語文教案集錦5篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境課題導(dǎo)入
1.猜謎游戲：“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白襯衫，綠裙水中漾�！�
2.觀看《荷花》錄像片段，試用優(yōu)美的語言來描述畫面上美景，引出課文；通過畫片簡單介紹作者葉圣陶。
3.初讀課文：如果有特別喜歡的部分可多讀幾遍，想想喜歡的理由。
二、自主自學(xué)合作探究
(一)自由選讀課文有關(guān)章節(jié)，并說出選讀的理由。(可讓喜歡同一部分的學(xué)生齊讀，然后評一評。)
(二)重點學(xué)習(xí)第二、三自然段
1.選擇學(xué)法：在教師提供的學(xué)法資源庫中了解學(xué)習(xí)的幾種方法，讓學(xué)生選擇自己認為合適的方法自學(xué)。
2.合作交流：組內(nèi)交流段中最欣賞的.語句，說明原因，把自己的體會向全班同學(xué)講解。
3.朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生讀出重點語句，通過教師分析句子結(jié)構(gòu)和范讀、領(lǐng)讀、引讀等手段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4.理清文章敘述順序：在>課件畫面的引領(lǐng)下，學(xué)生進一步理清文章敘述的前后順序，體會文字的優(yōu)美。
5.指導(dǎo)背誦：根據(jù)下列學(xué)習(xí)提示，背誦文章的這一部分。
先寫荷花開了不少____；再寫荷葉____；最后寫三種荷花：剛開時____，全部綻開時____，未開時____。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：教師：荷花的形象是那么美麗動人！荷花的清香是那么幽濃迷人！荷花的魅力是那么令人難忘！這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。這時，作者情不自禁地贊嘆到：師生齊讀：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
教師：是誰用她溫柔的風(fēng)，溫柔的陽光雨露撫摸著大地，滋養(yǎng)著萬物生靈，是誰造就了這活生生的美麗的畫卷？作者驚嘆：
師生齊讀：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那大自然的本領(lǐng)可真了不起。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1.導(dǎo)讀過渡：教師配樂范讀。要求學(xué)生注意教師的語氣、停頓、感情等處理，也可以指出教師的不足之處，說說如果你來朗讀，將會怎樣處理。
2.全班交流：請喜歡第四自然段的學(xué)生談一談喜歡的原因，按自己的理解讀。
語文教案 篇2
教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)意說明：這是一篇回憶童年讀書生活的散文，淺顯易懂。考慮到它在內(nèi)容上與第一單元“親近文學(xué)”有內(nèi)在聯(lián)系，語言優(yōu)美，飽含深情，故而將整體感知作品，理解文學(xué)對青少年成長的重要意義及品味欣賞文章語言作為教學(xué)重點，并作適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語設(shè)計：于漪老師是一位才華橫溢、充滿人格魅力的語文教育家，在近四十年的從教生涯中，她致力于探索語文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)風(fēng)格獨特，著述頗豐，成就斐然，這和她青少年時期接受的文學(xué)熏陶是分不開的。在我們今天將要學(xué)習(xí)的這篇課文中，于漪老師就深情地追憶了自己少年讀書生活中的依依往事，追憶了文學(xué)對她深刻的影響。
二、板書課題，解釋“依依”的含義。
三、整體感知。
1．學(xué)生自由朗讀一遍課文，動筆標(biāo)示生字詞。
2．小組合作學(xué)習(xí)生字詞（注意參看注釋和利用工具書），如有解決不了的問題，提出來全班討論解決。
3．學(xué)生快速瀏覽課文，小組討論思考下列問題：
（1）作者寫了哪幾件往事？第一段中哪兩個詞表達了作者對這些往事的追憶之情？
�。�2）你認為作者追憶這些往事的用意是什么？
�。�3）作者的'經(jīng)歷，對你今后的學(xué)習(xí)和生活有什么啟迪？（教師要積極參與小組討論，并做適時的點撥指導(dǎo)。）
4．全班共同分享討論成果，教師相機引導(dǎo)，及時鼓勵。
四、品味語言。
1．請學(xué)生用心默讀課文，勾畫自己最喜歡的語句，并思考自己為什么喜歡這些語句。完成后可先在小組內(nèi)交流。
