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大班語言教案

時(shí)間:2023-10-07 10:30:39 教案大全 我要投稿

大班語言教案【合集】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的大班語言教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案【合集】

大班語言教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容,感受游戲的快樂。

  2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《粽子里的故事》ppt

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想聽嗎?

  PPT(指著粽子問)這是什么?(粽子)你吃過粽子嗎?什么節(jié)日里吃的?你喜歡吃什么餡的粽子?現(xiàn)在就給你們講一個(gè)《粽子里的故事》

  二、理解故事

  PPT(小動(dòng)物聽老奶奶在講故事)至老奶奶會(huì)請(qǐng)誰吃粽子、講故事呢?你想請(qǐng)誰吃粽子、講故事呢?

  小鳥(小鳥還真的`吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事),你請(qǐng)誰吃粽子,講故事

  小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等

  那么請(qǐng)誰呢?——引出請(qǐng)小朋友吃粽子,講故事。

  三、語言游戲

  1.你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來的?

  2.你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?想去老奶奶的家里吃粽子,必須先吃我的粽子,看看我的粽子里都包了些什么呢?

  3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。

  玩游戲:詞語接龍

  4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

  玩游戲:悄悄話

  悄悄話怎么說的,說說看

  5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

  游戲:故事接龍:小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接,把故事發(fā)展下去……

  四、欣賞故事結(jié)尾

  一個(gè)小女孩來到小屋前————結(jié)束

  五、結(jié)束部分

  孩子們,奶奶會(huì)講故事嗎,會(huì)包粽子嗎?還有20多天,就是端午節(jié)了,小朋友在家里可以邊吃粽子邊聽奶奶講故事,也可以把自己的故事講給奶奶聽,好嗎?

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

 、毙蕾p并理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,積極評(píng)價(jià)自我。

  ⒉愿意展示自己的長(zhǎng)處,樹立自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、被顒(dòng)前利用談話和孩子討論自己的優(yōu)點(diǎn)并提醒家長(zhǎng)和孩子交流他們的長(zhǎng)處。

 、补适聢D片和磁帶,幼兒用書第一冊(cè)人手一本。

  活動(dòng)過程:

  一、分段欣賞故事并理解故事內(nèi)容。

  ⒈出示青蛙圖片:

  提問:你喜歡青蛙嗎?為什么?

 、残蕾p并理解故事前半段,知道自己不是所有事情都會(huì)。

 、胚@只青蛙認(rèn)為自己最能干、最漂亮,可是有一天,他突然對(duì)自己失去了信心,這到底是怎么回事呢?(教師講故事前半段)

 、铺釂枺呵嗤転槭裁措y受?

 、强偨Y(jié):原來,青蛙發(fā)現(xiàn)自己不是什么都會(huì),所以他非常難過。

 、承蕾p并理解故事后半段,知道每個(gè)人都有自己的驕傲。

 、耪f說青蛙的本領(lǐng):

  提問:別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì),他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)?(幼兒自由討論)

  ⑵欣賞故事后半段:青蛙到底有什么值得驕傲、別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?聽聽他的朋友是怎么說的。(教師講故事后半段)

  提問:現(xiàn)在青蛙高興了嗎?為什么?

 、瓤偨Y(jié):原來每個(gè)人都有值得自己驕傲的本領(lǐng)!

  二、完整欣賞故事,再次理解故事內(nèi)容。

  ⒈完整欣賞故事。

  提問:⑴青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨呢?小松鼠呢?山羊呢?

 、魄嗤転槭裁床桓吲d?山羊?qū)λf了什么?青蛙又變得怎么樣?為什么?

 、亲詈笄嗤苁窃趺磳(duì)自己說的?

 、饶阆雽(duì)青蛙說什么?

 、部偨Y(jié):是的,雖然別人的一些本領(lǐng)我們不會(huì),但我們每個(gè)人也有值得自己驕傲的地方。

  三、說說我喜歡自己的'地方,了解自我,樹立自信

 、碧釂枺耗阆矚g自己?jiǎn)幔磕阌袥]有值得自己驕傲的地方。

  ⒉小結(jié):現(xiàn)在你們能不能大聲地告訴老師:你喜歡你自己?jiǎn)幔?/p>

 、吃俅瓮暾蕾p故事:是的,我們今天講的這個(gè)故事的名字就叫做《我,喜歡自己》。我們?cè)賮砜粗鴷黄鹜暾穆犚宦牴适掳桑?/p>

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解圖書的大概內(nèi)容,并能大膽地用語言表達(dá)出來。

  2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音,并運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

  3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾,課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性,以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

  重難點(diǎn):

  理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

  活動(dòng)過程:

  一、出示鱷魚,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚”視頻,使幼兒感知鱷魚的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物)。

  2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事,從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢?他為什么會(huì)傷心?)

