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科學(xué)教案【范例5篇】

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案【范例5篇】

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念

　　當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

　　過程與方法

　　通過閱讀加深對(duì)有關(guān)環(huán)境問題的理解

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　配合教學(xué)用的錄像、照片及其他資料

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該怎么做？

　　二、關(guān)于大氣污染：

　　1、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說說原因。

　　2、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談一談感想。

　　3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡(jiǎn)要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。

　　4、說一說，我自己能做些什么?

　　關(guān)于白色污染：

　　1、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

　　2、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。

　　3、討論，我們平時(shí)的'行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?

　　4、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?比較、認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。

　　三、關(guān)于物種滅絕速度加快：

　　1、欣賞教科書插圖中的珍稀動(dòng)植物。你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說明。

　　2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動(dòng)對(duì)這些動(dòng)植物生存的影響。

　　3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。

　　4、討論，人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正反兩方面影響。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5、環(huán)境問題和我們的行動(dòng)

　　環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等

　　樂觀、積極地對(duì)待。

　　現(xiàn) 狀原因對(duì) 策

　　大氣污染

　　白色污染

　　物種滅絕

　　速度加快

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解光在空氣中是直線傳播的

　　2、通過探究各種物體的影子，明白影子形成的原因

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究和合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　明白影子形成的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道光在空氣中是直線傳播的。

　　教具：手電筒

　　學(xué)具：球、玻璃、記錄表

　　教學(xué)過程：

　　1、情境引入

　　師：今天老師要請(qǐng)神秘的嘉賓到我們的教室來，左邊的靠窗同學(xué)把窗簾拉開，大家猜一猜是什么來到了我們的教室？

　　生齊答：陽光

　　師：射進(jìn)來的光線是怎么樣的呢？

　　學(xué)生觀察并交流

　　陽光進(jìn)入到我們的教室后，又帶來了哪位什么嘉賓？

　　生找并回答（影子）

　　師：這影子的形成需要哪些條件呢？

　　生：充足的陽光和物體

　　師：今天老師跟同學(xué)們一起來研究這個(gè)影子。老師給每一組都準(zhǔn)備了一只球和一塊玻璃，（師拿出玻璃和皮球給學(xué)生看）大家到操場(chǎng)上以后利用這兩個(gè)物體分別造出它們的影子，并把影子和物體畫下來。還要把影子和物體的各自特征描述下來，最后初步歸納出影子形成的.原因。在操作的時(shí)候要注意安全。

　　2、畫影子、研究影子（室外）

　　①學(xué)生四人小組合作造出球和玻璃的影子并畫下影子。

　�、诶蠋煱褜W(xué)生帶到教學(xué)樓的影子下面，師：我們現(xiàn)在站在大樓的影子里，你能看到太陽嗎？（不能）要想看到太陽我們必須站在哪里？（站到影子的外邊）

