科學(xué)教案[匯總8篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　電磁鐵

　　 過程與方法：

　　1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；

　　2、能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；

　　3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究；

　　科學(xué)知識：

　　1、知道什么是電磁鐵；

　　2、知道電磁鐵的兩極變化；

　　3、了解電磁鐵的應(yīng)用。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1、能主動對電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行研究，體會探究的樂趣；

　　2、意識到電磁鐵給人們生活帶來的方便；

　　3、樂于合作交流，善于發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課重點(diǎn)是認(rèn)識電磁鐵的性質(zhì)，研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系；知道電磁鐵也有兩極，并且是可變的。在學(xué)生假設(shè)猜想的基礎(chǔ)上，加以指導(dǎo)，提高學(xué)生探究的能力和水平，再由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以研究，匯報(bào)交流，總結(jié)出規(guī)律來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片

　　學(xué)生準(zhǔn)備：電池

　　教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識電磁鐵：

　　展示長鐵釘：它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的辦法？

　　除此以外你還有什么別的辦法？

　　師：老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？

　　演示制作電磁鐵， 并用電磁鐵吸引大頭針。

　　師：你還想用哪些磁鐵具有的特征來驗(yàn)證它？

　　師：你覺得它是一個(gè)普通的磁鐵么？該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢？ 板書：電磁鐵

　　二、制作電磁鐵

　　師：想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵么？ 你認(rèn)為需要哪些材料？ 在制作過程中要注意些什么？

　　學(xué)生領(lǐng)取材料，進(jìn)行制作活動。

　　三、初步分析電磁鐵的磁力

　　1 、比一比，你們的電磁鐵，誰吸引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢？

　　2 、估計(jì)一下，你們的電磁鐵要增強(qiáng)磁力，可能與哪些因素有關(guān)？

　　3 、總結(jié)并且板書學(xué)生意見 ：導(dǎo)線圈數(shù)、 電池多少、鐵釘規(guī)格等

　　四、探究電磁鐵的磁力大小。

　　師：你能根據(jù)自己的推測設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來試試看嗎？ 在實(shí)驗(yàn)過程中要注意些什么？

　　總結(jié)整理： 1 、只能改變一個(gè)單一因素。

　　2 、如何改變這個(gè)因素。

　　3 、怎樣記錄。

　　探究活動、教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生總結(jié)匯報(bào)；

　　師：你通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)你猜測的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么？

　　你們是怎樣操作的？比較了哪些數(shù)據(jù)？

　　教師將學(xué)生的研究成果板書在黑板上。

　　五、了解電磁鐵兩極的變化：

　　師：我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的.一些特點(diǎn)�，F(xiàn)在我們來比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些相同？

　　學(xué)生比較。

　　師：用磁針測一測你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么？怎樣才能使你們的兩個(gè)電磁鐵磁極相同么？ 請比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同？

　　小組活動，要求：改進(jìn)組裝的電磁鐵，使同組兩個(gè)電磁鐵磁極一樣。（相同的小組則改變成不同）

　　總結(jié)活動過程，板書學(xué)生改裝的經(jīng)驗(yàn)方法。

　　師：電磁鐵的兩極是可以改變的，可以通過……

　　六、全文總結(jié)：

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一種新的磁鐵，我們來看看它有什么用處！

　　指導(dǎo)學(xué)生看書第 44 頁，簡單介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。

　　師：希望同學(xué)們把學(xué)到的知識廣泛地應(yīng)用到生活中去，使我們的生活變得更加方便。

科學(xué)教案 篇2

　　活動設(shè)計(jì)意圖：《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動的主題，強(qiáng)調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵(lì)幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動。在預(yù)設(shè)活動“聰明的烏龜”中，班上幼兒在觀察烏龜時(shí)，一幼兒自豪地介紹說：“烏龜?shù)臍び灿驳�，要是有誰來吃它，它就會把身體全縮在里面！”，孩子們的注意力開始轉(zhuǎn)移到“動物怎樣保護(hù)自己”這一個(gè)問題上。作為時(shí)刻關(guān)注幼兒的我，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)所在，開展了與之相應(yīng)的活動“誰來保護(hù)我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結(jié)合起來，兩者互相促進(jìn)�；顒又薪o足幼兒自由的時(shí)間和空間，提供豐富的材料，鼓勵(lì)他們提出問題，研究問題，使師生有效地互動起來……

　　活動目標(biāo)：

　　一、通過多種形式，鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索“動物怎樣保護(hù)自己”，豐富幼兒的科學(xué)小知識。

