美術(shù)教案精選[10篇]
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![美術(shù)教案精選[10篇]](/uploads/00/c3c0caf5bdccb0b810_5efbf630830d8.jpg)
美術(shù)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。
2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法體現(xiàn)彩色的房間。
3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。
【活動準(zhǔn)備】
國畫工具材料。
【活動過程】
1、設(shè)置情境導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對側(cè)鋒的運用。
�。�1）教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細(xì)觀察。
師：毛筆一家要造房子了，看看是怎么造的呢？（見“教學(xué)材料”）
�。ń處煵捎脭M人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的差別感覺上進行欣賞。
師：房子造好了。這些差別顏色的房間帶給你什么感覺呢？
2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計哪些顏色的房間？房子應(yīng)該怎么造呢？
3、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
師：誰來介紹一下你畫的彩色房間？為什么你設(shè)計了這些顏色？你是怎么畫的？
（側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。）
【評析】
中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)可以分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時可以用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線形成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的.小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。
教學(xué)材料：毛筆一家造房子
毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。（中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉）墻壁砌好了！紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間！毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳（舔筆），躺下來（側(cè)鋒）把這個房間刷成了紅色，換一件衣服（換顏色）再來刷……（可以一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色）
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)紙造型的技巧和夸張變形的表現(xiàn)手法。
2、實踐：運用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計制作紙工人物。
3、情感：體驗造型活動的樂趣，鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)紙造型的技巧。
教學(xué)難點：
運用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計制作紙工人物。
教學(xué)準(zhǔn)備：、范作、衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、談話法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：最近，老師認(rèn)識了幾位很特別的人，他們非常想到咱們班里來。同學(xué)們一定想知道這些人是誰吧？他們找我們有什么事呢？請大家看看下面的錄像就明白了。
2、出示——紙筒人物自我介紹
3、板書課題——《站立的紙筒人》
二、講授新課
1、了解材料和表現(xiàn)手法
�。ㄒ灾谐霈F(xiàn)的三個范作為例，小組討論）
這些作品用了什么材料？運用了什么表現(xiàn)手法？
生：衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫報……
生：夸張的'表現(xiàn)手法
師：哪些方面用了夸張手法？
生：外形、顏色
2、學(xué)習(xí)制作方法
A：學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題（每組發(fā)一件范作供學(xué)生研究）
師：每一部分都是用什么形狀的紙做成的？可以動手拆一拆。
B：大家匯報觀察結(jié)果
面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。
板書： 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合
3、提出作業(yè)要求（出示作業(yè)要求）
�。�1）每小組制作一個紙工人物，要分工明確、協(xié)調(diào)配合，注意安全
�。�2）為作好的紙工人物編排一個節(jié)目，準(zhǔn)備來參加紙工人物大聯(lián)歡。
三、學(xué)生制作，教師巡視
循環(huán)播放制作過程和《小步舞曲》。
四、作業(yè)展示
學(xué)生利用紙工人物表演，鍛煉語言能力，展示紙工作業(yè)。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)紙造型的技巧和夸張變形的表現(xiàn)手法，學(xué)會用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計制作紙工人物。
美術(shù)教案 篇3
目標(biāo)
1．初步學(xué)會看圖制作，剪折整齊，編號正確。
2．會在八面圖書上畫出多種圖樣。
準(zhǔn)備
1．每人鉛畫紙16×10厘米，14×10厘米各一張。
2．彩筆，剪刀，一張制作圖樣，一本做好的八面圖書。
3．見幼兒用書。
過程
1．欣賞范樣，引起幼兒做八面圖書的興趣。
2．示范講解制作補助。
比較兩張紙的長短，選出長的紙對折，留一公分邊，然后一分三，中間兩條先按土剪開。
將一張段的'紙對折剪開，將兩片紙按圖3插入第一張紙。
練習(xí)飯開，分別在角上寫沙鍋內(nèi)頁數(shù)。
按頁數(shù)次序畫沙鍋內(nèi)插圖。
3．選幾個做得好的幼兒上臺，將自己的八面圖書講給大家聽。
