（集合）科學(xué)教案8篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索將長(zhǎng)條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手兩張長(zhǎng)條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號(hào)筆一份。
2.立交橋、過(guò)山車圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？
2．教師做圈，并猜想沿線剪開會(huì)怎樣。
�。�1）師：看，老師把它做成了什么？這個(gè)圈有什么特點(diǎn)？
�。�2）如果沿著線剪開，會(huì)怎么樣呢？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
�。�4）教師將圈剪開。（剪的時(shí)候先剪出一個(gè)小口子，然后再沿著線剪）師：看，變出了什么？
（5）小結(jié)。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.嘗試制作麥比烏斯圈。
�。�1）師：這里還有一個(gè)圈，這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣？
（2）個(gè)別幼兒說(shuō)。
�。�3）師：如果我請(qǐng)你做一做這個(gè)圈，你會(huì)嗎？做之前，先請(qǐng)你研究一下，到底該怎么做。
（4）幼兒觀察已做好的圈。
�。�5）師：會(huì)做了嗎？好，開始做吧！
（6）幼兒制作。
�。�7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來(lái)。
�。�8）請(qǐng)一幼兒到前面示范制作。（貼的時(shí)候把一頭翻一個(gè)身貼）
�。�9）教師小結(jié)：這個(gè)圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國(guó)一個(gè)叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，為了紀(jì)念他我們把這個(gè)圈叫做麥比烏斯圈。
2.猜測(cè)并參與操作活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）師：看，這個(gè)麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會(huì)變成什么樣呢？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測(cè)。
�。�3）那請(qǐng)你們來(lái)剪一剪，看一看到底會(huì)變出什么。
�。�4）幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）介紹：變成什么樣了啊？這個(gè)圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細(xì)了）剛才我們只貼了幾次（１次）應(yīng)該有幾個(gè)接頭。那我們來(lái)看看，年粘貼的地方有幾個(gè)？（２個(gè)）真神奇。
3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
�。�1）師：還有更神奇的呢！
�。�2）教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師：這個(gè)麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會(huì)變成什么樣呢？
（3）幼兒記錄自己的猜測(cè)。
�。�4）師：那請(qǐng)你動(dòng)手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）交流：變出什么了？（一大一小兩個(gè)圈，而且還可以滾動(dòng)起來(lái)）
�。�6）教師小結(jié)：這個(gè)麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個(gè)更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個(gè)圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！
(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
師：科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的特點(diǎn)、原理發(fā)明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車輛就不會(huì)那么擁擠、堵塞了，所以說(shuō)麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來(lái)了很大的方便。這是什么？（過(guò)山車）科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過(guò)山車”。我們大家都很喜歡。
(四)延伸：展示畫有三條等分線的.麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
師：看，這里還有一個(gè)麥比烏斯圈，上面有幾條線？（三條）那我們等會(huì)回到教室再來(lái)剪一剪，看一看，好不好？
《神奇的圈》反思
聽說(shuō)過(guò)“麥比烏斯圈”嗎？這個(gè)神奇的圈，讓我們每一個(gè)老師和幼兒都為之激動(dòng)、為之猜測(cè)。今天，我和幼兒一同走進(jìn)了這個(gè)神奇的世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化，感受了科學(xué)的無(wú)窮魅力。下面就這節(jié)課簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)n后感受。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。首先，我讓個(gè)別幼兒制作普通的圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個(gè)一樣的圈；接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測(cè)并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎(chǔ)上，有目的地大膽猜測(cè)和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過(guò)視頻讓幼兒觀看過(guò)山車、高架橋等形象生動(dòng)的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用；最后，我出示畫有三條線的麥比烏斯圈，通過(guò)懸念性提問(wèn)“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪，把這三條線剪開后又會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動(dòng)引發(fā)幼兒課后的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現(xiàn)了活動(dòng)的延續(xù)性。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)中，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動(dòng)，并通過(guò)有效的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測(cè)、想象變化的玄機(jī)在哪？大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問(wèn)題中，幼兒“大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇……”，一次又一次感受著科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過(guò)程中，在老師的有意引導(dǎo)下，幼兒“大膽猜測(cè)，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。
但是，活動(dòng)中還有一些需要改進(jìn)的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時(shí)應(yīng)講解再詳細(xì)點(diǎn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，指出錯(cuò)誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對(duì)于制作方法還是有點(diǎn)生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過(guò)山車”時(shí)應(yīng)制作PPT，使幼兒觀看起來(lái)更形象、生動(dòng)。3、教學(xué)時(shí)應(yīng)面向全體幼兒，在教學(xué)過(guò)程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)手的作用。
2、大膽地表達(dá)自己的想象。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒各種用手制作的作品、照片
2、《小手歌》的伴奏錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)分享
1、這段時(shí)間我們都在和小手一起學(xué)本領(lǐng)，我們小朋友用小手做了很多的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用小手做了什么事?