  師:這只鱷魚先生,最近生了一場(chǎng)大病,你們知道是什么病嗎?

  3、出示封面,介紹繪本名稱。

  書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!

  二、通過觀看畫面的情節(jié),分析人物的心理,引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。

  1、通過看圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話,并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。

  補(bǔ)牙前

  (1) 師:“鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想:……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚捂著牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可!眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)

  (2)師:咚咚……門外響起了敲門聲,是誰?如果你是牙醫(yī),知道是鱷魚來了,你會(huì)怎么想?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀。ㄕZ氣:害怕,堅(jiān)定的責(zé)任心)

  補(bǔ)牙時(shí)

  (1)師:于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開門一看,“啊,我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說的?(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?你從哪里看出來的?原來鱷魚也嚇了一跳, “啊,我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣:疑問)那老師來念旁白的部分,你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī),好嗎?

 。2)師:鱷魚坐到椅子上,可心里卻想 “我好害怕!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想:“我好害怕。”誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣:虛弱,發(fā)抖)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

 。3)鱷魚張開嘴巴說:我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的?(個(gè)別幼兒來,并模仿)鱷魚說的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的,我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓勵(lì)自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說:我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣:堅(jiān)定)牙醫(yī)做的最壞的'打算是什么?那鱷魚呢?

  (4)這會(huì)兒發(fā)生了什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣:驚愕)

 。5)鱷魚被弄痛后,想:“但是生氣是沒有用的,不用太久。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想:“但是生氣是沒有用的,不用太久。”(語氣:無奈)

  補(bǔ)牙后

 。1)鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了,他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢?鱷魚有禮貌的說:“多謝您啦!明年再見!”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它!毖泪t(yī)會(huì)怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說:“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它!保ㄕZ氣:很有禮貌,口氣溫和)

 。2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他說什么 ?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:“所以你一定不要忘記刷牙!摈{魚會(huì)怎樣回答呢? 鱷魚說:“所以我一定不要忘記刷牙!保ㄕZ氣:負(fù)責(zé)任)

  2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞,鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)

  三、嘗試表演,并體驗(yàn)閱讀樂趣

 。w驗(yàn)用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理)

  1、表演故事:幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī),大膽地表演故事)!獏R報(bào)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái))——評(píng)議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)

  四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。

  鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?

  所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

  我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙

  活動(dòng)延伸:

  1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”,讓幼兒繼續(xù)扮演角色,練習(xí)對(duì)話,并進(jìn)行自主表演。

  2、快樂探究

  ——明年鱷魚與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見面,如果見面會(huì)是什么情景,他們會(huì)說些什么?

 。ǜ鶕(jù)自己的答案,想象做畫.也可畫故事中給你最深印象的畫面.也可口頭交流)

  小百科:「牙痛不是病,痛起來要人命!瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子,也是大人的惡夢(mèng),當(dāng)我們牙疼時(shí),常自我掙扎:如不去看醫(yī)生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看醫(yī)生,又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí),從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字,在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣,是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫書。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)成語故事,理解故事所表達(dá)的寓意。

  2、自己所知道的成語故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  矛和盾的圖片或?qū)嵨锬P汀?/p>

  活動(dòng)過程:

  一、出示矛和盾的圖片,引出話題。

  1、教師提問:你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?

  2、教師小結(jié):這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的,一頭有鋒利的尖刃的叫矛,是用來刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾,它很堅(jiān)固,是用來當(dāng)住矛的。

  二、游戲《成語對(duì)對(duì)碰》,鞏固所學(xué)成語。

  每?jī)蓚(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2-3次。

  三、聽寓言故事《自相矛盾》。

  1、幼兒邊看大圖書,邊猜故事情節(jié)。

  2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。

  3、通過探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,告訴我們說話、做事前后一致,不能對(duì)立。

  四、告訴幼兒道理。

  這則寓言告訴我們:說話、辦事必須實(shí)事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過其實(shí),否則,就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地,通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸,互不相容的現(xiàn)象。

  五、幼兒學(xué)說故事。

  1、幼兒自由結(jié)伴,自由講述故事。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。

  六、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

  1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語。

  2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語。

  3、教師出示成語字卡,幼兒做動(dòng)作。

  4、在音樂伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語。

  活動(dòng)反思:

