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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-10-09 15:17:35 計(jì)劃 我要投稿

復(fù)習(xí)計(jì)劃

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、時(shí)間傾斜

  雅思復(fù)習(xí)的聽說讀寫四個(gè)部分,加上詞匯和語法兩個(gè)基礎(chǔ),同學(xué)們最愿意做的還是三件事,背單詞,練聽力和做閱讀。背單詞讓你有學(xué)習(xí)的感覺,練聽力和做閱讀不僅讓你有學(xué)習(xí)的感覺,還有一種期待,期待正確率提高給自己心情帶來的愉悅。而口語和寫作練習(xí)相對較少,以寫作為例,一是因?yàn)橥瑢W(xué)們普遍寫作練習(xí)較少,寫作水平不高,所以最初在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法完成作文,或者對自己寫出的作文充滿了厭惡;二是因?yàn)閷懗龅淖魑臒o法衡量優(yōu)劣,沒有辦法看到自己的進(jìn)步。這樣形成惡性循環(huán),中國同學(xué)普遍閱讀和聽力分?jǐn)?shù)較高,而口語和寫作分?jǐn)?shù)偏低。其實(shí),寫作兩個(gè)Task只寫400多個(gè)詞,如果復(fù)習(xí)方法得當(dāng),應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項(xiàng)中提高最快的項(xiàng)目,大家在最初規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間的時(shí)候就要?jiǎng)澇鲋辽?/5的時(shí)間來復(fù)習(xí)寫作。(聽、說、讀、寫、詞匯語法各占1/5)

  二、資料充分

  1. (《劍橋雅思系列3-7》)

  2.《雅思寫作高分勝經(jīng)》、群言出版社

  雅思寫作秘笈之Task 1復(fù)習(xí)計(jì)劃詳述

  3.目前市面上的雅思資料不是太少,而是太多,良莠不齊,亂花的確迷人眼。人的精力有限,在有限的時(shí)間內(nèi)抓最主要的資料復(fù)習(xí)才是上策,上面兩本書加上出國雅思頻道站對寫作復(fù)習(xí)已經(jīng)足夠。

雅思<span/uploads/allimg/<p><strong>  三、詳細(xì)計(jì)劃</strong></p><p>  1. 復(fù)習(xí)課上講解的基本寫作理論:內(nèi)容,結(jié)構(gòu)和語言。</p><p>  2. 閱讀范文</p><p>  基礎(chǔ)閱讀: Test 1 & Test 3的范文,共8套,積累寫作文件夾(Writing Folder)主要是描述圖表變化的詞、短語和句式。</p><p>  輔助閱讀: Test 2 & Test 4的學(xué)生樣文,理解考官評論,明確錯(cuò)誤形式,予以規(guī)避!堆潘紝懽鞲叻謩俳(jīng)》上共21篇范文,積累寫作文件夾。</p><p>  3. 寫作</p><p>  基礎(chǔ)寫作:8套Task 1, Test 1 & Test 3。</p><p>  寫作注意計(jì)時(shí)(最初幾篇時(shí)間可以稍延長,保證完成),手寫(使用電腦會(huì)掩蓋拼寫錯(cuò)誤),使用答題紙,鉛筆和橡皮(模擬真實(shí)考場感覺)。</p><p>  輔助寫作:8套 Test 2 & Test 4,21套《雅思寫作高分勝經(jīng)》上題目。</p><p>  4. 修改</p><p>  修改方法主要有三種:機(jī)改,自改,互改。機(jī)改是把手寫作文輸入電腦,會(huì)出現(xiàn)很多紅色或綠色下劃線(如沒有可按F7鍵,開啟拼寫和語法檢查功能),紅色是拼寫錯(cuò)誤,綠色是語法錯(cuò)誤,鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)下劃線還可以給出修改方案。自改是通過比對范文,把范文中優(yōu)美的詞句用到自己的文章中,往往使用一次之后,這些詞句會(huì)成為自己的主動(dòng)語匯。同學(xué)們還應(yīng)該充分使用金山詞霸或文曲星,對照其中例句使用詞匯。雅思作文如翻譯成中文,相當(dāng)于小學(xué)生寫的議論文,既然小學(xué)時(shí)我們寫作文會(huì),修改雅思作文時(shí)通過金山詞霸或文曲星掌握一些詞的使用方法再正常不過;ジ闹竿瑢W(xué)們組成學(xué)習(xí)小組,互相批改,鑒于人的鑒賞力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)際能力,即使是水平不如你的同學(xué)也能對你的作文提出非常好的建設(shè)性意見。好文章是寫出來的,更是修改出來的。弗蘭西斯·培根的名著《培根論人生》()如果沒有三十年左右的修改,也不會(huì)如西方媒體所評價(jià)那樣文字堪比《圣經(jīng)》和莎士比亞的作品。</p><p><strong>  四、單項(xiàng)練習(xí)</strong></p><p>  圖表分析:分析《雅思寫作高分圣經(jīng)》中21套圖表作文題目,重點(diǎn)是寫作內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。</p><p>  拼寫容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué),可以在公共郵箱下載朗文定義詞表(Longman Defining Vocabulary),里面有英語最基本的.2197個(gè)詞,它們定義了朗文字典七萬多個(gè)詞條?记鞍哑渲胁皇煜さ脑~語抄寫兩遍,一可提高拼寫準(zhǔn)確度,二可練習(xí)書法。</p><p>  對語法恐懼的同學(xué)請參考《英語語法新思維》這本書,作者張滿勝,世界知識(shí)出版社出版。分初級教程(走近語法)、中級教程(通悟語法)、高級教程(駕馭語法),可根據(jù)自身水平選擇初級或者中級,每天一小時(shí),花一個(gè)月左右的時(shí)間閱讀,并配合課后練習(xí)。寫作和其它單項(xiàng)不同,聽說對口語要求甚少,閱讀是輸入考試,語法不靈光有時(shí)仍能理解句子,但是弗蘭西斯·培根說,寫作讓人行事精確,即寫作白紙黑字,對語法要求較高,同學(xué)們最好在國內(nèi)解決英語語法問題。我在美國碰到在斯坦福讀博士的大學(xué)同學(xué),他見我的第一句話說的是,“柏宇,介紹本語法書給我,我寫畢業(yè)論文,導(dǎo)師說我語法錯(cuò)誤太多”?梢姡Z法在國外很難有質(zhì)的提高,必須在國內(nèi)過關(guān)。</p><p>  最后,建議同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)雅思專用筆記本,把所有為雅思所做的準(zhǔn)備工作記錄下來,這樣你會(huì)非常清楚你究竟為雅思做過什么,考前翻開專用筆記本,如果上面滿是單詞、閱讀和聽力答案、口語話題和作文,這時(shí)你可以仰天長嘆:我不過雅思,天理難容:)但如果你翻開筆記本,上面只有三個(gè)字:“雅思本”,你也可以仰天長嘆:我要是過了雅思,天理難容:)生活是需要記錄的,無論是用文字,照片,DV,或者用愛人,親人和朋友,這樣垂垂老矣的時(shí)候,至少還有回憶。</p><h2>復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2</h2>
