語文教案優(yōu)選[5篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。

　　2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內容。

　　3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結合個人經歷交流自己的看法。

　　教學重點：

　　通過學習，閱讀有關橋的知識，培養(yǎng)學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。了解課文三部分之間的聯(lián)系。

　　教學難點：

　　抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，體會橋的神奇與美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識。

　　教具準備：

　　各種橋的圖片 小黑板

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　前幾節(jié)課，我們一起領略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是有他們的付出才有我們今天的安定、團結和幸福。出示各種橋的圖片，在我們的生活中有形形色色的橋�，F(xiàn)在我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼對橋的思考。

　　出示課題：橋之思

　　讀了課題你想知道什么?

　　今天老師帶大家一起學習樊發(fā)稼先生對橋的思考，我們一起解決同學們提出的問題。

　　二、初讀感知，自主學習。

　　1、請同學們自由朗讀課文，要做到準確。流利，邊讀邊把自己遇到的難認的字畫下來，讀完后小組合作解決不認識的字詞。

　　2、小黑板出示課文新詞，指名朗讀，檢查自學生字詞的情況。

　　3、再讀課文，把課文讀正確讀通順。

　　4、默讀課文思考，概括說說課文三個部分的內容。

　　三、指導重點生字的書寫。

　　第二課時

　　一、導入

　　同學們上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內容，這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思》。

　　二、合作探究，感悟品讀。

　　1、默讀課文，邊讀邊想：你從這篇課文中讀懂(知道)了什么?

　　2、這三個小節(jié)中都講了些什么內容呢?

　　三、朗讀感悟，體會感情

　　學生自由朗讀課文。

　　(一)學習第一小節(jié)

　　1、指名讀第一小節(jié)。

　　a、其他同學邊聽邊想，你認為第一小節(jié)為我們介紹了什么?

　　板書：功能 材料 樣式

　　b、你是從那里讀到的'?

　　你還知道有哪些樣式的橋?

　　c、這些橋有什么好處?板書：方便 路橋不可少

　　再次播放各種橋的圖片。

　　2.請你放聲讀一讀課文的第二小節(jié)。讀了第二小結你會有什么收獲?

　　說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么?

　　指導有感情的朗讀課文，師范讀課文。

　　3、剛才看到那么多美麗的橋，它們都是有形的，看見的，世界上還有一種看不見，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道這是什么橋嗎?板書：心橋。

　　這種無形的橋是用什么材料做的?板書：尊重、諒解、關注、信任。心橋更可貴。

　　你從中體會到了什么?

　　你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的?。

　　四、升華主題，拓展延伸。

　　(1) 同學們，路橋必不可少，給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更可貴，這樣的橋越多越普遍，我們這個世界就越和諧越美好，讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。

　　(2) 中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋會給我們帶來更多的快樂，相信只要我們不斷地努力，我們彼此之間的心橋就會更加堅固更加美好。

　　四、布置作業(yè)

　　把自己最喜歡的小節(jié)背給爸爸、媽媽聽一聽。

　　總結選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

　　板書設計：

　　橋之思

　　路橋：功能、材料、形式。方便——路橋不可少

　　心橋 ：尊重。諒解。關注。信任——心橋更可貴

語文教案 篇2

　　教學目標

　　學會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結”等字。

　　教學難點，重點

　　1、指導看圖。學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學生根據事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。

　　2、圖文對照，理解課文內容，增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。

　　課前準備

　　1、錄音機。

　　2、長城遠景和近景的彩色幻燈片。

　　教學方法：以教師講解為主，學生自學為輔。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、看圖，了解圖意。

　　1、介紹長城。

　　長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　　2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

　　（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）

　�。�2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

　�。�3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）

　�。�4）作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）

　　二、初讀課文，了解文意。

　　1、自學生字新詞。

　　2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內容

　　三、圖文結合，說一說。

　　1、說說生字新詞。

　　崇（chong）山峻（jun）嶺拍攝（she）嘉（jia）峪（yu）關扶（fu）智慧（hui）氣魄（po）

　　2、理解字詞。

　�。�1）教師講解

　　山海關：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關”之稱。

　　嘉峪關：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。

　　八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位

　　（2）看圖理解

　　崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

　　蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　條石：長方形的石塊。

　　方磚：正方形的磚塊。

　　垛口：指墻外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。

　　了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

　　射口：射擊用的口子。

　　城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

　　互相呼應：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。

　　3、說說課文各節(jié)的內容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

　　4、說說怎樣給各節(jié)編一小標題。

　　（啟發(fā)學生以課文內容為線索定出小標題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”；（３）結晶；（4）奇跡�；騿�發(fā)學生以課文結構為線索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位）

