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大班教案必備9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案必備9篇

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，并在故事、兒歌及歌曲的幫助下，了解鈴聲傳遞信息的作用。

　　2、初步聽辨各種鈴聲，知道不同鈴聲的不同作用。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解各種鈴聲并知道鈴聲傳遞的.信息。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、事先錄好各種鈴聲。

　　2、鬧鐘、風(fēng)鈴、自行車鈴等實(shí)物。

　　1、引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽鈴聲錄音，說說這些分別是什么聲音，他們在說什么話。(幼兒可自由回答)

　　2、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說不同鈴聲傳遞的不同意思。入門鈴響是有人來了;鬧鐘響是告訴我們到點(diǎn)了;電話鈴響是有人打電話;自行車鈴響是自行車過來了，趕快讓開。

　　3、教師用錄音或?qū)嵨�，讓幼兒再次聽遍各種聲音，并用問答歌的形式說說是什么鈴響了。如教師問：”小朋友猜一猜，什么玲鈴兒在說話?”幼兒回答：“我知道我知道，這是門鈴在說話。”

　　4、幼兒學(xué)念兒歌《玲兒在說話》鞏固對各種靈鈴兒的印象

　　5、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲《丁零零》帶幼兒熟悉歌曲后，教師和幼兒采取一問一答的形式表演歌曲。

　　教學(xué)反思

　　1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改，那些可以添加。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　�。保ㄟ^觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　�。玻苤鲃訁⑴c到自制活動中，并體驗(yàn)成功的快樂。

　　３．初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起興趣。

　�。保處煄ьI(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　�。玻龑�(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；小火苗會隨風(fēng)“跳舞”。說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）

　　３．引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

　　二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實(shí)物蠟燭，讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。

　　１．請小朋友們來看一看幻燈片，欣賞美麗的蠟燭。

　�。玻處熣堄變汗餐瑏硇蕾p各種各樣的蠟燭實(shí)物。

　�。常龑�(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭？（停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）

　　三、教師與幼兒共同自制蠟燭。

　�。保處熃榻B材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。

　�。玻處熃榻B制作過程。

　　（１）幼兒挑選自己喜歡的模具。

　　（２）幼兒取一根燈芯放入模具內(nèi)。（要求：蠟油不能高于蠟芯）

　�。ǎ常⿲⑷芑南炗蒙鬃右ㄈ肽＞邇�(nèi)，凝固即可。

　　四、游戲：《蠟燭的`熄滅》。

　�。保堄變褐v一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。（火柴、打火機(jī)……）

　�。玻龑�(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）

　�。常處熡昧硪环N方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）

　�。矗處熞龑�(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶內(nèi)有上升的水柱）

　�。担〗Y(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯�，同樣也需要空氣�?/p>

　　五、欣賞自制的蠟燭。

大班教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解球體與圓柱體的主要特征。

　　2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

　　3、樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動重、難點(diǎn)

　　感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

　　活動準(zhǔn)備

　　吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體、圓柱體，如硬幣、小球、固體膠棒；分別貼有球體與圓柱體標(biāo)記的兩個紙盒屋。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動

　　師：今天，老師特地從家里帶來了自己心愛的吹泡泡玩具，大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡游戲)

　　師：你發(fā)現(xiàn)泡泡是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒初步感知球體的基本特征)

　　二、自由探索，感知球體

　　1、出示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察圓形與球體的不同特征。

　　師：今天老師還給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，想知道是什么嗎?(出示硬幣)它是什么形狀的?

　　師：小朋友都說是圓形，還說剛剛吹出的泡泡也是圓形，可它們兩個的形狀好像是不一樣的呀?(引起幼兒的思考)

　　2、幼兒自由操作圓形物體與球體，感知兩者的不同。

　　師：現(xiàn)在，請小朋友從桌上的筐子里找出和硬幣形狀一樣的東西，再找出和泡泡形狀一樣的東西。找到之后，請小朋友拿起來摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再滾一滾，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣。

　　3、集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師小結(jié)球體的主要特征。

　　師：(出示硬幣)像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))，從側(cè)面看過來就是扁扁的了。像球這樣的物體(出示皮球)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)皮球)，不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

　　5、請小朋友從筐中找出球體在桌上滾一滾。

　　6、引導(dǎo)幼兒說說自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的球體。

　　三、自由探索，感知圓柱體

　　1、將硬幣進(jìn)行壘疊，呈現(xiàn)圓柱體的形成過程。

　　師：今天，老師不只帶來了一個硬幣，你們聽——(搖動裝有硬幣的杯子，然后一個一個拿出來，并進(jìn)行壘疊，構(gòu)成圓柱體。)

　　師：這種形狀還是球體嗎?為什么?