2．全班交流勾畫的好詞佳句，暢談自己的感受和所引起的豐富聯(lián)想。（教師要注意適時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并抓住學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)到課外進行拓展延伸。如調(diào)動學(xué)生的詩詞積累、生活經(jīng)歷、讀書體驗等。）
3．教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，明做人之理。
五、全班帶著感情齊聲朗讀課文最后兩段。
語文教案 篇3
教材簡析
《小發(fā)明救媽媽》是本單元的一篇略讀課文。課文講述了愛迪生小時候利用平面鏡反射光線，增強了室內(nèi)的亮度，協(xié)助醫(yī)生順利地給媽媽做完手術(shù)，救了媽媽命的故事，贊揚了小愛迪生愛動腦筋的品質(zhì)。課文語言平實自然，但充滿懸念，引人入勝。
設(shè)計理念
1.突出小學(xué)低年級閱讀教學(xué)的特點，以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生在反復(fù)閱讀中讀懂課文內(nèi)容，感悟課文主旨。
2.充分體現(xiàn)新課程以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)多種情境，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生在主動參與中獲得知識。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀小愛迪生用小發(fā)明救媽媽的故事，學(xué)習(xí)愛迪生從小善于觀察，遇事愛動腦筋思考的好品質(zhì)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識“偉、肚、痛”等9個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.關(guān)于愛迪生的圖片、資料。
2.蠟燭、鏡子等實驗用具。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、課題質(zhì)疑，圖片激趣
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�非常有趣的故事，它的名字叫《小發(fā)明救媽媽》。（板書課題）
2.看了課題你產(chǎn)生了哪些疑問？（小發(fā)明指的是什么？為什么說是小發(fā)明救了媽媽？）
3.出示愛迪生的畫像，簡介愛迪生的事跡。
4.下面就讓我們一起走進《快樂讀書屋八》，了解小時侯的愛迪生。
二、自主學(xué)文，整體感知
1.學(xué)生借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2.分段讀課文，同桌互相讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。
3.指名朗讀，師生共同評價，重點看讀得是否正確、流利。
4.匯報讀書收獲（讀了課文，你了解了哪些內(nèi)容，課文寫了一件什么事）。
5.讀讀課文前的閱讀導(dǎo)語，為什么說7歲的愛迪生了不起呢？讓我們再讀課文。
三、細讀課文，質(zhì)疑問難
1.小組合作，用喜歡的方式讀課文，在自己不理解、不明白的地方作上標(biāo)記。
2.將自己的疑問告訴小組內(nèi)的'同學(xué)，請大家?guī)椭庖伞?/p>
3.反饋組內(nèi)未解之疑，全班討論。
�。�1）媽媽發(fā)生了什么危險？醫(yī)生和爸爸有何反應(yīng)？（指名讀第3自然段，畫出描寫醫(yī)生動作神態(tài)的詞語。）
�。�2）愛迪生想出了什么辦法？他為什么會想出這樣的辦法？（指導(dǎo)朗讀第4自然段，讀出急切和驚喜的感情，教師隨機板書“善于觀察動腦思考”。）
�。�3）學(xué)生用自己的話說一說文中的小愛迪生為什么了不起。
四、創(chuàng)設(shè)情境，實驗說理
1.觀察插圖，談?wù)勛约簩︾R子反射光線的認識。
2.小組拿出自己準(zhǔn)備的蠟燭、鏡子模擬表演。
3.師生合作實驗。聯(lián)系生活實際，講一講平面鏡還有哪些作用。說說通過這個故事，你受到了什么啟發(fā)。
五、回歸文本，檢查識字
1.出示本課要認識的字，到文中把它們?nèi)Τ鰜恚x一讀。
2.出示本課的生字卡片，多種形式反復(fù)認讀、識記。
六、擴展篇目，豐富閱讀
請學(xué)生翻開《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》第25課，讀《身邊的發(fā)明》，讀后說說文中介紹了哪些身邊的發(fā)明。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用識字方法。
