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[必備]大班語言教案9篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案9篇，歡迎大家分享。

[必備]大班語言教案9篇

大班語言教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小老鼠分果果》這本繪本主要講了一只小老鼠看見一只大蘋果后，想運(yùn)回家，一個人美美地飽餐一頓，小孩子以自我為中心，常常只想到自己的需求。通過對繪本的閱讀，孩子可以和小老鼠一起跟隨滾動的大蘋果在奇特的經(jīng)歷中學(xué)會分享，也能了解到要無私的幫助他人。同時(shí)在閱讀中，聯(lián)系繪本情景，讓孩子談?wù)勗谏钪信c同伴相互幫助的情景，進(jìn)一步懂得同伴間要互相幫助，要學(xué)會分享。讓孩子體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要分享和幫助他人。

　　2、能在集體面前大膽表述自己對故事內(nèi)容的理解，感受分享和幫助他人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　1、（出示蘋果）看，這是什么？（蘋果）你們想不想吃？可是這么多小朋友，只有一只蘋果，怎么辦呢？（分享）

　　小朋友真懂事，知道要與大家一起分享。一只小老鼠也發(fā)現(xiàn)了一只大大的、紅紅的蘋果，小老鼠會怎么做呢？這個故事就藏在這本書里，請小朋友來看一看，講一講，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后會怎么做？發(fā)生了什么事情？誰會來幫助它呢？

　　二、幼兒自主閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

　　提問：小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后是怎么做的'？發(fā)生了什么事情？誰來幫助它？

　　教師鼓勵幼兒大膽講述。過程中當(dāng)孩子遇到表達(dá)困難時(shí)教師提示：當(dāng)蘋果掉進(jìn)水塘（刺叢、遇到樹干）的時(shí)候，誰來幫助它了？

　　教師小結(jié)：哦，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后想把它推回家，路上蘋果不小心掉到了水塘里、刺叢里、遇到了大樹干，后來青蛙、烏龜、鼴鼠來幫助它。

　　過渡語：那么，小動物們會怎樣幫助它呢？它們會怎么說呢？好，我們再來看一看、講一講。

　　2、幼兒第二次閱讀，理解故事情節(jié)。

　　提問：當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果，推回家時(shí)遇到了困難，小動物們是怎樣幫助它的呢？誰來把這個故事講給大家聽。（教師鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述逐頁觀察畫面）

大班語言教案篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動詞：鉆、游、飛、搖等。

　　3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

　　2、材料準(zhǔn)備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。

　　3、兒歌匹配的圖譜一份。

　　【活動過程】

　　一、以談話的方式，引出活動內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　師：剛才老師念的'這首兒歌題目叫什么？兒歌里都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應(yīng)的圖片）

　　2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動物過冬的方式。

　　師：兒歌里的小動物是怎么過冬的？（出示相應(yīng)動物過冬方式的圖片）

　　3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動詞：鉆、游、飛、搖等。

　　師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學(xué)一學(xué)。

　　4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動物告別的方式。

　　師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

　　3、通過一問一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

　　4、結(jié)合動作學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、仿編兒歌。

　　師：小朋友你們能不能把你認(rèn)識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？

　　五、延伸活動。

　　師：如果你還有認(rèn)識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。

　　附兒歌：小動物告別會

　　北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。

　　青蛙說："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"

　　燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"

　　魚兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"

　　小熊鉆進(jìn)大樹洞："我要好好睡一覺。"

　　再見了，伙伴們，明年春天再相會！再會

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。

　　2、初步嘗試自己仿編兒歌。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶一盒。

　　2、落葉的大幅背景圖。

　　3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。

　　4、活動室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。

　　活動過程：

　　一、師生一起感受秋天的意境。

　　教師與幼兒到秋天的公園里散步，感受秋天的意境。語言導(dǎo)入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們

　　都穿上了長袖的衣服，什么季節(jié)來到了？秋天來了，那好吧！我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化��？看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?/p>