<p>  為達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的,經(jīng)備課組老師討論決定,仍將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。計(jì)劃如下</p><p>  <strong>一、時(shí)間按排:</strong>20xx年2月中旬至20xx年4月底</p><p>  <strong>二、內(nèi)容安排</strong>:第一專題:牛頓運(yùn)動(dòng)定律,第二專題:動(dòng)量和能量,第三專題:帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng),第四專題:電磁感應(yīng)和電路分析、計(jì)算,第五專題:物理學(xué)科內(nèi)的綜合,第六專題:選擇題的分析與解題技巧,第七專題:實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法,第八專題:論述、計(jì)算題的審題方法和技巧,第九專題:物理解題中的數(shù)學(xué)方法。</p><p>  <strong>三、其它問題:</strong>我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:</p><p>  <strong>1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合</strong></p><p>  概括起來高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容:</p><p>  (1)力學(xué)部分:物體的平衡;牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用;動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用;機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。</p><p> 。2)電磁學(xué)部分:帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng);有關(guān)電路的分析和計(jì)算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。</p><p> 。3)光學(xué)部分:光的反射和折射及其應(yīng)用。</p><p>  在各部分的綜合應(yīng)用中,主要以下面幾種方式的綜合較多:</p><p> 。1)牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng),電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式)。</p><p> 。2)動(dòng)量和能量的綜合(是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念,一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,也是每年必考內(nèi)容之一);</p><p>  (3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合,</p><p>  <strong>主要有三種具體的綜合形式:</strong></p><p>  一是利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng);</p><p>  二是利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng),</p><p>  三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)。</p><p>  (4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的`綜合,用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)問題;</p><p>  (5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合,主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:</p><p>  一是通過粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程,</p><p>  二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法(限流法、分壓法)</p><p>  三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對以上知識(shí)一定要特別重視,盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過關(guān),絕不能掉以輕心。</p><p> 。6)半偏法測電流表(限流并聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻。</p><p>  <strong>2、針對高考能力的要求,應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。</strong></p><p>  高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力:即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。針對以上能力的要求,要注意加?qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。</p><p> 。1)審題能力的訓(xùn)練</p><p>  雖是一種閱讀能力,實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分,甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題,因題干太長,無法從中獲取有用信息,有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感,影響其他題的解答)。這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn),如何才能避免呢?具體來說,在審題過程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問題:</p><p> 、、關(guān)鍵詞語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí),只注意那些給出具體數(shù)值(包括字母)的已知條件,而對另外一些敘述性語言,特別是一些關(guān)鍵詞語,所謂關(guān)鍵詞語,可能是對題目涉及的物理變化方向的描述,也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定,忽略了它,往往使解題過程變得盲目,思維變得混亂。