　　二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　三、支持幼兒在活動中的想象和創(chuàng)造，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動，令其在探索、創(chuàng)造的過程中展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性，獲得自信心，學(xué)會相互之間的交流與合作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關(guān)“小動物怎樣保護(hù)自己”的圖片、VCD；課件制作“蛋寶寶”。

　　二、實(shí)驗(yàn)操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。

　　三、雞蛋若干個(gè)，棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以保護(hù)物體的材料。

　　活動方式：集體活動、分組活動相結(jié)合

　　活動重難點(diǎn)分析：

　　一、要實(shí)現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動”，我們在活動中就必須“正確處理好師生互動關(guān)系，推動幼兒的探索活動”這是活動的難點(diǎn)之一。

　　二、在孩子們探索活動中，要“展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性，獲得自信心，學(xué)會相互之間的交流與合作”，這也是重點(diǎn)之一。教師應(yīng)認(rèn)識幼兒的思維，接過幼兒拋出來的球（活動的突發(fā)事件，善于激發(fā)幼兒的智慧，與幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共享情感，讓每個(gè)人都感受到對方的支持。

　　三、“做中學(xué)”重視活動中的集體記錄，這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)教育價(jià)值。

　　活動過程預(yù)設(shè)：

　　一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問題“小動物怎樣保護(hù)自己”的思考興趣。 教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護(hù)自己，可其它小動物遇見敵人怎么辦呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動物保護(hù)自己的辦法。

　　1 、出示圖片，請幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索，發(fā)現(xiàn)小動物保護(hù)自己的辦法。

　　2 、教師與幼兒一起總結(jié)，幼兒將“小動物保護(hù)自己的方法”記錄在實(shí)驗(yàn)單上。

　　三、在視頻上“跳”出一個(gè)搖搖晃晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到“保護(hù) 蛋寶寶”上來。 發(fā)現(xiàn)問題：蛋寶寶沒手沒腳的'怎樣保護(hù)自己呢？討論結(jié)果：“雞媽媽會保護(hù)它！”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它！”……

　　四、鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行探索，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在自主的活動中激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護(hù)蛋寶寶的情感。

　　1、設(shè)置情境， 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找保護(hù)蛋寶寶的方法。 （情境：老師將雞蛋遞給小朋友時(shí)，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！ 發(fā)現(xiàn)新問題：哎呀！畫上大老虎也保護(hù)不了蛋寶寶！聰明的小朋友會有什么更好的辦法來保護(hù)它呢？

　　2、幼兒討論，將預(yù)計(jì)的保護(hù)方法記錄在實(shí)驗(yàn)單上，激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進(jìn)一步探索。

　　3、指導(dǎo)幼兒探索保護(hù)雞蛋的方法。

　　1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料，幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：可以看看小實(shí)驗(yàn)的預(yù)計(jì)記錄，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，再與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不偏離實(shí)驗(yàn)走向。

　　2、請幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。

　　3、同伴間互相介紹和演示探索結(jié)果。

　　4、師生共同歸納保護(hù)雞蛋的方法，將其整理記錄出來（集體記錄：文字、繪畫等形式不拘）。

　　A 固 定 的 方 法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）

　　B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等）。

　　C 增加硬度的方法 （如：在蛋的外殼加上“護(hù)架”）�！�…

　　5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護(hù)蛋寶寶的工具及方法。（如：運(yùn)載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）

　　6、教師對“保護(hù)雞蛋的方法”進(jìn)行小結(jié)：除了這些，也許還有更好的方法，繼續(xù)動動 你們的腦筋，探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。

　　五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結(jié)束活動。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧！

　　延伸活動：

　　一、可引導(dǎo)幼兒欣賞VCD《動物的自我保護(hù)》，不斷豐富孩子的的科學(xué)小知識。

　　二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索，并將探索到的保護(hù)蛋寶寶的方法記錄在小實(shí)驗(yàn)活動單上。

　　三、尋找其它需要保護(hù)的物品，開始新的探索。

　　附：活動評析

　　一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅(jiān)持，很專注地參與，他們參與活動的積極性很高，急于表現(xiàn)自己的想法，活動氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。

　　二、老師通過創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到保護(hù)蛋寶寶上來，從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。

　　三、在探索“保護(hù)蛋寶寶的方法”過程中，教師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對事物進(jìn)行深入研究。

　　四、在操作實(shí)驗(yàn)前讓孩子做出實(shí)驗(yàn)預(yù)測，預(yù)測后再動手做實(shí)驗(yàn)去求證。孩子們將實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識。

　　2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

　　2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。

　　活動過程：

　　1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

　　1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來�！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

　　2) 利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識4種不同的'顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。

　　活動結(jié)束

　　小朋友一起探討。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動物。

　　2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

　　3、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的好奇心和探究欲望。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里