  開學(xué)初, 執(zhí)教《自相矛盾》,原本信心十足,特意邀請(qǐng)學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)來指導(dǎo)作課,但一堂課下來,卻讓我汗流浹背,面紅耳赤。

  上課伊始,我是這樣設(shè)計(jì):

  1、先板書“矛 盾”,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)矛與盾的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)說的很好。

  生1:矛就是古時(shí)的一種進(jìn)攻的兵器,可稱為長(zhǎng)矛。

  生2:盾是古時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上用來防御的武器。

  2、分別出示了矛與盾的圖片,讓學(xué)生從形態(tài)上更直觀的認(rèn)識(shí)它們。

  3、用矛和盾可以組成一個(gè)成語(自相矛盾),你們知道這個(gè)成語的來歷嗎?

 。ㄒ簧茼樌闹v完這個(gè)成語故事)

  教學(xué)進(jìn)行到這里,還是比較順利,學(xué)生回答的'也很精彩,但好景不長(zhǎng),我沒有調(diào)控好課堂。

  文中有兩句話是賣矛與盾的人說的,原句是這樣:“他拿起自己的盾夸口說:‘我的盾堅(jiān)固的很,隨你用什么矛都戳不穿它。’又舉起自己的矛夸口說:‘我的矛銳利的很,隨你什么盾它都能戳穿。’”為了引導(dǎo)學(xué)生理解他說話的語氣,我從夸口入手,讓學(xué)生理解夸口的意思,學(xué)生說的很好,但我沒有注意傾聽,同時(shí)學(xué)生在讀這兩句話的時(shí)候,總是讀不出夸口的味,這時(shí)我就開始緊張了,因?yàn)樯险n之前我也沒有練過該怎樣讀,很想范讀,可后面坐著那么多的老師,我一時(shí)頭腦懵了,更不知道如何指導(dǎo)讀好了。

  而接下來的教學(xué),就很快陷入一種混亂狀態(tài),課前的預(yù)設(shè)完全打亂,我的心不禁怦怦直跳,而臉龐不時(shí)有豆大的汗珠流淌。

  課后,我進(jìn)行了深刻的反思:這次的失敗有多方面的原因,一是自己對(duì)教材的解讀不夠,沒能吃透教材,導(dǎo)致不能自如把握。二是對(duì)預(yù)設(shè)好的教學(xué)過程過于依賴,沒能靈活地處理好生成的問題,不能把握教育契機(jī),調(diào)控課堂的能力急需提高。四是在教學(xué)過程中,給學(xué)生自讀自悟,自由表達(dá)的空間太少,更多的時(shí)間是在唱獨(dú)角戲,牽領(lǐng)學(xué)生太多,沒能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)及表達(dá)欲望。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

  2、體驗(yàn)合作表演的快樂。

  3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作部分故事表演道具,與幼兒一起布置故事環(huán)境。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié),掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想,幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白,并適時(shí)插入。

  (2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況,深入推敲,鉆研教材,靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng),思考哪些角色可以讓小朋友來表演,可以用哪些形式表現(xiàn)。

  合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色,還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)人,引導(dǎo)幼兒回憶故事。

  教師:小朋友,我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》,其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚,還有很多角色可以有小朋友來演,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想,還可以演哪些角色?

  幼兒:小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!

  2、嘗試表演,并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

  引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如,太陽必須要在小和尚來之前出來,同時(shí)晚上還要落下,表演太陽的幼兒就要跑來跑去,東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來,而且是從小火越燒越大,幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站,滅了就要全部趴下或躲起來等。)

  幼兒1:觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興,水被小和尚喝完以后就不高興了,當(dāng)起大火的時(shí)候,觀音還有點(diǎn)害怕。

  幼兒2:火有許多表現(xiàn)方法,火可以用紅色的塑料袋,也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身,他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息,因此,要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的,因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉,這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果。活動(dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí),要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷,在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中,孩子們不僅得到了快樂,而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì),感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

  活動(dòng)反思:

  愛聽故事是幼兒的.天性,生動(dòng)有趣的故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少,對(duì)幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯,詞本身具有抽象概括性,因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作,體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng),能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話,想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與表演的興趣,提供與同伴交流的機(jī)會(huì),同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。

  不足之處:

  一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的,因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興,沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色,還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