如:題目中的“剛好不相碰”,“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的詞,不能正確理解其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意,如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆,以至于把問題復(fù)雜化(不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力),原因一是因?yàn)樗季S定勢所引起的,二是基礎(chǔ)不扎實(shí),對一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。</p><h2>復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3</h2>
<p>  <strong>一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵</strong></p><p>  重點(diǎn):重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo),注重知識(shí)間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化。能準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算,并能掌握一定的解題技巧。讓孩子們能根據(jù)不同的題型恰當(dāng)?shù)拇_定合適的解題策略。</p><p>  難點(diǎn):注意培養(yǎng)孩子們的能力,尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。</p><p>  關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們主動(dòng)的整理復(fù)習(xí),積累解題經(jīng)驗(yàn),拓展思維。</p><p>  <strong>二、復(fù)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p>  1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。讓孩子們通過對知識(shí)的回顧和整理過程,掌握整理知識(shí)的方法,使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。</p><p>  2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。再度復(fù)習(xí)的本身就是一種重新學(xué)習(xí)的過程,在這過程中,形成一些解決問題的基本策略,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。</p><p>  3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合孩子們學(xué)情實(shí)際,孩子們在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(據(jù)我觀察,在小數(shù)方面的算理有所欠缺)。</p><p>  4、使孩子們牢固的掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡易方程,養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。</p><p>  5、拓展思維。孩子們在全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)完小學(xué)知識(shí)后,有針對性的對其進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。</p><p>  <strong>三、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)措施</strong></p><p>  1、重視復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)的針對性。把握好知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。并適時(shí)根據(jù)平時(shí)上課情況和作業(yè)情況,及時(shí)弄清孩子們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在,對其進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。</p><p>  2、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性,培養(yǎng)孩子們分析問題的能力,引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思考,掌握解題技能。</p><p>  3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以孩子們?yōu)橹黧w,引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。</p><p>  4、對常錯(cuò)、易混的內(nèi)容要加強(qiáng)比較訓(xùn)練(如求比值與化簡比),使孩子們</p><p>  明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。</p><p>  5、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,使孩子們牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高孩子們的分析能力與解題能力。</p><p>  6、加強(qiáng)反饋,因村施教,因人定教,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)反饋,根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)節(jié)輔導(dǎo)過程,使孩子們都能得到有效發(fā)展。</p><p>  7、總結(jié)不同題型的解體規(guī)律和技巧,使孩子們感受到生活中的種種事物是有規(guī)律可循的。</p><p>  8、根據(jù)具體實(shí)際情況設(shè)計(jì)極具針對性的拓展練習(xí)</p><p>  <strong>四、時(shí)間安排</strong></p><p>  第一階段:分類復(fù)習(xí)(18課時(shí))</p><p> 、 數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(5課時(shí))。