�。�、積累詞語，練習(xí)朗讀，鞏固生字。
�。�、通過展示自己從電視上認識的漢字，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
掌握和運用兩種識字方法。
【教學(xué)難點】
積累詞語和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認讀和識記情況�！叭辗e月累”中“我會讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造句，鞏固詞語�！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認識的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請教。最后，可用競賽的方法，看誰先把短文背下來�！罢故九_”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認字。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
今天，我們一起學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
１、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？
⑴ 課件出示小女孩的話：
�、� 自己練讀。
�、� 齊讀。
⑵ 動腦筋，找規(guī)律：
課件出示第一組生字：
�、� 學(xué)生自主觀察。
�、� 自主發(fā)表見解，集體歸納方法：
減一減。
③ 運用歸納的方法自主識字：
票、元、旦。
�、� 用生字擴詞鞏固：
課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。
⑶ 檢查生字認讀：
�、� 齊讀。
�、� 指名讀
③ 開火車。
⑷ 我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記？
�。�、讀讀想想：
⑴ 課件出示詞語，學(xué)生認讀。
�、� 這些詞有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǘ加幸粋�張）
⑶ 同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中“張”的意思：
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫”用實物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。
三、小結(jié)
〖板書設(shè)計〗
語文園地二
郵票 元月 元旦
值錢 詩篇 遍地
〖教學(xué)后記〗
本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察找出認字規(guī)律，并能舉出不少用加一加、減一減的`方法認記的字，這說明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中，多數(shù)詞中“張”的意思學(xué)生都理解，只需重點指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨立學(xué)習(xí)本課“綺、訥、略、鴿、畔、福、卵、供、簽、訂”10個生字，在語言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”等詞語。
2、正確流利地讀課文，感情朗讀第2小節(jié)。了解日內(nèi)瓦的綺麗的風(fēng)光，積累文中描寫日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子。
3、感受日內(nèi)瓦人與自然、人與動物和平相處的那種和諧之美。
重點難點：
1、在語言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”這些詞語。
2、在充分感受日內(nèi)瓦綺麗風(fēng)光和它和諧之美的基礎(chǔ)上，積累文中描寫日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1、師語：今天，我們將在書頁間進行一次特殊的旅行，我們將隨著作者的視線，去感受世界著名的旅游勝地——日內(nèi)瓦那綺麗的風(fēng)光！
2、揭示課題
齊讀課題：令人神往的日內(nèi)瓦
換字理解“令人神往”：令人向往
指導(dǎo)讀課題。
二、整體感知
1、自讀課文要求：
�。�1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，做到不加字，不漏字。
�。�2）思考問題：請用一句話來說說日內(nèi)瓦是一座怎樣的城市？