  小百科:和尚,古代西域語言的音譯,源頭是梵語,本義為“師長(zhǎng)”,是對(duì)“有一定修為的僧人”之尊稱,但從古至今在中國(guó)以及日本等地,是對(duì)男性僧人約定俗成的泛稱。

大班語言教案 篇6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  如果以一個(gè)成年的感覺去看這首詩,也許感覺詩歌太長(zhǎng)了,詩歌不壓韻,詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好,詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活,反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的態(tài)度,就如綱要中所說:貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解,極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),幫助孩子理解“親”的含義。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感知,理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷,并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。

  2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式,嘗試替換歌詞,創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

  3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂,樂意與別人分享愛的情感

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

  幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》,會(huì)做“碰一碰”游戲。

  【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng),玩“親一親”的游戲。

  師:小朋友們,你們想被老師親一下嗎?

  幼:“想”

 。ㄓ性S多幼兒舉起了小手,她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)

  教師走到幼兒的跟前蹲下,變換自己不用的方式親孩子,如:臉碰臉親一下,摟一摟、抱一抱孩子,拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛。

  2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰親過自己,引出兒童詩《我被親了好幾下》

  師:小朋友,還有誰親過你們?你們還看見誰親誰一下,是怎么親的?你想親誰一下呢?

  幼:“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”,“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

  師:剛才老師親了小朋友一下,老師被小朋友親了好幾下。

  下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

 。ㄓ捎诶蠋熤鲃(dòng)與幼兒親昵,拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活,給孩子們一個(gè)想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境,老師加重語氣或改變語調(diào),讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系,感知親一下與親好幾下的區(qū)別)

  3、出示圖片,教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容

  在朗誦過程中,采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。

  4、根據(jù)畫面內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容

  ☆師:詩歌里有誰?陽光親了什么一下?(日歷)爸爸親了誰一下?(媽媽)風(fēng)親什么好幾下?(衣服)天花板被什么親了下下?(藍(lán)球)………

  5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

  ☆師:小朋友,你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來看一看。

  播放課件后提問:誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思?

  為什么說陽光親了日歷一下?為什么說風(fēng)親衣服一下?為什么天花板親了藍(lán)球一下?

  ☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

 。ㄔ谕ㄟ^靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后,老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華,問到詩歌中的“親”是什么意思時(shí),孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等)

 。ê⒆邮沁@樣感受詩歌的`:陽光撒在了日歷上,她告訴日歷:新的一天開始了;風(fēng)親衣服一下;風(fēng)把衣服吹得來回?cái)[動(dòng),把衣服吹干了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;墻壁說:“哎呀!車子碰著我了”;我想多換幾個(gè)臺(tái),找一個(gè)喜好看的節(jié)目;看見石頭,我想試試自己能踢多遠(yuǎn);小鳥看見我,它突然憋不住了,它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)

  6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),感受“親一親”的樂趣

  ☆師:你想親誰一下嗎?你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們?

  ☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

  ☆師:你剛才親了小朋友什么地方?例:手、腳、身體、臉等。

  ☆師:我們這有許多聽課的園長(zhǎng)、老師,我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

  ☆師:小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親?

  ☆啟發(fā)幼兒說一說,做一做,可以親一親鋼琴(彈:體會(huì)親了好幾個(gè))親一親小椅子,活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。

 。ù谁h(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流,老師充分利用聽課的園長(zhǎng)、老師,給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高,老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰,這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩歌理解,擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。)

  7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式,創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

  ☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

  ☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整,例如:將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找×××或找一位老師”,將“碰一碰”改成“親一親”,“碰哪里”改成“親哪里”。

  ☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲,提醒幼兒聽清楚教師的指令,親同伴的相應(yīng)部位,并與同伴保持一定的距離。

 。ù艘魳酚螒蚱鸬搅水孆堻c(diǎn)睛的作用,在老師的引導(dǎo)下,孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流,體驗(yàn)到了愛與被愛的幸福,感受到了與別人共同分享愛的情感。)

  【活動(dòng)評(píng)析】

  在活動(dòng)過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念,給孩子自由的空間,讓他們?nèi)ヌ剿,去體會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過程中,采用圖片直觀的形成印象后,再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來加深孩子對(duì)作品的理解,使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性,減少了單一的圖片教學(xué),《綱要》中明確指出:教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中,本節(jié)課教師能將語言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域,鞏固強(qiáng)化己有的語言經(jīng)驗(yàn),在音樂游戲中,體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂,感受到游戲的樂趣,使愛與被愛體驗(yàn)得到了升華。

  附:我被親了好幾下(兒童詩)