　　2、教師小結(jié)圓柱體的主要特征。

　　師：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

　　3、請小朋友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：圓柱體只能向相反的`兩個方向滾動。

　　4、引導(dǎo)幼兒說說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的圓柱體。

　　四、拼搭壘疊，感受不同

　　1、幼兒自由操作。

　　師：請小朋友從筐中找到兩個球體和兩個圓柱體，把它們壘高，看行不行?

　　2、集體交流、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：告訴大家，你可以把什么物體壘高?

　　3、教師：球體滾來滾去，不能夠壘高，而圓柱體，可以將它豎起來進(jìn)行壘高。

　　五、游戲活動，加深感知

　　1、游戲“趕小豬”：請幼兒手持紙棍，將身邊筐里的各種球體與圓柱體分別趕進(jìn)貼有這兩種標(biāo)記的紙盒屋里，即把它們送回各自的家。

　　2、游戲“滾來滾去”：幼兒學(xué)習(xí)球體、圓柱體會滾動的本領(lǐng)，利用身體進(jìn)行滾動。

　　活動延伸

　　在區(qū)域內(nèi)投放咨種球體、圓柱體，讓幼兒在自由的探索、操作中，進(jìn)一步感知它們的特征。

大班教案篇4

　　活動設(shè)計背景

　　新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)積極引導(dǎo)”。所以，在這個陽光明媚的秋天，我首先聯(lián)想到要開展《美麗的秋天》這一語言活動。這一活動的開展，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。因?yàn)榍锾齑T果累累，飽滿而充實(shí)。大自然不僅能給予孩子美的感受，更能給予孩子豐收的喜悅，從視覺、味覺等多種感官上讓孩子們領(lǐng)略到秋天的欣欣向榮。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受散文優(yōu)美的語句和意境，喜歡大自然，對學(xué)習(xí)散文感興趣。

　　2.有感情地朗誦散文，體會秋天的美麗景象。

　　3.發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和思維能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能有感情地朗誦散文，欣賞散文的語言美。

　　難點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，體會秋天的美景。

　　活動準(zhǔn)備

　　收集歌曲磁帶《秋天多么美》和散文磁帶《秋天多么美》，制作關(guān)于秋天的課件。

　　活動過程

　　一、歌曲導(dǎo)入、暢談秋天

　　1.教師同幼兒手拉著手隨歌曲《秋天多么美》翩翩起舞進(jìn)入教室。這樣不僅能激起幼兒濃厚的活動欲望，還能培養(yǎng)幼兒的表演能力。

　　2.教師請幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)談一談自己眼中的秋天是什么樣的。

　　這樣設(shè)計的意圖是（1）.體現(xiàn)了家園共育。（課前已布置幼兒向家長了解有關(guān)秋天的知識）（2）.讓幼兒大膽的表達(dá)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　二、觀賞課件，感受秋天

　　教師播放多媒體課件，用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現(xiàn)出秋天的生動圖景，喚起幼兒對秋天的興趣。再次演示課件，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解樹葉飄落下來像什么？（“……像……”），讓幼兒說說學(xué)學(xué)。比如，樹葉飄落下來像一把把小傘，像一朵朵小黃花，像一架架小飛機(jī)，像一只只小蝴蝶……。這是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的一次不容忽視的機(jī)會。

　　三、誦讀散文、走進(jìn)秋天

　　通過播放課件，欣賞散文磁帶朗誦，教師范讀、孩子們跟讀、配樂朗誦等形式多樣的師幼互動朗誦，讓幼兒感受散文的語言美。在腦海里形成美麗的秋天景色。這個設(shè)計充分利用幼兒的視覺、聽覺和想象，讓幼兒認(rèn)識美麗的秋天，感受散文的情感，培養(yǎng)幼兒的.欣賞能力和誦讀能力。

　　四、理解散文，繪畫秋天

　　為了調(diào)動孩子們繪畫的積極性，在展示繪畫作品環(huán)節(jié)，我以喜悅、快樂的口吻說：“小畫家們畫的太好了，現(xiàn)在老師把你們的作品貼在“美麗的秋天”主題墻上，讓其他班的小朋友也來欣賞欣賞，好不好。”設(shè)計這種形式，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　五、活動延伸

　　師：秋姐姐把秋天打扮的五彩繽紛，太美啦！現(xiàn)在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天吧。

　　活動反思

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標(biāo)。

　　活動中我充當(dāng)引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒通過課件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，，讓幼兒在活動中觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　結(jié)合幼兒實(shí)際，將教材內(nèi)容制作成以聲音、圖片為呈現(xiàn)形式的課件，讓幼兒從多角度理解散文的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣，降低理解的難度。活動中主要采用談話法、誦讀法、欣賞法、繪畫作品展示法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。

大班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動重點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。

　　活動準(zhǔn)備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

　　活動過程：

　　一、隨音樂律動進(jìn)活動室，創(chuàng)設(shè)活動情境。

　　二、練習(xí)擊拍。

　　1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。

　　2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

　　三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

　　1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽?為什么?如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法?

