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花兒朵朵開教案及教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的花兒朵朵開教案及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
花兒朵朵開教案及教學(xué)反思1
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展目測并進(jìn)行調(diào)整的折紙技能，大膽嘗試五角折剪技法，能獨(dú)立剪出造型不一的五角花朵。
2、初步感知"累加"技法特征，欣賞其作品的豐富性。
3、能和同伴合作完成作品，在合作過程中配合愉快默契。
活動準(zhǔn)備：
1、剪紙組合圖(大樹——對折剪、小草——二方連續(xù)、小鳥——三角折剪方法)。
2、五角折剪步驟圖、五角花朵一張、不同線條造型圖2張、大正方形紙一張。
3、PPT——累加花朵。
4、第一次操作——彩紙、剪刀;第二次操作——大小不一的彩紙、剪刀、固體膠。
活動過程：
一、探索五角折剪的秘密。
1、出示剪紙組合圖，幼兒講述其中剪紙技法，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的技法。
小朋友們，今天老師帶來了一幅剪紙圖，我們一起來看看!
你看到了什么?這些大樹、小鳥是用什么剪紙技法剪出來的?(大樹——對折、小鳥——三角折剪、小草——二方連續(xù)。)
大家觀察的真仔細(xì)，這些都是我們以前學(xué)過的剪紙方法，今天我們還要來學(xué)一個剪紙的新本領(lǐng)。
2、探索五角折剪技法——"看，我?guī)砹艘恍┎襟E圖。這些步驟圖有看不懂的地方嗎?"(我們一起來幫幫忙，第*步步驟圖上有什么?是什么意思?)共同討論幼兒質(zhì)疑的步驟圖。
二、幼兒嘗試操作。
"現(xiàn)在看懂了嗎?好，我們輕輕的去試一試，看看到底會剪出什么來。"幼兒到操作桌進(jìn)行嘗試。
三、評析作品，總結(jié)五角折剪技法步驟。
1、"試過的小朋友把作品貼到展示板上，給大家看看，和你
2、"到底會剪出什么呢?"——(出示剪好的'五角花朵)"看，是什么?有幾片花瓣?對了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)，叫——五角折剪法�？纯从姓l成功了?誰來說說你是怎么做到的?"一幼兒在集體面前講解操作，教師在旁強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
3、"剛才沒成功的小朋友們，現(xiàn)在都明白了嗎?待會兒我們再去試一試，這一次啊，我們不僅要剪出五片花瓣的花朵，還要和別人的鏤空花紋剪得不一樣哦。在哪里變化可以剪出不一樣的花紋呢?"
四、幼兒再次操作——"大家再去試一試吧。"
五、欣賞"累加"花朵作品——"剪好的小朋友過來吧，高高舉起來，看看剪得怎么樣。大家剪得真好看。老師也準(zhǔn)備了一些花朵的圖片，我們來看看，這些花朵和我們剛才剪的有什么不同。"播放累加花朵剪紙作品視頻。
"你發(fā)現(xiàn)了什么?哦，這些花朵都有幾層，下面一層最大，越往上層越小。像這樣一層一層粘貼起來的作品色彩更鮮艷、層次更豐富，這樣的技法在剪紙中叫累加，累加的大小、顏色、造型不一樣，作品的效果也會不一樣。"
六、幼兒合作完成作品——"你們想做一朵這樣的花嗎?好，我們就用剛才剪的花朵來試試�？梢詭孜恍∨笥岩黄鸷献髂�?"
七、作品展示——"把完成的花朵貼到圖上來。小朋友們，看，這些花朵美不美?真美!今后我們還會學(xué)習(xí)更多的剪紙技法，有信心把剪紙作品剪得更好嗎?"
活動反思：
活動的導(dǎo)入，我覺得主要就是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。在這樣的觀點(diǎn)指導(dǎo)下，在設(shè)計(jì)剪紙活動《花兒朵朵開》時，我對導(dǎo)入部分進(jìn)行了三次修訂。
第一次是這樣設(shè)計(jì)的：伴隨著歌曲《春天》，教師和幼兒一起做歌表演，表現(xiàn)花兒開了，蝴蝶飛來了。從而引出課題活動——剪紙花。
設(shè)計(jì)好整個活動后，發(fā)現(xiàn)如果只表演一遍，感覺太短，孩子們的表演的欲望不能滿足，多表演幾遍時間又不允許。思考之后，我對導(dǎo)入活動進(jìn)行了修改。出示小剪刀，給幼兒變魔術(shù)�！翱纯蠢蠋煏眉舻蹲兂鍪裁磥砟�?”。修改之后，我想這樣是不是有點(diǎn)故作神秘，就一節(jié)剪紙活動有必要嗎?!于是又進(jìn)行了一次修改：帶幼兒一起念兒歌《小剪刀》，通過兒歌既復(fù)習(xí)了小剪刀的使用方法，又讓幼兒活動了手指，為后面活動做好了準(zhǔn)備。通過自己不斷的思考和修改，我覺得這個導(dǎo)入活動，簡單、切題。
導(dǎo)入活動應(yīng)該是簡單明了的，特別是在美術(shù)活動中，不要把時間浪費(fèi)在導(dǎo)入上，簡單、明了的導(dǎo)入，為后面的幼兒操作留出足夠的時間。
花兒朵朵開教案及教學(xué)反思2
活動背景：
這一活動是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于春天的花特別感興趣，針對小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，使用剪刀的方法還不太正確，我嘗試用兒歌、游戲化語言的這種方式，教拿剪刀的方法，并試著讓幼兒在剪花的過程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的接受能力很快，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美工活動。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。
2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動作。
3、通過活動讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
2、教室兩面草地的底版。
3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
活動過程：
(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”;(可以撕花，可以剪花、可以折花)
(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的'興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。
(二)剪刀娃娃變魔術(shù)
1、出示剪刀�！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌�魔術(shù)吧!”
2、老師示范怎樣使用剪刀�！靶∈肿儼研〖舻叮舻抖蠢飦硭X，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)
3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)
4、請小朋友拿出小手試一下。
(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)
(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)
T“現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”
(四)我和小花做游戲小朋友真動腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個游戲，請你們聽老師的口令做動作�！罢埌鸭t花和藍(lán)花放在一個手里，黃花放在另一個手里……”。(請幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花)
(五)花兒朵朵開
1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。
2、幼兒動手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里)。
3、展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會到游戲的快樂。
活動反思：
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現(xiàn)，而每個勞動成果的出現(xiàn)最終都會促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
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