這節(jié)重點(diǎn)確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、 四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。</p><p> 、傩(shù)部分相關(guān)知識(shí)及相應(yīng)的解決問題(純小數(shù)、帶小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)、無限不循環(huán)小數(shù)、有限循環(huán)小數(shù)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)等)。</p><p>  ②有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)</p><p>  的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用(整除、除盡聯(lián)系與區(qū)別)。</p><p> 、郯俜?jǐn)?shù)、出勤率、工程、納稅、利息問題的應(yīng)用(重點(diǎn)找單位“1”)。 ④所有類型的四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算(涉及“乘方”)。</p><p> 、莘?jǐn)?shù)部分相關(guān)知識(shí)及相應(yīng)的解決問題(真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等)</p><p>  ⒉代數(shù)的初步知識(shí)(2課時(shí))。本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容放在掌握簡易方程及比和 比例的辨析。</p><p>  ①用字母表示數(shù)(乘法、加法的各種定律,加法除法的性質(zhì),各類幾何知 識(shí)的字母表達(dá)式),簡易方程(什么叫方程,什么叫解方程,相關(guān)練習(xí))。</p><p> 、诒群捅壤ū鹊男再|(zhì)、求比值和最簡比的方法、比例尺、按比例分配、 比例的意義、比例的'性質(zhì)、解比例、正比例、反比例等)。</p><p>  ⒊解決問題(5課時(shí))。這節(jié)重點(diǎn)放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上,</p><p>  難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。</p><p>  ①解決簡單問題(1課時(shí))。</p><p> 、诮鉀Q稍復(fù)雜的實(shí)際問題(2課時(shí))。</p><p> 、哿蟹匠探鉀Q問題題(1課時(shí))。</p><p>  ④用比例知識(shí)解決問題(1課時(shí))。</p><p>  4、量的計(jì)量(1課時(shí))。本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。 長度、面積、體積、重量、時(shí)間單位,各種類型名數(shù)的改寫。</p><p>  5、幾何初步知識(shí)(5課時(shí))。本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的 應(yīng)用上以及思維拓展上。</p><p> 、倨矫鎴D形的認(rèn)識(shí)(如三角形的三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等)。 ②平面圖形的周長和面積(各類平面圖形的綜合性訓(xùn)練)。</p><p> 、哿Ⅲw圖形的認(rèn)識(shí),立體圖形的面積和體積(各類立體圖形的綜合性訓(xùn)練)。 ④體積與容積的差別、聯(lián)系、綜合性應(yīng)用。</p><p> 、莞黝悎D形規(guī)律的探尋。</p><p>  6、簡單的統(tǒng)計(jì)(1課時(shí)),本節(jié)重點(diǎn)放在對圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,并能解決比較復(fù)雜的平均數(shù)(知曉中位數(shù)、眾數(shù)及中位數(shù)的求法)。</p><p> 、倨骄鶖(shù)。②統(tǒng)計(jì)表。③統(tǒng)計(jì)圖。</p><p>  第二階段:專題模擬訓(xùn)練(3課時(shí))</p><p>  ①四則混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。</p><p> 、趲缀涡误w公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。</p><p> 、鄹黝悓(shí)際問題的訓(xùn)練。</p><p>  第三階段:根據(jù)具體情況而定。(2課時(shí))</p><p>  小升初分班考試練習(xí)題針對性輔導(dǎo)與練習(xí)。</p><h2>復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4</h2>
<p>  語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累,語文網(wǎng)準(zhǔn)備了一年級語文上冊漢語拼音期中復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助大家更高效地學(xué)習(xí)!</p><p>  1、目標(biāo):</p><p>  (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。</p><p>  (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。</p><p>  (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。</p><p>  (4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。</p><p>  2、要點(diǎn)及方法:</p><p>  (1)聲母:</p><p>  A、形近字母:</p><p>  b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq。或是b和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d??還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。</p><p>  n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。</p><p>  B、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后</p><p>  鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。</p><p>  C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、</p><p>  平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。