　　2、課件：圖片-蜘蛛

　　3、ppt課件：巨型蜘蛛

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、謎語：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。

　　2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

　　二、 展開

　　1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？

　　播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

　　讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。

　　2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

　�。�1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的？

　　（2）小結(jié)：蜘蛛的`身體分頭胸部和腹部兩部分。

　　頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，

　　能紡出絲的紡織器在腹部。

　　3、了解生活習(xí)性。

　�。�1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？

　　蜘蛛喜歡吃什么？

　�。�2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，

　　能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

　　4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

　�。�1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

　　我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛？

　�。�2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

　　因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。

　　5、了解蜘蛛的種類

　　（1）Ppt課件：巨型蜘蛛

　　（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

　　三、結(jié)束部分

　　鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。

　　小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容忽視。 [1] 體長1～90毫米，身體分頭胸部（前體）和腹部（后體）兩部分，頭胸部覆以背甲和胸板。

科學(xué)教案 篇5

　　課 題：空氣和我們的生活

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對呼吸的研究活動來認(rèn)識空氣對人的生命活動的重要意義。

　　2．通過親身體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識到保持教室內(nèi)的空氣流通對保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。

　　3．滲透環(huán)保教育，使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)關(guān)注我們周圍的生活。

　　重 點(diǎn)：通過各種體驗(yàn)活動來認(rèn)識空氣與我們的生活的關(guān)系。

　　難 點(diǎn)：空氣對生命的意義。

　　教學(xué)過程：

　　1．教師：今天我們把門窗關(guān)著上課吧。

　　2．請大家趴在桌上，記錄我們一分鐘呼吸多少次，數(shù)完后，請?jiān)谟涗洷旧嫌涗浵聛怼?/p>

　　3．剛才是安靜時(shí)的呼吸次數(shù)，如果我們運(yùn)動后每分鐘呼吸次數(shù)會有變化嗎？會有什么變化？

　　做一會靜力性動作，如用力彎曲手臂等，然后馬上記錄呼吸頻率，并寫在記錄本上。

　　4．比較：安靜時(shí)和運(yùn)動時(shí)呼吸有什么變化？這是為什么呢？

　　由這個(gè)問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣，人的生命活動離不開氧氣等知識。一般來說，學(xué)生能夠自己說出來，如果不行，老師要講解，或讓學(xué)生看課文中的“資料與拓展”。

　　5．如果我們不呼吸呢？引出游戲：憋氣比賽，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長。通過這個(gè)比賽讓學(xué)生認(rèn)識到，人不能不呼吸。

　　6．想一想，今天我們把門窗關(guān)閉著上課，你有什么想法呢？

　　小組充分討論后全班交流。學(xué)生大致會說出下面的一些情況：我們感覺有點(diǎn)悶。

　　在封閉的教室里，氧氣不足；我們呼出的二氧化碳又吸進(jìn)來了；新鮮空氣少，二氧化碳多，所以覺得悶，對身體不好。

　　7．體驗(yàn)活動：分男女生，到教室外的走道上站一會，體驗(yàn)教室外和教室內(nèi)的空氣給我們的感覺�；顒油戤吅髥枺骸澳銈儸F(xiàn)在最想做的.一件事是什么？”學(xué)生會回答：“打開門窗！”由此將學(xué)生的認(rèn)知與情感的體驗(yàn)推向高潮。

　　8．想一想，在冬天，我們往往把門窗緊閉著上課，這對我們的身體是沒有好處的，但天氣又冷，不敢開窗，我們有什么好的辦法解決這個(gè)問題呢？

　　9．在我們的生活中還有哪些類似的情況呢？我們對這些情況調(diào)查一下。

　　夏天空調(diào)房間里的空氣流通問題；

　　家庭里的空氣流通問題；

　　大商場是如何解決通風(fēng)問題的；

　　城市里的空氣污染問題。

科學(xué)教案 篇6

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

　　2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

　　準(zhǔn)備：收集各種防暑用品

　　過程：

　　一、 幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/p>

　　你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么？

　　這些用品有幾種？

　　二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>

　　你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?/p>

　　重點(diǎn)介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時(shí)會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什么感覺？

　　在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的`直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

　　說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方（幼兒介紹）

　　如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做？選用什么材料？樣式等

　　我們下次到區(qū)角去做做看好嗎？

　　三、 幼兒談?wù)撨�有哪些防暑降溫的方法。

　　那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

科學(xué)教案 篇7

　　中班科學(xué)：

　　手能“看”東西

　　活動目標(biāo)