2、交流反饋
�。�1）指名讀詞語：令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地、湖畔、湛藍、產(chǎn)卵、羅訥河。
�。�2）正音：訥、卵、畔。
�。�3）字形：卵（筆順指導(dǎo)）
�。�4）指名交流問題，隨機出示句子：
日內(nèi)瓦在瑞士的西南部，碧水青山，風(fēng)光綺麗，是全世界游人向往的地方。
師生合作讀。
日內(nèi)瓦在（），（），（），是（）。
世界旅游勝地日內(nèi)瓦，也是一個重要的外交舞臺。
用上“是……也是……”的句式再來說一說。
相機板書：
風(fēng)光綺麗旅游勝地
外交舞臺
三、學(xué)習(xí)課文
過渡：群山環(huán)繞的日內(nèi)瓦公園星羅棋布，鮮花遍地，美不勝收。它是鐘愛藝術(shù)、自然人們的探究天堂，也是世界各主要機構(gòu)云集的`國際城市。
1、師引語介紹“羅訥河是一條貫穿全境的河流……天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲�！泵襟w相應(yīng)出示畫面。
2、師：聽了老師的介紹，你對日內(nèi)瓦留下了怎樣的印象？用一、兩個詞說一說。
3、文中介紹了哪些景物，作者是怎樣介紹的，讀讀課文第2小節(jié)，用“o”圈出景物，用“——”劃出有關(guān)句子。
4、學(xué)生自讀課文。
5、交流反饋。
隨機出示：
（1）羅訥河是一條貫穿全境的河流，它把市區(qū)一分為二：左岸是老城，右岸是新城。
�、僦该x句子。
②結(jié)合圖示理解：貫穿
�。�2）湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍，猶如翡翠鋪成。
�、賻煟鹤髡哒f“湖的形狀像——新月”請學(xué)生上臺畫一畫新月。
②師：作者說湖的顏色是——湛藍，你見過湛藍色嗎？（天空、大海）湛藍就是深藍色，日內(nèi)瓦湛藍（看媒體）
作者說它猶如翡翠，“猶如”就是——好像、宛如、好似、如同。
③把湖比作新月寫出了日內(nèi)瓦湖的形狀，把湖比作翡翠寫出了日內(nèi)瓦湖的顏色的美。請你美美地讀一下。
�、苤笇�(dǎo)感情朗讀句子。
�。�3）湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。
沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。
湖中有一座高達130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。
師：作者在日內(nèi)瓦湖畔還看到了什么景色？
句式練習(xí)：
湖的南岸有（）的（）。沿湖公園密布，（）的（）掩映其間。湖中有（）的（）和（）的（）。
�。�4）媒體出示，學(xué)生做小導(dǎo)游。
歡迎大家來到風(fēng)光綺麗的日內(nèi)瓦。__________________________________。
�。ㄌ崾荆河蒙蟿偛艑W(xué)習(xí)的句子，試著介紹。）
6、過渡：在美麗的日內(nèi)瓦不僅可以看到優(yōu)美的景色，而且能讓人感受到日內(nèi)瓦人民對動物的精心保護，營造了一份城市特有的和平幸福。
7、日內(nèi)瓦人為城市的這些“居民”做了些什么？
生自由回答（產(chǎn)卵季節(jié)時……當(dāng)“小寶寶”早春降臨時……當(dāng)小動物們得病時……）
人們還會為他們做些什么？想象說話。
8、師小結(jié)：人們是這樣呵護著——自然界的精靈——他們的朋友，漫步在羅訥河沿岸，友人們不僅會為這美麗的城市發(fā)出陣陣的贊嘆，更能感受到城市獨有的愜意和它和諧的美。板書：和平幸福
9、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
（1）逐一出示圖片配上文字（聯(lián)合國歐洲總部、國際紅十字會等國際機構(gòu)）
學(xué)生讀出相應(yīng)的文字介紹。
�。�2）出示課文最后一小節(jié)，師生合作讀。
四、總結(jié)全文
今天這節(jié)課，我們做了一次愉快的國際旅行，在美麗的日內(nèi)瓦，我們領(lǐng)略到了優(yōu)美的風(fēng)光，看到了一幅幅人與動物和諧相處的動人畫面，由衷感受到日內(nèi)瓦人民對自然的熱愛，對和平的向往。在我們腦海中浮現(xiàn)的不僅有那碧水青山、綺麗風(fēng)光；那份人與自然的和諧之美，也將深深縈繞在心底。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案11-16
語文的教案03-31
有關(guān)語文的教案04-03
語文《掌聲》教案11-19
語文小學(xué)教案01-03
語文教案(經(jīng)典)07-24
語文教案07-21
（精選）語文教案07-28
語文下冊的教案03-29
語文綠教案03-04