燈片，進行探索。

　　我們來看看有那些小動物它們都是怎么睡的，等下要告訴老師的。

　　幼兒一張張地觀看小動物，在觀看過程中，教師要有意識的引導(dǎo)幼兒注意看小動物是怎么睡覺的。

　　引導(dǎo)幼兒說出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。（出示記錄表并且根據(jù)孩子的總結(jié)哪些睡姿將記錄表分成三格動物小屋）

　　三、欣賞動物幻燈片《千奇百怪的睡》，在記錄表上進行歸類擺放。

　　1、誰能告訴老師那些動物是站著睡的？馬，丹頂鶴……（教師根據(jù)孩子的描述在表格上貼上相對應(yīng)動物圖片）播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動物。

　　2、那剛才有哪些小動物是睜著眼睛睡覺的？貓頭鷹、金魚。

　　播放睜著眼睛睡的`小動物，讓幼兒回憶有幾種小動物是睜著眼睛睡的。

　　3、剛剛有哪些小動物是趴著睡的？

　　幼：狗、老虎。播放趴著睡的小動物的幻燈片。

　　四、擴展幼兒的經(jīng)驗，滿足孩子自我發(fā)展的需要。

　　1、孩子們，動物屋中的小動物太少了，感覺很寂寞，他們邀請了許多的小動物來玩，請小朋友幫助它們分一分，將你手中的動物圖片根據(jù)它的睡眠姿態(tài)貼到它應(yīng)該去的屋子吧！

　　2、幼兒抽取圖片，和同伴交流一下意見，分析它的睡姿，自主貼到記錄表中。

　　3、孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤的動物圖片，在教師的指導(dǎo)和孩子的分析下改正，重新貼到記錄表中。

　　五、游戲：模仿小動物的睡姿。

　　剛剛呀我們看了這么多種小動物不同的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，可好玩啦，接下來老師要你們模仿小動物是怎么睡覺的。

　　游戲規(guī)則：教師先播放音樂《睡吧！寶貝》，等音樂一停，幼兒就模仿小動物的睡姿，做出自己喜歡的小動物的睡姿即可。

　　五、結(jié)束部分。

　　讓小朋友知道小動物睡覺的時候我們不該打擾，我們午睡的時候也一樣，睡飽了才有精神聽課。平時要早睡早起，這樣精神才會好，才能學到更多的本領(lǐng)。

中班科學教案 篇7

　　中班科學：挖野菜——薺菜

　　活動目標：知道春天許多野菜都長出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富；培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

　　活動準備：新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。

　　幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的`氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。

　　（1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的嗎？（長在草地上.小河邊.樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。）

　�。�2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？

　�。阂安擞性S多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。

　　2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

　　（1）組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

　�。�2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。

　　活動建議：

　　此活動可以結(jié)合春游開展進行。

中班科學教案 篇8

　　活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同

　　活動準備：

　　1、紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

　　2、放大鏡每人一個。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

　　二、展開部分。

　�。ㄒ唬┯≈讣y

　　讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ǘ�）觀察指紋

　　1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

　　2、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

　　三、了解指紋的作用。

　　1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

　　告訴幼兒：每個人的`指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

　　2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。）

　　3、還有什么用處？老師出示圖片 ——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

　　4、還有什么東西像指紋一樣有一些紋理？

　　四、進行指紋印畫

　　1、引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

　　2、幼兒互相交流欣賞自己的作品。

中班科學教案 篇9

　　在日常生活當中，我們會碰到很多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢包、書包....等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著一層漂亮的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是因為這樣，才讓磁鐵有了更神秘的一面。

　　要激發(fā)孩子的學習興趣，就要讓他們永遠保持著對一切事物的好奇心，并激發(fā)他們熱于探索的熱情。為了幫助孩子們解開心中的疑團，于是我設(shè)計了本次活動，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。

　　活動目標：

　　1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

　　2、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。

　　3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

　　活動準備：

　　1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的欲望。

　　二、介紹自己準備的材料。

　　師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

　　幼兒逐個介紹。

　　三、做實驗并記錄實驗結(jié)果。

　　這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

　　幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

　　四、交流實驗結(jié)果。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住？并展示幼兒介紹自己的'實驗結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

　　五、情境表演。

　　讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

　　如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。

　　六、延伸活動。

　　在生活中尋找磁鐵的朋友，進一步了解磁鐵的廣泛作用。

　　師：做了那么多的實驗，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

　　幼兒回答。

　　教師總結(jié)談話。

　　活動反思：

　　本次活動，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。在指導(dǎo)孩子時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西，經(jīng)過實驗孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。并且邊實驗邊做了記錄，大部分孩子學會了記錄，但是還有個別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動中我會多引導(dǎo)孩子記錄他們實驗的結(jié)果。

　　收獲：

　　教師真正做到了讓幼兒在學中玩，在玩中學。

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