　　二、欣賞兒歌

　　1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。

　　2、提問：

　�。�1）秋娃娃在干什么呢？。（寫信）。

　�。�2）都寫給誰？寫了些什么�。�

　　3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

　　1、鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽仿編；

　　2、與幼兒共同整理仿編兒歌

　　四、延伸活動。

　　1、體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

　　2、幫助秋娃娃給小動物寫信。

　　3、將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。

　　活動反思：

　　通過孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

　　教師與幼兒到秋天的公園里散步，一起感受秋天的意境美。通過語言導(dǎo)入“公園里都有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美......”激發(fā)幼兒對兒歌的興趣�；顒迎h(huán)節(jié)一：欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問：秋娃娃在干什么呢？（寫信）都寫給誰？寫了些什么��？請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信，幼兒回答積極主動，課堂氣氛很活躍，對取信的環(huán)節(jié)和信的內(nèi)容很感興趣，很自然的孩子們對兒歌里的詩句“寫給誰？給大雁，快快啟程飛南方�！睅拙涠驾^理解、熟悉，能跟著老師一起念。因?yàn)榫o張和經(jīng)驗(yàn)的.不足，我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌，或有感情的跟著念，使幼兒更好的理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的美妙意境。這個環(huán)節(jié)我沒有能抓住重點(diǎn)，問了“秋娃娃給誰寫了信，寫了什么？”可是“為什么秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢？”為什么要通知大雁往南飛？通知松鼠準(zhǔn)備過冬糧？通知獾子打洞造新房？通知小朋友們多穿衣服別著涼？應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才會真正理解兒歌所要表達(dá)的內(nèi)容，對第二個環(huán)節(jié)的仿編起到至關(guān)重要的作用，可我沒能把握好。看完信我就直接入了第二個環(huán)節(jié)：嘗試仿編。因?yàn)閷焊鑳?nèi)容的不夠理解，幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰？給誰誰誰�！北磉_(dá)不出為什么要寫，寫什么？幼兒的興趣減退，仿編的部分重復(fù)得較多，有的幼兒已表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣，自顧自的聊天，或做自己的事�？吹竭@種情況我才趕緊結(jié)束，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：延伸活動，幫助秋娃娃給小動物寫信�；顒右婚_始，我發(fā)現(xiàn)整個課堂氣氛又活躍了起來，孩子們一邊畫著各種小動物的頭像（寫信），一邊和自己身旁的孩子說“我要給XXX寫信，告訴它......”看到這樣的場面我才猛地驚醒，剛才的仿編環(huán)節(jié)我如果是用這樣的形式去進(jìn)行，那效果會好上很多，讓孩子拿著自己寫的信，自己說“我給誰寫信，我為什么要寫給它？”這樣上，既能激發(fā)孩子的興趣，也能激發(fā)孩子想說、仿編的欲望，讓孩子自己理解了兒歌的內(nèi)容，并大膽嘗試仿編兒歌。

大班語言教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知理解詩歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。

　　2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。

　　3.嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動的快樂。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美。

　　活動難點(diǎn)：

　　運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編，并用詩話的語言表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志。

　　2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激情引趣。

　　1.以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因?yàn)槲业亩Y服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因?yàn)槲业挠疽率屈S色的"，小白兔說："我喜歡白色，因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?。

　　2.師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？

　　二、理解詩歌，體驗(yàn)色彩的美麗。

　　1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內(nèi)容有初步的`理解，引導(dǎo)幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。

　　在看、聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容。（依次綠、紅、黃、白）

　　（1）播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡綠色（顏色的標(biāo)志）小草（圖）嫩綠嫩綠師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？

　　（2）播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色（顏色的標(biāo)志）太陽（圖）火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的？

　　（3）播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡黃色（顏色的標(biāo)志）玉米（圖）金黃金黃提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？

　�。�4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡白色（顏色的標(biāo)志）雪花（圖）雪白雪白提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？

　�。�5）播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。

　�。�6）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。

　　（7）隨音樂、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。

　　三、開拓思維。

　　嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進(jìn)行記錄，集體朗誦，體驗(yàn)仿編快樂。

　　活動延伸：

　　教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

　　附散文詩：《美麗的色彩》

　　我喜歡綠色，因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機(jī)。

　　我喜歡紅色，因?yàn)樘柺腔鸺t火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

　　我喜歡黃色，因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

　　我喜歡白色，因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎�，白白的雪花給冬天披上銀裝。

　　�。∶利惖纳�，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！

大班語言教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

　　繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌�，它的情�?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、充分創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

　　3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

　　難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、音樂、視頻、圖書

　　活動過程

　　一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣�！秳游锸澜纭�

　　師：上課之前老師先請你們看一段動畫片

　　問：你們都看到了誰呀？

　　大獅子是怎樣的？

　　小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。

　　二、完整欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1、師：故事叫什么名字呀？

　　小結(jié)：對了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。

　　2、故事里都有誰呢？還有呢？（警長）

　　3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀，怎么會是狗呢？

　　小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽

　　4、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好？

　　三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

　　1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？

　　2、哆哆長大了，被送到哪里去了？

　　3、可是，哆哆開心嗎？

　　4、接下來，哆哆做了一件什么事情？

　　5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了

　　6、哆哆看到媽媽，對媽媽說了什么呢？

　　那我們一起來抱抱，說說把。

　　10、可是城里的人們是怎么做的呢？

　　11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍？

　　12、結(jié)果怎么樣？

　　小結(jié)：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸�？鞓返纳钤谝黄穑僖膊环珠_了！

　　四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，

　　1、故事里的狗媽媽愛著小哆哆，小哆哆也愛著狗媽媽，那你愛你們的媽媽嗎？媽媽是怎么照顧你的？

　　2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們愿意照顧你的媽媽嗎？你們真是懂得感恩的好孩子。

　　五、結(jié)束活動

　　1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看？好的，我們兩個人一起看。

　　2、幼兒自由閱讀繪本

　　活動反思

　　我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

　　繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌�，它的情�?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的'特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。

　　1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　2、在過程當(dāng)中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。第一遍閱讀結(jié)束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對母親的感情，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度，主客體達(dá)到了充分的融合。這個時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會，鼓勵他們?nèi)セ貞�，去討論故事的情�?jié)內(nèi)容，大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會，大膽表達(dá)”的教育建議，同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。