  陽光親日歷一下,爸爸親媽媽一下,

  風(fēng)親衣服一下,天花板被籃球親一下,

  墻壁被車子親一下,電視被遙控器親了好幾下,

  鞋尖親石頭一下,我的頭被鳥大便親了一下,

  屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下,

  白云親大山一下,風(fēng)親蒲公英一下,

  朋友的聲音親我的耳朵一下,我親冰淇淋好幾下,

  閃光燈親我一下,爸爸親我一下,

  媽媽親我一下,我被蛋糕親了好幾下。

大班語言教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  豐收而美麗的秋天來到了,小朋友們又有了新的玩具,那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊,選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗",讓幼兒在優(yōu)美的散文中,感受濃濃的秋意,豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境,我選用了童易課件《秋天真美麗》;顒(dòng)中,我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河,不僅加深對(duì)散文的理解,增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語句的記憶,同時(shí)也避免了語言課光說不動(dòng)的枯燥,能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文優(yōu)美的語句和意境,培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

  2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

  3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《秋天真美麗》

  活動(dòng)過程:

  一、 看圖導(dǎo)入。

  幼兒觀看圖片,回答問題。

  師:今天,我?guī)砹艘环鶊D,讓我們來欣賞一下吧。這是什么季節(jié),你是怎么看出來的?還能從哪里看出秋天來了?

  二、欣賞散文,感受散文的內(nèi)容。

  師:秋天,秋天真美麗,聽,這有一篇散文,它是怎么描繪秋天的呢?(欣賞課件)師:秋天到了,誰樂得到處跑?為什么秋風(fēng)姐姐樂得到處跑?(欣賞第一段課件)師:秋風(fēng)姐姐對(duì)誰吹氣了?(大樹、小河)師:秋風(fēng)姐姐對(duì)大樹吹了口氣,大樹怎樣了?(組織幼兒模仿大樹的動(dòng)作。)師:秋風(fēng)姐姐真淘氣,讓我們一起說一說,秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的?(欣賞第二段課件)師:秋風(fēng)姐姐干的淘氣事,媽媽是怎么說的?

  師:秋風(fēng)姐姐對(duì)小河吹了口氣,小河怎么了?(組織幼兒模仿小河的動(dòng)作。)師:讓我們?cè)賮硪黄鹫f一說,秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的?(欣賞第三段課件)師:秋風(fēng)姐姐干的淘氣事,媽媽又是怎么說的?

  三、 組織幼兒朗誦散文。

  師:秋天多美呀,你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢,我們?cè)囋嚢伞#ㄓ變焊收b散文)

  四、 評(píng)析散文,創(chuàng)想活動(dòng)。

  師:小朋友,你們喜歡這篇散文嗎,為什么?

  師:小結(jié):散文語句優(yōu)美,流暢,讀起來瑯瑯上口,形象地描述了秋天美麗的景色。

  師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰吹口氣,她又會(huì)怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。

  附:散文:秋天真美麗秋天,秋天,真美麗。

  天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......

  秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

  媽媽說,大樹落葉了,送給小樹作肥料,盼它快長(zhǎng)高。

  秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

  媽媽說:小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽,大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,提問:“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的'句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語言的目的,這節(jié)課下來,我覺得還是有很多不足之處,說話有點(diǎn)??嗦,語言不夠精煉,以后我一定多注意語言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。

大班語言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  在了解詩歌畫面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編兒歌。

  激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  材料準(zhǔn)備

  春景圖、 錄音機(jī)、《春雨》板書

  詞卡:春雨 種子 麥苗

  活動(dòng)過程

  一、出示春景圖

  以談話的形式導(dǎo)入課題。

  師;春天來了,你在這幅春景圖看到了什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  二、感受詩歌的意境

  學(xué)會(huì)句式:“,......說,下吧下吧,我要......”。

  1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的內(nèi)容。

  2、語言提示:下雨的聲音是怎樣的?詩歌里說了誰?他們都說了什么?心情是怎樣的?