2、小結(jié)：你們的小手真能干，拿筷子吃飯、畫畫、寫字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的還會(huì)幫助別人。
(二)交流
1、小手還有一個(gè)本領(lǐng)呢，它會(huì)說(shuō)話呢，你們相信嗎?(問(wèn)配班老師：今天幾個(gè)小朋友沒有來(lái)?并假裝聽不見，到底是幾個(gè)，我沒有聽見?)(幼兒說(shuō)X個(gè)，真的，我怎么沒有聽見?幼兒說(shuō)老師的手做的是X，)哦，原來(lái)小手會(huì)說(shuō)話，它說(shuō)：今天有X個(gè)小朋友沒有來(lái)。
2、我們?cè)賮?lái)試一試，問(wèn):再麻煩你問(wèn)一下，今天有幾個(gè)小朋友吃藥的?(配班老師用手勢(shì)表示)小手是怎么說(shuō)的?什么意思?哦，是說(shuō)X個(gè)小朋友中午要吃藥的，是哪個(gè)小朋友?哦你今天不大舒服，生病了要當(dāng)心一些哦。
3、這下你們知道了，原來(lái)小手還有會(huì)說(shuō)話的本領(lǐng)呢。
(1)小朋友的小手會(huì)說(shuō)話嗎?試試看，用小手告訴我，不要說(shuō)出來(lái)。
(2)這里有幾個(gè)小朋友梳小辮子的`。(幼兒集體伸出手指表示)梳小辮子的小朋友站起來(lái)，數(shù)一數(shù)。
(3)(請(qǐng)一個(gè)能力比較差的孩子)你肯定能行的，請(qǐng)你來(lái)試試看，有幾個(gè)小朋友戴眼鏡?你去看看
4、(幼兒伸出一個(gè)手指后老師不說(shuō)話，用翹起大拇指的動(dòng)作)老師的手又在說(shuō)話了，說(shuō)什么呀?(幼兒說(shuō)各種各樣的語(yǔ)言)
5、小手不但會(huì)表示數(shù)字，還會(huì)表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你，用你們的小手試一試，它還會(huì)說(shuō)什么話?(教師巡回交流)
6、剛才小朋友討論的真有趣，你的小手會(huì)說(shuō)什么話的，讓小朋友們猜猜看。(觀察有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)幼兒。個(gè)別幼兒交流：你的小手告訴大家什么意思?)