4．互相交換看八面圖書。
美術(shù)教案 篇4
一簡介：
本節(jié)課的主題：借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的生活體驗，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想，通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天，體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式，‘教案’初二美術(shù)教案2。
1教材是作為出發(fā)點，作為素材來呈現(xiàn)的。依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性的開發(fā)，豐富，使用教材。如：注重學(xué)科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發(fā)學(xué)生的生活情感和體驗；而民樂合奏《春江花月夜》使學(xué)生們享受到了音樂的魅力；文學(xué)作品的朗誦，又讓學(xué)生們領(lǐng)悟到春天的另一種表現(xiàn)手法，增強了學(xué)生的人文意識。
2以"欣賞、啟發(fā)--聯(lián)想、情感輸入--交流--拓展"為展開課堂教學(xué)的主要途徑和方式。(1)通過直觀欣賞展開藝術(shù)思維，通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術(shù)營養(yǎng)。(2)提供表現(xiàn)參與的機會，創(chuàng)設(shè)展開豐富聯(lián)想的空間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng)造條件。
二學(xué)習(xí)者分析：
1學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：
初中一年級的學(xué)生，正處于少年期，已具備一定的審美觀，有著豐富的想象力，這一時期的知識面更為擴展，思維由童話式幻想轉(zhuǎn)向理性、科學(xué)的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開。在這樣的題材中，學(xué)生的許多生活經(jīng)驗和個人情感及愛好都能釋放出來，不同的學(xué)生會從中獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到升華。因此，以這種教材內(nèi)容編排作為培養(yǎng)學(xué)生美好情感，使之獲得再創(chuàng)造能力的載體，恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。
研究表明，這個階段的學(xué)生的感知能力正在發(fā)展，抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內(nèi)部特征的領(lǐng)會和理解。因此，本節(jié)課老師在各個環(huán)節(jié)盡力通過學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和審美情趣來發(fā)展他們的賞析及表現(xiàn)能力，使之逐步提高。
2在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：
具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力；具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力。
3學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：
本課是在學(xué)生已有的生活體驗、對藝術(shù)作品有一定的審美能力的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的鑒賞能力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)能力。
三教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：
1結(jié)合自己的.觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材；欣賞的過程中，體會大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。
2以學(xué)生的生活體驗為基礎(chǔ)，(通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動)幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。
3形成積極參與的交流意識，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受成功體驗。
四教學(xué)理念和教學(xué)方式
1教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、引導(dǎo)者；在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中，為學(xué)生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會，搭建平臺；尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生對欣賞作品時所提供的不同見解；鼓勵學(xué)生各抒己見，暢所欲言；幫助學(xué)生掌握正確的方向和客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)；樹立正確的審美觀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的引導(dǎo)下，主動的、充滿激情的學(xué)習(xí)，用情感來體驗，用心靈去感悟，用畫筆去描繪，教案《‘教案’初二美術(shù)教案2》。
教學(xué)是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在課堂上共享彼此的經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感與觀念。教師要做學(xué)生的引路人，不斷鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。
2采用"引發(fā)情感--發(fā)展認(rèn)知--認(rèn)知鞏固--課后拓展"為模式展開教學(xué)。充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材，盡可能的使教學(xué)活動更加生動、有趣，利用多媒體課件展示大量的藝術(shù)圖片，加深情感體驗；通過豐富多彩的討論，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