  3、找個(gè)別小朋友朗誦兒歌。

  4、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

  三、出示字卡

  讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。

  四、觀察周圍生活

  引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述仿編部分內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~替換詩歌中的詞。

  如:柳條說:下吧下吧,我要發(fā)芽。

  2、通過反復(fù)出現(xiàn)的詞:說 我要 。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。

  五、引導(dǎo)幼兒把幾個(gè)段落串起來

  形成一首較長(zhǎng)的`春雨的詩。

  教師小結(jié)幼兒編出的詩歌段落后,串成一首完整的詩。

  六、表演詩歌

  鼓勵(lì)幼兒在朗誦自編詩歌時(shí),加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,把仿編的詩歌大膽的表演,展示給大家聽。

大班語言教案 篇9

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文《家是什么》,這是一首充滿詩情畫意的作品,它以優(yōu)美的語言,借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要,散文中充分發(fā)揮想象力,將家作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,具體而又形象,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對(duì)家原有單一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解了“家”的真正含義,增近孩子對(duì)家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編散文詩歌的能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡聽散文詩,感受家的溫馨,萌發(fā)愛家愛親人的情感。

  2、聯(lián)系生活體驗(yàn),說說自家的趣事,借用物體表達(dá)心中對(duì)家的感受。

  3、根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂《讓愛住我家》

  2、《家是什么》ppt

  3、自制卡紙的平面房子,彩色紙、記號(hào)筆若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、播放《讓愛住我家》背景樂,聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

  1、教師提問:“這首歌曲里你聽到了什么?”

  幼兒回答(讓愛住我家、有爸爸有媽媽……)

  教師小結(jié):是啊,我們的家里有爸爸有媽媽,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的大家庭,我們生活真幸福,因?yàn)槲覀兗依锍錆M了愛。

  2、交流分享:幸福的家庭是每天都會(huì)發(fā)生有趣的事情,今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發(fā)生有趣的事情吧。

  幼兒回答:……

  教師小結(jié):因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人,所以我們?cè)诩依飼?huì)有很多很開心、很有趣的事情發(fā)生在我們身邊。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造優(yōu)美溫馨的氛圍,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。通過自己家里發(fā)生的趣事感受家的含義。)

  二、欣賞散文詩《家是什么》。

  1、第一次完整欣賞散文詩(教師配樂朗誦散文詩)

  教師問:這首散文詩的題目是什么呢?散文詩里說家是什么?

  幼兒回答:(家是房子、是窗戶、是床、是太陽……)

  2、第二次完整欣賞散文詩(觀看ppt幻燈片,教師配樂朗誦散文)

  教師問:為什么說家是一盞燈?一扇窗戶?一張柔軟的床?一輪太陽?

  幼兒回答:……

  教師小結(jié):小朋友回答的可真棒,原來,家是一個(gè)避風(fēng)擋雨的地方,是讓我們身心放松,為我們帶來快樂的地方。

  3、第三次完整欣賞散文詩(觀看圖譜ppt)

  教師問:你最喜歡詩歌中的哪一句?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:欣賞ppt《家是什么》,感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對(duì)家的感覺,理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪一句,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容,同時(shí)理解散文詩中的比喻。)

  三、激發(fā)想象,大膽仿編。

  1、教師引導(dǎo)語:在這樣優(yōu)美的散文詩中,小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢?請(qǐng)小朋友像詩歌里一樣,把你在家里很快樂,很幸福的感覺說出來。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答。(出示ppt仿編句式)

  2、幼兒分組繪畫,仿編詩歌。

  教師引導(dǎo)語:小朋友說的真好,把你們剛才說的、想的,用畫筆畫出來,告訴大家吧!

 。ń處熝不刂笇(dǎo),將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內(nèi))。

  3、幼兒展示自己仿編的詩歌。

  教師小結(jié):小朋友的.家可真溫暖,舒服,自在,你們?cè)敢庾尭嗟娜讼矚g的你們的家嗎?那我們一起拿著我們自制的散文詩與其他小朋友分享。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幼兒進(jìn)行仿編,既充分發(fā)揮了幼兒的想象,又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的家,進(jìn)一步升華情感,增進(jìn)對(duì)家的美好憧憬。)

  附散文詩:《家是什么》

  家是什么?家,是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。

  有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。

  有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個(gè)美美的夢(mèng)。

  家是太陽,爸爸媽媽笑容,是溫暖的陽光。

大班語言教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)會(huì) g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  拼音、生字卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

  2、接順序讀讀8?jìng)(gè)聲母卡片。

  二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫。

  (一)學(xué)習(xí)聲母"g"

  1、學(xué)習(xí)"g"的音:

  (1)出示"g"圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

  (3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺不到氣流沖出。

  (4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

  (5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2、學(xué)習(xí)"g"的形:

  (1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的.形?

 。2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

  3、書寫字母"g":

  (1)認(rèn)識(shí)基本筆畫"豎左彎"。

 。2)觀察書中"g"的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

 。3)教師范寫"g":第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。

 。4)學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

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