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大班語言教案經(jīng)典[7篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案經(jīng)典[7篇]

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒體驗和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、九只小豬旅行記的故事畫面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

　　2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情?

　　二、閱讀理解

　　1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。

　　提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?

　　再完整欣賞一遍。

　　師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……

　　2、片斷二：過危橋。

　　先出示場景

　　提問：

　　(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。

　　(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

　　(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?

　　(4)結(jié)果是怎么樣?

　　幼兒完整欣賞，小結(jié)。

　　3、片斷三：鉆木桶。

　　(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?

　　(2)原來是個大大的.蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?

　　(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)果會怎么樣?

　　師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

　　三、提問拓展

　　1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快。

　　可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。

　　他看見了像彩虹果凍似的水母……

　　他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

　　他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……

　　他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚

　　后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里�！拔覀円黄鸪鋈ネ姘�!”他高興地說�！安恍�，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說�！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個辦法�！毙『隰~說。

　　他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”

　　等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

大班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、透過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。

　　2、在字、圖、形的配對游戲中，對漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

　　3、愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片、視頻投影儀。

　　2、漢字及與其對應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

　　3、幼兒進(jìn)行過有關(guān)漢字的調(diào)查。

　　活動過程：

　　1、交流關(guān)于漢字的`調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

　　(2)幼兒群眾交流調(diào)查結(jié)果。

　　2、欣賞故事，初步了解漢字的由來。

　　(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。

　　(2)共同討論：故事的名字叫什么倉頡為什么要造字字是怎樣造出來的

　　3、游戲：《字的配對》。

　　(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對。

　　(2)群眾交流。

　　資料鏈接：倉頡造字

　　倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數(shù)目和糧食多少的古人。古時候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事認(rèn)真，但是動物、食物的數(shù)量越來越多，品種變化不斷，時間一長，倉頡自己也沒辦法明白大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個好辦法，但怎樣也想不出來，于是出門走走。

　　倉頡走到一個岔路口時，看見三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭辯。一個老人說往東走有羚羊；一個老人說往北走有鹿群；一個老人說往西有兩只老虎。倉頡覺得很奇怪，就問老人：“您怎樣明白前面有老虎呢”老人指著地上的老虎腳印說：“那里有老虎的腳印啊!”原先三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到：一個腳印代表一種動物，那也能夠用一種符號來表示一種東西啊!

　　倉頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號，并把這些符號稱作“字”。比如：太陽的符號就照著太陽的樣貌畫一個圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號就照著月牙兒的樣貌畫出來。倉頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字，就命令他到各個部落去教字。從此，字越來越多，運(yùn)用得越來越廣。

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。

　　2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。

　　3.學(xué)習(xí)動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

　　2.課件

　　活動過程

　　一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

　　1.課件演示

　�。�1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？

　�。ㄓ變合嗷ビ懻�，大膽發(fā)表自己的見解。）

　�。�2）燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？

　　（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）

　�。�3）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

　�。ㄔ趲熒黄鸨硌莸倪^程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

　　（4）教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

　　2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

　　3.啟發(fā)幼兒想一想：

　　這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

　　4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

　　下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

　　5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　　6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的'東西，

　　你們知道是什么辦法嗎？

　　（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

　　7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。

　�。�1）小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

　　--葉子是小螞蟻的雨傘�！�

　　--大樹是螞蟻的雨傘�！�

　　--小草是螞蟻的雨傘�！�

　　--小蝴蝶的雨傘是什么呢？”

　�。ㄐ』ㄊ呛挠陚悖�

　　二、學(xué)習(xí)詩歌

　　1.欣賞教師念詩歌一遍

　　請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

　　2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。

　　3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

　　三、結(jié)束

　　邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受。

　　附：《動物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了；

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘！

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

　　嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

大班語言教案篇4

　　【教材分析】

　　詩歌《桂花甜甜》講述了小螞蟻、小蜜蜂、小松鼠、老奶奶采桂花回家制作桂花糖、桂花蜜、桂花枕、桂花糕的有趣情節(jié)。詩歌內(nèi)容通俗易懂，語言朗朗上口，充分表現(xiàn)了桂花時節(jié)，給人們和小動物帶來的甜美生活。因此，活動中通過角色扮演、激趣講述、動作表現(xiàn)等，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，感受制作分享桂花食品的快樂心情以及桂花制品帶給大家的幸福體驗。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解詩歌中老婆婆和小動物用桂花制作桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕的有趣情節(jié)。

　　2、嘗試用動作、表情、聲音表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂心情。

　　3、感受詩歌美好的意境，體驗分享的.快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、背景音樂，多媒體課件。