3教學(xué)評價方式：
(1)通過課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給予鼓勵、指導(dǎo)。
(2)通過參與欣賞和認(rèn)知鞏固，給學(xué)生更多的機會，在寬松的課堂氣氛中，揭示思維過程、賞析能力和技能技巧的掌握情況，使老師可以及時診斷學(xué)情，調(diào)查教學(xué)。
(3)通過課后拓展作業(yè)分析，及時了解學(xué)習(xí)情況，找出問題癥結(jié)，確保達到預(yù)期的教學(xué)效果。
(4)生生互評、個人自評與教師點評相結(jié)合：以學(xué)生互評、自評為主，教師點評為輔，在認(rèn)知鞏固階段，通過同學(xué)間交流，可以更好地促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自己有一個更全面的了解。
五教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用：
本次教學(xué)需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個課堂教學(xué)的全過程，里面收集了大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、影視資料、文學(xué)作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動，信息量大，色彩艷麗，它的使用既增強了教學(xué)的趣味性和直觀性，又?jǐn)U展了學(xué)生的視野，更充實和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。
六教學(xué)和活動過程：
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段：
1準(zhǔn)備描繪春天的影視資料及文學(xué)作品的音像資料，中外造型藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片，
表現(xiàn)春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件，新教材的內(nèi)容設(shè)計合理，更貼近現(xiàn)實生活。備課時要注意課堂教學(xué)設(shè)計的生動、靈活性。這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容親切、自然，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與大自然聯(lián)系起來，學(xué)生更易接受。同時跨學(xué)科的學(xué)習(xí)需要也提示我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人的修養(yǎng)水平。
2學(xué)生準(zhǔn)備自己摘錄的描寫春天的文學(xué)作品片段，表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品的圖片及歌曲等，讓學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)具的過程中提前預(yù)習(xí)本課。
(二)整個教學(xué)過程敘述：
本節(jié)課主要為美術(shù)教學(xué)活動，教材"春天的暢想"之內(nèi)容共含五課時。本節(jié)課是其中第一課，需45分鐘完成。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重師生、生生間語言傳遞式的交流方式，主要是以教師引導(dǎo)，學(xué)生欣賞為主線，啟發(fā)、討論為手段，師生進行感知交流，思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，本節(jié)課第二階段講解抽象表現(xiàn)手法時會出現(xiàn)障礙，因此設(shè)置聽音樂和色彩置換這一環(huán)節(jié)，便于學(xué)生的理解。
為順利實施本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能，教育理念外，還應(yīng)具備一定的多學(xué)科整和能力，會操作多媒體。
具體教學(xué)過程設(shè)計如下，大體分為四個階段來完成：
(一)引導(dǎo)階段：
1、多媒體展示春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將學(xué)生引入春的意境中。
(1)自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息?
(2)春天到了，同學(xué)們衣著都有什么變化，可以組織哪些課外活動，?
2、學(xué)生分組討論，闡述有關(guān)春天的特點、景色，談感受。
(1)春天可以怎樣來表現(xiàn)?
[說明：以情境引入課題，創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受，以適應(yīng)審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊]
3、欣賞
(1)文學(xué)作品《春雨后》
請同學(xué)將自己準(zhǔn)備的文學(xué)作品有感情的朗讀一遍。
(2)歌曲《春天在哪里》
請同學(xué)傾聽并初步感受音樂美。
(3)油畫《花開的果園》
請同學(xué)賞析畫面帶來的美感。
[說明：通過參與欣賞，使欣賞的心理活動逐步展開，]
(二)發(fā)展認(rèn)知階段：
[說明：設(shè)置問題情境，展開想象空間，對作品進行感性與理性的分析，提高欣賞水平.]
1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展示
(1)自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感?
(2)自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法?
2、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法，進一步認(rèn)識自然美與藝術(shù)美中的春天。(以教材刊登的作品為重點)
(1)美術(shù)作品的其他表現(xiàn)形式?
(2)藝術(shù)家是怎樣通過作品傳達信息的?
(3)感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點。
3、欣賞民樂合奏《春江花月夜》
(1)音樂給了我們什么樣的聯(lián)想?抽象的還是具體的?
(2)談?wù)劯惺堋?/p>
(3)能否用色彩來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏感和韻律感?