　　體驗(yàn)通過手的觸摸能識別各種物品。

　　能用恰當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯描述物品的質(zhì)感。

　　活動準(zhǔn)備

　　神秘袋（布袋或大紙袋）。

　　不同質(zhì)感和形狀的物品，例如洋娃娃、筆、玩具車、海綿玩具、小碟子、鑰匙等。

　　活動內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　1、 把上述物品放在神秘袋里，請一位幼兒摸一件物品，向幼兒提問：

　　你摸到的東西是硬的`還是軟的？

　　是什么形狀的？

　　是重的還是輕的？

　　2、 引導(dǎo)幼兒描述對象的質(zhì)感，猜猜那是什么，然后把它拿出來，看看猜得是否對。

　　3、 兩個(gè)幼兒組成一個(gè)小組，一個(gè)幼兒摸神秘袋中的物品，并描述摸到的物品的感覺，請另一個(gè)幼兒根據(jù)第一個(gè)幼兒的描述猜摸到的是什么。然后兩個(gè)幼兒交換繼續(xù)做游戲。

　　4、 與幼兒討論沒有眼睛手也能辨別物品的原因。

　　5、 請幼兒根據(jù)要求尋找活動室里的物品，如硬的東西，軟的東西；粗糙的東西和光滑的東西。還可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的軟、硬，粗糙及光滑等不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

　　評價(jià)：

　　能憑手的觸覺辨別物品。

　　能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述物品的質(zhì)感。

　　備注

　　活動建議：

　　神秘袋里的物品應(yīng)是幼兒所熟悉的。

科學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1.樂意用紙搭建橋面，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　2.通過比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面，承重力也不同，能用自己的方式進(jìn)行記錄，并和同伴分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

　　難點(diǎn)：用紙搭建不同形狀的橋面。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請家長帶幼兒參觀陽山大橋，了解橋的'特點(diǎn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　�。�1）A4打印紙、雪花片、積木。

　�。�2）記錄表。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：關(guān)于橋的圖片PPT。有關(guān)波紋紙應(yīng)用的PPT。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┭菔娟P(guān)于橋的PPT，鞏固幼兒對橋的認(rèn)識。

　　提問：橋是什么樣子的？用什么材料做成的呢？

　　教師指著橋墩、橋面問：你知道這是什么嗎？

　　小結(jié)：橋一般由橋墩和橋面組成。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)幫助紙國王要造一座橋的情景，引導(dǎo)幼兒探索搭建紙橋。（第一次探索）

　　1.創(chuàng)設(shè)情景：紙國王的新城堡蓋好了，真漂亮呀，有綠綠的草地，漂亮的房子，清清的河水……紙國王很想去城堡看看，但是，城堡的外面有一條小河，河上沒有橋，怎么過去呢？（做一座橋）

　　為了能去看看新城堡，紙國王決定建一座橋，但是必須是用紙做的橋。他想請小朋友們做建筑師，幫助他用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋。小朋友們愿意幫助他嗎？

　　2.幼兒根據(jù)情景要求利用材料自由探索，并做記錄。

　　教師：紙國王為你們準(zhǔn)備好了一張紙寶寶，你們能把這一張紙變形，讓他變成一座可以讓國王站上去的紙橋嗎？

　　要求：用兩塊積木做橋墩，用紙來做橋面，一片雪花片是紙國王。

　　3.請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

　　提問：你成功了嗎？你是怎樣做的？

　�。ㄈ�）利用“橋面選拔賽”游戲，讓幼兒進(jìn)行第三次探索，加深幼兒對改變紙的形狀使紙的承重力發(fā)生變化的認(rèn)識。

　　1.情景：國王覺得小朋友都很棒，但是他不知道要用誰造的橋好。他決定舉行一個(gè)“橋面選拔賽”，讓大家比一比，看看誰做的紙橋能夠放的雪花片最多。最多的就請他來搭建紙王國的橋。

　　2.教師提出要求：請幼兒把紙橋變一變，想一想怎樣才能在橋面上放更多的雪花片呢？

　　3.幼兒自由探索，并記錄。

　　4.橋面選拔賽：請幼兒把自己搭建的橋進(jìn)行展示，比一比誰的橋最牢固。

　　（四）在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒思維。

　　1.情景：小朋友幫國王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪形的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫她，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)。你們誰想到好辦法呢？

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，把自己的想法表達(dá)出來。

　　3.師：瞧，現(xiàn)在紙國王可以舒舒服服地過橋，去看他的城堡了。

　　（五）拓展經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

　�。�1）請幼兒討論思考：生活中哪里會用到波浪紙呢？

　�。�2）組織幼兒觀看有關(guān)波浪紙?jiān)谏�活中的運(yùn)用的PPT，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　�。�3）請下朋友回到課室去再找一找，還有什么是用到波浪紙的呢？

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