　　2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的'某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

　　3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

　　1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

　　2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

　　五、總結(jié)，結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

大班教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)制作玩具，增進(jìn)折紙技巧。

　　2.操作自制玩具，體驗(yàn)快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.“美術(shù)”：《舞龍舞獅真好玩》

　　2.龍的圖片，長條紙（把8開紙裁成四長條，每條約38×7cm），臘筆、筷子、膠帶、剪刀。

　　活動過程：

　　1.問幼兒：“什么動物頭上有角？”“什么動物身上有鱗片？”“什么動物有長長的尾巴？”

　　2.展示龍的圖片，請幼兒觀察龍的外形的各部分（特征）像什么動物。

　　3.拿出長條紙示范制作紙龍的.方式：

　　——折出龍的身體。

　　——折出龍的角。

　　——用筆卷一卷龍的角。

　　——畫上龍的五官及鱗片。

　　——頭尾粘上筷子。

　　4.請幼兒上臺操作，讓紙龍?zhí)�。（配樂�?/p>

　　5.提供材料，讓幼兒制作自己的玩具紙龍。

大班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、看水仙花、感受樂曲的優(yōu)美旋律及三段體結(jié)構(gòu)。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)3/4拍音樂的強(qiáng)弱規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型、學(xué)習(xí)用打擊樂器按指揮的手勢，迅速正確地進(jìn)行即興演奏。

　　3、積極參與設(shè)計演奏方案的活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有跟隨3/4拍音樂拍手、走步的基礎(chǔ)。

　　2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器。

　　3、水仙花若干盆。

　　活動過程：

　　1、介紹曲名、感受音樂結(jié)構(gòu)。

　　（1）出示水仙花、介紹曲名“水仙花圓舞曲”。簡述“小朋友去看水仙花，以及圍著水仙花聞香、跳舞，然后回家”的情境。

　�。�2）幼兒傾聽音樂，感受音樂是幾拍子的，并跟隨音樂拍手，熟悉旋律。

　�。�3）樂曲的審美地方是一樣的，分辨aba段音樂結(jié)構(gòu)。

　　2、分段聽音樂。

　�。�1）聽A段音樂，根據(jù)“看水仙花”過程，體會小朋友去看花，以及看完花回家的情境，并用3/4拍舞步表達(dá)音樂的優(yōu)美情緒。

　�。�2）聽B段音樂，根據(jù)“小朋友聞花香、跳舞”的'情境，用舞蹈動作表達(dá)感受。

　　3、完整欣賞音樂：

　　根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)，用即興舞蹈的方式表現(xiàn)對音樂的理解。

　　4、創(chuàng)編節(jié)奏型：

　�。�1）按3/4拍規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型。

　�。�2）根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，集體隨音樂拍節(jié)奏。

　�。�3）看指揮合作拍節(jié)奏。

　　5、樂器演奏：

　　（1）集體討論配器方案，為強(qiáng)拍音樂配置對應(yīng)的樂器，如鈴鼓，弱拍配置碰鈴、圓舞板等。

　�。�2）幼兒將創(chuàng)編的節(jié)奏型，看指揮用打擊樂器即興演奏。

　�。�3）拍出強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)樂曲的優(yōu)美情緒。

　　活動延伸：

　　在音樂活動中，選用一些3/4拍的其他音樂來讓幼兒設(shè)計節(jié)奏型，并輪流有幼兒擔(dān)任小指揮。

大班教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　設(shè)計思路：

　　紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機(jī)會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

　　活動過程：

　　1、開始部分：

　　幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

　　導(dǎo)語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧�。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" ）反思：

　　活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、基本部分：

　　（1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊(duì)形：兩路縱隊(duì)（見附圖）（2）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)（見附圖）（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊(duì)形：四散（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）導(dǎo)語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)（見附圖）（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

　　導(dǎo)語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

　　隊(duì)形：四散反思：

　　基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的'理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

　　4、游戲"叫號接棒"隊(duì)形：四散反思：

　　結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

　　活動反思：

　　本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動中遇到的困難；體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)�；静糠种校茸層變豪眉埌暨M(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

　　在活動中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。