4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》
(1)談?wù)劗嬅娴臉?gòu)圖形式。
(2)色彩是如何呈現(xiàn)出來的。
(3)現(xiàn)場演示將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章。(通過色彩置換完成)
(4)感受抽象表現(xiàn)手法的特點。
[說明：第二階段是在對情感體驗的基礎(chǔ)上，通過賞析、比較、討論、交流等形式，了解自然美與藝術(shù)美的聯(lián)系與區(qū)別及繪畫作品不同的形式語言；了解具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)在春天中的特點。]
(三)認(rèn)知鞏固階段：
1、介紹適合學(xué)生表現(xiàn)春天的具象、抽象、意象表現(xiàn)手法的三幅藝術(shù)作品。請學(xué)生分析，談?wù)勅N形式的特點。
2、要求同學(xué)們將自己在生活中發(fā)現(xiàn)和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構(gòu)思。
3、圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設(shè)想。
4、同學(xué)間相互交流，汲取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。
[說明：鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽的描繪心目中的春天，通過互評、自評、點評等教學(xué)評價的設(shè)置，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)思]
(四)課后拓展階段：
1、結(jié)合自己準(zhǔn)備應(yīng)用的表現(xiàn)方式進行相關(guān)的技能技巧的練習(xí)。
2、結(jié)合自己的創(chuàng)作搜集相關(guān)的創(chuàng)作素材。
3、嘗試根據(jù)一首詩、一首樂曲畫出春的意境。
七課后反思
1、情景設(shè)置與生活的密切聯(lián)系，喚發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、聽音樂談感受環(huán)節(jié)的設(shè)置，便于學(xué)生對抽象表現(xiàn)手法的理解和把握。
3、自評、互評、點評的教學(xué)評價的設(shè)置，寬松了課堂氣氛，使學(xué)生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準(zhǔn)，同學(xué)間的情感在交流中得到升華。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、借助現(xiàn)代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)，制作教學(xué)課件，努力使視、聽、練有機地組成一個既能傳授知識提高美術(shù)欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動態(tài)功能系統(tǒng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會中國古代人物畫的內(nèi)涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現(xiàn)人物動態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時是如何處理好形與情這一矛盾的。
3、深入了解我國古代人物畫的幾副杰作。
二、教學(xué)重點與難點
1、以形寫神，形神兼?zhèn)�，突出人物�?nèi)心世界是中國古代人物畫的主要特點，也是重點。
2、以點帶面，通過本章中國古代人物畫某一點切入課題，全面認(rèn)識中國古代繪畫。
三、課的類型：
講授課
四、主要授課方法：
講授、問答、討論、欣賞
五、電教設(shè)計
1、所需文件，范圍輸入計算機進行處理，做成課件。
2、映示文字介紹中國古代人物畫的形成，發(fā)展過程，以及簡略介紹山水畫，花鳥畫種的表現(xiàn)技法。
3、選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放一遍。再分成五個既有聯(lián)系，又相對獨立的畫面，配樂詳細(xì)講解，每段根據(jù)需要進行人物局部處理放大，最后全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。
4、為啟迪學(xué)生思維，布置練習(xí)，欣賞幾幅唐代人物畫，電腦媒體映示。
《虢國夫人游春圖》 《搗練圖》《龍鳳人物圖》《簮花仕女圖》
5、小結(jié)
六、電教軟件
光盤課件
七、教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)入新課
1、媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)展過程和正式形成的時期。
提示：由于以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。
Δ按畫科分：人物、山水、花鳥
按技法分：工筆、寫意
媒體映示作品，工筆畫《張卿子像》，寫意畫《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫，什么是寫意畫。
(二) 中國畫的特點
1、映示標(biāo)題文字說明：中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足于外形的`肖似，而更重要的是人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂傳神。
2、映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。
Δ顧閎中南唐畫家，善畫人物，據(jù)記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現(xiàn)場目識心記，創(chuàng)作了此畫。
Δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來到南唐，初有恢復(fù)中原宏圖大志，但李煜對他猜忌，他為免遭不測便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的生活來表示自己的政治上的無所作為。
3、再把《韓熙載夜宴圖》分成五個獨立畫面。
聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。每個畫面放大，主要人物局部再次放大，配音樂。
(1) 第一段聽樂：(映示畫面)
作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應(yīng)，不論轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風(fēng)后面探頭傾聽的女子，都統(tǒng)一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。
提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂郁，眉宇 間含著沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達到極其傳神的境界。
(2) 第二段，觀舞(映示畫面)
畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節(jié)拍。
提示：韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。提問學(xué)生為什么。
另外畫面放大映示，后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞賓客中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內(nèi)心活動，畫得很出色。
(3) 第三段，歇息
夜宴中休息的場面，此段情節(jié)輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節(jié)奏變化，是整個宴會情節(jié)上的一個間歇。
4、第四段：清吹
描寫韓熙載欣賞樂伎演奏的場面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇欣賞管樂。故作不拘小節(jié)，疏狂自放的姿態(tài)。
五個樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態(tài)不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感，使人仿佛聽到高亢豐富的管樂和聲。畫家用的線描，有粗細(xì)、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質(zhì)感。五個樂伎服裝主色調(diào)是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應(yīng)，顯得豐富而統(tǒng)一，畫的極其工細(xì)。
5、第五段，散宴
這段收尾用一對男女隔著屏風(fēng)對話的情節(jié)，自然過渡到最后一段送別(映示對話圖)
韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調(diào)笑言歡(映示畫面并放大)
唯獨韓熙載一人在獨立深思，揮手與客人道別，為什么?