</p><p>  (2)韻母:韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的'順序排列。</p><p>  形近:ie—ei、iu—ui、un—ün</p><p>  音近:en—eng、in—ing、eng—ong</p><p>  (3)整體認(rèn)讀音節(jié):整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。</p><p>  (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。</p><p>  (5) 拼寫規(guī)則:j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時(shí)都知道ü上的兩點(diǎn)要去掉,反過來,音節(jié)的分解時(shí),比如:jú ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。</p><p>  關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:</p><p>  1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。</p><p>  2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。</p><p>  3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。</p><p>  4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。</p><p>  5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。</p><p>  6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。</p><p>  7)看圖選擇正確的音節(jié)。</p><p>  8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。</p><p>  在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成能力。</p><p>  語文學(xué)習(xí)并不難,只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料,認(rèn)真努力地學(xué)習(xí),就一定會(huì)學(xué)好!希望我們提供的一年級語文上冊漢語拼音期中復(fù)習(xí)計(jì)劃,能幫助大家迅速提高語文成績!</p><h2>復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5</h2>
<p>  <strong>1、查漏補(bǔ)缺。</strong></p><p>  復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目標(biāo),對學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。復(fù)習(xí)時(shí)要仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生哪些知識(shí)掌握的比較好,那些知識(shí)還存在問題,哪些知識(shí)可能有些遺忘。以便做到有針對性的組織復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中都有所收獲,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。</p><p>  <strong>2、鞏固、深化知識(shí)。</strong></p><p>  一道復(fù)習(xí)題不僅僅要復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),要以每一個(gè)習(xí)題為切入點(diǎn),深入研究每一道題都涉及到哪些知識(shí)點(diǎn),對這個(gè)題所涉及到的所有知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行全面的梳理,這些知識(shí)之間能夠形成怎樣的聯(lián)系,能夠滲透哪些數(shù)學(xué)思考方法。要研究每道題的復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生在整理知識(shí)的.同時(shí),更能獲得學(xué)習(xí)的方法。在復(fù)習(xí)中,就可以讓學(xué)生在獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上,互相交流自己的想法,發(fā)展學(xué)生解答問題的策略。</p><p>  <strong>3、促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。</strong></p><p>  復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合,弄清它們的來龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。</p><p>  <strong>4、溫故而知新。</strong></p><p>  復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識(shí)系統(tǒng)化,還要對所學(xué)的知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、提高,包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由,達(dá)到溫故而知新的目的。</p><p>  <strong>5、注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。</strong></p><p>  復(fù)習(xí)課不僅要突出知識(shí)的綜合性,更要通過各種層次、各種類型的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。在課堂上,多聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生參與實(shí)際問題的解決,多動(dòng)手操作,加強(qiáng)平行與相交的練習(xí)。</p><p>  <strong>6、靈活運(yùn)用練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。</strong></p><p>  復(fù)習(xí)時(shí),要重點(diǎn)突出,不能平均用力,做到既全面系統(tǒng),又重點(diǎn)突出。對教材提供的練習(xí)題,使用時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,既可以打亂順序,也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動(dòng)或補(bǔ)充。</p><p>  <strong>7、尊重學(xué)生的差異,重視查漏補(bǔ)缺。</strong></p><p>  無論是學(xué)生回顧、整理知識(shí),還是應(yīng)用知識(shí)解決問題,都要注意加強(qiáng)有針對性的指導(dǎo),尤其對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助。利用這個(gè)機(jī)會(huì),幫助學(xué)困生及時(shí)地查漏補(bǔ)缺,鞏固所學(xué)的知識(shí),使各個(gè)層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。</p><h2>復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6</h2>