(1)幼兒做，大家猜一猜、學(xué)一學(xué)。
(2)原來(lái)小手除了會(huì)做那么多的事情還會(huì)說(shuō)那么多有意思的話，老師的手還會(huì)說(shuō)一句很有意思的話，讓你們也來(lái)猜猜看，(做指自己、胸前一顆愛心、雙手分看向幼兒的動(dòng)作)幼兒猜。
(3)有的小朋友有一點(diǎn)猜對(duì)了，就是這個(gè)意思，老師愛中二班每一個(gè)小朋友，老師象媽媽一樣，你們愛不愛我，你們也來(lái)做做看。(幼兒做：我愛老師，我愛小朋友)
(4)老師聽了真開心，你們愛我，我也愛你們。
(三)表現(xiàn)(變)
1、小手不但會(huì)做事情、會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)變呢，看它變成什么了，(老師做下雨的動(dòng)作)變什么了?淅瀝瀝，淅瀝瀝，(變好了清唱歌曲《小手歌》)。
2、我們一起來(lái)變好嗎。(幼兒跟唱，有伴奏)
3、唱的真好聽，你們的小手會(huì)變嗎?你們的小手會(huì)變什么?變給大家看看。
4、好，我們就用小手一起來(lái)變一變。(放錄音，站起來(lái))就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥。(三遍)
5、小朋友還想變，我們把錄音機(jī)放在區(qū)角游戲中的小小表演區(qū)，可以繼續(xù)玩。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜歡樂(lè)音，不喜歡噪音。
2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。
2、錄有噪音的磁帶、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。
1、感受悅耳的聲音，你們聽了這三種聲音，心里感受怎樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽了心里很舒服）
2、仔細(xì)聽發(fā)出噪音的物品（搖椅子、撞東西等等）。你們聽了這些聲音，又有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽了心里很難受）
3、剛才，小朋友聽了許多聲音，誰(shuí)知道什么聲音是樂(lè)音？什么聲音是噪音？
4、小結(jié)：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂(lè)音”，還有的聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”
二、聽錄音分辨“樂(lè)音”和“噪音”
1、平時(shí)你在生活中聽過(guò)哪些“樂(lè)音”？哪些“噪音”？
2、請(qǐng)幼兒聽磁帶里的聲音。提問(wèn)：哪些是“樂(lè)音”？哪些是“噪音”
3、平時(shí)生活中你還聽到過(guò)哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的.？
三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。
1、為什么不喜歡聽“噪音”（對(duì)身體有害：頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康）
2、小朋友聽到噪音怎么辦？
3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音？
四、總結(jié)今天，小朋友知道了好聽的聲音是樂(lè)音，難聽的聲音是噪音，今后，我們要保護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有紅、黃、藍(lán)顏料的礦泉水瓶每組一份；一次性透明杯人手四只；裝有黃色顏料瓶一只；紅、黃、藍(lán)、三原色顏料若干；色卡紙若干；演示記錄卡一份；操作記錄卡人手一份；棉簽若干；
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
1、師：“小朋友魔術(shù)有沒有看到過(guò)？今天呀！老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給你們變個(gè)魔術(shù)好不好？”
2、師：“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色）�！笆屈S色的哦，好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”“好了！我們一起來(lái)喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色），教師搖晃瓶子，請(qǐng)幼兒觀察。
3、教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。
4、師：“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”（分別請(qǐng)幼兒來(lái)講述）
�。ǘ┯變旱谝淮螄L試活動(dòng)，自由探索顏色的變化。
1、師：“你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”“今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起變，看看，你選的兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？”“不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求：不能把顏料涂在衣服或者桌子上�！�
2、幼兒分四組進(jìn)行操作，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色變化。
3、和身邊的同伴進(jìn)行交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的顏色。
�。ㄈ┘薪涣鳎何业陌l(fā)現(xiàn)，
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
師：“魔術(shù)師們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你變出了什么顏色，怎樣變出來(lái)的呢？（幼兒講述）教師邊出示操作相應(yīng)的塑料色卡，相重疊邊念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