　　第二課時

　　一、圖文對照，逐段學習。

　　1、觀察遠景圖。（打出幻燈。）

　�。�1）遠景怎樣？（像一條龍）

　　（2）課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

　　（3）蜿蜒盤旋和長龍有什麼內在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）

　�。�4）長字突出怎樣的特點

　　2、看近景圖學第二節(jié)

　�。�1）讀后思考。

　　課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）

　�。�2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側的.垛子；城臺）

　�。�3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法

　�。�4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構造科學，利于防守。

　　3、綜合兩圖第三節(jié)。

　�。�1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

　�。�2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

　　（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結晶？

　�。�4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

　　4、讀第四段。

　�。�1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）

　�。�2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

　　二、總結全文。

　　1、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

　　2、總結談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學習《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

　　板書設計

　　長城

　　遠景

　　觀察長城

　　近景

　　血汗

　　聯(lián)想人民

　　智慧

　　雄偉

　　贊美工程 奇跡

　　作業(yè)設計

　　一、看拼音寫詞語

　　paishe ningjie zhihui jiangu chengqiang yuhangyuan

　�。� ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

　　二、把下列詞語補從充完整

　�。ǎ┥剑ǎ�嶺 互相（）應

　　蜿蜒（ ）旋 氣（）雄偉

　　三、改正下列句子中的錯別字

　　1、這一斷長城建筑在八達嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（ ）

　　2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（ ）

語文教案 篇3

　　教學設想：

　　批判性地閱讀課文

　　教學課時：1

　　教學過程：

　　一、導入

　　孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊為圣人，后者被尊為亞圣，都對后世產生了巨大的影響。我們常常把他們相提并論，說其中的一個，必然會說另一個；他們的思想就那么一致嗎？讓我們閱讀《孔孟》，看看黃仁宇是怎么看待的。

　　二、作者

　　閱讀文后補白文字。

　　三、閱讀課文

　　思考：1、梳理思路；2、完成練習一

　　四、研究課文

　�。ㄒ唬┦崂硭悸�

　　文章思路清晰，可分為兩部分。前部分論述二人思想言行的差異，后部分分析原因。

　�。ǘ�）把握內容

　　1、二人思想言行的差異有哪些？

　　2、產生差異的原因有哪些？

　　明確：個性、書的.記載體裁不同的原因，是明顯而又容易懂的，文章沒有展開論述，而“此一時，彼一時”的不同是文章分析的重點。作者用自己的研究去觀察周邊的世界，從一些人們習以為常的看法、認識中勇于質疑，善于質疑。條分縷析的思想是值得我們學習的。

　　（三）質疑研究

　　思考：請你用作者的“此一時，彼一時”，來回答：

　　1、為什么孔子“輕松愉快”，而孟子“凡事緊張”？

　　2、為什么孔子主張性惡論，而孟子主張性善論？

　　3、為什么孔子重視“禮‘，而孟子卻”沒有這樣的耐性“？

　　明確：作者的“此一時，彼一時”不能解釋差異二，后文也沒有這樣照應前文的語句，表明作者的論證、論述欠嚴謹、嚴密。

　　進而推出文章不夠嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)二——第3段推斷孔子主張性惡論顯然主觀臆測，牽強得很。

　　再指出第8段首句的語病。

　　五、布置作業(yè)

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1．能快速閱讀課文，了解課文主要內容，西師10冊語文教案。

　　2.了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內容及意義，體會科學家的獻身精神和愛國情懷。

　　教學重、難點

　　用比較簡潔的語言說出課文大意；學習科學家為科學，為人民，為祖國勇于探索、勇于獻身的精神。

　　教學準備

　　教師：掛圖。

　　學生：了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內容和意義。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、疑問設置，導入課文

　　師：同學們通過自讀，基本了解了這篇課文的內容，現(xiàn)在我們來嘗試著補充一個句子好嗎？

　　1.出示：祖國啊，為驕傲吧！

　　2.抽生回答。

　　師：金慶民是第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學家，在南極譜寫下生命的壯麗篇章。

　　(填寫：祖國啊，為你的女兒驕傲吧！)