<p>  <strong>一、 指導(dǎo)思想</strong></p><p>  根據(jù)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,全面貫徹市研訓(xùn)中心的教學(xué)思想和精神,結(jié)合我校英語教學(xué)的實(shí)際情況和考試說明,特制定12年中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃?傮w思路是以課本為載體,以指導(dǎo)用書為指導(dǎo),踏實(shí)細(xì)致地做好復(fù)習(xí)工作。</p><p>  <strong>二、復(fù)習(xí)時(shí)段及知識(shí)體系落實(shí)</strong></p><p>  第一輪復(fù)習(xí)(3.20—5.10)疏通教材,兼顧語法分類復(fù)習(xí),加強(qiáng)聽力和口語訓(xùn)練。 第二輪復(fù)習(xí)(5.11—5.30)進(jìn)行專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。 第三輪復(fù)習(xí)(6.1—6.16)綜合訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,突出閱讀和寫作訓(xùn)練。</p><p>  <strong>三.實(shí)施辦法及措施</strong></p><p>  我們英語備課組定于三月二十日左右結(jié)束新課,并對9B進(jìn)行了復(fù)習(xí)?傮w上計(jì)劃采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃:</p><p>  1、疏通教材,夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)雙基訓(xùn)練</p><p>  第一輪復(fù)習(xí)主要以書本為主,六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用學(xué)程導(dǎo)航進(jìn)行復(fù)習(xí):主要是默寫單詞、完成詞組的練習(xí)及穿插語篇進(jìn)行語法知識(shí)的講評和每單元的復(fù)習(xí)練習(xí)。并穿插指導(dǎo)用書上的重點(diǎn)語言基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),如名詞與代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語從句、賓語從句,定語從句等。要求突出重點(diǎn),精講精練,引導(dǎo)學(xué)生探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用,觸類旁通,變知識(shí)為能力。教師仔細(xì)研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求,避免偏題、怪題,對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握。同時(shí)抓好英語的聽力和口語訓(xùn)練。對于口語與聽力,我們從三月初開始就進(jìn)行了訓(xùn)練。利用上午6:30點(diǎn)至6:50這段時(shí)間進(jìn)行口語訓(xùn)練,加強(qiáng)口語朗讀和背誦訓(xùn)練;下午</p><p>  第四節(jié)課前一刻鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練。</p><p>  2、依據(jù)中考指導(dǎo)用書及考試說明,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。</p><p>  第二輪重點(diǎn)是進(jìn)行專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),預(yù)計(jì)從五月十一日開始到五月底結(jié)束。</p><p>  對重點(diǎn)題型如完型填空、閱讀理解,翻譯句子及書面表達(dá)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題,它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識(shí)的掌握,同時(shí)還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識(shí)的運(yùn)用能力。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)要提示他們:</p><p>  1)通讀全文,從整體上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一個(gè)句子倉促解 題?焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞,抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。</p><p>  2)重視主題句。短文的主題句,往往是每篇文章的首句,有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。</p><p>  3)還原檢查,看是否順理成章,從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。</p><p>  做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn):</p><p>  1)作題時(shí)可先瀏覽問題,帶著問題通讀全文,也可先通讀全文再看題目,文章 至少讀三遍以上。</p><p>  2)正確對待文章中的生詞和難句,要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一 些較復(fù)雜的長句,只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,問題就明朗了。</p><p>  3)做完題后,要重新檢查一遍試題,對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大,僅從字面理解還不夠,要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。