提示：聯(lián)系前四段的形象，反映了他在統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶。
6、最后再次用錄像配樂形式完整放映一遍長卷圖，加深體會
會《韓熙載夜宴圖》在刻劃人物心理狀態(tài)，用筆沒色方面都達到了很高的藝術(shù)水平。
八、作品欣賞
1、《虢國夫人游春圖》
2、《搗練圖》
3、《簮花仕女圖》
4、觀后交流，討論，請學(xué)生根據(jù)《虢國夫人游春圖》中人物動態(tài)、表情服飾等因素判斷誰是虢國夫人?
九、課總結(jié)
1、中國古代繪畫的形成和發(fā)展
2、中國古代繪畫的分類和表現(xiàn)技法
3、中國古代人物畫的特點
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：1、在活動中探索制作紙偶動物的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒運用紙偶表演的能力。
4、發(fā)展幼兒的語言表達能力、想象力、審美能力。
活動準(zhǔn)備：成品及半成品各類紙偶動物幼兒每兩人一份。
活動流程：引出內(nèi)容——觀察、思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗成功——延伸活動
活動過程：
一、導(dǎo)入活動（引起興趣）
1、看看會表演的客人是誰？（師以小豬、藍(lán)貓紙偶表演童話�。�
2、你喜歡它嗎？為什么？
3、你想做一個紙偶動物來表演嗎？
|二、觀察和討論（材料及順序）
1、我們來看看，做一只紙偶動物需要什么材料？（幼兒觀察后回答）
2、小朋友觀察的真仔細(xì)，那么我們就準(zhǔn)備制作吧。
3、但是，每做一件事情都是有先有后的，所以，我們想一想，先做什么，再做什么？（幼兒觀察討論，教師把小朋友討論的結(jié)果用文字按順序表示出來）
三、嘗試操作（探索實踐）
1、幼兒選一喜歡的紙偶動物觀察。（老鼠、狐貍、牛、兔、狗等）
2、幼兒嘗試制作自己喜歡的紙偶動物。（教師觀察指導(dǎo)，當(dāng)幼兒有困難的時候，再引導(dǎo)幼兒想辦法解決。怎么畫、怎么裝飾由幼兒自己發(fā)揮）
3、頭好了，身子好了，再怎么粘才有趣？（進行難點提示：尾巴的變化、腿的變化與姿態(tài)的關(guān)系）
四、體驗成功
1、小朋友來試一試，你的小紙偶想表演什么節(jié)目？（可一人也可多人表演，說一些想法、做一些想做的事或兒歌、故事表演等，鼓勵幼兒在表情、語氣、動作上大膽創(chuàng)作）
2、師幼合作表演。（烘托表演氣氛，激勵其他孩子的表演欲望）
五、延伸活動
小朋友做了這么多有趣的小動物，還有小朋友想做其他的小動物，下堂課，你還可以做其它你喜歡的動物，再把它們裝飾得更漂亮，這樣我們就可以表演很多的故事、兒歌，還可以做游戲、唱歌、跳舞。
設(shè)計思路：
1、小朋友都喜歡做做玩玩，木偶表演是小朋友最喜歡看的，做紙偶并進行表演，可讓幼兒更有興趣探索做紙偶動物的方法，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們有先有后做好一件事、認(rèn)真觀察、學(xué)會計劃的習(xí)慣。
2、美工活動離不開感知、模仿、探索、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，教師是通過引導(dǎo)幼兒先感知觀察作品的形狀、料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，突出幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。（如果有難點和問題，就放在探索制作過程，根據(jù)幼兒的不同需要引導(dǎo)他們想辦法解決，使孩子沒有壓迫感而更具解決問題的`自主性、自覺性）
3、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。美工活動中不僅要會觀察、會思考、會操作，還要會說話，把認(rèn)識和情感表述出來�！皶硌莸募埮紕游铩笔且徽Z雙關(guān)的，包含了語言、表演和折做玩具的能力目標(biāo)。
4、會玩紙偶動物。以往活動中，常�？吹胶⒆觽儎恿撕芏嗄X筋、化了很多時間制作的漂亮紙工玩具，因不知如何玩而很快丟棄。故本節(jié)活動，教師刻意讓孩子看到教師表演的整個動態(tài)和表情，也為孩子能有聲有色地大膽表演打下基礎(chǔ)。
5、本活動設(shè)計力求各個環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，活動開展直指目標(biāo)、圍繞目標(biāo)、踏踏實實促進幼兒智力、能力、情感、知識的發(fā)展。
美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、通過對"影子"的添畫，給予幼兒游戲的體驗，讓幼兒通過想象和創(chuàng)造，自由表現(xiàn)自己的所想、所感和所見。
2、鞏固單色畫的作畫方法，使作品豐滿。
3、通過活動，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
黑影若干種，示范黑影和實物各一種。
活動過程
（一）導(dǎo)入活動，引起興趣師：昨天我請了一位粗心的照相師幫我印照片，他實在太粗心了只印出了一個影子，你們看！
�。ǘ┏鍪竞谟�，啟發(fā)幼兒想象
1、師：這就是其中一張照片。你們想想：這可能是什么東西的影子呢？（幼兒從不同方向進行觀察）。
2、師：咦？這到底是一樣什么東西的.影子呢？我也和小朋友一樣在猜測，瞧�。ń處熃议_影子）這就是我重新印的照片，哦！原來是****。到底誰猜對了呢？（請幼兒講出道理）。
3、教師總結(jié)。
�。ㄈ┞�(lián)想創(chuàng)作
1、今天我也請你們幫幫忙，來印照片，并給照片做鏡框，好嗎？老師這里有幾種影子，你拿到哪個就猜哪一個。拿著影子看不要急著畫，要多看看，左看看，右看看，然后把它畫出來，看看誰能得冠軍。
2、教師示范做鏡框的方法。
�。ㄋ模┲v解作畫要求，教師巡回指導(dǎo)
1、從不同方向觀察、想象，千萬不要忘記外形的邊加粗。