2、師：“還有哪些小朋友也變出了綠色？”同樣方法展示橘黃色、紫色的變化過(guò)程。
3、引導(dǎo)幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索活動(dòng)的欲望。
師：“魔術(shù)師們，你們還想不想變呀！”，出示記錄卡提出要求：把自己變得結(jié)果記錄下來(lái)。
（四）再次探索操作，嘗試記錄。
1、幼兒再次回到小組操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
2、把做好的記錄卡展示到“顏色變變變”的墻上，感受自己探索的喜悅。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：在日常生活中水是比較普遍也是不可缺少的，在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒感受水給我們帶來(lái)的好處和快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)
一 讓幼兒明白水可以做什么
二 了解水的重要性
三 水的變化
四 水給人類做好事的同時(shí)也帶來(lái)了壞處
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)讓幼兒明白水給人類帶來(lái)的好處和壞處
難點(diǎn)讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象，遇冷變成冰，遇熱變成水蒸氣等的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備
一小桶水， 一個(gè)透明杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一塊毛巾
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程一先把水倒入透明的玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒有顏色的
實(shí)驗(yàn)觀察
一叫幾個(gè)小朋友來(lái)聞聞水有沒有味道【沒有】
二接著打開一瓶牛奶和水作比較，問(wèn)：小朋友牛奶牛奶有沒有味道【有】老師：牛奶是什么味道好吃嗎?幼兒：是甜的.好吃。然后將牛奶倒入水中這時(shí)候水變成什么顏色了老師問(wèn)：幼兒：【白色】。
三老師在將黑墨水倒入水中，此時(shí)和牛奶相比黑墨水更為突出，老師問(wèn)：這時(shí)候水變成了什么顏色了?幼兒：【黑色】
講述水的重要性
比如照明：沒有電燈我們可以點(diǎn)蠟燭，沒有蠟燭我們可以點(diǎn)油燈，沒有油燈我們還可以點(diǎn)火把，要是連火把也沒有那我們可以靜靜地等待黑夜過(guò)去白天的到來(lái)�？墒菍�(duì)于水就不同了，就好像今年的旱情一樣，沒有水我們無(wú)法洗臉，刷牙，無(wú)法解渴，餐桌上沒有魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船業(yè)無(wú)法行駛，連娃娃哭也沒有了眼淚：：：：：：：：
老師問(wèn)：水還可以變成什么?幼兒：【不知道】
老師講解：水遇冷就會(huì)變成冰，遇熱變成水蒸氣，還可以變成：雨,霧，雪。
老師問(wèn)：長(zhǎng)時(shí)間下雨好不好?
幼兒：會(huì)漲洪水沖垮我們的房子和樹木，塌方，甚至還會(huì)失去生命。
最后教育幼兒要懂得【節(jié)約用水】
總結(jié)得出：水是無(wú)色無(wú)味變化無(wú)窮的，水帶給人類快樂(lè)也帶來(lái)了危害。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中讓幼兒感受了水變化的過(guò)程，激發(fā)他們的興趣，讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節(jié)課我應(yīng)該要再拓展思維，然后在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象
科學(xué)教案 篇6
目標(biāo)要求：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、過(guò)程與方法：能有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問(wèn)題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
3、情感與價(jià)值觀：體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、澄清石灰水，水
2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)：
回顧舊識(shí)：
請(qǐng)舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。
思維聯(lián)想：
怎樣觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
實(shí)驗(yàn)探究：
探究1：觀察和描述——對(duì)蠟燭及其燃燒的探究
探究指導(dǎo)：
觀察方法：運(yùn)用味覺以外的感覺器官對(duì)蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。
記錄方法：課本第九頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
探究觀察提示：
1、點(diǎn)燃前：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質(zhì)，是否浮在水面，水里或沉入水底。
2、點(diǎn)燃時(shí)：發(fā)生了哪些變化？火焰的.層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？
3、熄滅時(shí)：有何現(xiàn)象？迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？
探究參考：
1、點(diǎn)燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質(zhì)地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細(xì)線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說(shuō)明密度比水小。