　　師：為什么呢？你想過嗎？

　�、勰靡桓鶚�(biāo)桿立在太陽下，讓學(xué)生給標(biāo)桿的影子位置做好記號(hào)。

　　師：等下課我們?cè)賮硪黄鹩^察這根標(biāo)桿的影子

　　3、交流影子

　�、賻煟哼@形成的影子和物體有什么不一樣？

　　學(xué)生可以從形狀、顏色、透光與不透光等各個(gè)方面來說

　　師：為什么影子和物體會(huì)有這些不同呢？

　　生回答

　　師：那玻璃的影子和球的影子又有什么不一樣呢？

　　學(xué)生交流（球的影子顏色暗，玻璃的影子顏色亮）

　　師：為什么會(huì)這樣呢？

　　學(xué)生討論、交流

　�、趲煟河白�、物體和太陽三者之間的位置又是怎樣的關(guān)系呢？你們能不能在剛才的畫上把太陽的位置畫下來呢？

　　學(xué)生開始畫圖

　　師：影子、物體和太陽三者之間的位置是怎樣的關(guān)系？

　　學(xué)生回答

　　4、研討影子形成原因

　　師：通過剛才我們?cè)诓賵?chǎng)對(duì)影子的觀察研究，你覺得影子是怎樣形成的呢？

　　匯報(bào)形成原因：太陽光照到物體上受阻而在物體的后面形成了影子。

　　當(dāng)學(xué)生回答陽光照到物體上時(shí)，被物體擋住了。師問：那光不會(huì)轉(zhuǎn)彎嗎？

　　師生共同探討出光在空氣中是沿直線傳播的。

　　師利用窗簾讓一束陽光進(jìn)入到教室讓學(xué)生觀察陽光在空氣中是沿直線傳播的。

　　師：生活中還有哪些現(xiàn)象也可以證明光在空氣中是沿直線傳播的？

　　學(xué)生舉例。（有點(diǎn)難，如中午十二點(diǎn)的影子、手電筒）

　　5、課外延伸

　　師：我們知道了影子形成的原因，那么物體的影子會(huì)不會(huì)有變化呢？大家課后去觀察觀察剛才那把椅子的影子。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　會(huì)根據(jù)線索從起點(diǎn)走到終點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　按著路線撿香蕉走到終點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過簡(jiǎn)單的走迷宮游戲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，認(rèn)知游戲《小猴收香蕉》，寶寶用手，彩色筆人手一支

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示教學(xué)大書，請(qǐng)寶寶觀察畫面，引導(dǎo)寶寶說說畫面上有什么。

　　--可用手依次指著路上的香蕉，幫助寶寶感知香蕉擺成的'路線。

　　--提醒寶寶不要去撿蘋果。

　　二、引導(dǎo)寶寶在寶寶用書上幫助小猴子將路上的香蕉都撿起來。

　　--如寶寶用手去撿蘋果，可提示小猴只撿香蕉。

　　--如寶寶要撿蘋果，可讓他按蘋果的路線走走，看看能否走得通。

　　--提醒寶寶要在路線依次撿香蕉，不要隨意跳到別的路上去。

　　三、可讓寶寶拿出筆，將撿到的香蕉一個(gè)一個(gè)連起來。

科學(xué)教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　電流可以產(chǎn)生磁性。

　　過程與方法：

　　做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過分析建立解釋。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程。意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池

　　2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　100多年前，人們對(duì)電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。（板書課題：電和磁）

　�。ǘ┩妼�(dǎo)線和指南針

　　1. 奧斯特當(dāng)年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)。桌上有老師準(zhǔn)備的'材料。請(qǐng)你們先用這些材料組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

　　2. 學(xué)生活動(dòng)

　　3. 當(dāng)時(shí)在奧斯特的實(shí)驗(yàn)桌上放著指南針。這個(gè)指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。當(dāng)接通了電源的導(dǎo)線靠近它時(shí)，奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……你們想試一試嗎？

　　4. 學(xué)生活動(dòng)

　　5. 有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？

　　6. 通過短路的方式，你們會(huì)看到更加明顯的現(xiàn)象。再試試。

　　（三）通電線圈和指南針

　　1. 奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。像P49那樣把導(dǎo)線繞成圈，然后通上電。用它來靠近指南針，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　2. 學(xué)生活動(dòng)

　　3. 匯報(bào)：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？

　　4. 經(jīng)過這些實(shí)驗(yàn)之后，奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問題。

　　5. 考大家一個(gè)問題：你今天帶來的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？

　　《電和磁》是教科版小學(xué)《科學(xué)》六上《能量》單元第三單元第一課時(shí)，統(tǒng)領(lǐng)并開啟本單元，繼而研究電磁鐵、小電動(dòng)機(jī)、電能和能量、能量與太陽等小主題。教材由 “讓通電導(dǎo)線靠近小磁針”、“制作一個(gè)電磁鐵”和“電磁鐵也有南北極嗎？” 三部分組成。教材的編寫思路也是非常清晰的：通過“通電導(dǎo)線靠近小磁針”的實(shí)驗(yàn)了解電流能夠產(chǎn)生磁性，然后做一個(gè)電磁鐵進(jìn)而研究電磁鐵的南北極的問題。