2、用線條和黑白灰來使畫面豐滿。
3、用印章印花邊時注意紙張清潔。
�。ㄎ澹┰u價作品，結(jié)束活動把做好的照片送給爸爸媽媽。
美術(shù)教案 篇8
中班美術(shù)教案：圖形粘貼
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫的方法和步驟〃能大膽的運用各種圖形進行拼貼。
2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的'圖案〃并能進行簡單的添畫。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣！
【活動準(zhǔn)備】
各種顏色的圖形彩畫、水彩筆、、膠水、圖畫紙、小筐。
【活動過程】
一、引出主題〃教師出示范例〃引導(dǎo)幼兒進行觀察�！独蠋熤v一個故事》
教師進行示范講拼貼畫的方法〃幼兒學(xué)習(xí)。
教師提問幼兒想拼貼的圖案〃進行簡單的示范。
幼兒進行作畫〃教師巡回指導(dǎo)。
二、重點指導(dǎo)：大膽的想象設(shè)計〃能將圖形進行組合〃并能按自己的想法去拼貼〃能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。
鼓勵幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。
三、展出作品。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)重點：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。
教學(xué)難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設(shè)計思路。
教具準(zhǔn)備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
教師：穩(wěn)定學(xué)生情緒小掛飾
學(xué)生：擺放好工具材料
設(shè)計意圖：做好上課準(zhǔn)備
二、視頻欣賞導(dǎo)入小掛飾
教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時的影片，請學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾
學(xué)生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。
設(shè)計意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開，同時也通過欣賞初步認(rèn)識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
三、認(rèn)識材料
1、 教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢？組織學(xué)生交流、觀察各種材料。
學(xué)生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們帶來的材料，和同學(xué)互相交流收集的成果，拓寬對材料的認(rèn)識。
設(shè)計意圖：在認(rèn)識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的.材料進行制作。
2、 教師：引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學(xué)生觀察這串項鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧�。組織學(xué)生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？
學(xué)生：觀察、認(rèn)識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點、性質(zhì)及組合之后的效果。
設(shè)計意圖：實例分析，讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。
四、嘗試、擺放
教師：請各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。
組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學(xué)生互相評價，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。
學(xué)生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗及對材料的認(rèn)識。
展示作品，介紹自己的經(jīng)驗感受，對學(xué)生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結(jié)：
1、 將有聯(lián)系的物品串在一起會更好看。
2、 有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。
設(shè)計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應(yīng)如何將材料進行加工、制作和搭配。
五、欣賞、拓展
教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
學(xué)生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格，幫助學(xué)生了解掛飾，形成自己獨特的審美風(fēng)格。
設(shè)計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養(yǎng)具有自己個性的審美風(fēng)格。
六、實踐、制作
1、 教師：組織學(xué)生討論：
A：打算制作什么掛飾