　　2、活動前了解桂花的作用。

　　【活動過程】

　　1、談話交流，了解桂花的作用。

　　提問：你見過桂花嗎？桂花有什么作用？

　　2、欣賞詩歌，理解詩歌中老婆婆和小動物用桂花制作食物和物品的有趣情節(jié)。

　　（1）結(jié)合課件欣賞詩歌，初步感知詩歌。提問：都有誰在采桂花？用來做了什么？

　�。�2）欣賞教師完整講述，感受采桂花的快樂心情。提問：老婆婆和小動物采桂花做了什么？

　　（3）分段欣賞故事，感受詩歌中老婆婆和小動物制作的有趣情節(jié)。提問：小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂、老婆婆為什么要采桂花？

　　小螞蟻用桂花做了什么？制作成功后它又是怎樣做的？為什么？

　　小結(jié)：原來桂花可以做成桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕等。桂花是“秋”的使者，也是大自然贈予人們和小動物們的秋的禮物。

　　3、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌，并用動作、表情等表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂心情。

　�。�1）師幼交流。提問：大家在采摘、制作時是什么心情？

　　（2）鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受分享的快樂。

　　附：

　　桂花甜甜

　　小螞蟻，采桂花，回家來做桂花糖，香香甜甜大家嘗。小蜜蜂，采桂花，回家來釀桂花蜜，里里外外香四溢。小松鼠，采桂花，回家來繡桂花枕，舒舒服服做美夢。老婆婆，采桂花，回家來打桂花糕，子子孫孫好熱鬧。

大班語言教案篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　1、通過活動，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的`語言表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕、示范圖一張

　　三、活動過程

　　1、引起興趣。

　　師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢！

　　2、會變魔術(shù)的山楂

　�。�1）、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么？

　�。�2）、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么？

　�。�3）、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？

　　（4）、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？

　　讓幼兒充分想象和討論交流。

　　3、創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事

　　提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事。

　�。�1）、教師出示示范圖，編講一個短小的故事。

　　（2）、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。

　�。�3）、利用多媒體幻燈機(jī)，請幼兒出來講述自己編的故事。

　�。�4）、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。

　　xxxx園

大班語言教案篇6

　　設(shè)計意圖

　　悄悄地，夏天的腳步近了。夏天是個炎熱的季節(jié)，孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是個生命力旺盛的季節(jié)，芳草地綠油油，荷花池素潔高雅，毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么，孩子們眼中的夏天是怎樣的？孩子們又如何用各種方式來表現(xiàn)自己對夏天的理解呢？浴室我們開展了藝術(shù)主題活動《夏天的故事》，并根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)生成了語言活動《夏天》。

　　《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的.豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《夏天》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現(xiàn)出來。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語言的美，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。

　　附：《夏天》活動案例

　　一、活動目標(biāo) ：

　　1、專注傾聽、仔細(xì)理解散文詩的內(nèi)容，感受夏天的多姿多彩。

　　2、能與同伴合作創(chuàng)編散文詩，用恰當(dāng)流暢的語言表述自己對夏天的印象。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　(一)經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對夏天的特征有所了解。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。

　　三、活動過程：

　　1、用一句完整地話說說你對夏天的了解。

　　2、欣賞理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　（1）第一次完整傾聽，初步理解散文內(nèi)容。

　　（2）第二次完整傾聽，學(xué)說散文詩句。

　�。�3）第三次完整傾聽，邊聽邊念：

　　3、合作創(chuàng)編

　　活動反思：

　　1、創(chuàng)立適宜的活動環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，為幼兒積極投入地欣賞學(xué)習(xí)散文詩做準(zhǔn)備。例如最后一個環(huán)節(jié)，孩子們在交流中互相模仿、共同發(fā)展、有機(jī)的互補(bǔ)，體驗合作的愉快。

　　2、設(shè)計了逐層深入、循序漸進(jìn)的問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉了解散文詩。

　　3、引導(dǎo)幼兒主動參與活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。請孩子和家長一起查找收集有關(guān)夏天的資料，并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個瞬間，在這個過程中，幼兒從被動參與者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，能夠感興趣地投入活動。

　　4、最后一個排圖講述環(huán)節(jié)中，孩子之間互相模仿、有機(jī)互補(bǔ)、共同得到發(fā)展獲得合作的愉快。

　　不足之處：

　　1、由于時間關(guān)系，沒有制作運(yùn)用課件，因此整節(jié)課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件，會充分調(diào)動幼兒的各種感官，使他們對模糊的認(rèn)識進(jìn)行歸納整理，會誘發(fā)他學(xué)習(xí)的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內(nèi)容；也會提高他們遷移的能力，使他們的創(chuàng)編更加生動精彩。

　　2、活動過程中有些趕過場的感覺，一些問題沒有深入，只是“點(diǎn)到為止”，特別是重點(diǎn)：排比句。如果老師能夠舉些例子或請孩子嘗試著說說，這樣會為后面的環(huán)節(jié)打下好的基礎(chǔ)。另外，沒有引導(dǎo)孩子用語調(diào)表情去表現(xiàn)散文，孩子的感受比較膚淺。

　　3、目標(biāo)2可以調(diào)整為“感受散文詩的語言美和意境美”。