2、點(diǎn)燃時(shí)：蠟燭能被點(diǎn)燃，燃燒時(shí)較安靜，并能持續(xù)燃燒，有火焰產(chǎn)生，火焰會(huì)隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍(lán)色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說(shuō)明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應(yīng)用外焰。
3、熄滅時(shí)：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點(diǎn)燃白煙，火會(huì)順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。
實(shí)驗(yàn)中注意的問(wèn)題：
1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。
2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2S左右。
3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí)，最好選粗蠟燭且速度要快。
小結(jié)：略
作業(yè)：探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一次性紙杯每人6個(gè)
2、籃子、乒乓球
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。
小朋友，你在哪里見過(guò)一次性紙杯？它是用來(lái)干什么的？教師小結(jié)：紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料，給我們帶來(lái)方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
1、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)紙杯，自由探究紙杯的玩法。（頂、托、拋……）
2、出示兩個(gè)或多個(gè)紙杯引導(dǎo)幼兒探索（搭、擺……）
3、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的不同玩法。①頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走�！靶〖埍^上戴，變成小帽頂起來(lái)�！�
②搭高樓：引導(dǎo)幼兒將紙杯兩個(gè)大口對(duì)在一起，兩個(gè)一組往上摞，看誰(shuí)摞得最高。
�、鄞罡咚��！凹埍�，向下擺，3個(gè)一齊排起來(lái)；上面兩個(gè)放中間；最后一個(gè)再上來(lái)�！保ń處熖崾居變哼�可以放4個(gè)、5個(gè)試一試）
教師小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來(lái)跟紙杯做做游戲好嗎？
三、做游戲：
1、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。分兩組進(jìn)行比賽。
“小朋友們站一排，紙杯列車來(lái)了�！笨�！老師的手里拿了一個(gè)什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來(lái)傳球。注意傳球時(shí)，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動(dòng)，把自己紙杯里的`球傳到你后面小朋友的紙杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來(lái)，繼續(xù)傳”。
2、跳障礙物：將紙杯安一定間距規(guī)則或不規(guī)則擺放，請(qǐng)幼兒自由跨跳或繞紙杯行走。剛才我們和紙杯做了好多游戲，大家都累了，我們把玩完后的紙杯放到小籃里，讓他們休息一下。我們也來(lái)放松一下吧！
3、放松活動(dòng)：放音樂(lè)《健康歌》，引導(dǎo)孩子放松身體各個(gè)關(guān)節(jié)。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁的技能，能運(yùn)用這些技能來(lái)塑造簡(jiǎn)單水餃的形象，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)泥塑的興趣及泥塑活動(dòng)的`常規(guī)。
3.使幼兒喜歡參加泥工活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.教師：小朋友我們中國(guó)有一個(gè)節(jié)氣叫“冬至” ，你們知道“冬至”嗎？
2.讓幼兒簡(jiǎn)單了解冬至的來(lái)歷。
冬至，是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是我國(guó)漢族一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
冬至為何吃餃子！ 每年農(nóng)歷冬至這天，不論貧富，餃子是必不可少的節(jié)日飯。
諺云：“十月一，冬至到，家家戶戶吃水餃�！边@種習(xí)俗，是因紀(jì)念“醫(yī)圣”張仲景冬至舍藥留下的。
3.小朋友想不想自己親自做餃子給爸爸媽媽吃呢？
好，老師現(xiàn)在就交小朋友們?cè)趺醋鲲溩�，但在做餃子前�?們要先檢查看看小朋友的小手干不干凈呀？
（哦，你們的小手都太臟了，讓我們?nèi)ハ聪窗桑?/p>
還有老師還要說(shuō)一下我們做的餃子不是真水餃而是用橡皮泥做的餃子，所以我們能不能吃�。�
二、制作過(guò)程
1．請(qǐng)小朋友拿一塊自己喜歡的橡皮泥，然后跟老師做團(tuán)團(tuán)….拍拍….搟搟
咦！餃子皮做好了。
2.小朋友做好了餃子皮然后做什么呢？
（幼兒，餃子餡……..）
小朋友都吃過(guò)什么餡的餃子？
好,那你們就挑你們最喜歡的橡皮泥做餃子餡.
3.教師以一邊講解示范一邊來(lái)回幫助孩子完成制作.
4.制作完成后,小朋友們做的餃子可真好呀!
三、結(jié)束
展示交流幼兒自己的作品。
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