　　在故事結(jié)尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事，結(jié)局充滿了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸�？鞓返纳钤谝黄�，一來尊重原著，二來撫慰孩子因?yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。

　　3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復(fù)看圖畫書，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習(xí)慣。

　　4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵他們?nèi)セ貞�，去討論故事的情�?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達(dá)的空間，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

　　5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時(shí)我覺得這一首《搖籃曲》特別動聽和感人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個故事的主要基調(diào)，溫馨略帶憂傷。

大班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

　　2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份

　　活動過程：

　　一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

　　1、出示封面圖片，了解書名

　　師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認(rèn)識沒關(guān)系，但“日記”這兩個字你一定要認(rèn)識。那你知道什么是日記呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

　　師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

　　二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

　　1、第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容

　�。�1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁

　　師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?月1日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

　　師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

　�。�2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁

　　師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）

　�。�3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）

　　師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系�。坑變捍竽懴胂蟛聹y。師講述故事。

　　師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？

　�。�4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁

　　師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

　�。�5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁（播放音樂）

　　師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

　　師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！

　�。�6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）

　　師：今天，蚯蚓的'日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？

　　（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

　　師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。

　　2、第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。

　　師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

　　三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記

　　1、師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象

　�。�1）引導(dǎo)幼兒自由討論。

　�。�2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

　　3、幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。

　　4、展示個別幼兒日記，并簡單點(diǎn)評。

　　5、把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

　　6.延伸活動結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

　　活動反思：

　　此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個符號標(biāo)記統(tǒng)攬整個故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。

大班語言教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言的簡練之美。

　　2、初步學(xué)習(xí)用甜美、自豪的聲音朗誦詩歌。

　　3、增強(qiáng)做一個中國人的自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、中國地圖一幅；圖夾文兒歌大圖片；小圖卡：文字“南”、“北”。冬爺爺、雪花，春姑娘、花。滑雪、游泳、圍著火爐吃西瓜。

　　2、抒情的背景音樂，筆記本。

　　3、教師和幼兒事先共同收集“祖國大、祖國美、祖國物產(chǎn)豐富”的資料。

　　活動過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒調(diào)動原有的經(jīng)驗(yàn)、探究祖國之大。自然認(rèn)讀文字“南”、“北”。

　�。�1）老師要請小朋友看一樣?xùn)|西。

　　（出示中國地圖）：這是什么？誰能在地圖上找到祖國的最南邊和最北邊？

　�。�2）教師隨著幼兒的'回答出示字卡“南”、“北”，幼兒自然地認(rèn)讀。

　�。�3）地圖上最南邊和最北邊是哪里？（最北的地方是漠河，中國的最南面是南沙群島）

　　2、了解南方與北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動

　�。�1）討論：每個地方的天氣一樣嗎？有什么不同？

　　零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？那里的孩子又會做些什么呢？（北方天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

　�。�2）隨著幼兒的回答，教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡。

　　3、幼兒欣賞詩歌。

　�。�1）教師結(jié)合小圖卡，用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。

　�。�2）教師：聽了這首詩歌，你們有什么感受？（注意讓幼兒感受到祖國的大、祖國的美，激起幼兒做一個中國人的自豪感。）

　�。�3）教師：這首詩歌是怎么贊美我們祖國的？它的語句聽上去怎么樣？（讓幼兒感受到詩歌語言的簡練。）

　　4、幼兒運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　（1）幼兒看著小圖卡，跟著教師朗誦詩歌。

　　（2）幼兒分成兩組輪流朗誦詩歌的第二句、第三句，共同朗誦第一句和最后一段。

　�。�3）全體幼兒起立，跟隨教師在音樂聲中有表情地朗誦詩歌

　�。�4）結(jié)合詩歌內(nèi)容表演相關(guān)的動作。

大班語言教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

　　2、懂得微笑是快樂的傳遞。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片

　　2、一封信

　　3、輕柔的音樂

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：

　　1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

　　2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）

　　3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！

　�。ǘ�、分段欣賞故事：

　　提問：小蝸牛為什么著急？

　　小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？

　　小蝸牛的微笑真甜�。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨�？

　　小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？

　　朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？

　　小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

　　（三）、完整欣賞故事：

　　我們再來完整地聽一遍故事。

　　1、提問：小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的'快樂傳遞給我們）

　　當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？

　　小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

　　2、討論：

　�。�1）、你什么時(shí)候最快樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）

　　原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂�？鞓妨耍覀兙蜁⑿�，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

　�。�2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

　　畫……

　　3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！

　　附：故事《微笑》

　　森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂�！� 小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

　　小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”

　　活動反思：

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語言教案篇9

　　實(shí)踐活動

　　大班語言活動教案：小熊過橋

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

　　2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒走平衡木。

　　2、教學(xué)掛圖�；脽羝�。

　　教學(xué)過程

　　開始部分：

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友你們走過獨(dú)木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的'路上要走過一座竹子做成的獨(dú)木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?

　　基本部分;

　　1、出示掛圖，初步了解詩歌內(nèi)容。