</p><p>  書面表達(dá)訓(xùn)練,通過寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-自評、互評和師評相互結(jié)合的作文模式,促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù),結(jié)合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分,進(jìn)行系列訓(xùn)練。老師提醒學(xué)生按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn),先要注意文章的整體構(gòu)思,是否有主題句,首尾是照應(yīng)等,是否缺漏 1</p><p>  要點(diǎn)來確定作文檔次;然后才是語法,語言點(diǎn)的正確使用。教師要及時(shí)歸納收集常見病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論,這樣加深對所犯語言錯(cuò)誤的印象,降低再犯的機(jī)率。當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤以外,也要?dú)w納收集精彩文句,并在全班點(diǎn)評時(shí)大加贊賞,這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性,特別是激發(fā)靈活運(yùn)用語言的能力,創(chuàng)新意識(shí),寫作潛力。表揚(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感,而其他同學(xué)有目標(biāo)方向,從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。最后,要求學(xué)生再對全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,可作最后修改,謄寫工整。 將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來,或利用實(shí)物投影展示出來,保留修改之處,或講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽,給予鼓勵(lì),也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。</p><p>  3、綜合訓(xùn)練,注重方法指導(dǎo)</p><p>  第三輪復(fù)習(xí)著重于綜合能力的訓(xùn)練,即按中考模擬題的訓(xùn)練。從六月初開始,主要目的是針對中考要求,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,通過知識(shí)考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型,為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我們備課組將加強(qiáng)對近年來中考試卷的分析和研究,注重搜集和整合中考信息,對中考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),精選題目,突出訓(xùn)練,重視對學(xué)生的審題能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從不同的情景來思考問題,擺脫單一的思維方法,做到以不變應(yīng)萬變,提高學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。我們知道:掌握知識(shí)是形成技能的前提,多做練習(xí)是形成技能的.基礎(chǔ),練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí),加強(qiáng)理解,提高運(yùn)用能力的關(guān)鍵。教師要注意解題方法的點(diǎn)撥和啟發(fā),同時(shí)還要注意對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。</p><p>  4、因材施教,認(rèn)真分析教學(xué)對象。</p><p>  教學(xué)就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性的教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。老師要認(rèn)真分析學(xué)生,擺正心態(tài),對學(xué)生樹立進(jìn)步的信心,不要將失望的情緒帶到教學(xué)上,從而影響學(xué)生的積極性。要關(guān)注優(yōu)等生,進(jìn)線生,邊遠(yuǎn)生及偏科生,對不同層次的學(xué)生,要有不同的要求,對優(yōu)等生要立足深度和廣度,以及技巧和思維方法的訓(xùn)練,對進(jìn)線生、邊遠(yuǎn)生及偏科生要立足基礎(chǔ),重學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)利用課余時(shí)間對部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的個(gè)別輔導(dǎo),每當(dāng)他們進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當(dāng)面的表揚(yáng)和鼓勵(lì),設(shè)法使之不要放棄,保持其自信心。</p><p>  5、堅(jiān)持集體備課,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。</p><p>  我們堅(jiān)持集體備課, 共同制定教學(xué)進(jìn)度,無論是復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課,我們都集體商量教學(xué)對策,做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)層次目標(biāo)分明,及時(shí)交流復(fù)習(xí)效果,調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略,精心挑選模擬題讓學(xué)生練習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),典型的重要的題型反復(fù)做。</p><p>  當(dāng)然這只是我的一孔之見,我們還要在實(shí)踐中不斷摸索,努力向同行學(xué)習(xí)、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),探索出一套符合我們校情的、行之有效的教學(xué)方法,不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量,力爭取得更好的成績。</p><script>s(

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