　　師：是的，這些為科學，為人民，為祖國勇于探索的南極科考隊員怎能不讓祖國驕傲呢？(板書課題：驕傲吧，祖國)

　　二、自讀提示，自主閱讀

　　1．出示“自讀提示”。

　　(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍，或同桌互相幫助一下。

　　(2)快速閱讀課文，進一步了解本文內容。

　　(3)不理解的地方，運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。

　　(4)思考《驕傲吧，祖國》一文主要寫了什么。

　　2．自由讀文。

　　3．同桌交流，用自己喜歡的.方式來讀自己喜歡的語句。

　　三、檢查自主學習情況

　　1．學生質疑詞語，相互解答。

　　2．教師參與答疑活動，在關鍵處、疑難處點撥。

　　四、概括內容，理清線索

　　1．課文主要寫了什么?

　　(本文寫了第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學家，克服重重困難，冒著生命危險，為祖國爭得榮譽的事。)

　　2．小組交流、思考：給課文分段。

　　第一部分(1~2段)：南極是“死亡地帶”，進行科學考察非常艱苦。

　　第二部分(3~7段)：“我”歷經生死，發(fā)現(xiàn)鐵礦。

　　第三部分(8~11段)：“我”與戰(zhàn)友們匯合，為彼此的成功而歡欣。

　　五、提出問題，自主學習

　　師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？(生自由回答)

　　師：這是一篇略讀課文，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習這類課文都用過哪些學習方法？

　　(生自由回答，師相機板書學習方法：讀—畫—想)

　　六、重點研讀，加深感悟

　　1．討論：科學家去南極考察，當時的條件怎樣？請在文中找出相關的語句，

　　(1)再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會。

　　(2)小組討論，自主解決。

　　(3)小組反饋：讀讀認為能回答這個問題的句子或段落，并說說這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什么作用？同學互相評價、補充。

　　(板書：險惡的天氣條件：零下40攝氏度左右、終年冰雪覆蓋 地形條件：山勢險峻、海拔5140米

　　生活條件：沒有人煙、沒有生命的死亡地帶)

　　(4)齊讀找到的段落或句子。(側面烘托出了隊員不畏艱難險阻，為國爭光的豪邁氣概。)

　　2．師：在如此險惡的條件下，“我”也因此經歷了許多的艱難，請概括一下，“我”經歷了哪些困難？全班交流。找到相應的句子讀讀。

　　(1)生活的艱辛。

　　(2)工作的艱難。

　　(3)生命的危險。

　　3.雖然當時條件惡劣，“我”又經歷了許多的艱難，但“我”心中卻十分的溫暖、火熱，因為“我”覺得有一股暖暖的情誼在包圍著“我”。請在文中找出體現(xiàn)濃濃情誼的語句。(親人情、戰(zhàn)友情和祖國情)

　　4.正因為有這么多的“情”支撐著她，所有，作者才能突過重重困難，找到礦藏。請問：“我”發(fā)現(xiàn)的礦藏僅僅只是鐵礦嗎？

　　出示：一個人，能為自己的理想堅持不懈地奮斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一個又一個新高度，難道不是最大的幸福嗎？

　　引導學生理解“人生的價值在于奉獻”。

　　5.齊讀最后一段，思考：最后一段的作用是什么？(點明題旨，深化中心。)

　　七、總結

　　師：文森峰這個死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢險峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時可能吞沒地質隊員的生命。但是當面對這樣艱苦的環(huán)境時，南極科學考察的隊員不畏艱難險阻，為國爭光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國！

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

　　3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　教學難點：

　　介紹九寨溝自然風光

　　教法學法：

　　引導探究 合作交流 討論

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題、審題。

　　教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的.神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

　　二、初步感知課文。

　　1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考

　�。�1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎？

　�。�2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來的？（3）九寨溝它的自然風光怎樣？有哪些珍禽異獸？

　　3、再讀課文。

　　請同學們慢慢地閱讀課文�？梢岳首x，也可以默讀。

　　小結：請大家把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、教學生字、詞。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？

　　1、學生自學。

　　2、檢查交流。

　　3、鋼筆描紅。

　　過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

　　四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像

　　五、總結。

　　同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？

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