B：需要用上哪些材料
C：組內(nèi)分工
學(xué)生：討論如何制作掛飾，建立設(shè)計思路，為制作掛飾做好準(zhǔn)備。
設(shè)計意圖：初步構(gòu)思，培養(yǎng)做事前先計劃的習(xí)慣。
2、 教師：實踐、制作
組織學(xué)生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題。
學(xué)生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過程中注意總結(jié)制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題與積累的經(jīng)驗。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。
七、展示
教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題。
學(xué)生：每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗，共同分享經(jīng)驗、成果。
設(shè)計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學(xué)習(xí)。
八、小結(jié)
教師：請學(xué)生談學(xué)習(xí)感想，提示學(xué)生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應(yīng)用細(xì)心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創(chuàng)造美的生活。
學(xué)生：說一說今天學(xué)習(xí)的感受，覺得以后應(yīng)怎樣運用今天學(xué)到的知識，應(yīng)怎樣去認(rèn)識我們生活中的點滴。
設(shè)計意圖：通過交流感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立學(xué)以致用的意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，積極向上的情感。
美術(shù)教案 篇10
活動名稱：藝術(shù)領(lǐng)域——美術(shù)“小小名片設(shè)計師”
設(shè)計意圖：
美術(shù)繪畫《小小名片設(shè)計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認(rèn)識新朋友,屬于社會范疇,“運用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)藝術(shù)、社會的有機整合”成為了我設(shè)計的主導(dǎo)思想，以期通過活動，讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發(fā)展孩子的社會性.
活動目標(biāo)：
1．通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快，美術(shù)教案－小小名片設(shè)計師。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3．初步設(shè)計制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。
2.知識準(zhǔn)備：會寫自己的名字。
重點分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計出自己的名片。
難點分析——初步設(shè)計制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認(rèn)識新朋友”？
2.教師邊講故事邊出示4張范畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識了那么多的'新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了小貓醫(yī)生？名片上要有什么？
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系，幼兒教案《美術(shù)教案－小小名片設(shè)計師》。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。
二、展開：
１.提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？
�。�.出示課件：我這里也有名片，還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）
�。�1）風(fēng)景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片
３.你想不想為自己設(shè)計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設(shè)計的有特色，姓名地址設(shè)計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。
4.幼兒設(shè)計繪畫， 教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動
1.講評：（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什么？
�。�2）互評：誰還喜歡別人的名片？
2.提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應(yīng)該說些什么？（介紹自己）
3.教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。
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